1國家開放大學0-3歲嬰幼兒保育與教育期末考試復習資料(部分)A.0-12個月B.0-18個月3、0-3歲嬰幼兒保育與教育的核心強調(A)。4、0-3歲嬰幼兒保育與教育的形式是(C)。B.集體活動多于個別教養5、0-3歲嬰幼兒保育與教育的理念是(B)。6、0—3歲嬰幼兒保育與教育榜樣性原則要求做到(A)。2A.教育者以身作則B.樹立反面典型C.適時性原則D.保育先于教育的原則7、下列選項中哪一項不屬于0-3歲嬰幼兒保育與教育趣味性原則(D)。B.方法C.手段D.游戲活動8、下列選項不屬于0-3歲嬰幼兒保育與教育內容的特點是(B)。A.保育先于教育B.生活多于學習C.個別教養多于集體活動D.情緒情感重于認知A、下列哪一個選項不屬于講述法經常采用的媒介(D)。A.兒歌B.迷語C.小故事10.象征游戲的重要特征是(B)。A.以人代物B.以物代物C.以物代人11、嬰幼兒主要生活方式是(C)。C.游戲D.活動312、下列選項中哪一個不是要幼兒保教中實施問答法的要點(D)。A.正確對待嬰幼兒的提問B.問題的開放性與答案的多樣性。C.幫助嬰幼兒提出問題。D.直接告訴嬰兒答案13、下列選項哪一項不是0-3歲嬰幼兒保育與教育的方法(C)。B.問答法14、0-3歲嬰幼兒早期教育內容的獨特性表現為(D)。A.保育和教育并重B.教育為主C.只有保育D.保育為主，教育為輔15、下列選項那一項不屬于0-3歲嬰幼兒教育的內容(C)。A.動作發展教育B.認知發展教有C.知識教育D.情感與社會發展教有16.(C)不屬于0-3歲嬰幼兒保育的內容。A.母乳喂養B.計劃免疫C.思維發展17.要幼兒保有與教育的教育對象除了0-3歲嬰幼兒之外還包括(B)。A政府管理部門B.教養人C.早教教師418、1980年11月，衛生部頒布(B)確定了我國托兒所制度，明確了托兒所A《關于托兒所幼兒園幾個問題的聯合統治》19、2001年，北京市頒布(D),這是全國第一個地方性的學前教育法規，將北京市民受教育的法定年齡從3歲提前到0歲。20、寬容的對待0-3歲嬰幼兒保育與教育屬于哪一項原則(B)。21、下列哪一項不屬于實現0-3歲嬰幼兒保育與教育的自然性原則的要點1、0-3歲嬰幼兒保育與教育的教育對象是0--3歲嬰幼兒及其教養人。(A)2、鼓勵在早期教養中多采用個別指導，這意味著完全排斥集體活動。(B)53、要幼兒的情緒、情感狀態應是早教教師和教養人重點關注的內容。(A)4、父母是兒童的第任教師，如果沒有他們的參與，0-6歲兒里的教育，尤其是0-3歲嬰幼兒的教育很難真正取得成效。(A)5、對于0-3歲要幼兒，最重要的生活場所不是幼兒園或早期教育中心，而是家庭。(A)6、家庭與機構合作是世界早期教育發展的基本趨勢。(A)8.0-3歲嬰幼兒保育與教育的安全性原則之一增強嬰幼兒體能訓練。(A)9.要幼兒保教機構的基本定位是教育性和服務性。(A)10、0-3歲嬰幼兒保育與教有強調教養要順應嬰幼兒的發展狀況和需要，嬰幼兒的獨特性，強調教養以情感關愛為核心。(A)611、0-3歲嬰幼兒保育與教育更多采取集體教養與指導，主要是考慮到0--3歲嬰幼兒的身心發展特點和家庭教養指導的需要。(B)B.否12、建立0-6歲兒童托幼一體化教育體系，核心之一是建立家庭和機構之間的聯系和溝通機制。(A)13、0—3歲嬰幼兒保育與教育應把嬰幼兒的健康、安全及養育工作放在首位。