36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。硼在作物中的作用硼在作物中的作用36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。硼在作物中的作用硼在作物中的作用植物營(yíng)養(yǎng)總論碳C、氫H、氧O來(lái)源于空氣和水大量元素(3):氮N磷P鉀K中量元素(4)硫S鈣Ca鎂Mg硅SiN心小國(guó)兩S微量元素硼B(yǎng)鐵Fe銅cu鋅zn西區(qū)國(guó)區(qū)型區(qū)錳Mn、鉬Mo、氯Cl引言探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主的探究問(wèn)題，獨(dú)立思考，探索正確的答案。以學(xué)生的主體性為探究性學(xué)習(xí)的根本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極的投入、參與到學(xué)習(xí)中。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際和自然環(huán)境，有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提升審美能力、自主能力，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。1.在課前預(yù)習(xí)中引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程有一個(gè)初步的了解，什么地方不懂，理解起來(lái)還有難度，學(xué)生才會(huì)心中有數(shù)。這樣學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了探究性學(xué)習(xí)的重要性，才會(huì)主動(dòng)地結(jié)合課前預(yù)習(xí)，積極地去實(shí)踐去探究，并持之以恒。從而，在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。例如：在學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》這節(jié)課的時(shí)候，在沒(méi)開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這幾課時(shí)，我們可以先讓學(xué)生自己探究生活中的一些關(guān)于云的變化就能判別天氣情況的常識(shí)，然后學(xué)生之間互相討論，互換信息。有的學(xué)生說(shuō)：“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”就是說(shuō)天上出現(xiàn)鉤云就是要下雨的征兆。“西北?_天鎖，明朝大太陽(yáng)，就是說(shuō)西北方向云層裂開(kāi)，表示明早天氣晴朗。”學(xué)生通過(guò)自己的探究對(duì)看云識(shí)天氣有了一定的了解，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)就有一定的幫助。2.在課堂教學(xué)中滲透探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)依然是現(xiàn)代教學(xué)最重要的場(chǎng)地，知識(shí)的學(xué)習(xí)依然還是要聽(tīng)教師講課的，因?yàn)榻處煂?duì)課文的分析角度更加準(zhǔn)確，對(duì)文章的淺易拿捏的更為恰當(dāng)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生自己在分析一些問(wèn)題的時(shí)候，有老師示范和引導(dǎo)才會(huì)更加容易入手一些。如果在課堂教學(xué)中滲透探究性學(xué)習(xí)，老師輔助引導(dǎo)，會(huì)令課堂教學(xué)“如虎添翼”提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，使語(yǔ)文的課堂教學(xué)更加活躍、生動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的課堂教學(xué)氛圍中，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：在學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》這節(jié)課的時(shí)候，皇帝的新裝是一篇廣為流傳的童話故事，這篇童話故事包含了很多的道理，非常的具有諷刺意義，我們?cè)谡n堂教學(xué)中可以讓學(xué)生自己探究其中蘊(yùn)含的真理，“這篇童話揭露了當(dāng)時(shí)皇帝的昏庸，同時(shí)也表達(dá)了官員的奸詐，愚蠢。”“這個(gè)童話主要表達(dá)了小孩子，天真無(wú)畏，敢于揭露假象的童心。”學(xué)生通過(guò)自己的探究學(xué)習(xí)，對(duì)課文的主旨有了更加深刻的理解，有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。3.在課后練習(xí)中鞏固探究性學(xué)習(xí)課后練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶的重要方式，在課后練習(xí)的過(guò)程中融入探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，更好的理解課文的內(nèi)容、主旨、含義等，探究性學(xué)習(xí)的用意就是讓學(xué)生自己從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，然后一步一步的引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文《羚羊木雕》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候有一個(gè)課后練習(xí)題是這樣提問(wèn)的：如果你遇到了類似“我”那樣的傷心事，你會(huì)如何處理？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，我們可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后自己找時(shí)間探究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后將自己的想法與大家分享。