內分泌及代謝疾病16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生內分泌及代謝疾病內分泌及代謝疾病16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生內分泌及代謝疾病考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質醇增多癥是重點2、皮質功能減退(了解)3、原發醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)作為一名小學英語教師，我一直力爭在有限的空間內為學生創造學習外語的語言環境，讓學生身臨其境，我認為，營造一種與教材相適應的良好的語言環境，是提高學生英語素質的重要條件。一、利用教室，營造英語文化氛圍教室是教師授課和學生學習英語的主要場所，也是學生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創造英語文化氛圍，使學生一步入教室就有一種進入“英語小世界”的感覺。我讓學生用英語寫作息時間和課程表，還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵他們努力學習；另外，我還利用午自習時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動，讓學生用英語自由交談，發表簡單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘，由學生組織開展各種活動英語課堂時進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法，而且是在課堂教學之前由學生自我創設良好語言環境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學，每節課一人，輪流進行，利用課前五分鐘組織全班同學展開各種活動，如：演講，做游戲，學英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養他們用英語交際的能力，發揮學生在學習中的主體作用，培養學生的自學能力。事實證明，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘內進入狀態，以飽滿的情緒投入到課堂教學中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課，創造良好的語言環境語言是用來表達思想，交流感情的工具。心理學研究表明：學習某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學習語言的特定環境的存在，這就要求教師一定要創設交流的機會和氣氛。小學生的模仿能力強，善于模仿所聞所見的事物，這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學的目的在于對他們語言運用能力的培養和提高，因此我們提倡課堂教學英語化，教師用準確的英語講解語言材料，創造活用英語的真實情景，有利于逐步培養他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力，使他們形成良好的語感和語言習慣。四、利用多媒體技術，營造良好的語言環境多媒體有助于創設良好的語言環境，激發學生的學習興趣。但是，教師過分強調創設真實情景會占用很多的課堂時間，從而削弱了學生的操練，影響教學效果。通過利用多媒體技術，在找到問題的切入點后向學生展示一幅幅生動活潑的畫面，結合音樂，動畫等形式對學生各個感官的刺激，使學生得到一個清晰而熟悉的語言環境，能激發他們參與的積極性。如：小學英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學生的難點，我利用powerpoint中的動畫人物，采用夸大的手法，并利用動畫旋轉的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復旋轉出現在學生面前，猶如兩個模特，刺激學生的感官，培養他們的形象思維，使學生在這特定的環境下很容易記住這兩個生詞，變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶，提高了課堂教學效率。所以，利用多媒體技術可以向學生展示一個真實的語言背景，創設一個擺脫母語障礙，充分調動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應的能力，使學生有感而發，產生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演，創造語言環境學習英語關鍵要有一種環境，一種氛圍。教育學研究表明，教學這種特定情景中的人際交往由教師和學生的雙邊活動構成。教師不應只強調自己的主導地位，還要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到語言實踐中去，培養交際能力。角色扮演是實現這一追求的好方法。我曾在學生學完新課后，搞過多次課本對話的表演與評選，讓他們依據課文的內容進行排練，學生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據課文的內容合理地添加故事情節，以便有更多的同學加入到活動中來，同時也培養了他們創造性思維。