2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力檢測(cè)試卷A卷附答案單選題（共80題）1、因創(chuàng)作弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》(1983年)而獲得國際韋伯室內(nèi)樂作曲比賽二等獎(jiǎng)的我國“新潮音樂”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.譚盾D.陳其鋼【答案】C2、“（領(lǐng)）哈腰掛來!（合）嘿!呦號(hào)嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏鉤掛好，嘿!腰挺起來，推位個(gè)‘把門’，嘿!……”勞動(dòng)人民在勞作過程中創(chuàng)造發(fā)展了一類特殊音樂類型，這類民歌音樂的體裁是（）。A.花兒B.信天游C.進(jìn)行曲D.號(hào)子【答案】D3、黃自的《玫瑰三愿》屬于（）。A.群眾歌曲B.藝術(shù)歌曲C.敘事歌曲D.諷刺歌曲【答案】B4、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音樂B.廣東音樂C.蘇南吹打D.江南絲竹【答案】B5、濕邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位【答案】C6、下面譜例出自歌劇《卡門》，其體裁是（）A.哈巴涅拉B.瑪祖卡C.進(jìn)行曲D.諧謔曲【答案】C7、歌曲《松花江上》的曲作者是（）A.黎錦暉B.張寒暉C.麥新D.聶耳【答案】B8、下列屬于廣東音樂的是（）A.《三潭印月》B.《歡樂歌》C.《走馬》D.《行街》【答案】A9、音樂欣賞教學(xué)時(shí)，“不要用過多的講解代替學(xué)生的聽覺”，“不要用自己的理解代替學(xué)生的感覺。”該陳述體現(xiàn)的教學(xué)理論是()A.重視音樂體現(xiàn)的同一性B.重視音樂的實(shí)踐C.重視音樂的技能訓(xùn)練D.重視音樂體驗(yàn)的獨(dú)特性【答案】D10、下列對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.柯達(dá)伊教學(xué)法——匈牙利B.鈴木教學(xué)法——日本C.奧爾夫教學(xué)法——美國D.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法——瑞士【答案】C11、“音樂課上，黃老師引導(dǎo)學(xué)生分組為《小鳥、小鳥》創(chuàng)編4小節(jié)二聲部節(jié)奏型，利用筷子、筆盒、水杯、自制沙鈴樂器等物品敲擊自編的伴奏節(jié)奏，體驗(yàn)其音響效果。”這一活動(dòng)屬于義務(wù)教育音樂課程的那個(gè)領(lǐng)域？（）A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂與相關(guān)文化D.感受與欣賞【答案】D12、在學(xué)習(xí)有關(guān)于非洲打擊樂內(nèi)容時(shí)，教師先介紹非洲打擊樂器，之后利用班級(jí)中的課桌、A.人文性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.審美性【答案】C13、江南絲竹一般不包含（）。A.二胡B.揚(yáng)琴C.嗩吶D.琵琶【答案】C14、“大地留下我的夢(mèng)，信天游帶走我的情，天上星星一點(diǎn)點(diǎn)，思念到永遠(yuǎn)……”20世紀(jì)80年代，著名作曲家解承強(qiáng)創(chuàng)作的這首《信天游》在全國刮起一股強(qiáng)勁的“西北風(fēng)”。以下歌曲中屬于信天游的是（）A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對(duì)鳥》D.《趕牲靈》【答案】D15、童聲合唱隊(duì)可由（）組成。A.已變聲的女同學(xué)B.未變聲的男女同學(xué)C.已變聲的男女同學(xué)D.未變聲的女同學(xué)【答案】B16、以bB為低音的增三和弦可能存在于下列()調(diào)式中。A.g自然小調(diào)B.g和聲小調(diào)C.d自然小調(diào)D.D自然大調(diào)【答案】B17、創(chuàng)作了《火鳥》《春之祭》《彼得魯什卡》的作曲家是（）。A.勛伯格B.舒伯特C.斯特拉文斯基D.肖斯塔科維奇【答案】C18、不用鋼琴，即可進(jìn)行多聲部音樂創(chuàng)作，或看著樂譜即能在意識(shí)中再現(xiàn)音樂音響，產(chǎn)生共鳴，此特征描述的是()A.情感體驗(yàn)B.即興創(chuàng)作C.體態(tài)律動(dòng)D.內(nèi)心聽覺【答案】D19、咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是（）A.啊、發(fā)、爸、假B.愛、來、壞、怪C.歸、水、蕾、飛D.俺、旋、仙、見【答案】C20、亞非拉音樂是人類音樂文化的發(fā)祥地，對(duì)世界音樂的影響很大。下列說法不正確的是（）。A.東亞歌曲《四歲的紅鬃馬》采用呼麥的唱法B.馬林巴琴是拉丁美洲最具有代表性的樂器之一C.《星星索》是一首印度尼西亞克隆宗教曲D.非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地區(qū)的音樂【答案】C21、“老師經(jīng)常在教學(xué)活動(dòng)中采用音樂交流會(huì)、音樂沙龍等形式考查學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中接受音樂學(xué)習(xí)的測(cè)試”，這種評(píng)價(jià)模式的突出特點(diǎn)是（）。A.實(shí)踐性B.標(biāo)準(zhǔn)性C.自省性D.科學(xué)性【答案】A22、根據(jù)以下材料，回答94-97題A.血虛證B.血瘀證C.血熱證D.血寒證E.氣不攝血證【答案】B23、馬老師在“音樂與舞蹈”模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.比較法C.練習(xí)法D.音樂與戲劇表演【答案】B24、1934年,在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)的作品是()。A.《晚會(huì)》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》【答案】B25、作為指揮，在排練新作品之前應(yīng)做的工作是()A.