解放路三校教師教案學(xué)科音樂課題春曉姓名潘慧英班級四年級教學(xué)目標1、知識能力：能學(xué)會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。2、過程與方法：在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點1、能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。2、引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境教學(xué)準備教師準備多媒體、鋼琴、打擊樂器學(xué)生準備音樂課本課時安排兩課時教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境--古詩新唱教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

學(xué)生用詞語，句子來描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩

現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》

二．古詩新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》

（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星星獎勵

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合學(xué)生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。回答給予小星星獎勵

（二）按節(jié)奏朗誦古詩

2∕4

XX︳XXX∣XXXX∣X0∣

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，

XX︳X∣∣X0‖

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

小組練習(xí)，給予小星星鼓勵

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

2、難點解決：

a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

b.（加入古詩朗誦）

c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。

3、歌曲中加入動作豐富表演。

加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

（四）、古詩新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎勵

例如：春夜喜雨好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1、小結(jié)

這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力《春》教學(xué)設(shè)計

《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的作品。其中聽辨和學(xué)習(xí)主旋律是這堂課的重點，這節(jié)音樂課教師在設(shè)計時通過不同的教學(xué)手段讓學(xué)生反復(fù)聆聽感受主旋律，通過學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽賞，并從中得到思想教育，感情得到升華，同時開闊視野，豐富學(xué)生的知識。

課上教師力求給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，感受美。教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過聆聽、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗音樂的韻味，調(diào)動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的熱情，也提高了學(xué)習(xí)效率，這樣更可以使教師能夠在課堂教學(xué)中及時反饋和解決問題。

教材分析

這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。顧名思義，樂曲是描寫春天的。人們在生活中是如何感覺到春天的呢?這主要是根據(jù)生活經(jīng)驗，是從許多自然現(xiàn)象中意識到的。如：風(fēng)和日暖、鳥語花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人們聯(lián)想到春天的到來。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

樂曲以回旋曲形式寫成。一個主要的主題(即春天的主題在四個插段前后反復(fù)出現(xiàn))。主題是那么的華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡呼：“春天來了!”在主題的反復(fù)之間為四個插段。

教學(xué)目標：

知識目標：了解以小提琴為主的弦樂器的構(gòu)造及音色；學(xué)習(xí)春的主題旋律。

能力目標：感受樂曲描述的春天的情景，并通過畫面辨別各種弦樂器的演奏姿勢。

情感目標：引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，并從音樂中體驗春天的美景。

教學(xué)重點：

1、了解弦樂器的音色及演奏姿勢。

2、學(xué)習(xí)歌曲主題旋律。

教學(xué)難點：聽辨主題旋律

教學(xué)用具：多媒體、電視、電子琴、課件

課時：一課時

教學(xué)過程

一、初聽

1、就在這明媚的春天里，你們想知道外國的音樂家們使用什么方式表現(xiàn)春天的嗎？請大家欣賞一段錄像——初聽

2、用什么方式表現(xiàn)春天的？拉小提琴，演奏于一首樂曲。

3、這是外國的音樂家們在意大利首都寫的一個廣場上沐浴看春風(fēng)，演奏的一首樂曲《春》——出示課件《春》在這段錄像中都看到了那些樂器，有誰親眼見過這些樂器呀？

二、復(fù)聽畫旋律線

1、生再欣賞。

2、師畫旋律線…………----------。

3、生在旋律中感受旋律的高低。

三、復(fù)聽-----讓我們再來欣賞一下這段精彩的錄像，學(xué)著音樂家的樣子來表演表演吧！

師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨音色。

1、體會一下樂曲的情緒是怎么樣的，樂曲是悲傷的還是輕松歡快。

2、介紹作品:這音樂太美了，真是讓人百聽不厭,這首作品選自十八世紀意大利作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》。樂曲是描寫春天的，我們在生活中是怎樣感覺到春天的呢？現(xiàn)在就是春天，與剛剛過去的冬天有什么不同呢？（生：春暖花開，鳥語花香……）這些大自然的現(xiàn)象都能夠使我們感覺到春天。而作曲家呢是通過特定的音響和節(jié)奏來表現(xiàn)潺潺的流水呀、快樂的鳥鳴聲呀、轟隆隆的雷聲、春雨聲等等，使我們聽到音樂聯(lián)想起了春天。