如：學完“Howdoyougothere？”課后學生們反復觀看遠程資源內容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進行的，評委由我和各表演小組的代表組成，活動結束后，評選出最佳小組，以此方式肯定同學們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對了真實的交際場景，培養了他們運用語言的能力，同時通過評選的方式，增強了他們的競爭意識，也增強了他們學好英語的信心。由此可見，創設良好的語言環境，對于提高村小英語課堂教學質量有著相當重要的意義。物理作為初中學生的一門新學科，要想使學生學好物理，首先必須要激發學生學習物理的興趣。如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。一、創設良好教學情境，激發學生學習興趣在物理教學課堂上，教師可以用生動的語言、新穎的方式設置一些學生不能解答而又迫切想要知道原理的疑問，這樣能引發學生心理上的懸念，從而引發學生的學習興趣，啟發學生積極思考探索，尋求答案。例如，在教歐姆定律時，首先讓學生回憶并判斷電流大小的方法，然后提出問題：電流怎樣在電路中調控電流大小？跟哪些因素有?P？在講授知識時，有意識提出一些與物理知識有關的實際問題，讓學生在產生好奇感，造成一種懸念，并誘導學生求知欲，同時讓學生體會物理與我們的生活緊密相連。還可以結合現實生活創設情境，以激發學生學習興趣。教育理論中“學生的發展是在真實的生活中實現的，教育要關注學生的真實的生活活動和需要”。結合現實生活中存在的物理現象創設情境，迎合了初中學生認識上的特征，可以增強學生的感性認識。如：油罐車后面都會拖一根鐵鏈接地，這是為什么？天氣干燥的時候，在黑暗中脫毛衣，可以看到火星閃爍，這是為什么？通過積極的引導，讓學生探究發現生活中存在的各種有趣的物理現象，并用物理知識來解釋，從而引發學生對物理的學習興趣。二、精心設計教學過程，激發學生學習興趣？在物理教學過程中，教師應運用物理本身的魅力激發學生求知的欲望和情感。同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學科的情趣，帶領學生去探索物理世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生巨大影響。在教學過程中，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發學生的求知欲和興趣。例如在講授磁場一節時用鄭和下西洋視頻激發學生學習的興趣，并提問：輪船為什么在茫茫大海能夠航行？它靠的是什么？指南針為什么能夠指向南北？這就引出了磁場的概念。三、精心備好引入環節上好上活一節課的開頭，不但可以強化學生初萌的好奇心，還能在他們腦海里留下深刻的印象。對于整節課來說，新課的引入環節是十分重要的，它起到架橋鋪路、承前啟后的作用，更重要的是它能激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，引起學生對該節課知識的注意。課的開頭是課堂教學的大門，課堂教學的展開，學生注意力的集散都與新課的引入有關。課堂教學能否強烈地吸引學生，有意思的想法、問題油然而生，喚起學生的求知欲，吸引注意力，倍增學習勁頭，都有賴于教師在新課引入時對學生興趣的刺激。因此，重視新課引入的方法研究是課堂教學的第一關。如講能量問題時可以把實驗故意搞成有驚險性，可作一單擺（如把一個大號廢電池，用繩掛到天花板上），然后讓學生站在靠墻無退路的位置上，把擺拿到該學生鼻子底下放開，讓它擺動。當擺回時，學生會很擔心碰到鼻子。可結果只是一場虛驚。這樣的實驗一定會引發學生好奇，急于弄清“這是為什么？”這樣一開頭就引起學習的積極性，創造了良好氣氛。如講浮力時，學生認為是：“浮在水面上的物體受到浮力，沉到水底的物體不受到浮力。”這一錯誤概念在學生腦里根深蒂固，教師通過引導學生用彈簧秤稱同一鐵塊，把鐵塊用線掛在彈簧秤上，漂浮于水面稱，又沉入水底稱。從彈簧秤的讀數變化，糾正學生的錯誤概念，喚起學生學習物理興趣和決心。四、將游戲帶入課堂教學初中時期學生好奇心理較強，此時的他們對于傳統的單一模式的教學往往會比較反感，所以在教學的過程中就需要我們創設良好的課堂環境，讓學生在輕松的氛圍中學習，比如上課的時候將相關的游戲帶入課堂，但是將游戲帶入課堂需要我們要將大綱研究透徹，同時也要明確教學的目的、教學的重點及難點，只有這樣，才能保證教學的順序以及課堂的秩序。除此之外，我們還要與初中學生的特點相結合，然后設計出別樣的教學，盡力使每節課都能上的精彩，我認為，上課不一定要板起臉說教，其實可以和學生在玩的過程中將教學融入其中。使學生感到物理的有趣性。比如，每節課我都會邀請一位同學和我一起完成教學任務，和我一起做簡單的實驗。在這樣的課堂上，學生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是學生的參與性強，拉近師生之間的距離，還可以使學生的自學能力得到提高。同時被邀請的學生不但提高了自己的能力，而且能夠加深對這堂課的內容。總結：總之，只要我們不斷探索新的教學方法，適時、適地、適人地創設多種能激發學生學習興趣的教學情境，潛移默化地把它運用到每一堂課，久而久之，學生就會沉浸在濃濃的興趣之中，就想學物理、愛學物理，覺得學習物理是一種享受。