仔細(xì)研讀總譜B.督促樂隊(duì)成員練琴C.與隊(duì)伍成員討論作品D.和樂隊(duì)成員聆聽作品【答案】C26、下列樂器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴【答案】C27、主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實(shí)際的音樂經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾【答案】A28、與劑量無關(guān)的不良反應(yīng)是A.副作用B.毒性作用C.過敏反應(yīng)D.首劑效應(yīng)E.后遺作用【答案】C29、下列各調(diào)中，哪個(gè)不屬于調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)A宮的同宮系統(tǒng)調(diào)?()A.B商B.F羽C.#C角D.E徵【答案】B30、相和大曲中，（）表示音樂的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨【答案】B31、我國著名樂曲《萬馬奔騰》是()的樂曲。A.維吾爾族B.哈薩克族C.蒙古族D.羌族【答案】C32、音樂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的有效手段，其核心內(nèi)容是（）A.審美體驗(yàn)B.技能訓(xùn)練C.心理干預(yù)D.知識(shí)傳授【答案】A33、教師在講授《青春舞曲》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。在整體聆聽后，教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。在教學(xué)過程中，該教師主要運(yùn)用了哪種音樂教學(xué)法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.柯達(dá)伊教學(xué)法【答案】B34、初中音樂欣賞課《卡門序曲》中，教師由情境創(chuàng)設(shè)法引入本節(jié)課主題《卡門序曲》，和學(xué)生一起將音樂完整地聆聽2遍，并介紹了音樂背景和曲式結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了西班牙舞蹈，留下開放作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家之后聆聽其他樂章。上述案例當(dāng)中，教師的課程當(dāng)中缺少了()環(huán)節(jié)。A.分段欣賞音樂，關(guān)注音樂主題B.新課導(dǎo)人C.把握整體風(fēng)格，擴(kuò)展延伸D.完整聆聽音樂，體會(huì)情緒與結(jié)構(gòu)【答案】A35、“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽過的演唱會(huì)或音樂會(huì)門票貼在一張紙上,然后寫上簡(jiǎn)短的觀感,并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一?！毕铝忻枋稣_的是()oA.這是老師課后布置給學(xué)生的作業(yè),不應(yīng)作為評(píng)價(jià)方式B.這一評(píng)價(jià)方式加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不可取C.這是對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的補(bǔ)充方式D.這是對(duì)學(xué)生音樂技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的主要方式【答案】C36、在歌曲《鱒魚》的欣賞教學(xué)中，最能增進(jìn)學(xué)生音樂審美思維的過程是()A.講述背景，學(xué)生談感受B.識(shí)讀樂譜，學(xué)生談感受C.描寫主題，學(xué)生談感受D.聆聽作品，學(xué)生談感受【答案】D37、靦腆的小麗在本學(xué)期的音樂課中經(jīng)常能夠有感情地演唱歌曲并且能夠說出一些作品的創(chuàng)作背景和體裁。教師在本學(xué)期的考評(píng)中給小麗以下評(píng)語：“小麗同學(xué)越來越主動(dòng)參與音樂課堂活動(dòng)，能夠有感情的演唱歌曲，能夠說出一些簡(jiǎn)單的作品的創(chuàng)作背景和體裁，進(jìn)步非常大。”這種評(píng)價(jià)方式是（）。A.自評(píng)B.互評(píng)C.定量測(cè)評(píng)D.定性評(píng)價(jià)【答案】D38、下列屬于實(shí)踐性音樂教學(xué)方法的是（）A.欣賞法B.律動(dòng)法C.演示法D.參觀法【答案】B39、咬字吐字屬于十三轍中“懷來”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災(zāi)、歪、柴【答案】D40、“該出手時(shí)就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西【答案】A41、教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)音樂作品來感受音樂，從而培養(yǎng)審美感、道德感等高級(jí)情感的教學(xué)法叫（）。A.體驗(yàn)法B.情境法C.討論法D.演示法【答案】A42、下列哪個(gè)音程是倍增六度音程的轉(zhuǎn)位音程?（）A.倍增三度B.倍減三度C.增三度D.減三度【答案】B43、下列關(guān)于樂府的描述錯(cuò)誤的是（）。A.樂府是秦漢時(shí)期的音樂機(jī)構(gòu)B.樂府的主要任務(wù)是大規(guī)模、大范圍的采集民間歌謠C.樂府因公元前7年漢哀帝罷樂府而由盛轉(zhuǎn)衰D.樂府的著名樂工李龜年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作了“新聲二十八解”【答案】D44、創(chuàng)作了《弄臣》《茶花女》等經(jīng)典歌劇的作曲家是（）A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.亨德爾【答案】C45、在中國古代，古琴曲的記譜法是（）A.紐姆譜B.文字譜C.簡(jiǎn)譜D.