“我”不應(yīng)該與媽媽頂撞，應(yīng)該告訴媽媽自己不知道羚羊多珍貴，沒(méi)有征求父母的意見(jiàn)就自作主張，是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)給父母道歉。”通過(guò)設(shè)置這種開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還有助于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言表達(dá)能力的培訓(xùn)，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題為中心展開(kāi)，以合作討論為基本溝通交流的方式，要求學(xué)生自主探究，要求獨(dú)立地陳述觀點(diǎn)、評(píng)說(shuō)理由、尋求答案。強(qiáng)化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生敢于嘗試、積極探索、密切合作等綜合能力為教學(xué)目的，發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上獲得知識(shí)，強(qiáng)化能力，增長(zhǎng)智慧，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。減輕初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。[我縣屬于以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活方式的農(nóng)牧區(qū)，所以，各個(gè)學(xué)校由于受經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多種條件的影響，教育現(xiàn)代化的推廣情況實(shí)在是不甚理想、令人擔(dān)憂，因此，作為教育局電教中心的工作人員，我們必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，以此促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)的健康發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合自身多年工作實(shí)際，對(duì)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理與發(fā)展趨勢(shì)做一番詳細(xì)的研究和探討。一、農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要想做好農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作，應(yīng)從以下幾方面著手。1.做好多媒體教學(xué)管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)工作如今，我國(guó)正處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，多媒體教學(xué)設(shè)備的更新速度也是愈來(lái)愈快，但是，農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、消息相對(duì)閉塞，要想與時(shí)俱進(jìn)、確保多媒體教學(xué)順利進(jìn)行還是具有一定的難度，因此，要想做好農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)工作，他們素質(zhì)的高低直接影響使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)任務(wù)的完成。比如，我們應(yīng)要求多媒體教學(xué)管理人員在思想上有危機(jī)感，并認(rèn)真鉆研各種專業(yè)知識(shí)，熟知各種設(shè)備的連接和操作工作，提高排障能力。[1]另外，我縣還應(yīng)適當(dāng)為多媒體教學(xué)管理人員提供業(yè)務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以此提高他們思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，使他們的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)和提高。除此之外，我們還應(yīng)制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，使多媒體教學(xué)管理人員養(yǎng)成定期維護(hù)教學(xué)設(shè)備的良好習(xí)慣，[1]優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境的管理，從而使農(nóng)牧區(qū)多媒體的教學(xué)工作順利開(kāi)展和進(jìn)行。2.提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的能力農(nóng)牧區(qū)的教師很少受過(guò)專業(yè)的多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，他們對(duì)多媒體技術(shù)知識(shí)了解得比較膚淺，因此，為了使教師適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，我們必須要求教師不斷進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，如此才能對(duì)我們多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作起到很好促進(jìn)和加強(qiáng)作用。比如，我們可以辦多媒體技術(shù)培訓(xùn)班，開(kāi)展多媒體教學(xué)課件的制作研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及舉辦應(yīng)用多媒體技術(shù)的觀摩課等等，[2]以此加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)和教育技術(shù)。