細胞分化、衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1．知識目標：（1）通過實驗、觀察，說明細胞分化形成各種組織。（2）通過對植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理解，闡述細胞的全能性。（3）分析細胞衰老的特征及原因，認識細胞的分化、衰亡與人類健康的關(guān)系。（4）簡述細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。2．能力目標：（1）能舉例說明細胞的全能性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（2）通過課前收集資料，培養(yǎng)處理信息的能力。（3）通過實驗，提高動手及觀察能力，培養(yǎng)交流與合作的能力。3．情感、態(tài)度和價值觀目標：（1）探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。（2）通過有關(guān)衰老問題的討論，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和態(tài)度。二、教學(xué)重點難點重點：（1）細胞分化形成組織。（2）細胞衰老和凋亡的特征。難點：（1）細胞分化的差異性，細胞的全能性。（2）細胞病患者的特征。（3）細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。三、教學(xué)方法本節(jié)的內(nèi)容接近現(xiàn)實生活，可利用現(xiàn)實生活中的例子加以說明，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力。1．情境導(dǎo)入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→布置作業(yè)及預(yù)習(xí)。2．聯(lián)系初中學(xué)過的有關(guān)組織、器官、系統(tǒng)的知識；聯(lián)系不同組織中的細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點。并充分利用多媒體直觀教學(xué)來進行有效突破。3．問題討論法：運用網(wǎng)絡(luò)教室的各種交流手段對學(xué)習(xí)主題展開討論。4．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見學(xué)案。四、課前準備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：布置學(xué)生在課前通過上網(wǎng)、查報紙雜志、看電視等途徑收集與細胞衰老與凋亡有關(guān)的資料。2．教師的教學(xué)準備：教師收集相應(yīng)資料，比如老年人、青年人的相關(guān)圖片，衰老的一些典型圖片，本省、本地有關(guān)人口結(jié)構(gòu)及老齡化的相關(guān)資料和視頻，以及青蛙的變態(tài)發(fā)育等幻燈片。將學(xué)生分為若干組，分別收集有關(guān)衰老的、有延年益壽的保健品資料以及了解有關(guān)老齡化的一些報道。教師制作課件。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標。多媒體展示初中生物學(xué)人體個體發(fā)育圖并設(shè)問：人是由一個受精卵發(fā)育而來的，伴隨著發(fā)育的過程，細胞發(fā)生哪些變化？請看“人體個體發(fā)育”及“人體各組織、器官形成”：學(xué)生討論：同一個人體為何會出現(xiàn)不同的細胞類型？教師：認識到分化細胞與未分化細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生的差異，從而理解細胞分化的概念，進而列舉受精卵與人體組織的發(fā)生、植物莖的形成層與木質(zhì)部和韌皮部的形成等實例。學(xué)生：推理得出“細胞分化是基因在特定條件下選擇性表達的結(jié)果”這一結(jié)論。教師：多媒體演示“骨髓干細胞的分化”學(xué)生活動：觀察思考：分化后不同類型的細胞在哪些方面出現(xiàn)了差異？為什么會出現(xiàn)這些差異？（三）合作探究、精講點撥。 探究一細胞分化及全能性的相關(guān)內(nèi)容整合

