大班美術教課設計對于大班美術教課設計10篇大班美術教課設計篇1活動目標:1.在活動中勇敢發揮想象和創建，體驗畫手形畫的樂趣。2．能依據自己變換的手形勇敢進行添畫和用色，學習手型畫的方法。活動準備：1.經驗準備：有過玩手影的經歷。2.物質準備：紙、彩筆、手形繪圖片、PPT。活動過程：一、情境導入。玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。2.我們的手不單能變出石頭、剪子、布，它還可以變換出好多的手型來。發問：誰來說一說你還可以變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發幼兒變換出更多的手形。二、認識手形畫。觀看PPT，認識更多的變換手形。2.發問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，認真看他是如何把變出的手形畫出來的？3.假如我在上邊添上幾筆，小朋友們看看會發生什么變化。重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變為其余的圖形，這就是手形畫。三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：顯現手形一。(1)想想，這個手形會變為什么？（先讓幼兒自由想象，再顯現孔雀）提示：這個手形是如何變為孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變為了漂亮的孔雀。）(2)這個手形能不可以再變為其余的呢？（顯現樹）提示：這個手形是如何變為樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變為了一個大樹了）。2.顯現手形二。想想，這個手形添上幾筆會變為什么？（顯現雞）添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）3.顯現手形畫作品，激發幼兒敵手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。.幼兒作畫，教師巡回指導。1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,而后不要動,用筆從最外面的手指開始，認真地沿著手的形狀走，向來畫到最后一個手指，啟迪幼兒添畫并進行裝修。2．鼓舞幼兒自己動腦筋，自己變化手形，勇敢試試畫出與他人不同樣的圖案。還要不停變化手形，勇敢表現自己所要表現的畫面。重點：能夠依據自己變換的手形勇敢進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。.顯現作品，溝通分享。相互賞識溝通自己的手形畫。大班美術教課設計篇2內容與要求：1、聯系生活經驗，按自己的夢想表現游泗涇的情形，萌生愛泗涇、愛家鄉的感情。2、試試運用重疊的方法表現人物和背景的前后地點。活動準備：1、幼兒假日出游記錄表。2、彩色水筆、泗涇風景的照片或圖片，實物投影儀一臺。指導重點：一、講話導入：我們泗涇又造了好多新房屋，越變越漂亮了。你最喜愛我們泗涇的哪里？為何？二、溝通談論：1、察看一位小朋友準備出游的記錄表，邊觀看邊談論。這位小朋友準備去哪里，他是怎么使我們看理解的（人――這是誰，或和誰在一同，身后風景――到哪里去玩過。）2、比較數張幼兒記錄表，談論：渾身或半身。站在中間或邊上。姿勢――從動向推斷作畫的次序。人與景的前后地點，重疊處如何表現。三、指引創作：泗涇還有好多漂亮好玩的地方，我們精選一個自己最喜愛的地方，畫再來向大家介紹，歡迎大家和我們一同再來走一走泗涇。四、作畫表現：1、確立人物在畫面上的地點。2、表現優美的姿勢――思慮表現前后關系時的作畫步驟。3、鑒別表現光景時的作畫步驟，在重疊處運用省略（跳過去）的方法。4、實時表現幼兒作品中的創意部分。（如：人物姿勢優美、光景突出、頭發式樣新、衣服式樣新等。）五、溝通評論：1、按觀光地址進行合并。2、同一景點畫面數張按人物姿勢優美和光景清楚的標準共同評論精選。3、思慮還可以夠向大家介紹哪些景點，建議陸續增補。大班美術教課設計篇3一、活動目的：1、經過各種圖形睜開想象，發展幼兒的想象能力。2、鼓舞幼兒勇敢表現、勇敢創作。3、。培育幼兒的審美感情，加強對美術活動的興趣。二、教課重難點重點：掌握在原有的各種形狀長進行想象的方法。難點：幼兒經過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。