另外，我們還應(yīng)促使農(nóng)牧區(qū)教師的教育思想和教育觀念得到有效轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)他們對(duì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的重視，從而將多媒體技術(shù)深入各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，如此，便為我們的多媒體教學(xué)設(shè)備管理工作提供了有效保障。3.配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備我們?cè)诮⒘丝茖W(xué)的管理模式之后，還應(yīng)從多方面考慮出發(fā)，配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，這對(duì)于充分發(fā)揮多媒體教室的教學(xué)作用具有極大的影響作用。如，在配備教學(xué)設(shè)備時(shí)，我們應(yīng)先從教學(xué)設(shè)備的主要使用者――教師自身要求出發(fā)，并考慮到日后的發(fā)展需要。這樣，科學(xué)的管理模式與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相融合，[2]對(duì)教師順利使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)提供了有效條件，同時(shí)也有利于我們對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理、有效的管理。二、農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)1.向便于管理的方向發(fā)展農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備首先要向便于管理的方向發(fā)展，這就要求我們做到以先進(jìn)的管理思想作為指導(dǎo)，并采用集中操縱多媒體教學(xué)設(shè)備的管理方法，讓各學(xué)科教師在使用過(guò)程中感到快捷、方便，教學(xué)效果好。另外，我們應(yīng)配備科學(xué)、先進(jìn)的管理設(shè)備，使多媒體教學(xué)設(shè)備的管理人員不必穿梭于每一個(gè)教室，而是在單獨(dú)的一個(gè)控制室就能完成所有教室的多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，這樣既能降低管理人員的工作量，同時(shí)也能幫助他們節(jié)省穿梭于各個(gè)樓層、教室的時(shí)間，以用來(lái)研究專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。2.向功能齊全的方向發(fā)展為了使教師的教學(xué)構(gòu)想得以順利實(shí)現(xiàn)，農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備還應(yīng)向功能齊全的方向發(fā)展，使農(nóng)牧區(qū)教師在使用時(shí)感到得心應(yīng)手、駕輕就熟。比如，多媒體教學(xué)設(shè)備可以在一個(gè)教室單獨(dú)使用，也可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室的共同使用，教師可以運(yùn)用其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校也可以運(yùn)用其召開(kāi)會(huì)議。[2]除此之外，農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)在課間的選擇、制作等方面存在著諸多問(wèn)題，而功能齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備則可以使教師使用教學(xué)軟件輕松制作出多媒體課件，然后將知識(shí)全面、系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。綜上所述，農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作不是短時(shí)間內(nèi)就能做好的，我們需為此付出長(zhǎng)期且艱辛的努力，作為教育局電教中心的工作人員，我希望能和廣大同事一起，共同研究農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理策略，希望農(nóng)牧區(qū)多媒體技術(shù)教學(xué)在我們科學(xué)的管理模式下實(shí)現(xiàn)又快、又好的發(fā)展。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1硼在作物中的作用硼在作物中的作用2植物營(yíng)養(yǎng)總論碳C、氫H、氧O來(lái)源于空氣和水大量元素(3):氮N磷P鉀K中量元素(4)硫S鈣Ca鎂Mg硅SiN心小國(guó)兩S微量元素硼B(yǎng)鐵Fe銅cu鋅zn西區(qū)國(guó)區(qū)型區(qū)錳Mn、鉬Mo、氯Cl植物營(yíng)養(yǎng)總論3平衡施肥是增產(chǎn)的關(guān)鍵所有營(yíng)養(yǎng)物都最優(yōu),缺少一種營(yíng)養(yǎng)物否定了所收成可達(dá)最高有其他營(yíng)養(yǎng)物的價(jià)值,收成損失平衡施肥是增產(chǎn)的關(guān)鍵4我國(guó)肥料的發(fā)展過(guò)程建國(guó)初期缺氮(N肥60年代缺磷)肥70年代缺鉀(K)肥目前缺微量元素全國(guó)微量元素缺乏面積比較(由大到小)》鐵>鋅>銅>錳>鉬我國(guó)肥料的發(fā)展過(guò)程5硼的生理作用促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和組織分化根的伸長(zhǎng)、葉片的生長(zhǎng)、莖的生長(zhǎng)加強(qiáng)光作用,促進(jìn)碳水化合物運(yùn)輸和蛋白質(zhì)代謝→果實(shí)的正常生長(zhǎng)增強(qiáng)作物抗逆性◆抗旱抗寒抗病害促進(jìn)作物早熟,改善晶質(zhì)。