只有這樣，才能使學生朝著良好的方向發展，提高學生學習物理知識的水平，為培養優秀的物理人才奠定基礎。內分泌及代謝疾病16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰1內分泌及代謝疾病內分泌及代謝疾病2考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質醇增多癥是重點2、皮質功能減退(了解)3、原發醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)考點剖析(每年15道題)3第一節總論本單元非考試重點。本單元為概述性內容,考生需掌握不同內分泌器官分泌的激素及其主要生理功能,其余內容重在理解。第一節總論4內分泌及代謝疾病課件整理5內分泌及代謝疾病課件整理6內分泌及代謝疾病課件整理7內分泌及代謝疾病課件整理8內分泌及代謝疾病課件整理91.生長激素瘤多發生于【B】、下丘腦B、垂體前葉0、垂體后葉D、腦膜E、腦室2.提示垂體腺瘤有激素分泌功能的表現是(E)A.雙顳側頭痛B.腦脊液鼻漏C.視野缺損D.眼瞼下垂E.手足增大1.生長激素瘤多發生于【B】10核心考點精講3.垂體功能減退癥(了解)原發和繼發性原因垂體缺血、壞死或損傷引起臨床上主要是手術放化療損傷引起(1)主要表現性功能堿退、甲狀腺功能減退、希恩綜合征垂體瘤壓迫視神經:引起視野缺損最嚴重的是垂體功能減退危象(2)診斷:血中靶腺體的激素水平、MR定位(3)治療(缺什么-補什么)藥物:靶腺體的激素替代治療核心考點精講11內分泌及代謝疾病課件整理12內分泌及代謝疾病課件整理13內分泌及代謝疾病課件整理14內分泌及代謝疾病課件整理15內分泌及代謝疾病課件整理16內分泌及代謝疾病課件整理17內分泌及代謝疾病課件整理18內分泌及代謝疾病課件整理19內分泌及代謝疾病課件整理20內分泌及代謝疾病課件整理21內分泌及代謝疾病課件整理22內分泌及代謝疾病課件整理23內分泌及代謝疾病課件整理24內分泌及代謝疾病課件整理25內分泌及代謝疾病課件整理26內分泌及代謝疾病課件整理27內分泌及代謝疾病課件整理28內分泌及代謝疾病課件整理29內分泌及代謝疾病課件整理30內分泌及代謝疾病課件整理31內分泌及代謝疾病課件整理32內分泌及代謝疾病課件整理33內分泌及代謝疾病課件整理34內分泌及代謝疾病課件整理35內分泌及代謝疾病課件整理36內分泌及代謝疾病課件整理37內分泌及代謝疾病課件整理38內分泌及代謝疾病課件整理39內分泌及代謝疾病課件整理40內分泌及代謝疾病課件整理41內分泌及代謝疾病課件整理42內分泌及代謝疾病課件整理43內分泌及代謝疾病課件整理44內分泌及代謝疾病課件整理45內分泌及代謝疾病課件整理46內分泌及代謝疾病課件整理47內分泌及代謝疾病課件整理48內分泌及代謝疾病課件整理49內分泌及代謝疾病課件整理50內分泌及代謝疾病課件整理51內分泌及代謝疾病課件整理52內分泌及代謝疾病課件整理53內分泌及代謝疾病課件整理54內分泌及代謝疾病課件整理55內分泌及代謝疾病課件整理56內分泌及代謝疾病課件整理57內分泌及代謝疾病課件整理58內分泌及代謝疾病課件整理59內分泌及代謝疾病課件整理60內分泌及代謝疾病課件整理61內分泌及代謝疾病課件整理62內分泌及代謝疾病課件整理63內分泌及代謝疾病課件整理64內分泌及代謝疾病課件整理65內分泌及代謝疾病課件整理66內分泌及代謝疾病課件整理67內分泌及代謝疾病課件整理68內分泌及代謝疾病課件整理69內分泌及代謝疾病課件整理70內分泌及代謝疾病課件整理71內分泌及代謝疾病課件整理72內分泌及代謝疾病課件整理73內分泌及代謝疾病課件整理7451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、75內分泌及代謝疾病16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生內分泌及代謝疾病內分泌及代謝疾病16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生內分泌及代謝疾病考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質醇增多癥是重點2、皮質功能減退(了解)3、原發醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)作為一名小學英語教師，我一直力爭在有限的空間內為學生創造學習外語的語言環境，讓學生身臨其境，我認為，營造一種與教材相適應的良好的語言環境，是提高學生英語素質的重要條件。一、利用教室，營造英語文化氛圍教室是教師授課和學生學習英語的主要場所，也是學生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創造英語文化氛圍，使學生一步入教室就有一種進入“英語小世界”的感覺。