教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、判斷題

人的身心發展受多種因素制約，概括起來主要有遺傳、環境和教育。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

2、簡答題

弱智兒童通常是指智商低于____的兒童，又稱“智力落后兒童”。

參考答案:70

本題解釋:

參考解析：70

3、填空題

制約課堂教學效率高低的三大要素是____、學生和課堂情境。

參考答案:教師

本題解釋:

參考解析：【答案】教師

4、單選題

5歲以后，在幼兒游戲中社會性交往水平最高的是_____。

A:合作性游戲

B:平行游戲

C:聯系性游戲

D:角色游戲

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：5歲以后，合作游戲開始發展，同伴交往的主動性和協調性也逐漸發展。幼兒游戲中社會性交往水平最高的就是合作性游戲。

5、單選題

下列哪項不屬于教師反思的環節？_____

A:具體經驗

B:觀察分析

C:具體的重新概括

D:積極的驗證

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教師反思環節包括以下四個階段：具體經驗—觀察分析—抽象的重新概括—積極的驗證。故本題應選C。

6、單選題

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》規定，下列關于我國教育發展戰略目標的說法不正確的是_____。

A:到2020年，全面實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列

B:實現更高水平的普及教育，基本普及學前教育

C:堅持教育的公益性和惠普性。形成惠及全民的公平教育

D:構建體系完備的終身教育

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》規定，到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。故選A。

7、單選題

衡量教師是否成熟的重要標志是_____。

A:能否關注自己的生存適應性

B:能否關注教學情境

C:能否自覺關注學生

D:能否更多考慮班集體建設

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。（1）關注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎？”“同事們如何看我？”“領導是否覺得我干得不錯？”等等。（2）關注情境階段。當教師感到自己完全能夠生存時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。（3）關注學生階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。所以本題選C。

8、多選題

教師職業道德教育的方法有_____。

A:說理疏導法

B:榜樣示范法

C:情感陶冶法

D:實踐鍛煉法

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A,B,D。參考解析：教師職業道德教育的方法有說理疏導法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實踐鍛煉法等。

9、單選題

提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是_____

A:蒙臺梭利

B:盧梭

C:福祿貝爾

D:杜威

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：蒙臺梭利提出“敏感期”理論。

10、單選題

游戲是幼兒的_____。

A:自發學習

B:在教師指導下的學習

C:自我學習

D:有目的性的學習

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒在游戲中的學習呈現出以下特點：學習的目標是隱含的；學習方式是潛移默化的；學習的動力來自幼兒內部。從這三個特點可以得出，游戲是幼兒自發的學習。故選A。

11、單選題

課外、校外教育與課堂教學相比更有利于_____。

A:發展學生個性

B:促進溫故知新

C:加強教學相長

D:堅持循序漸進

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：課外、校外教育與課堂教學相比更有利于發展學生個性。

12、多選題

福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為_____幾個階段。

A:關注成績

B:關注生存

C:關注情境

D:關注學生

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：B,C,D。參考解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題提出了教師成長的三階段理論，分別是關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。

13、判斷題

“視而不見、聽而不聞”的現象典型地表現了注意的集中性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：注意的集中性有兩種情況：一種是某一心理活動持續地深入于一定的對象，這就是注意力高度集中時的“視而不見、聽而不聞”的現象；另一種是幾種有關的心理活動同時深入于一定的對象。

14、單選題

根據一節課完成任務的數量，課一般分為兩大類，即_____。

A:講授課和練習課

B:講授課和復習課

C:講授課和實驗課

D:單一課和綜合課

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]根據一節課完成任務的數量可將課分為單一課和綜合課。根據教學方法可將課分為講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課等。所以，本題選D。

15、填空題

影響課堂管理的主要因素有____、____、____和____。

參考答案:班級規模教師的領導風格班級的性質對教師的期望

本題解釋:

【答案】班級規模、教師的領導風格、班級的性質、對教師的期望

16、填空題

提出教學應走在學生發展的前面，并促進學生一般發展的教育家是____。

參考答案:維果斯基

本題解釋:

參考解析：【答案】維果斯基

17、填空題

對品行有問題或學習有困難的學生，學校不得違反法律和國家規定____未成年學生。

參考答案:開除

本題解釋:

