05人美版七年級下冊第3課大家動手做條龍教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：大家動手做條龍

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：周四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起走進“大家動手做條龍”這堂有趣的美術課。讓我們拿起畫筆，發揮創意，親手制作一條屬于自己的彩龍，感受中國傳統文化之美！???核心素養目標1.創意表達：激發學生的想象力，讓他們在制作條龍的過程中展現獨特的創意和審美。

2.技能實踐：鍛煉學生的動手能力和操作技巧，提高他們在美術創作中的實踐能力。

3.文化理解：引導學生了解和傳承中國傳統文化，增強民族自豪感和文化自信。

4.情感態度：培養學生的合作精神和團隊意識，讓他們在創作過程中體驗到合作與分享的樂趣。學情分析同學們，進入七年級下冊，我們美術課堂將迎來一次有趣的創作挑戰——制作條龍。在這個年齡階段，同學們的動手能力和創造力都有所提高，但同時也存在一些特點：

首先，從知識層面來看，同學們對中國的傳統文化有一定的了解，尤其是對龍的傳說和象征意義。這為我們今天的課程提供了良好的知識基礎。

其次，在能力方面，同學們的繪畫技巧和手工制作能力有了明顯的提升。他們能夠運用線條、色彩和形狀來表達自己的情感和想法。然而，由于個體差異，部分同學在細致操作和創意構思上可能存在一定困難。

再次，從素質角度來看，同學們的合作意識和團隊精神逐漸增強。在制作條龍的過程中，他們需要相互配合，共同完成作品。這對培養他們的溝通能力和團隊協作能力大有裨益。

最后，在行為習慣上，同學們普遍能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但部分同學可能存在注意力不集中的現象，需要我們在教學過程中加以引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的故事和實例，引入龍的文化背景和制作技巧。

-討論法：分組討論龍的象征意義和條龍的創意設計，培養學生的合作能力。

-實驗法：讓學生親自動手，通過實踐操作掌握制作條龍的步驟和技巧。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示不同風格的條龍圖片，激發學生的創作靈感。

-視頻教學：播放條龍制作過程視頻，直觀展示制作步驟。

-實物展示：展示成品條龍，讓學生直觀感受作品效果。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于中國傳統文化和龍的動畫或視頻，讓學生初步感受龍的形象和特點。

2.提出問題：引導學生思考“為什么龍在中國文化中具有如此重要的地位？”

3.學生回答：邀請學生分享他們對龍的理解和印象，教師進行簡要總結。

**講授新課（10分鐘）**

1.龍的文化背景：介紹龍的歷史淵源、象征意義以及在中國傳統文化中的地位。

2.條龍制作步驟：講解條龍的制作流程，包括設計草圖、選材、剪裁、拼接、上色等。

3.制作技巧：重點講解剪裁和拼接的技巧，以及如何運用色彩搭配。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.分組討論：將學生分成小組，每組設計一條條龍，討論并確定設計方案。

2.實物操作：每組學生在教師指導下開始制作條龍，教師巡視指導。

3.交流分享：每組展示自己的作品，其他組同學和教師給予評價和建議。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：詢問學生在制作過程中遇到的問題和困惑。

2.學生回答：學生分享自己的制作經驗和遇到的問題。

3.教師解答：針對學生的問題，教師進行解答和補充。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.創意挑戰：教師提出一個創意挑戰，如“如何在條龍上融入個人特色？”

2.學生互動：學生分組討論，提出創意方案，并展示給全班同學。

3.教師點評：教師對學生的創意方案進行點評，鼓勵學生發揮想象力。

**總結與反思（5分鐘）**

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調龍的文化價值和制作技巧。

2.學生反思：學生分享自己在制作條龍過程中的收獲和感悟。

3.展望未來：鼓勵學生在今后的學習中繼續探索和傳承中國傳統文化。

**用時總計：45分鐘**

備注：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生情況和課堂反饋進行調整。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事》節選：介紹關于龍的神話傳說，如《山海經》中的龍的故事，讓學生深入了解龍的起源和文化內涵。