閱讀課本P86~P89相關(guān)內(nèi)容，思考并小組討論下列問題：〖問1〗現(xiàn)實中，生物體中的細胞卻形態(tài)各異功能不同的，為什么會導(dǎo)致細胞產(chǎn)生如此差異呢？【講述】由一個受精卵發(fā)育而來的多細胞有機體，是由不同類型的細胞組成的.在個體發(fā)育過程中,一方面,通過細胞分裂,細胞數(shù)量越來越多；另一方面,細胞在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生特異性的變化。這樣我們必須要接觸到一個細胞分化的概念。〖問2〗下列事實分別說明了細胞分化的哪一特征？⑴細胞分化發(fā)生在整個生命進程中。⑵黑色素細胞在體外培養(yǎng)30多代后仍能合成黑色素；離體培養(yǎng)的上皮細胞，始終保持為上皮細胞，而不會變成其他類型的細胞。⑶造血干細胞→原紅細胞→早幼紅細胞→中幼紅細胞→晚幼紅細胞→成熟紅細胞→死亡。【講述】持久性穩(wěn)定性不可逆性〖問3〗細胞形態(tài)功能發(fā)生變化是否就屬于細胞的分化？請說明原因。【講述】否。由相同形態(tài)功能的細胞發(fā)育成形態(tài)和功能不同的細胞叫細胞分化。衰老的細胞其細胞形態(tài)和功能也會發(fā)生變化，但不叫細胞分化。細胞分化圖解〖問4〗細胞分化對個體發(fā)育有什么意義？細胞分化是不是人類所特有的呢？細胞分化的結(jié)果是什么？【講述】細胞分化是個體發(fā)育的基礎(chǔ)；是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象；細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。〖問5〗紅細胞和肌細胞等體細胞的遺傳信息相同嗎？為什么最終的表現(xiàn)不同？【講述】相同。分析如下：紅細胞紅細胞合成血紅蛋白肌細胞合成肌動蛋白血紅蛋白基因開啟血紅蛋白基因開啟結(jié)論：細胞分化是不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致（基因的選擇性表達）。〖問6〗能否讓這些高度分化的細胞再具有分裂分化能力呢？【講述】理論上是有在分裂和分化的能力的，因為細胞都具有全能性。不過對于植物細胞來說全能性較動物細胞強，動物細胞的細胞核具有全能性。細胞要表現(xiàn)出全能性，首要條件是要離體培養(yǎng)。〖問7〗蜜蜂的未受精的卵細胞發(fā)育成雄蜂能否證明了動物細胞具有全能性？【講述】蜜蜂的卵細胞是高度分化的細胞，其不受精直接發(fā)育成雄蜂，符合細胞全能性的概念。〖問8〗全能性最強的細胞是什么細胞?動物細胞有沒有全能性?

【講述】受精卵；動物細胞核具有全能性

〖問9〗為什么已經(jīng)分化的細胞具有全能性呢？【講述】高度分化的細胞含有保持物種發(fā)育所需要的全套基因。探究二：正確理解細胞的衰老與凋亡閱讀教材P89～P91，并結(jié)合圖5—11及相關(guān)文字內(nèi)容，思考下列問題：〖問10〗細胞只有分化后才會衰老，細胞不分化就不會衰老，對嗎？【講述】不分化的細胞有兩種，一個是像干細胞這樣能夠進行分化的但沒分化，另一個就是處于終末分化狀態(tài)的細胞，它不會再分化了比如神經(jīng)細胞。當(dāng)然神經(jīng)細胞會衰老了，而像干細胞或癌細胞這樣的不會衰老，在條件充足的情況下能達到永生。〖問11〗人體紅細胞衰老時細胞核增大嗎？【講述】人體紅細胞成熟時細胞核就消失了。〖問12〗老年人為什么大多頭發(fā)花白，滿臉老年斑？老年人頭發(fā)變白與白化病病人的白發(fā)機理相同嗎?

【講述】衰老細胞中酪氨酸酶活性降低，黑色素合成減少，故頭發(fā)變白，衰老細胞膜通透性改變，色素積累，出現(xiàn)老年斑。不相同。白化病病人的白發(fā)是由于機體沒有控制合成酪氨酸酶的正常基因。〖問13〗衰老是一種正常的生命現(xiàn)象嗎?【講述】是的，生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細胞，都有經(jīng)過未分化、分化、衰老、死亡這幾個階段。〖問14〗你能否用圖示簡化出你對細胞衰老特征的理解。【講述】通過以上圖示更能說明組成→結(jié)構(gòu)→功能的關(guān)系。衰老細胞的結(jié)構(gòu)行使正常功能的能力降低，從分子水平上看，有用的功能分子含量降低，而色素或有害分子出現(xiàn)并增加。〖問15〗個體衰老與細胞衰老是否同步？