五線譜【答案】B46、下列對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)敘述錯(cuò)誤的是（）A.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)B.常見的表現(xiàn)形式主要為等級(jí)、分?jǐn)?shù)等C.忽視了作為主體的學(xué)生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給予否定【答案】D47、下列樂器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴【答案】C48、與dim．意思相同的表情術(shù)語是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D49、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位為樂曲編創(chuàng)舞蹈，并且請(qǐng)同學(xué)分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄，這種評(píng)價(jià)方式是()。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.自評(píng)D.他評(píng)【答案】D50、（）是各聲部隔開一段時(shí)間進(jìn)入，前后呼應(yīng)、相互模仿的復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作手法。A.賦格B.對(duì)位C.卡農(nóng)D.創(chuàng)意曲【答案】C51、李鐵梅這個(gè)人物是現(xiàn)代京劇中()劇目中的女主角。A.《紅燈記》B.《沙家浜》C.《海港》D.《杜鵑山》【答案】A52、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進(jìn)行如下辨證。A.附子理中丸B.葛根芩連湯C.參苓白術(shù)散D.涼膈散E.血府逐瘀湯【答案】D53、“劉老師要求學(xué)生既可以用各種鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為主要體現(xiàn)的是()A.理論性B.探索性C.規(guī)范性D.科學(xué)性【答案】B54、下列不屬于音樂教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)的是()。A.認(rèn)真研讀音樂課程標(biāo)準(zhǔn)B.深入分析音樂教材C.充分了解學(xué)情D.熟悉教師需求【答案】D55、教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分是（）。A.社會(huì)價(jià)值B.個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)C.身心素質(zhì)D.社會(huì)需要【答案】C56、下列不屬于色彩樂器組的樂器是（）。A.鋼琴B.豎琴C.管鐘D.三角鐵【答案】D57、“小龍是初一的學(xué)生，他在音樂課上發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里，十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂課?！睆男袨橹髁x觀點(diǎn)來看，張老師的做法屬于()A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造【答案】C58、依據(jù)八音分類法，成語“濫竿充數(shù)”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A.簫B.笛C.笙D.篪【答案】C59、中國古代君子“四藝”指的是（），其中涉及的樂器是（）。A.吹、拉、彈、唱；琵琶B.唱、念、做、打；古箏C.琴、棋、書、畫；古箏D.琴、棋、書、畫；古琴【答案】D60、我國最早論述聲樂的著作是（）A.《唱賺》B.《唱論》C.《聲無哀樂論》D.《樂書》【答案】B61、1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是()。A.勃拉姆斯B.舒曼C.門德爾松D.貝多芬【答案】B62、“老師請(qǐng)學(xué)生盡可能多地找出用‘嘴發(fā)出聲音的方式（尖叫、彈舌、口哨等），做音樂，并分組表演”，這個(gè)活動(dòng)的主要目的是（）。A.探索音樂B.講解知識(shí)C.提高審美D.訓(xùn)練技巧【答案】A63、出現(xiàn)在全曲呈示段之前，作為全曲音樂形象縮影的音樂是()。A.間奏B.過門C.尾聲D.引子【答案】D64、肖邦的鋼琴作品《bA大調(diào)波洛奈茲Op.53》屬于哪類音樂體裁?()A.舞曲B.進(jìn)行曲C.諧謔曲D.頌歌【答案】A65、下列人物中，屬于新古典主義的是()。A.貝多芬B.莫扎特C.貝爾格D.斯特拉文斯基【答案】D66、《山在虛無縹渺間》選自《長(zhǎng)恨歌》的第（）樂章。A.八B.六C.五D.三【答案】A67、下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運(yùn)用在哪一部管弦樂作品中（）A.譚盾《紙樂》B.鮑元愷《炎黃風(fēng)情》C.朱踐耳《江雪》D.徐振民《楓矯夜泊》【答案】B68、布列茲為女低音和六件樂器而作的整體序列音樂作品是（）A.《沒有主人的錘子》B.《復(fù)調(diào)X》C.《結(jié)構(gòu)Ⅰ》D.《結(jié)構(gòu)Ⅱ》【答案】A69、下列作品中，屬于印度史詩題材的是()A.《星星索》B.《恰克》C.《薩滿姆賽卡特》D.《摩訶婆羅多》【答案】D70、藥歷的書寫原則與推薦格式包括A.基本情況B.病歷摘要C.用藥記錄D.特殊人群E.用藥評(píng)價(jià)【答案】A71、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進(jìn)行訓(xùn)練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學(xué)B.柯達(dá)伊的“歌唱”教學(xué)C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)D.奧爾夫的“聲勢(shì)”教學(xué)【答案】D72、以下不屬于拉丁美洲音樂的是（）。A.探戈B.桑巴C.弗拉門戈D.圓舞曲【答案】C73、蒙特威爾第的（）是歌劇史上第一部真正意義上的歌劇作品。A.《尤麗迪茜》B.