三、活動準備：1、“圖形王國”畫展的場景部署(范畫作品、夾子、繩索、大門及“圖形王國”大字)2、多媒體課件、錄音機及背景音樂3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布四、活動過程：一、觀光“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)“小朋友，圖形王國今日舉行第一期畫展，里面的畫特別特別特別漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽聞大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不可以找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發吧!”(觀光時可與幼兒小聲談論，指引幼兒發現藏在里面的圖形)。自由談論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。二、觀看多媒體，擴展幼兒思想。出示三角形的蠟光紙，發問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以夠變出什么圖形呢?(挨次出示半圓形、圓形、正方形)“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”翻開多媒體，觀看課件。三、幼兒作畫，教師巡回指導。(播放柔和的音樂)“小朋友，圖形王國的主人說立刻就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，而后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師觀光，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友能夠自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了能夠在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就能夠把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時認識幼兒企圖，啟迪幼兒勇敢想象，鼓舞幼兒獨到表現)四、顯現與體驗?D?D觀光“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)“小朋友們，圖形王國的第二期畫展睜開了，讓我們和我們的老師一同去觀光觀光吧!”觀光完畫展后，發問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品?能夠告訴我嗎?你為何喜愛這副畫?”(幼兒作答)老師給予簡單及鼓舞性的評論。“老師發當今日小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要感謝大×班的小朋友，他說此后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以夠變出什么樣更風趣的東西來。”《圖形想象畫》反省《大綱》中指出：“教育內容要切近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視線。”為此，我選擇了幼兒生活中常有的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及著手能力。在組織完教課活動后，我深有感想，主要有以下幾點：一、手、口、腦并用，幼兒獲取全面發展。在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉變為直觀的圖畫，將單一的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變為了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、漂亮的房屋在溝通作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話不僅幼兒的著手能力、想象能力獲取了發展，語言表達能力更是有了質的飛騰。二、合時的夸獎和鼓舞，促使幼兒創建思想的發展。