商品煤樣的采取方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜商品煤樣的采取方法商品煤樣的采取方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜煤炭采樣、制樣培訓專題(一)商品煤樣的采取方法中檢河北京唐港分公司專題(一)商品煤樣的采取方法●第一章采樣的理論基礎第二章人工基本采樣方案●第三章人工專用采樣方案的建立第四章機械化采樣方案有人調侃現在的農村人口比例狀況：386199部隊（38指女同胞，61指留守少年兒童，99說的是年長者）。本文主要關注“61”，即留守少年兒童。所謂留守少年兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”（或者說時代的孤兒），作為教育工作者顯然不能對為數龐大且相對缺少愛的群體坐視不管。筆者對“留守少年兒童”中的初中段的學生情況進行了連續六年（初中兩個循環）的關注，并作了一些淺薄的思考，與大家分享，以期拋磚引玉。我們先來關注“留守少年兒童”的現狀。一方面，“留守少年兒童”的父母進城打工，為了更好的生活，不愿輕易離開城市;另一方面，他們在城市無立錐之地（當然也有政策原因），無法將子女帶在自己的身邊。在“回不去”與“帶不出”的矛盾中，留守少年兒童雖有父母，卻依然不得不接受“骨肉分離”的現實。那么，留守的他（她）們和誰生活在一起呢：一、由（外）祖父母撫養由于祖輩年齡一般都在55歲以上且大部分文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，往往只能滿足孩子物質生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導;有的自身體弱無力監護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力全面照顧孩子……他們能做的就是對孩子言聽計從、百般呵護，任其為所欲為，于是，這些留守少年兒童中不少進出網吧、游戲室，或者即使在家里上網也無人控制、沉溺其中、不能自拔。二、被托養或寄養在姑姑、嬸娘、姨娘等親戚家中為什么我所列舉的都是女字旁的親朋，原因和前面所提及的386199部隊是一樣的。這種生活狀態下的少年兒童現狀也不容樂觀。究其原因如下：首先，親戚畢竟不是父母，教育效果無法與其親生父母相提并論;其次，這些親戚家中也有子女，在一起生活，小孩之間難免會有小矛盾，此時這些姑姑、嬸娘、姨娘們如果處理得不夠睿智，受傷害的最終都是這些留守兒童;最后，當未成年人看到同齡人過生日、家庭聚會等其樂融融的活動時，這些留守少年們感受的不是“樂融融”，而是更加“悲戚戚”。三、全托在“全托機構中”一方面全托機構的目的是利益，能給我們的主人公多少關愛是個問題;另一方面同處“全托”的伙伴中，有沒有“問題少年”？接受新生事物較快的青少年，往往缺乏自控力，結果不能盡如人意。四、在學校里住校筆者個人觀察，在一個管理比較精細的學校，這種做法效果比前三種要好一些。但周末孩子們往何處去，又是一個問題。在上述四種方式中生活的留守少年兒童們，其身心狀況如何呢？近年的調查顯示，中國農村留守兒童超過6100萬，其中大約15%的孩子一年都見不到父母。留守兒童遭遇意外傷害的比率比非留守兒童高8%左右。同時他們感到煩躁、孤獨、悶悶等負面情緒的幾率也高于非留守兒童。