→提早上市,增加效益促進(jìn)花粉萌發(fā)和花粉管佴長(zhǎng)。◆保證作物正常授粉愛(ài)精,減少落花落果等的硼的生理作用6缺硼后植株矮小不開(kāi)花或開(kāi)花少缺硼后植株矮小不開(kāi)花或開(kāi)花少7植株缺硼鋅后根系發(fā)育不良時(shí)植株缺硼鋅后根系發(fā)育不良8缺硼造成作物生殖器官發(fā)育不良落花落果縮果病能加速花器官的發(fā)育,增加花粉萌發(fā),促進(jìn)花粉粒的萌發(fā)和花粉管伸長(zhǎng),提高作物受粉受精,減少花而不實(shí)、落花落果、果而不仁等的發(fā)生。缺硼造成作物生殖器官發(fā)育不良9硼能促進(jìn)作物生殖器官正常發(fā)育花粉管硼能促進(jìn)作物生殖器官正常發(fā)育10硼在作物生殖中起著不可替代的作用果實(shí)房胚珠—種子硼在作物生殖中起著不可替代的作用11硼在作物中的作用課件12硼在作物中的作用課件13硼在作物中的作用課件14硼在作物中的作用課件15硼在作物中的作用課件16硼在作物中的作用課件17硼在作物中的作用課件18硼在作物中的作用課件19硼在作物中的作用課件20硼在作物中的作用課件21硼在作物中的作用課件22硼在作物中的作用課件23硼在作物中的作用課件24硼在作物中的作用課件25硼在作物中的作用課件26硼在作物中的作用課件27硼在作物中的作用課件28硼在作物中的作用課件29硼在作物中的作用課件30硼在作物中的作用課件31硼在作物中的作用課件32硼在作物中的作用課件33硼在作物中的作用課件34硼在作物中的作用課件35硼在作物中的作用課件36硼在作物中的作用課件37硼在作物中的作用課件38硼在作物中的作用課件39硼在作物中的作用課件40硼在作物中的作用課件41硼在作物中的作用課件42硼在作物中的作用課件43硼在作物中的作用課件44硼在作物中的作用課件45硼在作物中的作用課件46硼在作物中的作用課件47硼在作物中的作用課件48硼在作物中的作用課件49硼在作物中的作用課件50硼在作物中的作用課件51硼在作物中的作用課件52硼在作物中的作用課件53硼在作物中的作用課件54硼在作物中的作用課件55硼在作物中的作用課件56硼在作物中的作用課件57硼在作物中的作用課件58硼在作物中的作用課件59硼在作物中的作用課件60硼在作物中的作用課件61硼在作物中的作用課件62硼在作物中的作用課件63硼在作物中的作用課件64硼在作物中的作用課件65硼在作物中的作用課件66硼在作物中的作用課件67硼在作物中的作用課件68硼在作物中的作用課件69硼在作物中的作用課件70硼在作物中的作用課件71硼在作物中的作用課件72硼在作物中的作用課件73硼在作物中的作用課件74硼在作物中的作用課件75硼在作物中的作用課件76硼在作物中的作用課件77硼在作物中的作用課件78硼在作物中的作用課件79硼在作物中的作用課件80硼在作物中的作用課件81硼在作物中的作用課件82硼在作物中的作用課件83硼在作物中的作用課件84硼在作物中的作用課件85硼在作物中的作用課件86硼在作物中的作用課件87硼在作物中的作用課件88硼在作物中的作用課件89硼在作物中的作用課件90硼在作物中的作用課件91硼在作物中的作用課件92硼在作物中的作用課件93硼在作物中的作用課件94硼在作物中的作用課件95硼在作物中的作用課件96硼在作物中的作用課件97硼在作物中的作用課件98硼在作物中的作用課件99硼在作物中的作用課件100硼在作物中的作用課件101硼在作物中的作用課件102硼在作物中的作用課件103硼在作物中的作用課件104硼在作物中的作用課件105硼在作物中的作用課件106硼在作物中的作用課件107硼在作物中的作用課件108硼在作物中的作用課件109硼在作物中的作用課件110硼在作物中的作用課件111硼在作物中的作用課件112硼在作物中的作用課件113硼在作物中的作用課件114硼在作物中的作用課件115硼在作物中的作用課件116硼在作物中的作用課件117硼在作物中的作用課件118硼在作物中的作用課件119硼在作物中的作用課件120硼在作物中的作用課件121硼在作物中的作用課件122硼在作物中的作用課件123硼在作物中的作用課件124硼在作物中的作用課件125硼在作物中的作用課件126硼在作物中的作用課件127硼在作物中的作用課件128硼在作物中的作用課件129硼在作物中的作用課件130硼在作物中的作用課件131硼在作物中的作用課件132謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，13336、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。硼在作物中的作用硼在作物中的作用36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。硼在作物中的作用硼在作物中的作用植物營(yíng)養(yǎng)總論碳C、氫H、氧O來(lái)源于空氣和水大量元素(3):氮N磷P鉀K中量元素(4)硫S鈣Ca鎂Mg硅SiN心小國(guó)兩S微量元素硼B(yǎng)鐵Fe銅cu鋅zn西區(qū)國(guó)區(qū)型區(qū)錳Mn、鉬Mo、氯Cl引言探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主的探究問(wèn)題，獨(dú)立思考，探索正確的答案。以學(xué)生的主體性為探究性學(xué)習(xí)的根本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極的投入、參與到學(xué)習(xí)中。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際和自然環(huán)境，有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提升審美能力、自主能力，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。1.在課前預(yù)習(xí)中引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程有一個(gè)初步的了解，什么地方不懂，理解起來(lái)還有難度，學(xué)生才會(huì)心中有數(shù)。這樣學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了探究性學(xué)習(xí)的重要性，才會(huì)主動(dòng)地結(jié)合課前預(yù)習(xí)，積極地去實(shí)踐去探究，并持之以恒。從而，在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。