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文檔簡介

楊梅教學目標1.通過重點詞、句的品讀，體會師生之情。2.總結(jié)學法，引導學生自主學習課文，培養(yǎng)自學能力。3.有感情地朗讀課文，體會作者對金老師的感激懷念之情。

初讀感知

想一想：課文主要寫了什么事？（作者回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關心、愛護學生的事，表達了作者對老師的深切懷念、感激之情。）朗讀第一自然段，找出重點句子。

“我常常想起蕭山楊梅?！睘槭裁?？

（因為想到楊梅，就想起一位老師。---對老師的想念）

想一想：“常?！笨梢該Q成什么詞？

（經(jīng)常、時常）想一想：金老師的那些事給作者留下了深刻的印象？

1、鼓勵我們課外閱讀。

2、讓我們整理圖書、吃楊梅。熟讀課文，理解語句自讀第二自然段。思考：這是一位什么樣的老師？讀讀金老師的外貌。

——瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。

默讀第三自然段，找出金老師在教學中用了什么特別的方法？

（讓我們養(yǎng)成了“課外閱讀”的習慣，直到如今。）齊讀第五自然段感知：

金老師為什么請我們吃蕭山楊梅？

幫助金老師整理圖書體會到：金老師對學生的關愛和尊重體會句意：金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”

從“盡量”“最”這兩個詞語中你從中體會到什么？

（金老師善于贊賞學生付出的勞動，說明他尊重、愛護學生。）

合作與交流

1、輕聲朗讀第七自然段，畫出與楊梅有關的句子。

2、你最喜歡那一句？為什么？朗讀

蕭山楊梅，我們在杭州時年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。

為什么我覺得唯有這一次吃得最開心，最愜意？

原來是金老師的關心讓我甜到心里，楊梅染紅的不光是嘴唇和舌頭，更染紅了我的記憶。

齊

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