參考解析：【答案】開除。解析：《未成年人保護法》第十八條規定：“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。”

18、簡答題

各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供{##}。

參考答案:

本題解釋:

參考解析：安全保障。解析：有關部門應依法維護學校周邊秩序為學校提供安全保障。

19、簡答題

你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用的關系？

參考答案:

（1）教師在教學過程中處于組織者的地位，發揮著主導作用。教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量，起引導、規范、評價和糾正的作用。

（2）學生在教學過程中處于主體地位。學習過程是學生能動的反映現實的過程，教師是不能代替的。學生的主體地位是在教師的主導下逐步確立的。學號是呢過這個個體從依賴性向獨立性發展，正是教師主導的結果。

教師的主導作用與學生的主體作用是辯證統一的，是不相矛盾的。教師的主導作用體現在善于調動學生的主觀能動性，充分發揮學生的主體作用。

20、簡答題

廣義教育

參考答案:

【答案】泛指能增長人的知識技能，影響人的思想品德，提高人的認識能力，增強人的體質，完善人的個性的一切活動。

21、單選題

三個和尚沒水吃的現象屬于_____。

A:社會促進

B:社會抑制

C:社會進步

D:社會退步

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：社會抑制是指在群體活動中，個體活動的效率因為群體中其他成員的影響而受到減弱的現象。

22、單選題

《中華人民共和國教師法》規定對教師進行考核的機構是_____

A:國務院教育行政部門

B:教師工作所在的學校

C:當地教育局

D:當地人民政府

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

23、判斷題

學生活動主要是課堂的學習活動。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：學生活動不僅有課堂的學習活動，還有課外活動。

24、單選題

人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態是_____。

A:教師文化

B:學生文化

C:校園文化

D:活動文化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：校園文化是學校創立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態。

25、單選題

教師用紅筆批改作業以引起學生的注意是利用刺激物的_____

A:強度

B:對比關系

C:運動關系

D:新異性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教師用紅筆批改的痕跡和學生的作業之間形成強烈的對比引起了學生的注意。

26、單選題

被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是_____。

A:徐特立

B:蔡元培

C:楊賢江

D:陶行知

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是陶行知。

27、單選題

我國第一所幼兒社會教育機構是_____

A:湖南蒙養院

B:天津嚴氏蒙養院

C:湖北幼稚園

D:上海公立幼稚舍

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：。

【命題立意】考查我國第一所幼兒社會教育機構的名稱。

【錯因分析】對我國第一所幼兒社會教育機構的名稱記憶不準確。

28、簡答題

影響學生身心發展的因素有哪些？

參考答案:

（1）遺傳因素；

（2）環境因素（包括自然環境和社會環境）；

（3）教育因素；

（4）學生主觀因素。

29、簡答題

簡述教育目的的意義。

參考答案:

1）教育目的能規范教育者的行為，指導教育者按既定的目標開展教育實踐活動；

（2）教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發展方向的客觀要求；

（3）客觀的、切實可行的教育目的，能協調各種教育影響，形成教育合力；

（4）一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權意志在教育中的具體體現。

30、單選題

個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的_____。

A:差異性

B:順序性

C:不平衡性

D:階段性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：各個年齡段的身心發展具有不同的發展矛盾，面臨不同的發展任務，這是身心發展的階段性。

31、單選題

美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的_____。

A:相同要素說

B:概括化理論

C:關系轉換說

D:學習定勢說

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：為了反對形式訓練說，桑代克提出了相同要素說。相同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。兩個完全不相似的刺激反應聯結之間，不可能產生遷移。如：由于騎自行車與騎摩托車在協調和操作方式上有相同因素，所以遷移就容易發生。

32、單選題

建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎上的教學稱為_____。

A:支架式教學

B:非指導性教學

C:情境教學

D:暗示教學

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：情景教學法是指教師有目的地引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。

33、單選題

因材施教的原則反映了人的身心發展的_____。

A:階段性

B:不平衡性

C:個別差異性

D:順序性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：個體在身心發展過程中，存在著自然性上的差異和發展能力等的差異，因此，應當注重因材施教的原則。

34、填空題

智力的核心是____。

參考答案:抽象概括能力

本題解釋:

參考解析：抽象概括能力

35、簡答題

論述布魯納的認知一結構學習論的學習觀。

參考答案:

參考解析：（1）學習的實質是主動地形成認知結構。認知結構是指一種反映事物之間穩定聯系或關系的內部認識系統，或者說，是某一學習者的觀念的全部內容與組織。布魯納認為，人是主動參加獲得知識的過程的，是主動對進入感官的信息進行選擇、轉換、存儲和應用的。也就是說，人是積極主動地選擇知識的，是記住知識和改造知識的學習者，而不是一個知識的被動接受者。布魯納認為，學習是在原有認知結構的基礎上產生的，不管采取的形式怎樣，個人的學習都是通過把新得到的信息和原有的認知結構聯系起來，去積極地建構新的認知結構。

（2）學習包括獲得、轉化和評價三個過程。布魯納認為學習包括三種幾乎同時發生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉化、知識的評價。這三個過程實際上就是學習者主動地建構新認知結構的過程。新知識可能是以前知識的精練，也可能與原有知識相違背。知識的轉化就是超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務，并獲得更多的知識。評價是對知識轉化的一種檢查，通常包含對知識的合理性進行判斷。

學習任何一門學科的最終目的是構建學生良好的認知結構。

36、判斷題

一般說來，定義良好的問題較易解決；而定義不良的問題較難解決。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

37、單選題

學生解出一道難題，感到無比興奮、內心充滿輕松愉快的體驗，屬于_____。

A:道德感

B:理智感

C:美感

D:幸福感

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。解出一道難題屬于理智活動過程。故選B。

38、判斷題

形式教育與人本教育，是西方近代教育關于普通教育階段學校課程設置和選擇教材的兩種對立的教育理論。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：形式教育論與實質教育論是近代西方關于普通教育階段學校課程設置和教材選擇的兩種對立的教育理論。

39、單選題

2014年3月12日，全國政協十二屆一次會議閉幕。本次會議中最受政協委員關注的三大新議題有：大部制改革、新型城鎮化和_____。

A:生態文明

B:美麗中國

C:中國夢

D:環境保護

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此次會議中最受政協委員關注的三大新議題是：大部制改革、新型城鎮化和美麗中國。故本題答案選B。

40、簡答題

簡述建構主義學習的共同點。

參考答案:

參考解析：

（1）強調復雜學習環境和真實的學習任務；（2）強調社會協商和相互作用；（3）強調學生用多種方式表征教學內容；（4）強調學生理解知識建構過程；（5）強調以學生為中心的教學。

41、判斷題

孩子剛一落生時，最先表現出來的差異就是性格差異。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：孩子剛一落生時，最先表現出來的差異就是氣質差異。

42、簡答題

簡述教育的概念。

參考答案:

教育是培養人的社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。培養人的活動是教育的質的規定性。教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，即由專職人員和專門教育機構根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的T作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。

43、多選題

作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指_____。

A:教育學

B:心理學

C:學科教學法

D:教育心理學

E:義務教育法

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：教育理論是基本課程，包括教育學、心理學和學科教學法。

44、簡答題

請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機。

參考答案:

教師在教學過稈中要善于激發學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發學生的學習動機可從以下方而進行：

（1）創設問題情境，實施啟發式教學。教師在教學過稈中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。

（2）根據作業難度，恰當控制動機水平。美國心理學家耶克斯和多德森認為，動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯一多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。教師可以設置適當的作業難度，激發學生的動機水平。

（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。心理學研宄表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力及時給予表揚和獎勵，以激發更多的學習動機。

（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。

一方而，要引導學生找出成功或失敗的真正原因；另一方而，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方而均是有利的。

45、簡答題

兒童發展的危機期

參考答案:

【答案】兒童發展的危機期：指在兒童發展的某些年齡階段，兒童心理常常發生紊亂，表現出各種否定和抗拒行為的現象。

46、單選題

在人的身心發展中起主導作用的因素是_____。

A:社會環境

B:學校教育

C:個體主觀能動性

D:遺傳素質

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學校教育起主導作用，個人主觀能動性是起決定作用。遺傳素質是物質前提，環境為人的身心發展提供了可能。

47、單選題

首先倡導“教師作為研究者”的學者是_____。

A:斯滕豪斯