七年級語文下冊第一單元2說和做——記聞一多先生言行片段第2課時教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，咱們今天要學習的課文是《說和做——記聞一多先生言行片段》的第二課時。這篇文章節選自《聞一多全集》，通過講述聞一多先生在學術研究和革命行動中的言行，展現了這位偉大人物的高尚品質和崇高精神。咱們今天的課程，就是要深入挖掘課文內容，感受先生的偉大，激發我們的愛國情懷。讓我們一起走進這篇文章，感受先生的魅力吧！??????核心素養目標培養學生對語文的深刻理解和鑒賞能力，提升他們的文化自信和歷史責任感。通過學習聞一多先生的言行，引導學生形成正確的價值觀，培養他們的批判性思維和創造性表達，同時增強他們的語言運用能力和人際溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對語文學習有一定的了解，掌握了基本的漢字書寫、拼音和簡單的語法知識。在閱讀方面，他們能夠閱讀并理解一些簡單的文章，對文學常識也有所接觸。然而，對于人物傳記類文章的閱讀和理解，尤其是對歷史人物如聞一多先生這樣具有深厚文化底蘊和革命精神的杰出人物，他們的知識儲備可能還不夠豐富。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生普遍對歷史人物充滿好奇，對于了解他們的生平事跡和思想有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過老師的引導和自身的努力，逐步深入理解課文內容。在學習風格上，有的同學喜歡通過閱讀和討論來學習，有的則更傾向于通過寫作和表演來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《說和做——記聞一多先生言行片段》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對聞一多先生的歷史背景和生平事跡不夠了解，難以把握人物形象；其次，對于一些較為復雜的句子和表達，學生可能難以理解其深層含義；最后，在寫作和表達個人觀點時，學生可能會因為缺乏素材和經驗而感到困難。針對這些挑戰，我們需要通過多種教學方法和手段，幫助學生克服困難，提升他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《說和做——記聞一多先生言行片段》的教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與聞一多先生相關的圖片、歷史背景資料、視頻片段，以及相關歷史事件的簡短視頻，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學互動：準備一些互動卡片，用于課堂上的小組討論和角色扮演活動，激發學生的參與熱情。

4.教室布置：布置教室，設置討論區，確保學生能夠舒適地進行小組合作，同時準備一些展示板，用于展示學生的作品和討論成果。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起走進一位偉大的歷史人物——聞一多先生。他是一位學者，更是一位革命者。今天，我們就來學習一篇關于他的文章《說和做——記聞一多先生言行片段》。

（2）提問：你們對聞一多先生有哪些了解？為什么他會被我們記住？

（3）學生分享，教師總結：聞一多先生是一位偉大的學者、民主戰士和愛國詩人。他的言行舉止，展現了他高尚的品質和崇高的精神。

二、新課講授

1.初讀課文，整體感知

（1）同學們，請大家先自主閱讀課文，找出文章中你認為最精彩的語句，并做好標記。

（2）學生閱讀，教師巡視指導。

2.深入分析，探究主旨

（1）提問：文章主要通過哪些事例來展現聞一多先生的“說”和“做”？

（2）學生回答，教師總結：文章通過聞一多先生在學術研究和革命行動中的言行，展現了他的“說”和“做”。

（3）提問：文章中哪些事例最能體現聞一多先生的“說”和“做”？

（4）學生回答，教師總結：例如，聞一多先生在抗日戰爭期間，積極參與抗日救亡運動，表現出了他的“說”；而在學術研究上，他嚴謹治學，追求真理，表現出了他的“做”。

3.體會人物形象，感悟精神品質

（1）提問：通過閱讀課文，你認為聞一多先生具有哪些精神品質？

（2）學生回答，教師總結：聞一多先生具有堅定的愛國信念、嚴謹的治學態度、敢于擔當的責任感等。

（3）提問：這些精神品質對我們有什么啟示？

（4）學生分享，教師總結：我們要學習聞一多先生的精神品質，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

4.小組合作，探究課文結構

（1）提問：這篇文章的結構是怎樣的？

（2）學生回答，教師總結：文章采用了總分總的結構，先概述聞一多先生的“說”和“做”，然后分別從學術研究和革命行動兩個方面進行具體闡述，最后總結全文。

5.讀寫結合，提升語文素養

（1）提問：請同學們結合自己的實際，寫一篇關于自己“說”和“做”的短文。

（2）學生寫作，教師巡視指導。

三、課堂小結

1.回顧本節課所學內容，強調聞一多先生的精神品質。

2.引導學生思考：我們如何將聞一多先生的精神品質融入到自己的學習和生活中？

四、布置作業

1.課后閱讀《聞一多全集》，進一步了解聞一多先生的事跡。

2.撰寫一篇關于聞一多先生的讀后感，字數不少于500字。

五、板書設計

1.聞一多先生

2.說：愛國、嚴謹、擔當

3.做：學術研究、革命行動

4.精神品質：堅定信念、嚴謹治學、敢于擔當

六、教學反思

本節課通過閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》，讓學生了解了聞一多先生的事跡和精神品質。在教學過程中，我注重引導學生深入分析課文內容，體會人物形象，感悟精神品質，并鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。同時，通過讀寫結合的方式，提升學生的語文素養。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，激發學生的學習興趣，培養他們的綜合能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的進步：