以下是筆者六年調查中所得出的一組數據（可能受地域、調查范圍、分析能力的限制，有不夠合理的地方，但我想還是能夠看出一些端倪的）：上述狀態中的少年兒童，其家長自身的教育理論和知識相對缺失，易出現下面兩種錯誤行為：一是由于長期在外，無法照顧孩子而產生負疚感，大多采取“物質+放任”的方式來補償，偶爾打電話聯系時，對子女的心理健康、倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣;留守兒童行動上表現為不能模范遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀“網吧”等，甚至與社會上一些有不良習氣的人混在一起;另一種是簡單粗暴，不遠千里回到家鄉只為實施一次“男女混合雙打”，而后扔下幾句狠話，又在老板電話的催促下回到千里之外。其效果可想而知――徒增孩子更強的逆反心理。留守兒童教育問題關乎整個教育和社會進步，魯迅先生曾發出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守少年兒童的時候了。當然，救他們應該是全社會的責任。以下是我一些淺薄的想法，以期能為“救”他們盡些微薄之力。首先，最重要的是“留守少年兒童”的父母，在孩子成長的關鍵期（尤其是八年級和高二）最好能放棄一些經濟利益，兩人中至少有一人留在孩子身邊，如果只留一人，最好父母輪流，這有利于孩子性格更健全。因為我們在調研中發現：父親長時間外出的孩子表現出膽怯、缺乏自信;而母親長時間外出的孩子常常不夠細心、缺乏友愛。其次，學校應對學生認真開展心理健康、正確的人生觀和價值觀、道德與法制等方面的教育。學校應有專門的心理輔導老師（有條件的可以專門聘請專家，條件不允許的可以對思想品德老師進行培訓后上崗），對個別問題學生進行個別輔導。再次，非常特殊（父母已不可能在孩子身邊）的家庭，（外）祖父母應主動跟上時代發展的步伐，本著“活到老、學到老”的精神，不斷改變固定思維、減小與（外）孫子（女）之間的代溝，與他們一起成長。最后，針對全國的6100萬的留守少年兒童，國家是否應該進一步完善相關的法律法規、方針政策，讓他們可以跟隨其父母，在相應的城市中生活、學習。這不僅對現在的城市建設有用，而且對國家的未來、對我們實現習近平總書記提出的實現“中國夢”有著長遠的戰略性的意義。【一、初中體育教學在拓展訓練內容設計上應注意的幾個方面1.激發想象潛能，培養學生的創造力很多拓展訓練項目都是為培養學生創造性思維而設計的，如“電網”、“扎筏”、“罐頭鞋”等項目，沒有人教你怎么做，要完成這些任務只能靠自己的想象力，挖掘你的想象潛能和創造力，發揮你的實踐動手能力。拓展訓練給了學生一個激發自己創造性思維的空間，一個培養自己實踐動手能力的場所。2.體會團隊協作、與人合作的意義拓展訓練能讓團隊中每一個隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂與心酸，這種特有氛圍使得每個人都敞開自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、關愛，懂得幫助別人就是在幫助自己。3.促進學生心理健康拓展訓練就像一個安全的，充滿真誠并富有挑戰性的實驗場。在一些特定的環境和氣氛中，學生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調節和自我調控能力，保持平和心態，勇于挑戰自己，戰勝自己，從中塑造冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質。二、初中體育教學開設拓展訓練內容的實施對策1.拓展訓練項目的師資建設開始拓展訓練課之前必須對師資進行培訓。體育教師首先應該掌握拓展訓練的基本理論知識，主要通過有關資料的學習，了解拓展訓練的主要目的和內涵。然后到社會上的拓展訓練俱樂部進行實地學習和考察，了解拓展訓練的項目內容、訓練過程和組織方法。在初步了解拓展訓練后，應有針對性地分析中學生的特點，將社會拓展訓練俱樂部的訓練方法與初中體育教學有機地結合起來。