3、師問：誰來說說每種提琴的音色有什么不同？

生：小提：纖細、明亮。中提：圓潤。大提：柔和，低音：低沉

4、同學(xué)們聽得可真仔細呀！

5、這首樂曲在演奏過程中各種提琴是一直從頭演奏到尾的嗎？

小提琴一直在演奏，而其它幾種提琴包括一架鋼琴是在輔助的演奏，所以這首樂曲的演奏形勢就是小提琴協(xié)奏曲。

四、再聽

1、這么優(yōu)美的音樂你們想不想再來欣賞一邊？

剛才我們沉浸在優(yōu)美的音樂中，你有沒有感受到這是一首什么情緒的樂曲？它讓你聯(lián)想到了什么？

2、誰能哼唱一下重復(fù)出現(xiàn)的那段旋律，是這段嗎？主旋律。情緒是怎樣的？

生：聯(lián)想到了春天，為什么能聯(lián)想到春天呢？從哪些地方聽出來的呀？鳥鳴、流水、打雷……

現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們在生活中是怎樣感受到春天的呢？誰能來說一說，（與冬天有什么不同）

這些大自然的現(xiàn)象都能使我們感受到春天。

而作曲家是通過特定的音響和節(jié)奏來表現(xiàn)潺潺的流水呀，快樂的鳥鳴呀，轟隆隆的雷聲呀等等，使我們聽到音樂聯(lián)想起了春天。

五、學(xué)唱主題：

1、這首樂曲中有一段音樂總是在不停循環(huán)演奏，我們看哪些同學(xué)在欣賞之后能夠自己哼唱出來。

2、聽聽這段旋律共出現(xiàn)了多少次，我們邊聽邊來數(shù)一數(shù)。（四次聽）

為什么出現(xiàn)這么多次呢？

1、樂曲的名字就是春。

2、時刻在提醒人們這首樂曲表現(xiàn)的是美麗的春天。

剛才我們聽了這段旋律就是音樂的主題旋律。

3，下面就請同學(xué)們和老師一起來唱一唱這段主旋律。

4，生用手指畫出主旋律的旋律線。

六、欣賞插段：

1、這個主題旋律一直在出現(xiàn)嗎？不是，還有幾段音樂穿插在其中。

打開書讓我們邊看書邊來體會一下，那讓我們來聽聽著穿插在其中的音樂有表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、細聽，聽出了什么？——鳥叫。

你能把聽到的內(nèi)容用動作表現(xiàn)一下嗎？

3、這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？——流水，風(fēng)姑娘。

你能把聽到的內(nèi)容用簡筆畫畫出來嗎？

4、再聽這段音樂——力度強了，春雷春雨。

設(shè)計一幅簡筆畫

5、繼續(xù)聽下一插段。——聽到了什么聲音？

在優(yōu)美歡快的主題中穿插了生動的春天；想想在我們生活中，大自然的春天是樂曲所描述的這樣嗎？你們知道這首樂曲誕生了多少年了嗎？（1725年創(chuàng)作——2022年285年）

七、

讓我們在重溫一下這首經(jīng)典的作品吧！

出示課件：播放這首管弦樂現(xiàn)場演奏的畫面。

八、課件出示詩歌，學(xué)生齊朗誦。

春天來了，鳥兒歌唱，

無限欣喜，迎接春光。

泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細語。

天空籠罩烏云，電閃雷鳴來把春報，

轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。

九、

讓我們在重溫一下這首經(jīng)典的作品吧！聽音樂離開教室隨堂評價歌曲加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。在學(xué)唱的過程中了解古詩新