2.0微能力獲獎優秀作品：小學一年級道德與法治上（第三單元 家中的安全與健康：10 吃飯有講究）-A1技術支持的學情分析-學情分析方案+學情分析報告_第1頁
2.0微能力獲獎優秀作品：小學一年級道德與法治上（第三單元 家中的安全與健康：10 吃飯有講究）-A1技術支持的學情分析-學情分析方案+學情分析報告_第2頁
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小學一年級道德與法治上（第三單元家中的安全與健康：10吃飯有講究）微能力2.0認證-A1技術支持的學情分析一、學情分析方案二、學情分析報告（框架說明）撰寫：TFCF[優秀獲獎作品]A1技術支持的學情分析學情分析方案基本信息縣（市、區）學校TFCF學校姓名TFCF學科道德與法治能力維度?學情分析口教學設計口學法指導口學業評價所屬環境?多媒體教學環境口混合學習環境口智慧學習環境微能力點A1技術支持的學情分析教學主題部編版小學一年級道德與法治上（第三單元家中的安全與健康：10吃飯有講究）教學環境多媒體教學環境、應用PPT、白板、電腦、手機等教學對象及特點一（1）班全體學生教學目標1、懂得飯前需要把手洗干凈的科學道理，能夠養成良好的個人衛生習慣。2、樂于做力作能及的事情,懂得餐桌上要尊老愛幼,學會文明禮讓。3、初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長。4、初步了解一些科學飲食常識,養成良好的日常飲食習慣。教學重點能夠養成良好的個人衛生習慣和日常飲食習慣，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長。學習難點能夠養成良好的個人衛生習慣和日常飲食習慣，自覺做到衛生、健康、均衡地飲食。分析目的通過微信群向班級群里分享一米閱讀預習鏈接，除了可以了解學生預習課文的情況，更能作為教學活動設計的依據，使學生能在有效預習的基礎上，有所提升，使課堂的學習更有針對性、實效性。分析工具微信、一米閱讀APP分析方法答題調查法學情分析實踐方案一年級學生正處于兒童啟蒙期，他們在生活方面尚不能自理，很多人沒有形成個人的衛生習慣。他們中的大部分每天都會洗手，但是并不知道正確的把手洗干凈的方法，更沒有養成把手洗干凈再吃飯的好習慣。在生活中，他們享受著來自家庭其他成員的關愛和照顧，這使得他們在餐桌上往往更關注個人的感受，很少去主動禮讓或者照顧別人。在飲食方面，他們大多還以“喜歡吃”作為自己選擇食物的標準，均衡飲食和相關的科學飲食常識較為匱乏。他們中的許多人不會關注食品的衛生與安全問題，挑食、偏食以及暴食現象比較普遍。因此，吃好飯，好好吃飯是兒童健康成長過程中亟待解決的大問題，也是本課程擔負的“培養有愛心，有責任心，具有良好行為習慣和個性品質的兒童”的基本任務所要求的。評價等級?優秀 口合格口不合格A1技術支持的學情分析學情分析報告一、任務描述：提交一份針對上述方案的學情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應用過程與方法、結果呈現與分析等報告主要內容，視頻時間不超過5分鐘。二、評價標準：1、講解內容完備、邏輯清晰；2、對工具應用過程有完整描述；3、應用圖表呈現了分析結果，可讀

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