69/692008年11月人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級：國家職業(yè)資格二級卷冊一：職業(yè)道德理論知識第一部分職業(yè)道德一、職業(yè)道德基礎理論與知識部分（一）單項選擇題（第1~8題）1、關于職業(yè)道的講法中，正確的是（）A、職業(yè)道德規(guī)范是治理者為了減少矛盾設置的主觀性要求B、良好的職業(yè)道德品質是從業(yè)人員成長，成才的重要保障C、職業(yè)道德與經濟效益之間沒有內在關聯(lián)性D、職業(yè)道德是對職工的普遍要求，沒有先進與落后之分2、關于社會公德與職業(yè)道德之間的關系，正確的是（）A、社會公德的建設方式決定了職業(yè)道德的建設方式B、職業(yè)道德只在職業(yè)范圍內起作用，在社會公德領域不適用C、職業(yè)道德與社會公德之是相互推動、相互促進D、社會公德的任何變化，必定引起職業(yè)道德的相應變化3、關于集體主義，理解正確的是（）A、堅持集體利益至上，一切以集體利益為轉移B、在集體認為必要的情況下，犧牲個人利益是無條件的C、集體有責任關心個人實現(xiàn)個人利益D、把職員的思想、行支集中起來是集體主義的核心要求4、“審慎”作為職業(yè)活動內在的道德準則之一，其本質要求是（）A、選擇最佳手段以達到職責最優(yōu)結果，努力規(guī)避風險B、小心慎重地處理每一件情況，講話辦事要三思而后行C、對所做工作要認真審查和研究，以免做出錯誤推斷D、“審慎”確實是要求一方面要耐心細致，另一方面要敢闖敢干5、關于職業(yè)化治理，正確的講法是（）A、職業(yè)化治理是倡導并要求從一而終的職業(yè)生涯狀態(tài)的治理模式B、職業(yè)化治理日益趨向宏觀治理，不再像以往那樣強調過程治理C、職業(yè)化治理是依照從業(yè)人員各自的聰慧才智建立起來的人力資源治理體系D、職業(yè)化治理不是靠直覺和靈活應變，而是靠職業(yè)道德、制度和標準6、誠信的特征是（）A、社會性、強制性、自覺性、智慧性B、通識性、智慧性、止損性、資質性C、人體性、資質性、歷史性、公約性D、通識性、規(guī)范性、普遍性、止損性7、關于“節(jié)約”正確的看法是（）A、節(jié)約的全然要求是節(jié)約有度B、節(jié)約是一種主觀判定，因此個人節(jié)約完全取決于個人如何認識C、節(jié)約只是對物質資源的節(jié)約D、貧富差距的現(xiàn)實存在，導致節(jié)約與否因人而異8、奉獻的特征是（）A、非強制性及社會性、倡導性B、非利己性及隨意性、條件性C、非明確性及自主性、人本性D、非功利性及普遍性、可為性（二）多項選擇題（第9~16題）9、職業(yè)道德對職業(yè)技能所具有的作用是（）A、統(tǒng)領作用B、決定作用C、阻滯作用D、促進作用10、從業(yè)人員需要樹立的正確義利觀是（）A、先利后義B、見利思義C、非利不為D、義然后取11、社會主義的核心價值體系的差不多內容是（）A、馬克思主義指導思想B、中國特色社會主義共同理想C、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神D、社會主義榮辱觀12、誠信關于個人職業(yè)生涯的意義在于（）A、誠信是人的社會化的必需B、誠信是人們謀得職業(yè)的必需C、誠信是人們職業(yè)進展的必需D、誠信是人的潛能發(fā)揮的必需13、有職員如此講“板著面孔訓人，我們不怕；不聯(lián)系實際講大道理，我們不聽；講一套做一套，我們不服；自己做好了的事再要求我們做，我們不得不服。”