《奧菲歐與優(yōu)麗狄茜》C.《奧菲歐》D.《達(dá)夫尼》【答案】C74、著名的大提琴曲《天鵝》是圣桑的作品（）中的一首。A.《死之舞》B.《動(dòng)物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹》【答案】B75、音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上，教師播放斯美塔那《我的祖國》的各個(gè)樂章，帶領(lǐng)學(xué)生感受交響詩的音樂風(fēng)格和音樂中蘊(yùn)含的情感，這體現(xiàn)了音樂藝術(shù)中，學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.聽覺活動(dòng)B.語言活動(dòng)C.視覺活動(dòng)D.動(dòng)覺活動(dòng)【答案】A76、探究性學(xué)習(xí)的形式不包括（）。A.集體、個(gè)人探究B.小組探究C.小組、集體結(jié)合探究D.教師、學(xué)生探究【答案】D77、下列傳統(tǒng)樂種屬于絲竹樂的是()。A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂【答案】A78、在電影《英雄》中為了表現(xiàn)電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂器．古琴屬于哪一種樂器?（）A.拉弦樂器B.吹管樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器【答案】C79、下列屬于劉天華創(chuàng)作的琵琶曲是（）。A.《大浪淘沙》B.《昭君出塞》C.《龍船》D.《虛籟》【答案】D80、“在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，老師舞動(dòng)著紅綢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲中的音樂形象進(jìn)行肢體表現(xiàn)”，這一活動(dòng)突出的課堂參與方式是（）。A.演奏B.創(chuàng)作C.識(shí)譜D.律動(dòng)【答案】D大題（共15題）一、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個(gè)問題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個(gè)很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過程中，教師突出了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念。但是這名老師對(duì)這名男同學(xué)的回答既沒有肯定，也沒有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會(huì)讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識(shí)。二、一節(jié)七年級(jí)音樂課，老師帶著全班學(xué)生熱情地表演《重整河山待后生》，當(dāng)唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時(shí)，有學(xué)生在接“哈”“吼”。原來是后面幾個(gè)所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來，不敢再鬧了。老師接著說：“有的同學(xué)在這加上‘哈“吼’非常好，很有氣勢(shì)，下面我們一起來體會(huì)一下”。在老師的引導(dǎo)下，全班一起唱，并加上動(dòng)作，所有學(xué)生的表演都很起勁，那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也開心和驕傲極了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。【答案】本題屬于課堂突發(fā)事件的處理。(1)老師面對(duì)課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生，并沒有批評(píng)和責(zé)罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應(yīng)變能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時(shí)，首先應(yīng)有敏捷的思維和靈活的教學(xué)方法。其次，要有堅(jiān)定的意志力和穩(wěn)定的情緒。(2)我們教學(xué)的目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一些有效的方式，讓學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)的過程中可以通過體驗(yàn)、模仿等方式，讓學(xué)生有所收獲。三、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！稓g樂頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：教師播放音頻請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成?！敬鸢浮窟@個(gè)課例一方面在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上整體性強(qiáng)。具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是與此同時(shí)也存在很多問題。上述案例中設(shè)計(jì)較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學(xué)生掌握全面的知識(shí)。(2)教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來看，本課包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程等，結(jié)構(gòu)較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”“弘揚(yáng)民族音樂．理解多元文化”的基本理念。