例如：在學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》這節(jié)課的時(shí)候，在沒(méi)開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這幾課時(shí)，我們可以先讓學(xué)生自己探究生活中的一些關(guān)于云的變化就能判別天氣情況的常識(shí)，然后學(xué)生之間互相討論，互換信息。有的學(xué)生說(shuō)：“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”就是說(shuō)天上出現(xiàn)鉤云就是要下雨的征兆。“西北?_天鎖，明朝大太陽(yáng)，就是說(shuō)西北方向云層裂開(kāi)，表示明早天氣晴朗。”學(xué)生通過(guò)自己的探究對(duì)看云識(shí)天氣有了一定的了解，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)就有一定的幫助。2.在課堂教學(xué)中滲透探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)依然是現(xiàn)代教學(xué)最重要的場(chǎng)地，知識(shí)的學(xué)習(xí)依然還是要聽(tīng)教師講課的，因?yàn)榻處煂?duì)課文的分析角度更加準(zhǔn)確，對(duì)文章的淺易拿捏的更為恰當(dāng)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生自己在分析一些問(wèn)題的時(shí)候，有老師示范和引導(dǎo)才會(huì)更加容易入手一些。如果在課堂教學(xué)中滲透探究性學(xué)習(xí)，老師輔助引導(dǎo)，會(huì)令課堂教學(xué)“如虎添翼”提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，使語(yǔ)文的課堂教學(xué)更加活躍、生動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的課堂教學(xué)氛圍中，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：在學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》這節(jié)課的時(shí)候，皇帝的新裝是一篇廣為流傳的童話故事，這篇童話故事包含了很多的道理，非常的具有諷刺意義，我們?cè)谡n堂教學(xué)中可以讓學(xué)生自己探究其中蘊(yùn)含的真理，“這篇童話揭露了當(dāng)時(shí)皇帝的昏庸，同時(shí)也表達(dá)了官員的奸詐，愚蠢。”“這個(gè)童話主要表達(dá)了小孩子，天真無(wú)畏，敢于揭露假象的童心。”學(xué)生通過(guò)自己的探究學(xué)習(xí)，對(duì)課文的主旨有了更加深刻的理解，有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。3.在課后練習(xí)中鞏固探究性學(xué)習(xí)課后練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶的重要方式，在課后練習(xí)的過(guò)程中融入探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，更好的理解課文的內(nèi)容、主旨、含義等，探究性學(xué)習(xí)的用意就是讓學(xué)生自己從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，然后一步一步的引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文《羚羊木雕》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候有一個(gè)課后練習(xí)題是這樣提問(wèn)的：如果你遇到了類似“我”那樣的傷心事，你會(huì)如何處理？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，我們可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后自己找時(shí)間探究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后將自己的想法與大家分享。“我”不應(yīng)該與媽媽頂撞，應(yīng)該告訴媽媽自己不知道羚羊多珍貴，沒(méi)有征求父母的意見(jiàn)就自作主張，是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)給父母道歉。”通過(guò)設(shè)置這種開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還有助于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言表達(dá)能力的培訓(xùn)，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題為中心展開(kāi)，以合作討論為基本溝通交流的方式，要求學(xué)生自主探究，要求獨(dú)立地陳述觀點(diǎn)、評(píng)說(shuō)理由、尋求答案。強(qiáng)化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生敢于嘗試、積極探索、密切合作等綜合能力為教學(xué)目的，發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上獲得知識(shí)，強(qiáng)化能力，增長(zhǎng)智慧，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。減輕初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。