這段話表明（）A、民主是一把雙刃劍，既能集中力量，又會喪失權威B、國企體制必定導致職員“牛氣”，進而造成組織紀律渙散C、領導身先士卒、做出表率是一種帶動力量D、堅持原則、以德服人是公道的具體表現(xiàn)14、依照《關于禁止商業(yè)賄賂行為的暫行規(guī)定》，下列講法中正確的是（）A、任何單位在銷售商品時不得收受或者索取賄賂B、在賬外背地給予對方單位回扣的，暫不核定為行賄行為C、經營者銷售商品，能夠以明示方式給予對方折扣，須如實入賬D、經營者購買商品，能夠以明示方式給中間人傭金，無須入帳15、踐行職業(yè)紀律的要求包括（）A、學習崗位規(guī)則B、執(zhí)行操作規(guī)程C、遵守行業(yè)規(guī)范D、嚴守法律法規(guī)16、關于原則性與靈活性，正確的認識是（）A、為處理好職員間的關系，原則性要讓位于靈活性B、在企業(yè)經營過程中固守原則性，會導致辦事僵化C、在原則性與靈活性之間，原則性是前提D、堅持原則性和適度靈活性是和諧企業(yè)建設的全然二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第17~25題）單選17、假如你是某公司的一個部門負責人，上級領導征求你的意見，講是要給你部門分派一名殘疾人，但你清晰，殘疾人是專門難適應你部門政常工作要求的，這是你會（）A、迫于壓力，只能同意B、向領導講明自己不能同意的理由C、既然領導分派，就應同意D、先同意了再講18、假如你每天駕駛私家車內班，現(xiàn)在政府做出了規(guī)定，要求開車的人們每周少開一天車。然而由于你家離單位路途太遠，為此你會在路上多花費3個多小時，你會（）A、理解，支持B、理解，但不支持C、理解，但會提出疑問D、理解，但希望獲得補嘗19、在單位，下班時你無意間發(fā)覺同事裝有重要資料的抽屜沒有關好，你會（）A、抓緊離開B、立即打電話告訴同事C、裝作沒有看見D、第二天再告訴對方20、兩個同事為了一點雞毛蒜皮的小事而吵架，雙方互不相讓，你會（）A、同事吵架專門正常，不予理會B、介入同事的爭吵只會添亂，因此只是旁觀C、感受為了雞毛蒜皮的情況吵架，專門無聊D、事不關己，干脆走開21、假如你鐘愛某支足球隊，但這支球隊成績始終不行，緣故是少數(shù)球員的職業(yè)作風存在問題，這令你十分失望。假如這支球隊立即又要在你所居位的地點進行一場十分重要的競賽，你會（）A、盡管失望，但仍然會關注，只是不再去現(xiàn)場看競賽了B、差不多失望透頂，可不能再關注他們的競賽了C、要是自己有權力決定足球隊的去留，一定會解散它D、盡管感到專門失望，依舊會以現(xiàn)場觀看22、假如你只是某公司的一名一般職員，遇到下列狀況時，你認為自己最有可能做出的選擇是（）A、假如有人給“我”50萬，“我”就能夠辭職不干了B、假如有出國深造的機會，“我”絕可不能放棄C、假如有公司聘“我”去當總經理，“我”會認真考慮D、就目前狀態(tài)而言，“我”會接著待在這家公司23、在日常工作中，你感受自己處理最好的關系是（）A、上下級關系B、同事關系C、與客戶的關系D、朋友關系24、鄰居家的幾個小孩在樓下踢足球，不小心把你家的玻璃打碎了，小孩們作鳥獸而散，你會（）A、逐個找小孩的家長，要求對方集體賠償B、找到其中的一個小孩，要他講出打碎玻璃的真相C、自認倒霉，自己處理了事D、恐嚇小孩，告訴他們自己一定會懲處他們25、假如張某是你的鄰居，他的車不知被誰劃了一道長長的刮痕，為這事張某一家人連續(xù)幾天在你家附近罵街，你會（）A、認為一定是張某懷疑自己劃了他的車B、認為張某一家的做法能夠理解C、建設張某報案，不指桑罵槐D、離張某一家人遠一點第二部分理論知識一、單選題（26~85題）26、微弱，持久而具有布滿性特點的情緒體驗狀態(tài)，通常叫（Ｄ）A、應激B、情感C、激情D、心境27、沙赫特的情緒理論屬于（Ｂ）A、丘腦理論B、認知理論C、外周理論D、動機理論28、按照馬斯洛的理論，尊重他人的需要屬于（Ｂ）A、生理需要B、生長性需要C、社會需要D、缺失性需要29、分心指（Ｄ）A、注意起伏B、注意轉移C、注意動搖D、注意分散30、大腦皮質的顳上回是（Ａ）A、言語聽覺中樞B、視覺性言語中樞C、言語運動中樞D、書寫性言語中樞31、人類聽覺的適宜刺激是頻率（Ｃ）赫茲的聲波A、200~20000B、1000~4000C、16~20000D、1000~500032、表象能夠成為想象的素材，是因為表象具有（Ｃ）A、直觀形象性B、片斷不穩(wěn)定性C、可操作性D、概括性33、能夠引起有機體的定向活動并能滿足某種需要的外部條件叫（Ｂ）A、愛好B、誘因C、需要D、內驅力34、F?