2.拓展訓練項目內容設計拓展訓練的課程標準目標的設計思路，根據中學體育與健康課程目標與內容劃分學習領域；拓寬了課程學習的內容，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據領域目標構建課程的內容體系。初中體育開設拓展訓練課，項目內容可以分為平地項目和游戲項目。主要提高學生的自我挑戰能力，挑戰自身極限，增強團隊精神。主要以平地訓練項目為主，有條件的學校還可以增設野外和水上項目。通過設計一些模仿管理、領導、協調、溝通的實戰題目，分組在室內群體討論，然后實施，達到培養學生的管理和組織能力的目的。拓展訓練課的項目設計要具有針對性，因為中學生與已在社會上工作多年的人不同，他們還不能一下適應拓展訓練的精神強度，所以應該分析中學生的心理特點，有針對性地將社會拓展訓練俱樂部的部分訓練內容移植來進行。3.拓展訓練項目的組織管理（1）管理機構：拓展訓練是一個以體能作為基礎，綜合性很強、特殊的教育課程。課程內容涉及到初中的體育教學、心理教學、學生管理等方面的教育范疇，而現行中學體育管理機構都過于單一，無法勝任拓展訓練的管理和教學領導工作。因此，可以根據該課程特點在體育教學部門下設置專門的拓展訓練管理機構，采用一級管理體制，兩者具有相互獨立和相互制約的關系。（2）安全管理：拓展項目都帶有一定的危險性，拓展訓練中必須對安全問題引起重視。首先必要的安全保護器材不能缺少；其次項目設計時要考慮其危險因素。每個項目訓練前講清實施的方法以及安全注意事項，進行必要的安全檢查；訓練中還要嚴格監督和管理。（3）評價管理：拓展訓練的主要結果不是體能，而是精神。開設拓展訓練課只是以體能活動為導引培養中學生素質的一種模式，不像其他課程一樣有一個明確的評分標準。它強調學生通過訓練發生素質變化，而不是通過具體的成績衡定優劣。拓展訓練課對學生的評判方式可采用證書方式，而不用成績單。證書主要記載學生的經歷和客觀表現，一般不作主觀評價。4.拓展訓練課的過程及要點（1）講解項目方法與規則。要點：要求學生“安靜、聆聽”，這體現著對講話者的尊重。（2）完成拓展訓練項目。要點：嚴格遵守規則，這是底線。獲得高峰體驗，最滿足、最幸福的瞬間，此時，真正認識自己，在自己身上找到自信。（3）回顧總結。集體討論：項目的特點（如復雜程度、時間要求）、完成的過程中出現的問題（如不守規則、相互抱怨）、當時處理的方法、完成項目時遇到的障礙、在規定的時間內是否完成任務等等。歸因分析：產生問題的原因是什么？沒認真聽講、違犯規則、個別人缺乏合作精神、解決問題時的心態，是積極的還是消極的、是否定出了統一的行動方案、是否很快產生了一個“領導者”，而且其它人能服從“領導”等等。三、建議（1）將拓展訓練課程引入中學生體育與健康課程當中，內容設計要符合中學生的生理、心理特點，應避免傷害到學生的自尊心。（2）教師要根據學生的平時上課情況，及時做好拓展訓練內容的調整，確保每一個學生技術水平都能得到快速提高。（3）應用拓展訓練教學，教師要不斷拓寬專業知識、最好定期培訓，不斷鉆研提高教學水平。（4）拓展訓練課程的開展要持之以恒，需要一段的時間作前提和保證。商品煤樣的采取方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為1煤炭采樣、制樣培訓專題(一)商品煤樣的采取方法中檢河北京唐港分公司煤炭采樣、制樣培訓2專題(一)商品煤樣的采取方法●第一章采樣的理論基礎第二章人工基本采樣方案●第三章人工專用采樣方案的建立第四章機械化采樣方案專題(一)商品煤樣的采取方法3第一章采樣的理論基礎●第一節概述第二節煤炭采樣的目的與特點第三節重要的概念與術語●第四節煤的不均勻性與采樣精密度第五節采樣的通則第一章采樣的理論基礎4第一章采樣的理論基礎第一節概述煤炭分析的目的,是確定商品煤的品質,根據商品煤樣的化驗結果,了解準備交易的煤炭是否符合合同規定的質量標準,并以此作為供需雙方結算的依據煤炭分析由三個環節構成:采樣、制樣和化驗。