在幼兒繪畫時，多半幼兒只會把圓形變為太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我立刻向小朋友介紹了他的作品，并夸獎了他。幼兒們獲取啟迪，運用多種不同的形狀形創建出了好多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!整個活動緊湊但不緊張，氛圍熱忱但不雜亂，幼兒活動踴躍，樂學、愿學，充分表現了以幼兒為活動主體、教師主導的大綱精神。實現了“經過對各種圖形睜開想象，充散發展幼兒的想象能力和著手能力以及培育幼兒的審美感情，加強對美術活動的興趣。”的教育目標。大班美術教課設計篇4我們班的孩子在美術繪畫方面的能力特其余弱，特別是讓他們自己想像創作，對他們來說是更難了。我們好多的孩子都喜愛模擬老師的示范畫，或許模擬美工書上的示范畫，假如繪畫活動中，沒有示范畫大多半孩子都達成不了自己的作品，不知道應當怎么下手去畫，這點是我們班孩子在美術繪畫活動中最單薄的，也是我們在此后要努力幫他們更正，指引他們的地方。在上周的美術活動中，我們的主題是《我們的樹朋友》，自然活動是環繞著樹睜開的，我們美術活動的內容是《小樹林》，活動主假如讓孩子感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法來表現，并能自己勇敢運用多種方式來表現樹的各種不同造型，需要孩子自己去思慮，創作。因為孩子是第一次接觸這樣的畫法，所以在活動一開始，我就讓他們先察看實物，讓他們站起來看向教室外在的樹，談談發現了什么，察看實物的方法孩子們很感興趣，能力強的孩子很快就發現了近大遠小的規律。那接下來，我也給孩子們示范了今日我們畫小樹林的方法，經過范畫的形式更形象，鮮亮地知道小樹林的畫法。最后才讓孩子們自己動腦筋創建不同的樹林的造型，但是我卻發現，大多半的孩子根本沒有自己思慮，并且把我方才示范畫，如出一轍的畫了下來，完整部是模擬我的范畫。只有個別幾個繪畫能力強，思想比較好的孩子能創作出自己的作品。在這個活動中，孩子們的操作速度需要比從前加速了，但是孩子們的作品倒是完整同樣的，甚至連顏色也是同樣。孩子出現這類現象不僅出現一次了，多半的美術活動中多會出現，只會一味地模擬老師的作品，對于大班的孩子來說完整有能力自己思慮，作畫，大班的孩子也有必定的創作能力。這類現象發生可能是孩子愛省事，依據老師的畫一畫就好了，所以此后在美術活動時，我們也能夠有獎賞，比方說最后把孩子畫的畫都顯現出來，讓孩子們賞識比較，看看哪個小朋友的畫畫的又好，又有新意，選出幾個最好的，能夠進行夸獎或許獎賞，能夠獎賞些五角星或許是孩子感興趣的小禮品，這樣能夠激起更多孩子的繪畫的興趣。活動目標：學畫樹，能表現樹干、樹枝及樹冠。試試用點、線、面的繪畫方法裝修小樹林，體驗裝修小樹林的樂趣。勇敢試試繪畫，并用對稱的方法進行裝修。鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。指引幼兒能用協助資料豐富作品，培育他們勇敢創新能力。活動反省：此次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動從前，我先給他們解說了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各種的樹，并且給他們解說了近大遠小的繪畫方法，以后就讓他們自由想象作畫。小百科：樹林，往常范圍比樹叢大而比叢林小的成片生長的很多樹木。大班美術教課設計篇5活動目標：勇敢表現自己與伙伴玩花燈時的情形、動向、表情，體驗此中的樂趣。在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地達成繪畫活動。依據色彩進行勇敢合理的想象。試試將察看對象基本部分概括為圖形的方法，勇敢表現它們各不同樣的特點。活動準備：幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。人物活動圖，筆、紙。幼兒用書：《鬧花燈》。活動前部署教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。活動過程：（一）創建情境，激發幼兒興趣。師：看看我們活動室里有什么花燈？（二）指引幼兒回想、溝通與伙伴玩花燈時的情形。師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰一同玩的？玩花燈時看到了什么？很多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時心情怎么樣？