教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、填空題 是全部教學工作的中心環節參考答案:上課本題解釋:參考解析：【答案】上課2、單選題 課外活動不包括 A:社會活動BCD:選修課本題解釋:參考答案：D。參考解析：課外活動是在課程計劃和學科課程標準之D。3、判斷題 目前，教育理論界主張“你一我”對話型師生關系，認為教師就是學習共同體的一個成員，教師的角色是“平等的首席者”。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。4、簡答題 簡述幼兒園教育工作評價應注意哪些方面。參考答案:教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上；教育內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性；教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經驗，并符合其發展的需要；教育內容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感；教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。5、簡答題 新時期幼兒園雙重任務有哪些特點？參考答案:國家對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求；家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務；家長對幼兒園的教育保育質量有更高的要求。6、單選題 貝爾一蘭卡斯特制又被稱為 A:巡回教學制B:導生制C:學年制D:班級授課制參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]貝爾一蘭卡斯特制，也稱為導生制，它的組織形式是：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優秀的學生進行教學，然后由這些學生做“導生”，每個導生負責把自己剛學的內容教給一組學生。7、判斷題 痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老解釋。它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發展。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]。8、填空題 《義務教育法》總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據《 》和《 》，制定本法。參考答案:憲法教育法本題解釋:參考解析：《憲法》和《教育法》。解析：《義務教育法》是以《憲法》和《教育法》為依據制定的。9、單選題 “明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的 。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對意志的基本品質的理解。【參考答案】A【名師點睛】意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質。與自覺性相反的意志品質是盲從。盲從的人不了解自己行劫的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個人意愿或社會需要的行動。這首小詩的意思是人們有時候喜歡拖延，總是把事情放在明天去做，如果總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會出現這一問題，主要原因在于對問題的目的和意義認識不足，對事件本身不夠重視，所以導致行為不自覺、意志拖延。這是意志缺乏自覺性的標志。10、單選題 刺激物只有達到一定強度才能引起人的感覺，這種強度范圍叫作 。A:感覺閾限B:感受性C:統覺團D:最近發展區參考答案:A本題解釋:【答案】A11、多選題 《中華人民共和國義務教育法》的內容包括 A:自2008年9月1日起施行B:父母或其他監護人必須使適齡子女或監護人按時入學，接受規定年限的義務教育C:適齡兒童少年不入學接受義務教育的，有關部門采取有效措施責令送子女或被監護人人學D:國家鼓勵高等學校畢業生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教E:實施義務教育不收學費雜費參考答案:BCDE本題解釋:【答案】B,C,D,EA20069月1日施行。12、單選題 最穩定、最重要的學習動機是 A:興趣BC:求知欲D參考答案:B本題解釋:【答案】B。13、簡答題 應參考答案:參考解析：應激，是機體在各種內外環境因素及社會、心理因素刺激時所出現的全身性非特異性適應反應，又稱為應激反應。這些刺激因素稱為應激原。應激是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態。應激的最直接表現即精神緊張。14、判斷題 進行直接的、專門的創造性訓練可以取代或脫離課堂。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：雖然各種直接的、專門的創造性訓練是有效、可行的，但不應取代或脫離課堂教學。許多研究證明，結合各個學科特點進行創造性思維訓練，既可以發揮教師的創造性，也可提高學生的創造性。排斥或脫離學科而孤立地訓練創造力，這實際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學生的創造性。15、判斷題 小學開設的具體課程中，由于地位不同。可以分為“主科”和“副科”。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：小學開設的具體課程，其對象、任務不同，知識范圍、性質也不一樣，但不能把學科分為“主科”“副科”，以免影響學生的全面發展。16、單選題 根據遷移的性質不同，遷移可以分為 A:正與負遷移BC:普通與特殊遷移D:順向與逆向遷移參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據遷移的性質和結果，可分為正遷移和負遷移。