采樣是最重要的環節,其次是制樣,再次是化驗。如果用它們在煤炭分析總誤差(以方差計)中所占的比例來評定,各自占總方差的比例見下圖。第一章采樣的理論基礎5第一章采樣的理論基礎第一節概述過去人們片面認為煤炭分析質量的好壞就取決于煤炭化驗質量的好壞,評價一個煤炭實驗室的技術水平也往往僅著眼于煤炭化驗儀器的現代化水平和化驗人員的技術水平,其實,如果采樣不正確,則最后化驗再準確也無濟于事!煤炭采樣、制樣是一門專業性很強的學科,是建立在以概率論為核心的數理統計基礎上的系統的知識體系,從采制樣方法到采制樣設備、再到采制樣操作,都有科學的理論和實踐的依據,都要遵守嚴格的規定!第一章采樣的理論基礎6第一章采樣的理論基礎第二節采樣的目的和特點21米樣的目的為了采取有代表性的樣品,以樣品的組成、特性推斷整批煤的組成、特性。22采樣的特點①被采批煤與采取到的樣品在數量上差距大:數量級。②形態上的不同直接影響采樣難度:均勻度。例如,一批煤數量為1000t,按要求采集100kg(0.1樣品,其比例為1/10000。如此大量的煤,人工是沒法混勻的,即使用機械混習,也是不可能的,而且采樣的時間也不允許③采樣不同于分析化驗,后者出現差錯,尚可再測一次加以補救而采樣則不可能。第一章采樣的理論基礎7第一章采樣的理論基礎第二節采樣的目的和特點但是,采樣雖然難度很大,由于采樣精密度要求一般說來不算很高,實踐證明,只要按標準要求操作,還是能夠采到有代表性的煤樣科學的力量是偉大的!第一章采樣的理論基礎8第一章采樣的理論基礎第三節重要的基本概念與術語原煤采樣連續采樣篩選煤子樣間斷采樣洗煤初級子樣采樣單元系統采樣隨機采樣動力煤總樣時間基采樣商品煤人工采樣機械采樣質量基采樣第一章采樣的理論基礎9第一章采樣的理論基礎第三節重要的基本概念與術語灰分:煤在徹底燃燒后所剩下的殘渣稱為灰分。(子樣數)標稱最大粒度:(總樣最小質量,制樣最小質量,采樣工具的開口尺寸)與篩上累計質量分數最接近(但不大于)5%的篩子相應的篩孔尺寸。例如篩子孔徑/mm粒度mm質量分數/%100>1000.280-1001050-801.52525502.2第一章采樣的理論基礎10第一章采樣的理論基礎第四節煤的不均勻性與采樣精密度4.1煤的不均勻性對煤的總體而言,表現為物理化學特性分布的不同。表現在以下幾個方面①序列相關性②粒度不同的煤③同一粒度的煤④偏析(離析)作用:兩種現象第一章采樣的理論基礎11商品煤樣的采取方法課件12商品煤樣的采取方法課件13商品煤樣的采取方法課件14商品煤樣的采取方法課件15商品煤樣的采取方法課件16商品煤樣的采取方法課件17商品煤樣的采取方法課件18商品煤樣的采取方法課件19商品煤樣的采取方法課件20商品煤樣的采取方法課件21商品煤樣的采取方法課件22商品煤樣的采取方法課件23商品煤樣的采取方法課件24商品煤樣的采取方法課件25商品煤樣的采取方法課件26商品煤樣的采取方法課件27商品煤樣的采取方法課件28商品煤樣的采取方法課件29商品煤樣的采取方法課件30商品煤樣的采取方法課件31商品煤樣的采取方法課件32商品煤樣的采取方法課件33商品煤樣的采取方法課件34商品煤樣的采取方法課件35商品煤樣的采取方法課件36商品煤樣的采取方法課件37商品煤樣的采取方法課件38商品煤樣的采取方法課件39商品煤樣的采取方法課件40商品煤樣的采取方法課件41商品煤樣的采取方法課件42商品煤樣的采取方法課件43商品煤樣的采取方法課件44商品煤樣的采取方法課件45商品