奧爾波特認為社會心理學是研究個體的社會行為和（Ｂ）的學科A、社會心理B、社會意識C、社會知覺D、社會情感35、對一些反社會的價值觀和一此引起心理障礙的價值理念，心理咨詢師應該（Ｄ）A、不予干預B、完全保持價值中立C、表示同情D、進行積極的干預和引導36、個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產生情緒體驗是（Ａ）A、內疚B、羞恥C、焦慮D、嫉妒37（Ｄ）不是社會化的載體。A、家庭B、大學C、雜志D、意識38、企業(yè)家屬于（Ｂ）的社會角色A、表現(xiàn)型B、功利型C、開放型D、創(chuàng)新性39、光環(huán)效應是一種（Ｄ）的現(xiàn)象A、社會適應B、信息干擾C、先入為主D、以偏概全40、態(tài)度的各個成分之間不協(xié)調時，（Ａ）往往占有主導地位A、情感成分B、行為傾向成分C、認知成分D、動機成分41、某些人認為個體生活中多數(shù)情況的結果是個人不能操縱的各種外部力量的作用造成的，這種人被稱為（Ｃ）A、行動者B、觀看者C、外控者D、內控者42、從眾是一種（Ａ）同意群體阻礙的方式。A、被動地B、主動地C、積極地D、客觀地43、在柯爾伯格的道德進展理論中，維護權威和社會秩序的定向時期的特征是（Ｄ）A、認識到法律不再是死板的、一成不變的條文B、為自己塑造一個社會贊同的形象C、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲處D、強調對法律和權威的服從44、出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象的年齡大致在（Ｄ）A、1個月~3個月B、3個月~4個月C、4個月~5個月D、6個月~12個月45、差不多上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是（Ｄ）A、8個月B、1歲左右C、2歲左右D、3歲左右46、遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關鍵在于（Ｂ）A、需要父母具有特不的熱情、耐心和愛心B、讓這些小孩按照自己的速度和特點去適應環(huán)境C、父母理智地克制自己的煩躁D、父母采納獎懲相結合的方法47、小學時期兒童概括能力進展的三個時期依次為（Ｃ）A、感知動作水平、前運算水平、具體運算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質抽象水平D、直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平48、青年期人格的變化表現(xiàn)為（Ｄ）A、和往常相比沒有什么變化B、越來越外向C、情感波動越來越大D、越來越成熟49、精神分析理論認為，在人的成長過程中，以后心理健康的充分必要條件是（Ｃ）A、合理使用不同形式的“心理防備機制”B、力比多的驅動C、順利地度過“性心理”進展的每個時期D、潛意識的結構50、依照統(tǒng)計學標準，心理異常是（Ａ）A、由個體行為偏離平均值的程度決定的B、事件不確定性的函數(shù)C、由個體主觀上的不適體驗程度決定的D、心理不穩(wěn)定性的函數(shù)51、違背本人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念，這種癥狀可能是（Ｃ）A、破裂性思維B、強迫觀念C、強制性思維D、超價觀念52、以過分要求嚴格與完美為要緊特征的人格障礙是（Ｂ）人格障礙A、焦慮性B、強迫性C、偏執(zhí)性D、分裂樣53、咨詢中，有時會讓求助者確定生活中哪些事件超越了自己的應對能力，這種工作叫做（Ａ）A、知覺壓力測評B、重大生活事件評估C、情緒體驗測評D、生活小困擾的評估54、近年來許多研究顯示，在社會支持系統(tǒng)中，壓力的有效緩沖器是（Ｄ）A、較少的社交活動B、現(xiàn)代化的家庭居住條件C、較多的家庭成員D、親熱的和可信任的關系55、樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有（Ａ）A、代表性B、專門性C、相關性D、可比性56、在（Ａ）量表中，個人的分數(shù)指出了他的行為在按正常途徑進展方面處于什么樣的進展水平。