【講述】細胞的衰老與機體的衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。對多細胞生物而言，細胞的衰老不等于機體的衰老，如幼年個體中每天也有細胞的衰老；機體的衰老也不等于細胞的衰老，如老年個體中每天也有新的細胞產(chǎn)生。但個體衰老時，個體的衰老是由細胞衰老決定的，衰老的個體內(nèi)衰老的細胞較多；組成該個體的細胞往往表現(xiàn)為普遍衰老的現(xiàn)象。

〖問16〗影響細胞衰老的因素有哪些？【講述】衰老的控制不僅在細胞內(nèi)部，同時也與外部環(huán)境有密切的關(guān)系。良好的外部環(huán)境可以延緩細胞的衰老。對人類來說，合理的飲食結(jié)構(gòu)、良好的生活習(xí)慣、適當(dāng)?shù)捏w育運動和樂觀的人生態(tài)度等都有益于延緩衰老。〖問17〗細胞凋亡受環(huán)境影響大，機體難以控制。這句話對不？為什么？【講述】不對。細胞凋亡是由基因決定的細胞編程性死亡。〖問18〗細胞凋亡是隨意發(fā)生的嗎？它受什么控制？【講述】不是。細胞內(nèi)遺傳信息程序性調(diào)控的結(jié)果。〖問19〗發(fā)生在我們身邊的細胞凋亡有哪些？【講述】蝌蚪在變態(tài)發(fā)育過程中的尾消失、女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落等。〖問20〗什么是細胞壞死？它與細胞凋亡是怎樣的一個關(guān)系？它們對機體的影響是否相同？【講述】細胞壞死：是在種種不利因素的影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷，引起的細胞損傷和死亡。細胞凋亡是一種正常的、主動性的生理性的死亡，對生物體有積極意義；細胞壞死是一種非正常的、被動性的、病理性的死亡，對機體是有害的。不相同。細胞衰老和凋亡對機體的正常發(fā)育都是有利的，細胞壞死對機體有害。〖問21〗細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別？【講述】細胞水分減少，萎縮，與周圍細胞脫離；染色質(zhì)固縮，聚集在核膜邊緣細胞核裂解，細胞膜內(nèi)陷，形成凋亡小體細胞水分減少，萎縮，與周圍細胞脫離；染色質(zhì)固縮，聚集在核膜邊緣細胞核裂解，細胞膜內(nèi)陷，形成凋亡小體鄰近的細胞或?qū)ｉT的巨噬細胞將凋亡小體吞噬染色質(zhì)不規(guī)則地濃縮，線粒體、細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腫脹細胞膜破裂，胞漿外溢引起炎癥（1）新細胞的產(chǎn)生與細胞的死亡是一個動態(tài)平衡。當(dāng)正常的細胞凋亡出現(xiàn)問題時，會導(dǎo)致疾病。（2）細胞凋亡與細胞壞死不是一回事。細胞壞死是極端的物理、化學(xué)因素或嚴重的病理性刺激引起的細胞損傷和死亡。注意把握二者的區(qū)別。（3）凋亡細胞的DNA與正常細胞的DNA有較大的區(qū)別凋亡細胞的染色體DNA被割成有規(guī)律的小片段，電泳條帶呈梯狀；正常細胞的DNA未被降解，電泳條帶表現(xiàn)為大分子片段。〖問22〗“脊椎動物細胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時期”。這句話是否正確？【講述】不正確。細胞凋亡發(fā)生在生物體的整個生命過程中。七、板書設(shè)計概念：個體發(fā)育過程中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程內(nèi)因：不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同概念：個體發(fā)育過程中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程內(nèi)因：不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同結(jié)果：形成形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同的細胞群意義：生物界中普遍存在，是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)；有利于提高各種生理功能的效率。

細胞分化細胞分化概念細胞表現(xiàn)全能性的條件概念細胞表現(xiàn)全能性的條件應(yīng)用動物細胞和植物細胞全能性比較細胞的細胞的全能性細胞的衰老個體衰老和細胞衰老的關(guān)系細胞的衰老個體衰老和細胞衰老的關(guān)系細胞衰老的特征細胞衰老的原因細胞的凋亡含義：由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程細胞的凋亡含義：由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程意義：與細胞的壞死不同八、教學(xué)反思在實際教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實際例子，采用半開放式的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖像信息、多媒體課件，通過查閱