煤樣的采取方法課件46商品煤樣的采取方法課件47商品煤樣的采取方法課件48商品煤樣的采取方法課件49商品煤樣的采取方法課件50商品煤樣的采取方法課件51商品煤樣的采取方法課件52商品煤樣的采取方法課件53商品煤樣的采取方法課件54商品煤樣的采取方法課件55商品煤樣的采取方法課件56商品煤樣的采取方法課件57商品煤樣的采取方法課件58商品煤樣的采取方法課件59商品煤樣的采取方法課件60商品煤樣的采取方法課件61商品煤樣的采取方法課件62商品煤樣的采取方法課件63商品煤樣的采取方法課件64商品煤樣的采取方法課件65商品煤樣的采取方法課件66商品煤樣的采取方法課件67商品煤樣的采取方法課件68商品煤樣的采取方法課件69商品煤樣的采取方法課件70商品煤樣的采取方法課件71商品煤樣的采取方法課件72商品煤樣的采取方法課件73商品煤樣的采取方法課件74商品煤樣的采取方法課件75商品煤樣的采取方法課件76商品煤樣的采取方法課件77商品煤樣的采取方法課件78商品煤樣的采取方法課件79商品煤樣的采取方法課件80商品煤樣的采取方法課件81商品煤樣的采取方法課件82商品煤樣的采取方法課件8331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里84商品煤樣的采取方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜商品煤樣的采取方法商品煤樣的采取方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜煤炭采樣、制樣培訓專題(一)商品煤樣的采取方法中檢河北京唐港分公司專題(一)商品煤樣的采取方法●第一章采樣的理論基礎第二章人工基本采樣方案●第三章人工專用采樣方案的建立第四章機械化采樣方案有人調侃現在的農村人口比例狀況：386199部隊（38指女同胞，61指留守少年兒童，99說的是年長者）。本文主要關注“61”，即留守少年兒童。所謂留守少年兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”（或者說時代的孤兒），作為教育工作者顯然不能對為數龐大且相對缺少愛的群體坐視不管。筆者對“留守少年兒童”中的初中段的學生情況進行了連續六年（初中兩個循環）的關注，并作了一些淺薄的思考，與大家分享，以期拋磚引玉。我們先來關注“留守少年兒童”的現狀。一方面，“留守少年兒童”的父母進城打工，為了更好的生活，不愿輕易離開城市;另一方面，他們在城市無立錐之地（當然也有政策原因），無法將子女帶在自己的身邊。在“回不去”與“帶不出”的矛盾中，留守少年兒童雖有父母，卻依然不得不接受“骨肉分離”的現實。那么，留守的他（她）們和誰生活在一起呢：一、由（外）祖父母撫養由于祖輩年齡一般都在55歲以上且大部分文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，往往只能滿足孩子物質生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導;有的自身體弱無力監護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力全面照顧孩子……他們能做的就是對孩子言聽計從、百般呵護，任其為所欲為，于是，這些留守少年兒童中不少進出網吧、游戲室，或者即使在家里上網也無人控制、沉溺其中、不能自拔。二、被托養或寄養在姑姑、嬸娘、姨娘等親戚家中為什么我所列舉的都是女字旁的親朋，原因和前面所提及的386199部隊是一樣的。這種生活狀態下的少年兒童現狀也不容樂觀。