我讓學生用英語寫作息時間和課程表，還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵他們努力學習；另外，我還利用午自習時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動，讓學生用英語自由交談，發表簡單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘，由學生組織開展各種活動英語課堂時進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法，而且是在課堂教學之前由學生自我創設良好語言環境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學，每節課一人，輪流進行，利用課前五分鐘組織全班同學展開各種活動，如：演講，做游戲，學英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養他們用英語交際的能力，發揮學生在學習中的主體作用，培養學生的自學能力。事實證明，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘內進入狀態，以飽滿的情緒投入到課堂教學中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課，創造良好的語言環境語言是用來表達思想，交流感情的工具。心理學研究表明：學習某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學習語言的特定環境的存在，這就要求教師一定要創設交流的機會和氣氛。小學生的模仿能力強，善于模仿所聞所見的事物，這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學的目的在于對他們語言運用能力的培養和提高，因此我們提倡課堂教學英語化，教師用準確的英語講解語言材料，創造活用英語的真實情景，有利于逐步培養他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力，使他們形成良好的語感和語言習慣。四、利用多媒體技術，營造良好的語言環境多媒體有助于創設良好的語言環境，激發學生的學習興趣。但是，教師過分強調創設真實情景會占用很多的課堂時間，從而削弱了學生的操練，影響教學效果。通過利用多媒體技術，在找到問題的切入點后向學生展示一幅幅生動活潑的畫面，結合音樂，動畫等形式對學生各個感官的刺激，使學生得到一個清晰而熟悉的語言環境，能激發他們參與的積極性。如：小學英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學生的難點，我利用powerpoint中的動畫人物，采用夸大的手法，并利用動畫旋轉的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復旋轉出現在學生面前，猶如兩個模特，刺激學生的感官，培養他們的形象思維，使學生在這特定的環境下很容易記住這兩個生詞，變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶，提高了課堂教學效率。所以，利用多媒體技術可以向學生展示一個真實的語言背景，創設一個擺脫母語障礙，充分調動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應的能力，使學生有感而發，產生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演，創造語言環境學習英語關鍵要有一種環境，一種氛圍。教育學研究表明，教學這種特定情景中的人際交往由教師和學生的雙邊活動構成。教師不應只強調自己的主導地位，還要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到語言實踐中去，培養交際能力。角色扮演是實現這一追求的好方法。我曾在學生學完新課后，搞過多次課本對話的表演與評選，讓他們依據課文的內容進行排練，學生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據課文的內容合理地添加故事情節，以便有更多的同學加入到活動中來，同時也培養了他們創造性思維。如：學完“Howdoyougothere？”課后學生們反復觀看遠程資源內容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進行的，評委由我和各表演小組的代表組成，活動結束后，評選出最佳小組，以此方式肯定同學們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對了真實的交際場景，培養了他們運用語言的能力，同時通過評選的方式，增強了他們的競爭意識，也增強了他們學好英語的信心。由此可見，創設良好的語言環境，對于提高村小英語課堂教學質量有著相當重要的意義。物理作為初中學生的一門新學科，要想使學生學好物理，首先必須要激發學生學習物理的興趣。如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。一、創設良好教學情境，激發學生學習興趣在物理教學課堂上，教師可以用生動的語言、新穎的方式設置一些學生不能解答而又迫切想要知道原理的疑問，這樣能引發學生心理上的懸念，從而引發學生的學習興趣，啟發學生積極思考探索，尋求答案。例如，在教歐姆定律時，首先讓學生回憶并判斷電流大小的方法，然后提出問題：電流怎樣在電路中調控電流大小？跟哪些因素有?P？在講授知識時，有意識提出一些與物理知識有關的實際問題，讓學生在產生好奇感，造成一種懸念，并誘導學生求知欲，同時讓學生體會物理與我們的生活緊密相連。還可以結合現實生活創設情境，以激發學生學習興趣。