（三）師幼共同商討如何表現和大家一同玩花燈的情形。師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部散發生變化？如何來表現很多人一同玩花燈？什么時候玩花燈？如何表現喧鬧的場面？用什么顏色？（四）教師供給幼兒用書，并存心識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。重點：表現玩花燈的情形。難點：人物的動向和色彩的運用。（五）顯現幼兒的繪畫作品，指引幼兒相互賞識和溝通。溝通顯現的幼兒作品，鼓舞在動向和色彩方面表現比較好的幼兒。活動延長：認識花燈的制作。在美工區為幼兒供給小紙盒、線、木棍和裝修資料，鼓舞幼兒自己制作花燈。活動反省：本節課，我以直截了當的方式，播放一些課前采集的相關元宵、花燈的圖片、錄像等，從賞識角度直入課題，學生經過看看、想想、談談等活動，指引學生進入制作花燈的學習活動中。學生們暢所欲言沉醉在“元宵”之中。而后我出示一個花燈成品，指引學生經過察看，剖析花燈的基本結構特點。．最后是評析作業、溝通經驗和拓展環節。將學生的作品懸掛顯現，學生踴躍地談了制作過程中的感覺、領會和對作品的評論后，鼓舞學生課后想方法讓自己的花燈亮起來。本課教課活動的組織實行，每個環節都著重培育學生自主學習、自主研究的精神。本課學習活動是要修業生依據物體特點進行創建風趣的花燈形象，所以，我多讓學生依據某一種形狀來創作花燈，談一談自己見解和認識，并講一講自己會如何辦理，如何來做。在作業過程中，可指引學生對形象獨到風趣的作品進行評論必定，進一步激發他們的創作熱忱，感覺到此中的樂趣。上完這節課，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃重。整節課學生的身心處于一種踴躍快樂、興致勃勃的狀態之中。不足的是：感覺時間緊，穩固練習還不夠。時間設計不夠合理，若有時機再上這節課的話，我會把學生實踐和互評的時間略微安排長一些。大班美術教課設計篇6【活動目標】1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。2、基本掌握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。3、成立優秀的中國畫活動慣例。4、進一步學習在指定的范圍內平均地進行美術活動。5、依據色彩進行勇敢合理的想象。【活動準備】1、活動前曾察看過紅櫻桃的外形，品味過櫻桃的滋味。2、已使用過中國繪畫工具試試作畫。3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。【活動過程】一、惹起幼兒興趣，成立中國畫活動慣例。1、指引幼兒察看桌面的物件，讓幼兒發當今日所要進行的活動是什么？2、指引幼兒察看中國畫的繪畫工具，談論：“畫中國畫應當注意什么？”（剖析：教師在幼兒談論的基礎上，提出中國畫活動的慣例要求。比方：作畫時要當心，別把調色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要立刻拿起來以及注意正確地握筆方法等等。）二、教師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。1、出示紅櫻桃，指引幼兒敘述其外形、顏色以及構成部分。2、教師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒認真察看，并談論老師是如何畫的？3、教師幫助幼兒總結察看結果。用大白云筆蘸水掭一下――用筆尖蘸色按兩下――畫左半邊圓再畫右半邊圓――用葉筋筆中鋒勾柄及臍。（剖析教師邊解說邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提示幼兒注意察看教師的握筆姿勢。）三、幼兒作畫，教師指導。1、練習握筆的正確方法。2、鼓舞幼兒勇敢落筆，幫助有困難的幼兒達成作品，個別指導蘸色、掭筆，指導畫圓以及柄勾柄。3、提示幼兒注意握筆的姿勢以及恪守活動的其余慣例要求。四、評論活動。1、讓幼兒相互賞識作品，體驗成功的快樂。2、你喜愛誰的畫，為何？3、教師總結。“今日小朋友畫了自己的第一幅中國畫，感覺怎么樣？希望你們此后能畫出更多更好的作品來。”【活動反省】這位老師的評論給我留下了深刻的印象。老師的即便評論在耳濡目染中必定和宣傳了正確的小小組學習方法，這類評論的過程，比單一的說教要實用適切得多。審察目前的講堂教課，不難發現傳統的講堂教課即時評論存在著以下缺點：1、單一不全面。。