[我縣屬于以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活方式的農(nóng)牧區(qū)，所以，各個(gè)學(xué)校由于受經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多種條件的影響，教育現(xiàn)代化的推廣情況實(shí)在是不甚理想、令人擔(dān)憂，因此，作為教育局電教中心的工作人員，我們必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，以此促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)的健康發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合自身多年工作實(shí)際，對(duì)農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理與發(fā)展趨勢(shì)做一番詳細(xì)的研究和探討。一、農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要想做好農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作，應(yīng)從以下幾方面著手。1.做好多媒體教學(xué)管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)工作如今，我國(guó)正處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，多媒體教學(xué)設(shè)備的更新速度也是愈來(lái)愈快，但是，農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、消息相對(duì)閉塞，要想與時(shí)俱進(jìn)、確保多媒體教學(xué)順利進(jìn)行還是具有一定的難度，因此，要想做好農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)工作，他們素質(zhì)的高低直接影響使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)任務(wù)的完成。比如，我們應(yīng)要求多媒體教學(xué)管理人員在思想上有危機(jī)感，并認(rèn)真鉆研各種專業(yè)知識(shí)，熟知各種設(shè)備的連接和操作工作，提高排障能力。[1]另外，我縣還應(yīng)適當(dāng)為多媒體教學(xué)管理人員提供業(yè)務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以此提高他們思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，使他們的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)和提高。除此之外，我們還應(yīng)制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，使多媒體教學(xué)管理人員養(yǎng)成定期維護(hù)教學(xué)設(shè)備的良好習(xí)慣，[1]優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境的管理，從而使農(nóng)牧區(qū)多媒體的教學(xué)工作順利開(kāi)展和進(jìn)行。2.提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的能力農(nóng)牧區(qū)的教師很少受過(guò)專業(yè)的多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，他們對(duì)多媒體技術(shù)知識(shí)了解得比較膚淺，因此，為了使教師適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，我們必須要求教師不斷進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，如此才能對(duì)我們多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作起到很好促進(jìn)和加強(qiáng)作用。比如，我們可以辦多媒體技術(shù)培訓(xùn)班，開(kāi)展多媒體教學(xué)課件的制作研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及舉辦應(yīng)用多媒體技術(shù)的觀摩課等等，[2]以此加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)和教育技術(shù)。另外，我們還應(yīng)促使農(nóng)牧區(qū)教師的教育思想和教育觀念得到有效轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)他們對(duì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)的重視，從而將多媒體技術(shù)深入各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，如此，便為我們的多媒體教學(xué)設(shè)備管理工作提供了有效保障。3.配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備我們?cè)诮⒘丝茖W(xué)的管理模式之后，還應(yīng)從多方面考慮出發(fā)，配備先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，這對(duì)于充分發(fā)揮多媒體教室的教學(xué)作用具有極大的影響作用。如，在配備教學(xué)設(shè)備時(shí)，我們應(yīng)先從教學(xué)設(shè)備的主要使用者――教師自身要求出發(fā)，并考慮到日后的發(fā)展需要。這樣，科學(xué)的管理模式與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相融合，[2]對(duì)教師順利使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)提供了有效條件，同時(shí)也有利于我們對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理、有效的管理。二、農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)1.向便于管理的方向發(fā)展農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備首先要向便于管理的方向發(fā)展，這就要求我們做到以先進(jìn)的管理思想作為指導(dǎo)，并采用集中操縱多媒體教學(xué)設(shè)備的管理方法，讓各學(xué)科教師在使用過(guò)程中感到快捷、方便，教學(xué)效果好。