橫與縱遷移是根據遷移內容的抽象和概括水平不同劃分的。順向與逆向遷移是根據遷移發生的方向來劃分的。17、判斷題 加德納認為在多元智能結構中各種智能的地位是不平等的。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查加德納的多元智力理論的內容。【參考答案】錯誤【名師點睛】加德納提出了人具有七種智力。我們傳統上比較重視的是言語智力，邏輯一數學智力和視覺一空間智力。但是，加德納認為除了這些智力之外還具有其他非常重要的智力，并且他認為這些智力的單位是平等的，相互關系是獨立的。不能說哪種智力比另一種智力重要，也不能說一種智力好的人另一種智力一定好或者一定不好。關于多元智力理論，考生不止需要知道他們的內容是什么，還需要知道七者之間的相互關系。18、單選題美國心理學家賈德提出的學習迀移理論稱為。A:認知結構說BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：經驗泛化說又叫概括化理論(概括說)，是美國心理學家賈德提出的學習迀移理論。19、簡答題 教學設計一：在教學求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。問題：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同?兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響?參考答案:參考解析：第一種是傳授灌輸式的教學方法，教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將處于被動應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性、獨立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學習的興趣和熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發展，導致學生主體性的缺失。第二種是探究發現式的教學方法，教師把學生置于知識的發現者、探究者的位置上，教師將學習內容以問題形式間接呈現出來，引導學生主動、獨立地探究學習。這樣做，學生的主體性、能動性和獨立性不斷生成，學習過程成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養了學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本知識的質疑和對教師的超越，學生的創新精神和實踐能力得到提升，促進了素質的提高。20、判斷題 在教學過程中，學生以學習直接經驗為主。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：在教學過程中，學生以學習間接經驗為主，間接經驗的學習以直接經驗為基礎。21、判斷題 素質教育的重點是培養學生的解決問題的綜合能力。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的重點。22、簡答題桌教師因臨時有事，私自請人代課，園內教師議論紛紛后被園長發現，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢？a：你覺得該教師的行為是否合理？b：聯系材料分析如何提高教師的職業道德修養。參考答案:參考解析：（1）該教師的行為不合理，而且違背了教師職業道德。（2）[參考答案]提高教師職業道德修養的方法有：①堅持知行合一。在師德修養中，教師要注意把理論和實踐相結合，不但加強師德的理論學習，也注重師德的實踐鍛煉，堅持以正確的職業道德觀念指導本職工作，在學習與實踐中不懈地進行自覺鍛煉和自我改造。材料中，該教師私自請人代課，正是知行不合一的體現，違背了教師職業道德。②努力做到自省慎獨。在提高師德修養的過程中，教師要不斷地進行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨”。③開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優良傳統，積極開展批評與自我批評是教師職業道德修養的重要方法與途徑。④學習先進人物。師德修養的提高不僅要向書本學習，還要向古今中外的教育家和優秀教育工作者學習，特別是身邊的優秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為，極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個教學活動造成不良影響。23、單選題構造主義認為.了解人們的直接經驗要靠被試自己對經驗的觀察和描述，這種研宄方法被稱為。ABCD本題解釋:【答案】D解析：構造主義心理學認為心理學的研究對象是意識經驗，主張心理學采用內省法分析意識的內容或構造.并找出意識的組成部分以及它們連接成各種復雜心理過程的規律。24、單選題 蘇聯教育家 的教育文藝名著《教育詩》總結了工學團”的教育經驗。A:加里寧BC:凱洛夫D本題解釋:【答案】B。25、單選題 在教育技術的定義中，學習過程和學習資源的管理包括 A:資源管理、傳遞系統管理、信息管理、項目管理B:項目管理、環境管理、教育系統管理、信息管理C:項目管理、環境管理、教學系統管理、資源管理D:項目管理、媒體管理、教學過程管理、信息管理參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：教育技術的研究對象為“學習過程”與“學習資源”的一系列理論與實踐問題，學習過程和學習資源的管理包括資源管理、傳遞系統管理、信息管理、項目管理。26、單選題 現代認知心理學認為認知不能回憶或再認的主要原因是 。A:無適當提取線索B:信息相互干擾C:痕跡消退D:壓抑參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：現代認知心理學認為認知不能回憶或再認的原因主要是無適當提取線索，因為人的大腦就像一個儲藏信息的倉庫，會對所有的信息進行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。