(A)1、嬰兒的游戲包括哪幾種形式(ABCD)。C.玩物游戲2、0-3歲嬰幼兒保育與教育應把嬰幼兒的(ACD)工作放在首位。B.游戲C.安全C.滲透安全知識的內容74、0-3歲嬰幼兒保育的內容(ABC)。B.日常護理(養護)5、下列選項中哪些屬于是0—3歲嬰幼兒保育與教育的原則(ABC)。C.適時性原則6、0-3歲嬰幼兒教育的內容包括(ABCD)。B.認知發展教育C.語言發展教育D情感與社會發展教育7、0-3歲嬰幼兒保育與教育活動的教育主體有(AB)。C.幼兒園8、下列哪些選項屬于0-3歲嬰幼兒保有與教育安全性原則(ABCD)9、0-3歲嬰幼兒保育與教育的方法包括(ABCD)A.游戲法8C.講述法D.操作法10、我國0--3歲嬰幼兒保育與教育的發展總體可以分為四個階段(ABCD)。A.模期階段(1980年以前)、B.區分階段(1980-1990年)、C.發展階段(1991—2000年)D.深入發展階段(2001年至今)。11、我國嬰幼兒早期教有發展的方向是(ABCD)。A.政府主導早期教育B.跨部門的合作與資源整合C.注重教育公平D.依托社區提供早期教育服務12、要幼兒保教中實施游戲法的要點有(ABCD)。A.早教教師和教養人是游戲的參與者、輔助者B.早教教師和教養人是游戲的指導者C.嬰幼兒有自主選擇的權利D.游戲應與嬰幼兒的發展水平匹配第二章0-3歲嬰幼兒保育與教育的理論基礎一、單選題1、經典精神分析理論的創始人(A)。A.弗洛伊德B.班杜拉C.皮亞杰D.維果茨基2、兒童成熟理論的創始人是(B)。B.格賽爾9C.皮亞杰B.格賽爾B.格賽爾B.認知發展理論B.格賽爾C.班杜拉8、皮亞杰把智慧結構的基本單位稱為(A)。B.平衡C.單元D.順應9、在弗洛伊德看來，0-1歲屬于人格發展的(A)。B.肛門器B.基本信任對基本不信任C.成熟對幼稚B.生理C.成熟D.心理12、依據皮業杰的認知發展階段論，0--2歲嬰幼兒通過(A)認識世界A感覺和運動動作B.語言C.表象A.鷹架C.認知結構14、根據皮亞杰的認知發展理論，0-3歲的嬰幼兒認知主要處于(A)。B.平衡B.本我C.超我21、在3歲之前，嬰幼兒的發展通常不涉及(B)敏感期。B.書寫D.動作C.中觀系統23、(B)即兒童通過觀察他人在一定環境中的行為，接受強化以完成學習。B.觀察學習C.保持24,孩子看到同伴打人，回家也學著同伴打洋娃娃，這是哪一種學習(B)。B.觀察學習C.保持A.融合3、格塞爾認為，成熟是從一種發展水平向另外一種發展水平突然轉變實現的，不同水平是不連續的，表現為波峰和被谷周期性的變化，這種變化使到不6、維果茨基的社會建構主義強調個人知識建構與他所處的社會文化環境相這一轉化需要人際交往的社會過程。(A)第二種水平是可能發展的水平，兩種水平之間的差異稱作"最近發展區"。(A)8、在格賽爾的雙生子爬梯實驗中，得到6周訓練的嬰兒T和和只接受少最訓練的嬰兒C在55周時的爬梯能力有差別。(B)9,最近發展區理論告訴我們，要幼兒保有與教育必須著服于他們發展的最近發展區，早教教師和教養人應該明確要幼兒發展的兩種水平，果取與之相對應的保育與教育的內容和方法。(A)兒的天性，是正確育兒的第一要義。(A)13、依據皮亞杰的認知發展理論2歲后，幼兒進入具體運算思維階段，其認有即時對某行為做出反應，并不代表嬰幼兒沒有習得該行為。(A)進