與此同時(shí)，課例中的課程設(shè)置也存在著一定的問題：(1)教學(xué)目標(biāo)不明確，應(yīng)從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能進(jìn)行分類。(2)學(xué)唱環(huán)節(jié)中只學(xué)唱了一次，不夠深入，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，應(yīng)該多讓學(xué)生聽。(3)在教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上不合理，沒有在教學(xué)環(huán)節(jié)突出解決教學(xué)難點(diǎn)，如小切分節(jié)奏．應(yīng)該使用多種方法進(jìn)行有趣味性的教學(xué)。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)中來，沒有面向全體學(xué)生。(5)教學(xué)中沒有體現(xiàn)師生評(píng)價(jià)。一堂好的課程應(yīng)該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)會(huì)讓教師在教學(xué)過程中把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。綜上所述，該課例中的一系列問題應(yīng)該“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”“重視音樂實(shí)踐。增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與進(jìn)來，還可以將自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相互結(jié)合，圍繞新課程理念安排教學(xué)。四、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課程名稱】《我的未來不是夢(mèng)》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過程中，體會(huì)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用。【過程與方法】音樂欣賞法、講解法、對(duì)比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲的演唱過程中體會(huì)歌曲表現(xiàn)出的對(duì)夢(mèng)想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程安排合理，能從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)習(xí)通俗歌曲，平時(shí)學(xué)生就很喜歡通俗方式演唱的流行歌曲，這首歌容易引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)課時(shí)，用談話的方式來導(dǎo)人，目的是通過學(xué)生對(duì)未來夢(mèng)想的暢談激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過聆聽、范唱的應(yīng)用形式讓學(xué)生初步體驗(yàn)通俗歌曲的演唱方法，再通過視頻觀看歌手現(xiàn)場(chǎng)表演，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒，總結(jié)通俗歌曲的演唱方法和特點(diǎn)。課堂實(shí)踐中安排了幾種不同版本的歌曲演唱方法，讓學(xué)生在聆聽的過程中進(jìn)一步體會(huì)電子樂器在通俗歌曲的表現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整一下順序，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該放在第一位，接著過程與方法、知識(shí)與技能；過程與方法目標(biāo)敘述不準(zhǔn)確、不清晰：本教學(xué)課例缺少鞏固提高環(huán)節(jié)。五、對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學(xué)目標(biāo)】1．通過對(duì)愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對(duì)踢踏舞學(xué)習(xí)的興趣。2．學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點(diǎn)。3．培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)和創(chuàng)編踢踏舞?！窘叹摺慷嗝襟w、幻燈片、自制剪輯的音樂【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊(duì)伍集合成上課的形式)【答案】從整體上說．該課對(duì)舞蹈藝術(shù)基本特征的把握，對(duì)音樂與舞蹈之間關(guān)系的理解，對(duì)舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合與處理，都有一定的獨(dú)到之處。因此，這個(gè)課在設(shè)計(jì)上為教學(xué)實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。本課在實(shí)施過程中體現(xiàn)了很好的教學(xué)策略，教師采用由表及里、由淺入深的方法，從學(xué)生感興趣的話題切入，激發(fā)起學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，然后通過“觀看踢踏舞——研究討論——基本動(dòng)作學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)編表演”這一敦學(xué)主線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個(gè)由感性過渡到理性、再從理性回歸到感性的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的．而是在興趣支配下的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程。