-《中國民間藝術》一書中的“彩龍制作”章節：詳細講解彩龍的制作工藝和歷史演變，拓寬學生的視野。

-《中國傳統文化》教材中關于“龍的藝術”部分：分析不同時期、不同地區的龍的藝術表現形式，如青銅器、陶瓷、繪畫等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同地區、不同風格的條龍圖片，分析其特點，撰寫一份關于條龍藝術特點的調研報告。

-組織學生參觀當地的民俗博物館或非物質文化遺產展示館，了解龍在民間藝術中的應用和傳承。

-鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的紙龍或布龍，體驗傳統手工藝的魅力。

-學生可以查閱資料，了解龍在世界其他文化中的象征意義，如希臘神話中的龍、埃及神話中的蛇等，進行比較研究。

3.知識點拓展：

-龍的起源和發展：從古代的圖騰崇拜到現代的文化象征，探討龍在人類文明中的地位和作用。

-龍的藝術表現形式：研究不同時期、不同地區的龍的藝術特點，如古代的龍紋、現代的卡通龍等。

-龍的民間傳說和故事：搜集和整理與龍相關的民間故事和傳說，了解龍在民間文化中的角色和功能。

-龍的民俗活動：了解與龍相關的傳統節日和民俗活動，如舞龍、賽龍舟等。

4.實用性強的拓展活動：

-學生可以嘗試設計一條具有現代感的條龍，結合現代設計元素，如抽象圖形、流行色彩等，展現龍的現代化形象。

-組織學生參與社區文化宣傳活動，如設計條龍圖案，用于社區文化節、慶典活動等，將傳統文化與現代生活相結合。

-學生可以創作一組關于龍的繪畫或手工作品，用于學校展覽或社區展覽，提高學生的藝術修養和創作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放動畫或視頻，將學生帶入一個充滿想象的文化情境中，激發他們的學習興趣。

2.小組合作學習：在鞏固練習環節，通過分組討論和制作，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強對學生的課堂紀律管理。

2.教學組織：在分組討論和制作過程中，個別小組的合作效率不高，需要優化分組策略和指導方法。

3.教學方法：在講解制作步驟時，部分學生反映理解不夠深入，需要調整教學方法，增加互動環節，提高學生的參與度。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，引導學生養成良好的學習習慣。同時，適時給予表揚和鼓勵，提高學生的課堂參與度。

2.優化分組策略：在分組討論和制作過程中，根據學生的興趣和特長進行合理分組，確保每個小組都能高效完成任務。

3.增加互動環節：在講解制作步驟時，增加提問、討論等互動環節，讓學生在參與中理解和掌握知識。同時，鼓勵學生提出問題，解答疑惑。

4.豐富教學方法：結合多媒體教學手段，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動形象。此外，可以引入一些實際案例，讓學生在實踐中學習。

5.關注學生個體差異：在教學中，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

6.評估教學效果：通過課堂提問、作業批改、學生反饋等方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。

7.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習和成長，形成良好的教育合力。課后作業1.**創意設計**：設計一條具有個人特色的條龍，并繪制出設計草圖。要求在草圖上標注出龍的主要特征，如身體、頭、角、鱗片等，并簡要說明設計理念。

**示例答案**：

-設計理念：結合現代藝術元素，設計一條具有未來感的條龍。

-龍的主要特征：龍的身體采用流線型設計，頭部融合了機械元素，鱗片采用漸變色，整體色調以藍色和銀色為主。

2.**文化研究**：查閱資料，了解不同地區、不同民族的龍文化特點，并撰寫一篇短文，介紹你所了解的兩種不同文化背景下的龍形象。

**示例答案**：

-文化背景一：中國古代的龍形象，強調龍的神秘和威嚴。

-文化背景二：日本的神龍形象，強調龍的智慧和善良。

3.**制作心得**：在制作條龍的過程中，記錄下你的心得體會，包括遇到的困難、解決方法以及最終的成果。

**示例答案**：

-遇到的困難：在拼接龍的身體時，由于不熟悉技巧，導致拼接不夠牢固。

-解決方法：請教同學和老師，學習正確的拼接技巧，并耐心嘗試。

-最終成果：制作出一條具有個性和創意的條龍。

4.**藝術評論**：選擇一幅與龍相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，撰寫一篇藝術評論，分析作品的藝術特點和文化內涵。

**示例答案**：

-藝術作品：《