即時評論只著重學生對知識的掌握和運用，忽視甚至遺漏了在獲取悉識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的感情態度；2、單向缺互動。評論只是是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評論顯然不足；3、單一不豐滿。評論語言及手段單一，缺少針對性、藝術性，不利于學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點后，于是，我在講堂教課中便會時刻注意到自己即時評論語言的'重要性。比方在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學習中分工明確人人踴躍參加的小小組給與就地夸獎；深入小小組指導學生之間互動評論；在溝通時，對于學生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調換作來必定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰慧！老師都欽佩你了！快快給點掌聲啊即時評論是教課過程中不行或缺的一部分，它直接影響著學生的發展。即時評論一直陪伴著講堂教課。我想作為老師，重視學會集理正確的運用即便評論是特別一定的。小百科：櫻桃（學名：Cerasuspseudocerasus），是某些李屬類植物的統稱，包含櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無毛。大班美術教課設計篇7設計企圖：晚唐詩人杜荀鶴有詩云：“君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水港小橋多。”蘇州是個水鄉，河流多，橋多，而山塘街是最具蘇州街巷特點的典型。街上商鋪、住家鱗次櫛比，河上游船畫舫款款而過，是一條典型的水巷。身在蘇州的孩子應當去感覺山塘這樣的美景，增添對家鄉蘇州的認識，激發幼兒熱愛家鄉的感情。活動目標：1、試試用簡單的線條畫表現出山塘街的房屋、亭子、小橋等獨到的蘇州水鄉建筑風格。2、能和伙伴磋商合作繪畫，初步有感覺美、表現美的能力。3、體驗合作繪畫的樂趣，激發幼兒熱愛家鄉的感情。活動準備：1、組織孩子或請家長配合帶孩子觀光過山塘街，豐富幼兒相關蘇州建筑的知識，并拍攝照片、VCR。2、《姑蘇繁榮圖卷》視頻、背景音樂、實物投影儀、勾線筆、長幅畫軸、導游旗幟、帽子等。3、幼兒已有線描繪的經驗。重點：能用各種線條畫出山塘的建筑風格和特點。難點：試試與伙伴合作達成任務，體驗成功的樂趣。活動過程：一、重游山塘街。教師以導游身份率領幼兒進入活動室。1、教師：小旅客們，我們蘇州是個漂亮的城市，有很多的名勝遺跡，今日王導就帶你們去旅行我們蘇州出名的歷史古街―山塘街，此刻跟著王導出發吧！2、播放山塘街的VCR視頻，指引幼兒重點觀看房屋、亭子、橋、船等。發問：你們感覺山塘街怎么樣？：山塘街有1100多年歷史的古街，長約7里，也稱“七里山塘”，是一條古色古香的街，小橋、流水、人家，船只穿越來往，構成了蘇州水鄉的漂亮風景。二、分步介紹山塘街，演示如何用線條來表現房屋、亭子、橋、船的特點。（一）認識山塘街的老房屋發問：你感覺這些老房屋跟我們此刻住的房屋有什么地方不同樣？（出示課件圖片，指引幼兒察看比較。）教師用演示線描繪的方法進行（介紹時淡淡的古箏《夢江南》音樂作為背景音樂）：山塘街的老房屋以青瓦白墻為主，屋頂鋪青瓦，屋脊的兩端做紋飾。比方龍，鳳凰。門和窗都是以木制的為主，都雕琢著漂亮的花紋，房屋依水而建筑，形成蘇州獨有的水鄉風景。（二）認識山塘街的亭子發問：你還發現山塘街上有什么其余特點的建筑？你看到的亭子是什么樣的？（PPT顯現代表性：亭子照片）教師用演示線描繪的方法進行：蘇州的亭子很有特點，大多屋頂是尖的，四檐有上翹的尖角，下面有幾根柱子支撐，一般蓋在路旁或花園里供人歇息。（三）認識山塘街的橋發問：山塘街的橋有什么特其余地方呢？（PPT顯現有代表性的橋照片）教師用演示線描繪的方法進行：山塘街的橋形態萬千，有單孔的小石橋，也有多孔的大石橋。有的橋橋面上有小小亭榭；有的橋用石板平鋪，走上去很舒暢，王導畫的是一座單孔橋，它也是山塘獨有的小石橋。（四）認識山塘街的游船。發問：你看到山塘街的河流里有什么？小船是怎么樣的？什么地方很特別呢？（PPT顯現代表性的船照片）教師用演示線描繪的方法進行：山塘河里的船有個好聽的名字叫畫舫，它是木制的，比較輕盈，由船娘用漿劃的，能夠讓旅客一邊賞析風景一邊歇息。