另外，我們應(yīng)配備科學(xué)、先進(jìn)的管理設(shè)備，使多媒體教學(xué)設(shè)備的管理人員不必穿梭于每一個(gè)教室，而是在單獨(dú)的一個(gè)控制室就能完成所有教室的多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，這樣既能降低管理人員的工作量，同時(shí)也能幫助他們節(jié)省穿梭于各個(gè)樓層、教室的時(shí)間，以用來(lái)研究專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。2.向功能齊全的方向發(fā)展為了使教師的教學(xué)構(gòu)想得以順利實(shí)現(xiàn)，農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備還應(yīng)向功能齊全的方向發(fā)展，使農(nóng)牧區(qū)教師在使用時(shí)感到得心應(yīng)手、駕輕就熟。比如，多媒體教學(xué)設(shè)備可以在一個(gè)教室單獨(dú)使用，也可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室的共同使用，教師可以運(yùn)用其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校也可以運(yùn)用其召開(kāi)會(huì)議。[2]除此之外，農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)在課間的選擇、制作等方面存在著諸多問(wèn)題，而功能齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備則可以使教師使用教學(xué)軟件輕松制作出多媒體課件，然后將知識(shí)全面、系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。綜上所述，農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理工作不是短時(shí)間內(nèi)就能做好的，我們需為此付出長(zhǎng)期且艱辛的努力，作為教育局電教中心的工作人員，我希望能和廣大同事一起，共同研究農(nóng)牧區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理策略，希望農(nóng)牧區(qū)多媒體技術(shù)教學(xué)在我們科學(xué)的管理模式下實(shí)現(xiàn)又快、又好的發(fā)展。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得134硼在作物中的作用硼在作物中的作用135植物營(yíng)養(yǎng)總論碳C、氫H、氧O來(lái)源于空氣和水大量元素(3):氮N磷P鉀K中量元素(4)硫S鈣Ca鎂Mg硅SiN心小國(guó)兩S微量元素硼B(yǎng)鐵Fe銅cu鋅zn西區(qū)國(guó)區(qū)型區(qū)錳Mn、鉬Mo、氯Cl植物營(yíng)養(yǎng)總論136平衡施肥是增產(chǎn)的關(guān)鍵所有營(yíng)養(yǎng)物都最優(yōu),缺少一種營(yíng)養(yǎng)物否定了所收成可達(dá)最高有其他營(yíng)養(yǎng)物的價(jià)值,收成損失平衡施肥是增產(chǎn)的關(guān)鍵137我國(guó)肥料的發(fā)展過(guò)程建國(guó)初期缺氮(N肥60年代缺磷)肥70年代缺鉀(K)肥目前缺微量元素全國(guó)微量元素缺乏面積比較(由大到小)》鐵>鋅>銅>錳>鉬我國(guó)肥料的發(fā)展過(guò)程138硼的生理作用促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和組織分化根的伸長(zhǎng)、葉片的生長(zhǎng)、莖的生長(zhǎng)加強(qiáng)光作用,促進(jìn)碳水化合物運(yùn)輸和蛋白質(zhì)代謝→果實(shí)的正常生長(zhǎng)增強(qiáng)作物抗逆性◆抗旱抗寒抗病害促進(jìn)作物早熟,改善晶質(zhì)。→提早上市,增加效益促進(jìn)花粉萌發(fā)和花粉管佴長(zhǎng)。◆保證作物正常授粉愛(ài)精,減少落花落果等的硼的生理作用139缺硼后植株矮小不開(kāi)花或開(kāi)花少缺硼后植株矮小不開(kāi)花或開(kāi)花少140植株缺硼鋅后根系發(fā)育不良時(shí)植株缺硼鋅后根系發(fā)育不良141缺硼造成作物生殖器官發(fā)育不良落花落果縮果病能加速花器官的發(fā)育,增加花粉萌發(fā),促進(jìn)花粉粒的萌發(fā)和花粉管伸長(zhǎng),提高作物受粉受精,減少花而不實(shí)、落花落果、果而不仁等的發(fā)生。缺硼造成作物生殖器官發(fā)育不良142硼能促進(jìn)作物生殖器官正常發(fā)育花粉管硼能促進(jìn)作物生殖器官正常發(fā)育143硼在作物生殖中起著不可替代的作用果實(shí)房胚珠—種子硼在作物生殖中起著不可替代的作用144硼在作物中的作用課件145硼在作物中的作用課件146硼在作物中的作用課件147硼在作物中的作用課件148硼在作物中的作用課件149硼在作物中的作用課件150硼在作物中的作用課件151硼在作物中的作用課件152硼在作物中的作用課件153硼在作物中的作用課件154硼在作物中的作用課件155硼在作物中的作用課件156硼在作物中的作用課件157硼在作物中的作用課件158硼在作物中的作用課件159硼在作物中的作用課件160硼在作物中的作用課件161硼在作物中的作用課件162硼在作物中的作用課件163硼在作物中的作用課件164硼在作物中的作用課件165硼在作物中的作用課件166硼在作物中的作用課件167硼在作物中的作用課件168硼在作物中的作用課件169硼在作物中的作用課件170硼在作物中的作用課件171硼在作物中的作用課件172硼在作物中的作用課件173硼在作物中的作用課件174硼在作物中的作用課件175硼在作物中的作用課件176硼在作物中的作用課件177硼在作物中的作用課件178硼在作物中的作用課件179硼在作物中的作用課件180硼在作物中的作用課件181硼在作物中的作用課件182硼在作物中的作用課件183硼在作物中的作用課件184硼在作物中的作用課件185硼在作物中的作用課件186硼在作物中的作用課件187硼在作物中的作用課件188硼在作物中的作用課件189硼在作物中的作用課件1