第第頁我想教案七篇

我想教案篇1

一、教學目標

1、情感與立場：通過學習，讓同學懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培育同學合理消費，節省資源的良好習慣。

2、行為與習慣：指導同學養成合理消費的良好習慣。

3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃，不糜費。

二、教學重難點：學習現代化的消費理念；學習選購商品的技能。

三、教學預備：超市部分商品及價目表；家庭須要開支調查，自己生活，學習用品開支調查；教學課件(含錄像)

四、教學時間：2課時

五、教學過程

第一課時

教學目標：通過活動，使同學初步感知合理消費理念，并在模擬演練中學習選購商品的技能，懂得消費要依據家庭的收入進行。

教學過程

一、設置情景，引出課題：

學校要組織同學秋游了，中午要在景點吃一頓午飯，所以秋游之前我們需要預備預備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！

〔課件出示：超市的各種食品及價目表〕面對琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？

〔設計意圖：在教學中，設置貼近生活的、同學感愛好的、生活化的情景，往往能讓同學獲得生活的體驗。在這里，老師有目的地創設秋游情景，并讓同學為自己預備作為午餐的食品。面對這一模擬場景，同學的消費欲望欲罷不能，引出了教學爭論的課題，為下一環節的教學拉開序幕。〕

二、同學溝通，引發體驗：

1、同學自由溝通想要的食品，并說出購買這些東西的理由。

2、過渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？同學各自進行午餐搭配。

3、小組溝通午餐搭配，評出小組里“最正確小購物師”。〔評價標準：經濟、合理〕

4、大組溝通，師生評價，在爭論評價中引導同學理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”三點，并板書。

〔設計意圖：以同學真實生活的秋游活動為載體，創設生活化的課堂情景，引導兒童說出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進行反思，明確想要的東西不肯定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費。同時，在實踐中，讓同學選購商品的技能。〕

三、探究延伸：

1、觀看錄象，思索：這些同學的做法合理嗎？

鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價錢等于咱家半個月的伙食費呢。”

鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運動鞋，我班同學張易也有。”媽媽說：“你不是有鞋嗎？”

鏡頭三：芳芳常常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

2、爭論、溝通。

3、平常你是怎樣消費的？說說你生活中的消費故事。

〔設計意圖：在同學的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節制還較普遍，在這里擷取三個鏡頭，引導同學移情體驗，進一步明確合理消費要看需要、看價位。由于父母工作不同，收入不同，在此基礎上，讓同學說說生活中的消費故事，引領同學性格化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。〕

四、布置作業：

完成P81小調查：全家的須要開支自己的生活和學習用品開支

〔設計意圖：作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所了解，使同學通過詢問與調查體會到自己對家庭的依靠，父母對自己的哺育，但由于不能侵害家庭隱私，因此本環節放在課后進行。〕

板書1：板書2：

我想要┅┅我想要我能要

我能要科學合理合理用錢不糜費

價位合適有計劃

自我愛好

第二課時

教學目標：通過活動，繼續使同學感受現代化的消費理念，并能讓同學初步參加家庭經濟管理，懂得消費要有計劃、不糜費。

教學過程：

一、復習回顧，引出課題：

通過上節課的學習，你們知道了些什么？

這節課，我們繼續爭論合理用錢的問題。

二、同學溝通，體驗生活：

1、最近你們家有特別想要的東西嗎？同學溝通。

2、這些物品是不是就能買呢？小組溝通：結合對自己家庭開支調查進行。

3、大組溝通。

〔設計意圖：上節課，通過對秋游這一件事的消費指導，讓同學明白，個人消費時并不是想要什么就能買，只有經濟、合理地消費，才是我們追求的目標。這節課嘗試從個人消費轉向家庭消費，引導同學參加家庭經濟管理。由于本課的價值取向是合理消費，而離開了生活的消費教育無疑是空洞的教育。〕

三、參加生活，提出建議：

1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？

你能向家里提一些建議嗎？

2、同學寫建議書，溝通。板書：不糜費

3、你有零花錢嗎？你預備用這些錢做什么？你能為自己制定一個用錢計劃嗎？溝通。板書：有計劃

〔設計意圖：讓同學向家長提增收節支的建議，意圖在于促使兒童參加家庭生活，培育肯定的家庭責任感。同時，設計零用錢運用計劃，激發兒童對零用錢的運用進行規范。〕

四、老師小結：

1、通過這兩節課的學習，你有什么收獲嗎？

2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭須要開支，還要支付你在學習上、生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理運用家里的每一分錢。

我想教案篇2

設計意圖：

中班下學期，幼兒的自我意識漸漸加強，他們渴望被尊敬和認可，對四周的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀測力和想像力的進展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的狀況，我想在孩子們已有閱歷的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、閱歷的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的進展做一鋪墊，孩子的學習立場會更加積極的。所以，今日我設計了詩歌創編活動《我想》，它連續了故事《小烏龜開店》，觀測小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的進展和提升。