三、賞識《姑蘇繁榮圖卷》教師：山塘街被稱為“姑蘇第一名街”，古代有位畫師把山塘街等很多蘇州有特點的風景畫了進去，我們一同來賞識一下。（播放視頻）四、合作畫“山塘長卷”教師：姑蘇繁榮圖顯現了山塘街喧鬧、漂亮的情形，今日，王導邀請我們小朋友一同來畫一幅“山塘長卷”，好嗎？請幼兒談論如何分工合作繪畫。（指引幼兒談論如何分派繪畫內容，合理畫面布局。）大班美術教課設計篇8活動目標：1、學習表現側面騎自行車人的身體各部位的遮蓋關系。2、能適合地勾勒出人與自行車的比率，表現出自行車的簡單外形，發展幼兒平時察看能力。活動準備：1、課前已進行過《快樂騎車游》的戶外活動。2、《快樂騎車游》的PPT。3、小自行車一輛。4、圖畫紙、彩色筆。活動過程：1、導入活動，賞識PPT，惹起幼兒興趣。小朋友，《快樂騎車游》的戶外活動你們玩的高興嗎？今日我這兒也有一輛自行車想看嗎？2、指引幼兒察看騎自行車的人及自行車的結構。教師：請大家看一看，自行車是由哪幾個部分構成的，它們是什么形狀的？人騎在車上上什么樣的？幼兒談論、回答，教師總結：自行車的下部有兩個大大的圓輪子，中間有一個象三角形的架子把輪子連在一同，前面輪子的上邊是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，后邊的輪子前上方是坐墊，后輪上邊是書包架。請一幼兒示范騎車：人騎在自行車上是兩手握把手，坐在座墊上，兩腳踩著腳踏，從側面看過去，只好看到騎自行車人的一部分。3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。教師：我們畫時要先畫出自行車，接著畫騎在自行車上的人，畫完后，還可以夠在馬路旁添畫些樹、樓房等。幼兒作畫，教師指導。提示幼兒注意，人與自行車的正確比率，依據自行車的不同，啟迪幼兒畫出不同的人物。4、評論作品，結束活動。部署主題墻飾《快樂騎車游》，請小朋友將自己的畫貼上去。教師：小朋友，我們找找哪一輛自行車最漂亮，最穩，騎上去不會倒？我們再看看哪一張畫上的人騎車最快樂、姿勢最漂亮。幼兒評論作品，教師對好的作品加以夸獎。大班美術教課設計篇9一、活動設計企圖此次活動課打破了在紙張上做畫的傳統，利用生活中的廢舊資料，經過"涂和貼"兩個操作環節來鍛煉幼兒著手操作的能力，同時還把環保教育浸透到活動中去，讓幼兒在美術活動中提升環境保護的意識，這與《大綱》中倡導的"教育生活化，生活教育化"的理念相符合。除此以外就是讓幼兒在賞識、發現、感覺美的同時，并能勇敢的發揮他們的想象力、創建力和團隊合作力，進而促使每一個幼兒的個性發展。二、活動目標1、感情目標：樂于勇敢試試，發揮豐富的想象力，體驗著手操作的樂趣。2、知識目標：認識熱帶魚的基本的外形特點，以及各種魚類有什么同樣點和不同點。3、能力目標：利用廢舊資料設計自己喜愛的小魚，初步形成保護環境的意識。三、活動重難點1、活動重點：利用小組合作的方法，經過"涂、貼"來把廢舊的雞蛋盒裝修成小魚。2、活動難點：勇敢想象和創作各種小魚。四、活動準備1、海底世界的視頻資料。2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。五、活動過程(一)情形導入，激發幼兒認識海底世界的興趣，認識海底各種各種形態及顏色的魚。1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。師問：我們看到海底世界里面什么最多?2、談論：魚的的外型特點及顏色，它們都有什么同樣之處和不同之處?(幼兒自由溝通回答)3、小結：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不同樣的。(二)經過察看海洋被損壞的圖片激發幼兒創作欲念，提升環保意識。1、帶幼兒察看海洋被損壞的圖片并談論。2、教師小結：我們要保護海洋，保護小魚，做個環保小衛士。(三)指引幼兒制作各種風趣的小魚，發揮幼兒豐富的想象力。1、出示資料。教師出示雞蛋盒激發幼兒著手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。2、解說制作要求。教師出示典范，做詳盡的解說。3、幼兒分組創作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導，并鼓舞幼兒發揮想象力，創建力，做出和其余小組不同樣的魚的顏色和花紋。4、評論顯現。(四)結束部分教師率領幼兒做"魚兒水里游"的律動，來結束本次活動。六、活動延長因為本次活動是小組合作，制作的