A、年齡B、態(tài)度C、智力D、人格57、十分位數(shù)的第一段為（Ａ）A、1%~10%B、91%~100%C、50%~60%D、10%~20%58、將原始分數(shù)轉化為百分等級，再將百分等級轉化為常態(tài)分布上相應的離均值，并能夠表示為任何平均數(shù)和標準差，那個過程稱為（Ａ）A、常態(tài)化B、線性化C、百分制D、分布均勻59、由于老年期心理年齡與實足年齡（Ａ），因此比率智商并不適合于年齡較大的被試者A、不同步B、同步C、成比例D、成反比60、一個包括40個題目的測驗的信度為0.80,欲將信度提高到0.90，通過斯皮爾曼-布朗公式的導出公式計算出至少應增加（Ｄ）個題A、40B、60C、100D、5061、（Ｃ）不屬于心理咨詢中鑒不診斷的要緊內容A、按癥狀的表現(xiàn)確定其性質B、確定鑒不診斷的關鍵癥狀和特征C、確定心理問題的由來、性質、嚴峻程度D、將差不多定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分62、求助者將隨自我經驗的增長而逐漸改善，如此理解臨床資料的學者可能是（Ａ）A、生物學家B、心理學家C、教育學家D、生態(tài)學家63、當求助者發(fā)生意外時，心理咨詢師采納會談法予以關心，這是（Ｃ）A、診斷性會談B、攝入性會談C、危機性會談D、治療性會談64、假如心理咨詢師的提問只是表達自己的看法，而不是推動求助者自我探究，則這種提問的性質是（Ｄ）A、選擇性問題B、修飾性反問C、責備性提問D、解釋性提問65、使用許又新神經癥評定方法時，對精痛苦程度的評定，在時刻上至少要考慮（Ｄ）A、最近三周以上的情況B、最近三個月以上的情況C、是否曾經持續(xù)兩周D、是否曾經持續(xù)三個月66、依照ICD-10，抑郁癥的診斷要點是（Ｄ）A、注意力集中困難B、自殺觀念C、注意力容易轉移D、快感缺失67、甲狀腺機能減退者的異常表現(xiàn)可能是（Ｃ）A、神通過敏B、精神興奮性高C、情感淡漠D、注意力不集中68、咨詢方案中需要明確的求助者的權利是（Ｃ）A、遵守職業(yè)道德B、提供真實的資料C、提出中止咨詢D、完成商定的作業(yè)69、關于解釋與釋義，正確的講法是（Ｃ）A、釋義是從咨詢師的參與框架動身B、解釋是從求助者的參與框架動身C、解釋是為求助者提供新的思維方法D、釋義是為咨詢師提供新的思維方法70、心理咨詢師應對阻抗的要點是（Ｃ）A、認識到出現(xiàn)阻抗是特不嚴峻的問題B、把求助者看做咨詢中的對手C、調動對方的積極性D、認識到阻抗是求助者設置的障礙71、關于系統(tǒng)脫敏訓練，應當注意的是（Ｃ）A、若引發(fā)焦慮的情境不止一種，能夠一并處理B、能夠綜合多種情境，制定一個焦慮等級表C、當焦慮分數(shù)超過50分，表明焦慮等級設計不合理D、對每種情境的想象和放松的次數(shù)應當限定72、現(xiàn)實沖擊療法最要緊的特點是（Ｂ）A、讓求助者置身于想象環(huán)境之中B、讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中C、同意求助者用不適應的行為應對D、求助者能夠采取緩解焦慮的行為73、實施厭惡療法時，應注意使厭惡體驗出現(xiàn)在不良行為（Ｃ）A、之前B、之后C、同時D、前后74、模仿法中（Ａ）A、示范者與模仿者共同之處越多越好B、示范者與模仿者共同之處越少越好C、示范者的表演越生動越好D、模仿者的感染力越強越好75、羅杰斯最富有特色的理論觀點，是他強調（Ｃ）A、咨詢師技能的重要性B、咨詢師態(tài)度的重要性C、求助者有自我治愈的能力D、求助者的權利與義務76、不屬