顯然，這樣的教學(xué)過程取得了良好的教學(xué)效果，例如課的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了師生做游戲的環(huán)節(jié)，通過打擊出符合要求的節(jié)奏，來體驗(yàn)節(jié)奏在音樂中的重要作用，這種充滿趣味性的導(dǎo)入，不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)奏對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈的意義。當(dāng)然，好的教學(xué)策略來源于新課程理念，其基礎(chǔ)是平等和諧的教學(xué)關(guān)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從不太了解踢踏舞，到能夠創(chuàng)編、表演踢踏舞，并產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，完全在于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)的那種師生間民主平等、和諧交流、教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。對(duì)于音樂課程來說，師生之間和諧的情感交流是音樂教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標(biāo)志,也是新課改的一個(gè)十分重要的核心理念，在某種意義上決定著音樂教學(xué)的成敗。本課的教學(xué)重點(diǎn)是舞蹈的創(chuàng)編，即“借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象”。從課堂效果來看。基本上達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求，這說明本課對(duì)踢踏舞創(chuàng)編教學(xué)的思路是明確的。這節(jié)課略顯不足的是：在愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞的風(fēng)格特征上，還可以挖掘得更深些。比如，愛爾蘭民間舞蹈的基本特征有哪些它與愛爾蘭民族的生活是怎樣的關(guān)系愛爾蘭民族為什么喜歡用踢踏舞的形式表現(xiàn)社會(huì)生活從舞蹈藝術(shù)角度來看，任何一種舞蹈都同一定的勞動(dòng)形態(tài)有關(guān)，而勞動(dòng)形態(tài)的藝術(shù)化則形成了人身體各部分協(xié)調(diào)的美，并帶有鮮明的地域和民族風(fēng)格。教師如能把踢踏舞風(fēng)格形成的原因?qū)W(xué)生作進(jìn)一步地介紹，會(huì)更有利于學(xué)生的感受、體驗(yàn)和把握。六、某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會(huì)從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場(chǎng)舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對(duì)照錄像上的動(dòng)作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊(cè)》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對(duì)老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段中存在的問題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對(duì)案例中的問題，提出改進(jìn)建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。七、案例：在高中《音樂鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說話的劉然舉起手說：“老師，這個(gè)我知道。”全班同學(xué)愕然地看著他，張老師說那請(qǐng)你來說一下？”只見劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說得清清楚楚，并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】這個(gè)課例體現(xiàn)出教師教學(xué)過程中的一些優(yōu)點(diǎn)，但與此同時(shí)也存在一些問題與不足。（1）優(yōu)點(diǎn)：①平時(shí)并不怎么說話的同學(xué)舉手時(shí)，張老師給予了注意并請(qǐng)他上講臺(tái)發(fā)言，體現(xiàn)了課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。②張老師宣布下一節(jié)課學(xué)生可以選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享，突出了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，為學(xué)生充分展示自己的才華提供了機(jī)會(huì)。（2）缺點(diǎn)：①對(duì)劉然的表現(xiàn)，張老師雖然帶頭鼓起了掌，卻沒有進(jìn)行明確、具體的評(píng)價(jià)。音樂課程的評(píng)價(jià)應(yīng)肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，指明其努力的方向，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，也有利于促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。②張老師宣布下一節(jié)課交由學(xué)生授課，并自由選擇教學(xué)內(nèi)容，容易使課堂教學(xué)失去控制。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，一定要確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，否則容易使教學(xué)偏了方向，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。