活動目標：

1、觀測事物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

活動預備：動物圖片假設干

活動過程：一、引導幼兒觀測動物圖片。

〔一〕1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有條長尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔師幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲〕

二、學習朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓舞幼兒同老師一起朗誦詩歌23遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1、你喜愛詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

四、創編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓舞幼兒大膽創編。

我想教案篇3

教學目標：

1.讓同學對自己親身經受的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。

2.引導同學進行口語交際，體會母子、母女間情感的寶貴，明白母親對自己教育時的良苦上心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱忱投入到學習生活當中，回報母親的付出。

3.從同學熟識的人物入手，把自己親身經受的事情描寫詳細，讓同學感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使同學樂于作文。

教學預備：

1、作文紙、筆

2、給同學分組：四人一組，選好組長〔組長組織好本組內的溝通活動〕

教學過程：

一、導入：

許多小伙伴經常埋怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產生了畏懼、躲避、厭惡的心理。一到作文課，立刻就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了。〔板書：我手寫我心〕

二、觀測練習

1、學會觀測

老師從進教室到和同學們溝通，已經有10分鐘左右了。現在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

2、同組溝通

組內的同學把自己寫的讀出來，看看誰寫的更詳細、精確。

3、全班溝通

抽兩位同學在班上溝通。〔老師適當的鼓舞〕

4、老師小結

只要同學們細心觀測，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。

三、作文練習

同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有認真觀測過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今日我們寫的作文就是關于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。〔板書作文題目〕

今日是20**年的幾月幾日？。五月里有一個節日，是關于女人的，你知道是什么節日嗎？母親節。真聰慧，把母親的節日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最溫順的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，暖和著我們的心田，烙在我們的心坎上。現在母親節雖然過了，但我們仍舊可以給母親預備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最寶貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的哺育之恩。

1、想〔深情回憶〕

現在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。〔找一兩件就行〕

2、說〔組內溝通〕

在組內溝通，把自己想到的這一兩件事說給同學聽。看誰的母親更令人感動。

3、寫〔獨立寫作〕

同學獨自寫作文。

四、老師總結。

同學們，寫作文其實并不難，只要我們平常留心觀測生活，觀測身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案篇4

活動目標：

《綱要》中提出：“制造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。”依據這一要求，我從認知、技能、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講解并描述畫面中的故事。〔表達在教學環節一〕

2、能用完整的話說出河馬援助了誰？怎么幫的？〔表達在教學環節二〕

3、援助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。〔表達在教學環節三〕

4、進展幼兒的觀測比較技能。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動重、難點：

現在的幼兒通常生活在成人的“愛護圈”里，與人交往的技能較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“援助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培育幼兒養成說完整話的習慣，依據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

活動預備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

〔情境表演法能夠援助幼兒更好地理解和掌控故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現自我，同時培育自信，學會援助他人。〕

說學法：

觀測法、談話法、游戲法等。

〔游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松開心的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。〕

說活動程序：

本次活動我設計以下三個環節：

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

二、引導幼兒情境講解并描述，進一步理解畫面內容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、談話導入：

〔老師神奇地說〕告知大家一個奧秘：老師發覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的奧秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔細觀測，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

〔出示幻燈一〕引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

〔出示幻燈二〕猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

〔這樣的設計就是抓住幼兒喜愛小動物的心理，利用幼兒觀測小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習愛好。〕

2、〔出示幻燈三——六〕在展示畫面的過程中，引導幼兒仔細觀測，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒的語言表達技能和思維技能，并使幼兒養成留意傾聽的好習慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面援助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找伙伴》進一步加深理解詞語。

〔此環節不但培育了幼兒對生活中常見的簡約標記和文字符號的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學習氛圍中實現活動目標1。〕

二、引導幼兒情境講解并描述，進一步理解畫面內容。

為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講解并描述主要故事情節，如：河馬援助了誰？〔河馬援助了小兔。〕河馬是怎么幫忙的？〔河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

〔此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。又著重表達了活動目標2。〕

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

老師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的愛好。

提問：

大家都喜愛愛幫忙的河馬，假如你是河馬，你會怎么援助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

〔在開心的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培育了幼兒的語言表達技能，也培育了幼兒的自信，并學習援助他人。〕

延伸活動：

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、相互援助，做一個愛幫忙的人。

我想教案篇5

教學內容：通教材P1~10。慶祝老師節，電子“鴻雁”，給老師的信。

教學目標：1、設計者一個“慶祝老師節”的活動方案；表達感恩之情。

2、掌控電子郵箱的申請與運用；接收和閱讀電子郵件；能寫和發送電子郵件

3、設計制作邀請函，依照擬定的方案，向老師表達節日慶賀。

教學重點：電子郵箱的申請。

教學難點：電子郵箱的運用和管理。

教學時間：3課時

第二課時電子“鴻雁”