究其原因如下：首先，親戚畢竟不是父母，教育效果無法與其親生父母相提并論;其次，這些親戚家中也有子女，在一起生活，小孩之間難免會有小矛盾，此時這些姑姑、嬸娘、姨娘們如果處理得不夠睿智，受傷害的最終都是這些留守兒童;最后，當未成年人看到同齡人過生日、家庭聚會等其樂融融的活動時，這些留守少年們感受的不是“樂融融”，而是更加“悲戚戚”。三、全托在“全托機構中”一方面全托機構的目的是利益，能給我們的主人公多少關愛是個問題;另一方面同處“全托”的伙伴中，有沒有“問題少年”？接受新生事物較快的青少年，往往缺乏自控力，結果不能盡如人意。四、在學校里住校筆者個人觀察，在一個管理比較精細的學校，這種做法效果比前三種要好一些。但周末孩子們往何處去，又是一個問題。在上述四種方式中生活的留守少年兒童們，其身心狀況如何呢？近年的調查顯示，中國農村留守兒童超過6100萬，其中大約15%的孩子一年都見不到父母。留守兒童遭遇意外傷害的比率比非留守兒童高8%左右。同時他們感到煩躁、孤獨、悶悶等負面情緒的幾率也高于非留守兒童。以下是筆者六年調查中所得出的一組數據（可能受地域、調查范圍、分析能力的限制，有不夠合理的地方，但我想還是能夠看出一些端倪的）：上述狀態中的少年兒童，其家長自身的教育理論和知識相對缺失，易出現下面兩種錯誤行為：一是由于長期在外，無法照顧孩子而產生負疚感，大多采取“物質+放任”的方式來補償，偶爾打電話聯系時，對子女的心理健康、倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣;留守兒童行動上表現為不能模范遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀“網吧”等，甚至與社會上一些有不良習氣的人混在一起;另一種是簡單粗暴，不遠千里回到家鄉只為實施一次“男女混合雙打”，而后扔下幾句狠話，又在老板電話的催促下回到千里之外。其效果可想而知――徒增孩子更強的逆反心理。留守兒童教育問題關乎整個教育和社會進步，魯迅先生曾發出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守少年兒童的時候了。當然，救他們應該是全社會的責任。以下是我一些淺薄的想法，以期能為“救”他們盡些微薄之力。首先，最重要的是“留守少年兒童”的父母，在孩子成長的關鍵期（尤其是八年級和高二）最好能放棄一些經濟利益，兩人中至少有一人留在孩子身邊，如果只留一人，最好父母輪流，這有利于孩子性格更健全。因為我們在調研中發現：父親長時間外出的孩子表現出膽怯、缺乏自信;而母親長時間外出的孩子常常不夠細心、缺乏友愛。其次，學校應對學生認真開展心理健康、正確的人生觀和價值觀、道德與法制等方面的教育。學校應有專門的心理輔導老師（有條件的可以專門聘請專家，條件不允許的可以對思想品德老師進行培訓后上崗），對個別問題學生進行個別輔導。再次，非常特殊（父母已不可能在孩子身邊）的家庭，（外）祖父母應主動跟上時代發展的步伐，本著“活到老、學到老”的精神，不斷改變固定思維、減小與（外）孫子（女）之間的代溝，與他們一起成長。最后，針對全國的6100萬的留守少年兒童，國家是否應該進一步完善相關的法律法規、方針政策，讓他們可以跟隨其父母，在相應的城市中生活、學習。這不僅對現在的城市建設有用，而且對國家的未來、對我們實現習近平總書記提出的實現“中國夢”有著長遠的戰略性的意義。【一、初中體育教學在拓展訓練內容設計上應注意的幾個方面1.激發想象潛能，培養學生的創造力很多拓展訓練項目都是為培養學生創造性思維而設計的，如“電網”、“扎筏”、“罐頭鞋”等項目，沒有人教你怎么做，要完成這些任務只能靠自己的想象力，挖掘你的想象潛能和創造力，發揮你的實踐動手能力。拓展訓練給了學生一個激發自己創造性思維的空間，一個培養自己實踐動手能力的場所。