（3）建議：①針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行明確、具體的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，并為其指明努力的方向。②教師選定音樂鑒賞的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前去搜集材料?？梢园褜W(xué)生分成兩個(gè)小組，在課上給予每個(gè)小組一定的時(shí)間，怎么組織教學(xué)、怎么引導(dǎo)大家欣賞，由學(xué)生自己去定。最后讓全班同學(xué)對(duì)兩個(gè)小組的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1．通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征。【教學(xué)內(nèi)容】1．《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。2．重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動(dòng)形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，采用欣賞、設(shè)問、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂表達(dá)的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對(duì)比欣賞，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對(duì)比欣賞，由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過聆聽、設(shè)問的教學(xué)方式簡(jiǎn)化了歌劇復(fù)雜的概念，通過教師講解，使學(xué)生了解了我國器樂作品的發(fā)展過程及其風(fēng)格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗(yàn)等多種教學(xué)形式，更進(jìn)一步了解了我國器樂作品的風(fēng)格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗(yàn)了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。通過學(xué)生自主探討，在理性和感性上都認(rèn)識(shí)了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動(dòng)作演繹歌曲表達(dá)的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術(shù)涉及的面比較廣，在教案設(shè)計(jì)過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學(xué)生自我的問題較少等。本教學(xué)課例的教學(xué)過程中不應(yīng)采用師生問答的方式。九、案例：放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時(shí)并非音樂教室開放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂特長(zhǎng)生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多。以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦林老師陷入了沉思……問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。【答案】(1)這是一個(gè)問題案例，對(duì)案例中林老師的做法要一分為二地看待。(2)首先，林老師經(jīng)過音樂教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生在教室里練習(xí)唱歌和彈琴，認(rèn)為學(xué)生是因?yàn)闊釔垡魳凡胚M(jìn)去練習(xí)。這種想法做到了關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生著想，是關(guān)心學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，做到了新課標(biāo)理念中的注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐。其次，林老師在這種想法的驅(qū)動(dòng)下把鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生有課下自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也體現(xiàn)了林老師尊重了學(xué)生的主體地位。但是，在林老師把鑰匙教給學(xué)生后，并沒有考慮周全，沒有提醒自己的學(xué)生要有秩序有紀(jì)律地練習(xí)，也沒有教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，導(dǎo)致人員出入混亂，練習(xí)效果不佳，鋼琴等很多教學(xué)設(shè)備也遭到損壞。(3)林老師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生音樂教室真正的用途，并制止學(xué)生在教室中隨意地破壞公共設(shè)施。教師可以采取制定規(guī)則的辦法，讓學(xué)生有紀(jì)律的在音樂教室中高效率地學(xué)習(xí)。一十、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程?！敬鸢浮俊肚啻何枨芬?、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立熱愛少數(shù)民族音樂的興趣，通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)作品中輕快活潑的情緒；通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。3．知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生在歌曲中找出音樂的基本要素，學(xué)習(xí)新疆音樂典型的節(jié)奏型。