27、簡答題 簡述班集體形成的基本特征參考答案:班集體必須具備四個基本特征：(1)明確的共同目標;一定的組織結構;一定的共同生活的準則;集體成員之間平等、心理相容的氛圍。28、單選題 是調整教育關系的行為規則總稱A:憲法B:教師法CD本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育法是由國家制定或認可的并由國家強制力保證實施的，調整教育關系的行為規范的總稱。29、簡答題 學習教育學的方法參考答案:（1）了解教育學的知識特點（2）一功夫讀書（3）善于獨立思考（4）堅持用于實踐。30、單選題掌握若干概念之間關系的學習稱為。A:符號學習BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。概念學習就是學習把具有共同屬性的事物集合在一起，并冠以一個名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。規則學習是用概念學習來解決問題的學習方法，是通過概念與規則來調節人的行為，從而達到學習目的的學習方法。31、單選題教育史上最早的教學手段是。A:人自身的活動B:實物C:標本D:說教參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：從教育史上看，最早的教學手段就是人自身的活動，如口耳相傳、示范、模仿、練習，但主要通過語言，也包括表情、動作、形體等進行。32、簡答題 懸念導入參考答案:【答案】懸念導入法：在導入新課時，提出大多數學生看起來與本課教學內容無大關系，實則聯系緊密的典型問題，并能迅速激發學生思維的方法。33、多選題根據《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的內容包括。A:政治思想B:業務水平C:工作態度D:工作績效E:法制意識參考答案:ABCD本題解釋:【答案】A,B,C,D解析：教師考核的內容不包括法制意識。34、單選題 下列關于嬰兒注意選擇的偏好的描述中正確的是 。A:偏好分散刺激多于集中刺激B:偏好直線多于曲線C:偏好規則模式多于不規則模式D:偏好復雜的刺激參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：嬰兒注意的選擇有以下偏好：（1）偏好復雜的刺激物；（2）偏好曲線多于直線；（3）偏好不規則的模式多于規則的模式；（4）偏好密度大的輪廓多于密度小的輪廓；（5）偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；（6）偏好對稱的刺激物多于不對稱的刺激物。35、簡答題 課程評參考答案:參考解析：課程評價是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現了教育目的，實現的程度如何，以判定課程設計的效果，并據此作出改進課程的決策。36、單選題是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象。A:探究性注意B:定向性注意C:選擇性注意D:狀態性注意參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】注意具有選擇信息的功能。兒童偏向于某一刺激物注意得多，而另一類刺激物注意得少的現象屬于這一功能的體現。故選C。37、判斷題 元認知策略是指對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：題干所述的是元認知策的概念。38、單選題 學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是 。A:學習動機BCD:附屬內驅力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：奧蘇伯爾將學業成就動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。認知內驅力指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學習中。認知內驅力是最重要而穩定的動機。39、單選題教師經常教育學生要“今日事，今日畢”，這是為了鍛煉學生的ABCD本題解釋:【答案】A。解析：此題考查的是意志的品質。意志品質主要包括自覺性、自制性、獨立性、果斷性、堅韌性。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質。“今日事，今日畢”體現了意志的自制性。故選A。40、單選題 學生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學習“金屬”的概念，這種學習是 A:上位學習B:下位學習C:并列結合學習D:派生類屬學習參考答案:A本題解釋:【答案】A。41、填空題 兒童的心理年齡特征是指兒童心理發展的各個不同年齡階段所形成和表現出來的那些 、 和 特征。參考答案:一般的典型的本質的本題解釋:參考解析：一般的典型的本質的42、單選題下列不屬于教師上課前的“三備”內容的是。A:備教案BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教法。43、單選題 “兒童中心主義”教育理論，違背了 A:間接經驗與直接經驗相結合的規律BD:教師主導作用與學生主體作用相結合的規律參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發，整個教育過程要圍繞兒童轉，忽視了教師在教學過程中的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規律。44、簡答題 教師應如何幫助學生形成或改變態度和品德？參考答案:參考解析：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價值辨析；（5）給予適當的獎勵與懲罰。45、單選題 教學內容的安排既要有系統性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯系，這主要遵循 的育原則。A:科學性與思想統一原則B:直觀與抽象相結合原則C:理論聯系實際原則D:系統性和循