2.體會團隊協作、與人合作的意義拓展訓練能讓團隊中每一個隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂與心酸，這種特有氛圍使得每個人都敞開自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、關愛，懂得幫助別人就是在幫助自己。3.促進學生心理健康拓展訓練就像一個安全的，充滿真誠并富有挑戰性的實驗場。在一些特定的環境和氣氛中，學生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調節和自我調控能力，保持平和心態，勇于挑戰自己，戰勝自己，從中塑造冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質。二、初中體育教學開設拓展訓練內容的實施對策1.拓展訓練項目的師資建設開始拓展訓練課之前必須對師資進行培訓。體育教師首先應該掌握拓展訓練的基本理論知識，主要通過有關資料的學習，了解拓展訓練的主要目的和內涵。然后到社會上的拓展訓練俱樂部進行實地學習和考察，了解拓展訓練的項目內容、訓練過程和組織方法。在初步了解拓展訓練后，應有針對性地分析中學生的特點，將社會拓展訓練俱樂部的訓練方法與初中體育教學有機地結合起來。2.拓展訓練項目內容設計拓展訓練的課程標準目標的設計思路，根據中學體育與健康課程目標與內容劃分學習領域；拓寬了課程學習的內容，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據領域目標構建課程的內容體系。初中體育開設拓展訓練課，項目內容可以分為平地項目和游戲項目。主要提高學生的自我挑戰能力，挑戰自身極限，增強團隊精神。主要以平地訓練項目為主，有條件的學校還可以增設野外和水上項目。通過設計一些模仿管理、領導、協調、溝通的實戰題目，分組在室內群體討論，然后實施，達到培養學生的管理和組織能力的目的。拓展訓練課的項目設計要具有針對性，因為中學生與已在社會上工作多年的人不同，他們還不能一下適應拓展訓練的精神強度，所以應該分析中學生的心理特點，有針對性地將社會拓展訓練俱樂部的部分訓練內容移植來進行。3.拓展訓練項目的組織管理（1）管理機構：拓展訓練是一個以體能作為基礎，綜合性很強、特殊的教育課程。課程內容涉及到初中的體育教學、心理教學、學生管理等方面的教育范疇，而現行中學體育管理機構都過于單一，無法勝任拓展訓練的管理和教學領導工作。因此，可以根據該課程特點在體育教學部門下設置專門的拓展訓練管理機構，采用一級管理體制，兩者具有相互獨立和相互制約的關系。（2）安全管理：拓展項目都帶有一定的危險性，拓展訓練中必須對安全問題引起重視。首先必要的安全保護器材不能缺少；其次項目設計時要考慮其危險因素。每個項目訓練前講清實施的方法以及安全注意事項，進行必要的安全檢查；訓練中還要嚴格監督和管理。（3）評價管理：拓展訓練的主要結果不是體能，而是精神。開設拓展訓練課只是以體能活動為導引培養中學生素質的一種模式，不像其他課程一樣有一個明確的評分標準。它強調學生通過訓練發生素質變化，而不是通過具體的成績衡定優劣。拓展訓練課對學生的評判方式可采用證書方式，而不用成績單。證書主要記載學生的經歷和客觀表現，一般不作主觀評價。4.拓展訓練課的過程及要點（1）講解項目方法與規則。要點：要求學生“安靜、聆聽”，這體現著對講話者的尊重。（2）完成拓展訓練項目。要點：嚴格遵守規則，這是底線。獲得高峰體驗，最滿足、最幸福的瞬間，此時，真正認識自己，在自己身上找到自信。（3）回顧總結。集體討論：項目的特點（如復雜程度、時間要求）、完成的過程中出現的問題（如不守規則、相互抱怨）、當時處理的方法、完成項目時遇到的障礙、在規定的時間內是否完成任務等等。