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2．教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。三、教學(xué)用具電子琴、多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放《青春舞曲》，由老師跳新疆的舞蹈。老師設(shè)置問題：這是哪里的舞蹈一十一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2．通過用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3．感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹?、一邊唱著荼歌，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話題。二、道茶中國是茶的故鄉(xiāng)，說到中國人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。【答案】首先．整節(jié)課的設(shè)計(jì)很獨(dú)特新穎．在品茶中學(xué)音樂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。其次，注重學(xué)生情感體驗(yàn)．無論在茶道環(huán)節(jié)還是在運(yùn)用不同方言演唱的地方都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。最后，在教學(xué)方法上，教師通過對(duì)比不同方言帶給歌曲風(fēng)格的影響．讓學(xué)生自己去實(shí)踐、體驗(yàn)，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。不足之處在于：(1)缺少教學(xué)重難點(diǎn)。音樂是聆聽藝術(shù)，音樂課程應(yīng)“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。應(yīng)加入教學(xué)重難點(diǎn)模塊：【重點(diǎn)】能夠用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱興趣；【難點(diǎn)】通過聆聽茶歌，感受江南民歌藝術(shù)的魅力。(2)設(shè)計(jì)中并沒有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，大部分內(nèi)容都放在茶道上，最后才進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)，違背了“突出音樂特點(diǎn)．關(guān)注學(xué)科綜合”這一教學(xué)理念，這樣的安排不合理，也沒能突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)引發(fā)很多新的問題．使教學(xué)逐漸偏離原先預(yù)定的軌道。(3)設(shè)計(jì)中沒有涉及音樂實(shí)踐、創(chuàng)造環(huán)節(jié)。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐．教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)．將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。而此課例設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中沒有設(shè)置有關(guān)于音樂欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。沒有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，不能夠激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造的興趣，不能有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，更不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。違背了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本課程理念。(4)新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，不論在教學(xué)設(shè)計(jì)里還是在教學(xué)實(shí)施中都要體現(xiàn)，而上述案例在教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為主體“讓學(xué)生……”“喚起學(xué)生……”，都是不對(duì)的。(5)根據(jù)音樂學(xué)科審美性及情感性的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)中要把情感．態(tài)度·價(jià)值觀放在首要位置，而本教學(xué)設(shè)計(jì)中把它置于過程與方法、知識(shí)與技能的后面，違背了新課標(biāo)的理念。名師如何巧解題？查看視頻解析>>一十二、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2)對(duì)教學(xué)過程客觀評(píng)價(jià)。(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。【答案】一十三、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）【答案】該課例是一個(gè)相對(duì)豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的課程理念。（2）該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時(shí)刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)；同時(shí)，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生可以用自己