1.**知識掌握程度**：

-學生們能夠準確地理解課文《說和做——記聞一多先生言行片段》的主要內容，包括聞一多先生的生平事跡、學術成就、革命行動以及他的人格魅力。

-學生們掌握了文章的結構特點，能夠識別出文章的總分總結構，以及如何通過具體事例來支撐論點。

-學生們對聞一多先生的精神品質有了深刻的認識，包括他的愛國情懷、嚴謹治學、敢于擔當等。

2.**閱讀理解能力**：

-學生們的閱讀理解能力得到了提升，他們能夠從文字中提取關鍵信息，分析人物形象，理解作者的寫作意圖。

-通過對課文的分析，學生們學會了如何通過細節描寫來感知人物的內心世界，以及對歷史人物的評價方法。

3.**文化素養與價值觀**：

-學生們的文化素養得到了增強，他們對歷史人物和歷史事件的了解更加深入，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-通過學習聞一多先生的事跡，學生們形成了正確的價值觀，明白了“說”和“做”的辯證關系，以及個人責任與社會使命的重要性。

4.**寫作能力**：

-學生們在寫作方面有所提高，他們能夠模仿課文中的寫作手法，如引用、對比、細節描寫等，來提升自己的作文水平。

-通過寫作實踐，學生們學會了如何結合個人經歷和感悟，表達自己的觀點，提升寫作的真情實感。

5.**批判性思維**：

-學生們的批判性思維能力得到了鍛煉，他們能夠對課文內容進行批判性分析，提出自己的見解，不盲從，不迷信權威。

-在討論環節，學生們學會了如何傾聽他人觀點，如何通過邏輯推理和事實依據來支持自己的論點。

6.**團隊合作與溝通能力**：

-通過小組討論和角色扮演，學生們提升了團隊合作能力，學會了如何在集體中表達自己的觀點，傾聽他人意見。

-學生們在溝通中學會了尊重他人，增強了人際交往能力，為未來的社會生活打下了良好基礎。板書設計①知識點：聞一多先生的生平事跡

-聞一多，學者、民主戰士、愛國詩人

-學術成就：詩歌創作、文學研究、古文字學

-革命行動：參與抗日救亡運動、反對獨裁統治

②重點詞句：

-“說”和“做”：聞一多先生言行一致，理論與實踐相結合

-“紅燭”精神：燃燒自己，照亮他人，無私奉獻

-“最后一次演講”：勇敢面對敵人，堅定革命信念

③教學目標：

-理解聞一多先生“說”和“做”的精神內涵

-學習聞一多先生的愛國情懷和革命精神

-培養學生的批判性思維和價值觀

④方法與策略：

-通過課文分析，把握人物形象

-引導學生關注細節，體會人物情感

-小組討論，培養學生的合作能力

⑤課堂活動：

-朗讀課文，感受語言魅力

-角色扮演，深入理解人物心理

-寫作練習，提升表達能力

⑥總結與反思：

-回顧課文內容，鞏固所學知識

-思考如何將聞一多先生的精神品質運用到實際生活中

-教師點評，總結本節課的教學效果課后作業1.**寫作練習**：

題目：《紅燭》精神在我身邊的體現

要求：結合自身經歷，談談你對“紅燭”精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。字數不少于300字。

2.**人物分析**：

題目：分析聞一多先生在《最后一次演講》中的語言特點

要求：從演講稿中找出至少三個語言特點，并簡要分析這些特點如何體現了聞一多先生的性格和當時的社會背景。

3.**對比閱讀**：

題目：比較聞一多先生的《說和做》與其他人物傳記中的相似之處

要求：選擇一篇其他人物傳記，與《說和做》進行對比，分析兩者在人物刻畫、事件敘述、精神品質展現等方面的異同。

4.**歷史背景研究**：

題目：研究抗日戰爭時期的社會環境對聞一多先生的影響

要求：查閱相關資料，分析抗日戰爭時期的社會環境如何影響了聞一多先生的學術研究和革命行動。

5.**創意寫作**：

題目：假如你是聞一多先生，面對當時的困境，你會如何發表演講？

要求：發揮想象力，模擬聞一多先生的演講風格，撰寫一篇演講稿，內容要體現聞一多先生的愛國情懷和革命精神。

答案示例：

1.寫作練習答案：

在我眼中，“紅燭”精神就是無私奉獻，照亮他人。我記得有一次，我所在的社區組織了一次公益活動，我主動報名參加，幫助清理社區環境。雖然過程很辛苦，但看到社區居民的笑臉，我感到非常滿足。這就是我理解的“紅燭”精神，它激勵我不斷前行。

2.人物分析答案：

在《最后一次演講》中，聞一多先生的語言特點包括：激昂、堅定、富有感染力。例如，“我們這一代人，就是要為民族解放而奮斗，哪怕粉身碎骨，也在所不惜！”這句話體現了他的堅定信念和革命精神。

3.對比閱讀答案：

與《說和做》相比，另一篇人物傳記《魯迅傳》在人物刻畫上更加細膩，魯迅先生的形象更加立體。而在事件敘述上，《魯迅傳》則更多地側重于魯迅先生的文學創作，而《說和做》則更多地聚焦于聞一多先生的學術研究和革命行動。

4.歷史背景研究答案