歸因分析：產生問題的原因是什么？沒認真聽講、違犯規則、個別人缺乏合作精神、解決問題時的心態，是積極的還是消極的、是否定出了統一的行動方案、是否很快產生了一個“領導者”，而且其它人能服從“領導”等等。三、建議（1）將拓展訓練課程引入中學生體育與健康課程當中，內容設計要符合中學生的生理、心理特點，應避免傷害到學生的自尊心。（2）教師要根據學生的平時上課情況，及時做好拓展訓練內容的調整，確保每一個學生技術水平都能得到快速提高。（3）應用拓展訓練教學，教師要不斷拓寬專業知識、最好定期培訓，不斷鉆研提高教學水平。（4）拓展訓練課程的開展要持之以恒，需要一段的時間作前提和保證。商品煤樣的采取方法26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為85煤炭采樣、制樣培訓專題(一)商品煤樣的采取方法中檢河北京唐港分公司煤炭采樣、制樣培訓86專題(一)商品煤樣的采取方法●第一章采樣的理論基礎第二章人工基本采樣方案●第三章人工專用采樣方案的建立第四章機械化采樣方案專題(一)商品煤樣的采取方法87第一章采樣的理論基礎●第一節概述第二節煤炭采樣的目的與特點第三節重要的概念與術語●第四節煤的不均勻性與采樣精密度第五節采樣的通則第一章采樣的理論基礎88第一章采樣的理論基礎第一節概述煤炭分析的目的,是確定商品煤的品質,根據商品煤樣的化驗結果,了解準備交易的煤炭是否符合合同規定的質量標準,并以此作為供需雙方結算的依據煤炭分析由三個環節構成:采樣、制樣和化驗。采樣是最重要的環節,其次是制樣,再次是化驗。如果用它們在煤炭分析總誤差(以方差計)中所占的比例來評定,各自占總方差的比例見下圖。第一章采樣的理論基礎89第一章采樣的理論基礎第一節概述過去人們片面認為煤炭分析質量的好壞就取決于煤炭化驗質量的好壞,評價一個煤炭實驗室的技術水平也往往僅著眼于煤炭化驗儀器的現代化水平和化驗人員的技術水平,其實,如果采樣不正確,則最后化驗再準確也無濟于事!煤炭采樣、制樣是一門專業性很強的學科,是建立在以概率論為核心的數理統計基礎上的系統的知識體系,從采制樣方法到采制樣設備、再到采制樣操作,都有科學的理論和實踐的依據,都要遵守嚴格的規定!第一章采樣的理論基礎90第一章采樣的理論基礎第二節采樣的目的和特點21米樣的目的為了采取有代表性的樣品,以樣品的組成、特性推斷整批煤的組成、特性。22采樣的特點①被采批煤與采取到的樣品在數量上差距大:數量級。②形態上的不同直接影響采樣難度:均勻度。例如,一批煤數量為1000t,按要求采集100kg(0.1樣品,其比例為1/10000。如此大量的煤,人工是沒法混勻的,即使用機械混習,也是不可能的,而且采樣的時間也不允許③采樣不同于分析化驗,后者出現差錯,尚可再測一次加以補救而采樣則不可能。第一章采樣的理論基礎91第一章采樣的理論基礎第二節采樣的目的和特點但是,采樣雖然難度很大,由于采樣精密度要求一般說來不算很高,實踐證明,只要按標準要求操作,還是能夠采到有代表性的煤樣科學的力量是偉大的!第一章采樣的理論基礎92第一章采樣的理論基礎第三節重要的基本概念與術語原煤采樣連續采樣篩選煤子樣間斷采樣洗煤初級子樣采樣單元系統采樣隨機采樣動力煤總樣時間基采樣商品煤人工采樣機械采樣質量基采樣第一章采樣的理論基礎93第一章采樣的理論基礎第三節重要的基本概念與術語灰分:煤在徹底燃燒后所剩下的殘渣稱為灰分。(子樣數)標稱最大粒度:(總樣最小質量,制樣最小質量,采樣工具的開口尺寸)與篩上累計質量分數最接近(但不大于)5%的篩子相應的篩孔尺寸。例如篩子孔徑/mm粒度mm質量分數/%100>1000.280-1001050-801.52525502.2第一章采樣的