教育理論中“學生的發展是在真實的生活中實現的，教育要關注學生的真實的生活活動和需要”。結合現實生活中存在的物理現象創設情境，迎合了初中學生認識上的特征，可以增強學生的感性認識。如：油罐車后面都會拖一根鐵鏈接地，這是為什么？天氣干燥的時候，在黑暗中脫毛衣，可以看到火星閃爍，這是為什么？通過積極的引導，讓學生探究發現生活中存在的各種有趣的物理現象，并用物理知識來解釋，從而引發學生對物理的學習興趣。二、精心設計教學過程，激發學生學習興趣？在物理教學過程中，教師應運用物理本身的魅力激發學生求知的欲望和情感。同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學科的情趣，帶領學生去探索物理世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生巨大影響。在教學過程中，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發學生的求知欲和興趣。例如在講授磁場一節時用鄭和下西洋視頻激發學生學習的興趣，并提問：輪船為什么在茫茫大海能夠航行？它靠的是什么？指南針為什么能夠指向南北？這就引出了磁場的概念。三、精心備好引入環節上好上活一節課的開頭，不但可以強化學生初萌的好奇心，還能在他們腦海里留下深刻的印象。對于整節課來說，新課的引入環節是十分重要的，它起到架橋鋪路、承前啟后的作用，更重要的是它能激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，引起學生對該節課知識的注意。課的開頭是課堂教學的大門，課堂教學的展開，學生注意力的集散都與新課的引入有關。課堂教學能否強烈地吸引學生，有意思的想法、問題油然而生，喚起學生的求知欲，吸引注意力，倍增學習勁頭，都有賴于教師在新課引入時對學生興趣的刺激。因此，重視新課引入的方法研究是課堂教學的第一關。如講能量問題時可以把實驗故意搞成有驚險性，可作一單擺（如把一個大號廢電池，用繩掛到天花板上），然后讓學生站在靠墻無退路的位置上，把擺拿到該學生鼻子底下放開，讓它擺動。當擺回時，學生會很擔心碰到鼻子。可結果只是一場虛驚。這樣的實驗一定會引發學生好奇，急于弄清“這是為什么？”這樣一開頭就引起學習的積極性，創造了良好氣氛。如講浮力時，學生認為是：“浮在水面上的物體受到浮力，沉到水底的物體不受到浮力。”這一錯誤概念在學生腦里根深蒂固，教師通過引導學生用彈簧秤稱同一鐵塊，把鐵塊用線掛在彈簧秤上，漂浮于水面稱，又沉入水底稱。從彈簧秤的讀數變化，糾正學生的錯誤概念，喚起學生學習物理興趣和決心。四、將游戲帶入課堂教學初中時期學生好奇心理較強，此時的他們對于傳統的單一模式的教學往往會比較反感，所以在教學的過程中就需要我們創設良好的課堂環境，讓學生在輕松的氛圍中學習，比如上課的時候將相關的游戲帶入課堂，但是將游戲帶入課堂需要我們要將大綱研究透徹，同時也要明確教學的目的、教學的重點及難點，只有這樣，才能保證教學的順序以及課堂的秩序。除此之外，我們還要與初中學生的特點相結合，然后設計出別樣的教學，盡力使每節課都能上的精彩，我認為，上課不一定要板起臉說教，其實可以和學生在玩的過程中將教學融入其中。使學生感到物理的有趣性。比如，每節課我都會邀請一位同學和我一起完成教學任務，和我一起做簡單的實驗。在這樣的課堂上，學生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是學生的參與性強，拉近師生之間的距離，還可以使學生的自學能力得到提高。同時被邀請的學生不但提高了自己的能力，而且能夠加深對這堂課的內容。總結：總之，只要我們不斷探索新的教學方法，適時、適地、適人地創設多種能激發學生學習興趣的教學情境，潛移默化地把它運用到每一堂課，久而久之，學生就會沉浸在濃濃的興趣之中，就想學物理、愛學物理，覺得學習物理是一種享受。只有這樣，才能使學生朝著良好的方向發展，提高學生學習物理知識的水平，為培養優秀的物理人才奠定基礎。內分泌及代謝疾病16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰76內分泌及代謝疾病內分泌及代謝疾病77考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質醇增多癥是重點2、皮質功能減退(了解)3、原發醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)考點剖析(每年15道題)78第一節總論本單元非考試重點。本單元為概述性內容,考生需掌握不同內分泌器官分泌的激素及其主要生理功能,其余內容重在理解。第一節總論79內分泌及代謝疾病課件整理80內分泌及代謝疾病課件整理81內分泌及代謝疾病課件整理82內分泌及代謝疾病課件整理83內分泌及代謝疾病課件整理841.生長激素瘤多發生于【B】、下丘腦B、垂體前葉0、垂體后葉D、腦膜E、腦室2.提示垂體腺瘤有激素分泌功能的表現是(E)A.雙顳側頭痛B.腦脊液鼻漏C.視野缺損D.眼瞼下垂E.手足增大1.生長激素瘤多發生于【B】85核心考點精講3.垂體功能減退癥(了解)原發和繼發性原因垂體缺血、壞死或損傷引起臨床上主要是手術放化療損傷引起(1)主要表現性功能堿退、甲狀腺功能減退、希恩綜合征垂體瘤壓迫視神經:引起視野缺損最嚴重的是垂體功能減退危象(2)診斷:血中靶腺體的激素水平、MR定位(3)治療(缺