教學過程：

課前溝通，更好的方法傳送信息，生匯報，師隨機板書：電子郵件。本節我們就來學習有關電子郵件的知識。

1、了解保守信件與電子郵件

保守信件由郵政局管理，需要經過飛機、火車和汽車運輸，由郵遞員人工投遞。

電子郵件〔英文名稱E-mail〕由專業網站建立的“電子郵局”管理，并通過互聯網絡自動傳送。“電子郵局”設有專用的服務器提供郵件服務。我們收發電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊，申請到自身的電子郵箱，才能完成郵件收發工作。

2、申請電子郵箱

①引導同學用搜尋引擎找一個能申請電子郵箱的網站。

②為同學提供幾個能申請電子郵箱的網站。

③進入到相關網站去申請郵箱。

〔以在網易里面申請為例〕

第一步：打開申請電子郵箱的網頁。

第二步：依據網頁的提示，一步一步注冊自身的電子郵箱

3、進入電子郵件管理頁面

首先，進入你的電子郵箱網站，輸入注冊的`“用戶名”和“密碼”，進入郵件管理頁面。

4、接收和閱讀電子郵件

單擊郵件主題，開始閱讀電子郵件。

你收到的電子郵件都在這里，打開它就可以看見了

5、撰寫和發送電子郵件

將本組“老師節慶祝活動方案”，用電子郵件提交給組織者。

6、探究

①電子郵件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？

②如何知道郵件已成功發送？

③你能給自身發郵件嗎？

7、評價總結

第三課時寫給老師的信

教學過程：

一、我們的活動

1、慶賀老師的節日

A、設計制作邀請函，送給老師請他們參加活動。知道老師郵箱，請制作電子版邀請函，發給老師。

科別

老師姓名

電子郵箱地址

語文老師

數學老師

英語老師

體育老師

音樂老師

美術老師

其他

B、依照擬定的方案，向老師表達節日慶賀

2、寫給老師的話

或許，你還沒有充足表達自身對老師的情感，請你把沒有來得和對老師說的話寫下來，用電子郵件發到老師的信箱里。

3、我們的發覺

爭論溝通：

l在申請和運用電子信箱過程中遇到過什么困難，是怎樣解決的？

l電子郵件與一般郵發信件相比，有哪些優點？

l什么是“垃圾郵件”？你收到過這類郵件嗎？

l除了可以幫助你與老師、同學聯系之外，電子郵件還有哪些用途？

4、我的檔案袋

這學期，你將再次建立一個新的學習生長檔案袋。請把你搜集的資料，學習的記錄，探究活動的心得體會，特別是在信息技術學習中取得學習效果等，挑出自身認為最有價值的東西，放到檔案袋中。

我的檔案袋目次

編號

資料類別

資料名稱

說明

二、活動評價

我對自身的評價：

小組對我的評價：

老師對我的評價：

家長對我的評價：

我的最大收獲是：

單元復習整理

1、認識了解電子郵件

電子郵件〔electronicmail，簡稱E-mail,標識,也被大家昵稱為“伊妹兒”〕又稱電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，用戶可以用特別低廉的價格〔不論發送到哪里，都只需負擔電話費和網費即可〕，以特別快速的方式〔幾秒鐘之內可以發送到世界上任何你指定的目的地〕，與世界上任何一個角落的網絡用戶聯系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。

2、掌控電子郵件的接收和發送的方法。

單元復習檢驗

1、說一說，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。

2、如下圖，在標識框中寫出如何刪除已讀過的郵件。

我想教案篇6

目標：

1.通過制作畢業禮物萌發對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充斥期盼。

2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業禮物。

3.愿意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。

預備：

小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

活動過程：

一．回憶幼兒園生活，激發幼兒對老師、同伴的留戀之情。

1、看照片，回憶

曹老師這兩天在整理東西的時候發覺了幾張很有意思的照片，請小伙伴們一起來看一下。

照片1〔小班開學第一天〕

師：這是什么時候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們為什么會哭鼻子呢？

小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！

照片2〔小班阿姨幫忙制作水果沙拉〕

師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發生的事情嗎？

小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能共享到美味的食物。

照片3〔中班幫老師阿姨洗水果切水果〕

師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？

小結：這個時候的你們已經可以援助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！

照片4〔大班自己做溶解試驗〕咦.這張照片上都是誰啊？樂樂，你能來說一說你這是在干什么嗎？

小結：現在的我們在老師的教育下已經學會了許多的本事，