于貝克理論的三個重要概念的是（Ｃ）A、共同感受B、自動化思維C、選擇性概括D、規(guī)則77、下列表示智力的指標中，依據(jù)測驗分數(shù)常態(tài)分布來確定的是（Ｄ）A、心理年齡B、智力年齡C、比率智商D、離差智商78、MMPI的編制方法屬于（Ｂ）A、理論推演法B、經驗效標法C、總加評定法D、因素分析法79、LES共含有48條我國較常見的生活事件，其中不包括（Ａ）A、應對方式問題B、家庭生活問題C、工作學習問題D、社交方面問題80、下列不屬于HAMD因子的是（Ｃ）A、認知障礙B、睡眠障礙C、情緒障礙D、日夜變化81、HAMA要緊適用于評定（Ｃ）A、精神病性抑郁B、精神病性焦慮C、神經癥性抑郁D、神經癥性焦慮82、BPRS采納的評分法是劃分為（Ａ）A、1~7的7級B、0~6的7級C、1~5的5級D、0~4的5級83、用BRMS量表對患者進行再次評定，應間隔（Ｂ）A、2周以內B、2周~6周C、6周~8周D、6周以上84、在心理測驗的分類中，韋氏兒童智力量表屬于（Ｄ）A、文字測驗B、操作測驗C、團體測驗D、個不測驗85、CBCL一般通過對兒童的觀看和了解，填寫其最近（Ｂ）內的情況A、一個月B、半年C、三個月D、一年二、多項選擇題（86~125題）86、下列講法正確的包括（ＡＣＤ）A、動機是在需要的基礎上產生的B、動機和效果一定是一致的C、動機是人活動的內部動力D、不同的活動能夠由相同的動機引起87、關于意識，正確的講法包括（ＡＢＣＤ）A、是人和動物心理的全然區(qū)不B、是自然進化的最高產物C、是物質進展最高時期的產物D、是在覺醒狀態(tài)下的覺知88、思維最要緊的特征包括（ＡＣ）A、間接性B、可操作性C、概括性D、抽象性89、下列講法中不科學的是（ＡＣＤ）A、痛覺反映一個人意志力強弱B、痛覺對機體具有愛護作用C、痛覺反映了一個人的靈敏程度D、痛覺比較容易適應90、長時經歷遺忘的要緊緣故包括（ＡＣＤ）A、自然衰退B、編碼錯誤C、前攝抑制D、倒攝抑制91、愛情與喜愛的區(qū)不要緊在（ＡＢＤ）等方面A、親熱B、依戀C、服從D、利他92、塔爾德的模仿律包括（ＡＢＤ）A、下降律B、幾何級數(shù)律C、上升律D、先內后外律93、互補關于人際吸引是重要的，互補的形式要緊有（ＢＣＤ）A、情感的互補B、社會角色的互補C、需要的互補D、人格特征的互補94、下列講法中正確的包括（ＡＣ）A、個體自我評價越高，他的從眾行為越少B、假如情境專門明確，那么從眾行為會增加C、群體內部的一致性愈高，成員越容易從眾D、群體規(guī)模與其成員的從眾概率呈線性關系95、社會惰化的要緊緣故包括（ＣＤ）A、模仿B、竟爭意識增加C、被評價的焦慮減弱D、責任意識降低96、從眾行為的緣故有（ＡＢＤ）A、尋求行為參照B、對偏離的恐懼C、追求成就D、群體凝聚力97、自我中心是指（ＢＣ）A、兒童的道德水平較低B、認為所有人與自己都有相同的感受C、不能從他人的角度看待問題D、一個人比較自私98、在班杜拉的社會學習理論中，三元交互決定論的三元是指（ＡＣＤ）A、環(huán)境阻礙B、生理成熟C、行為D、人的內部因素99、弗拉維爾把經歷的元認知知識分為（ＡＣＤ）A、有關自我的知識B、有關經歷監(jiān)控的知識C、關于經歷任務的知識D、關于經歷策略的知識100、幼兒能運用的經歷策略有（ＡＢ）A、視覺復述B、特征定位C、歸類D、系列化101、關于思維鳴響，正確的講法包括（ＡＤ）A、它是一種專門形式的幻覺B、認為不人能明白自己沒表達的思想C、它是一種專門形式的妄想D、能聽到自己頭腦中思維活動的內容102、原發(fā)性妄想的形式包括（ＢＣ）A、妄想感受B、妄想知覺C、妄想心境D、妄想焦慮103、第三屆國際心理衛(wèi)生大會認定的心理健康的標志包括（ＡＢ）A、適應環(huán)境B、有幸福感C、追求第一D、受到贊揚104、壓力源的性質包括（ＡＣ）A、生物性的B、疊加性的C、社會性的D、災難性的105、除了描述性語言外，內容效度的確定也可采納一些統(tǒng)計分析方法，如（ＡＢＤ）A、計算評分者信度B、計算復本信度C、專家推測D、再測法106、能夠作為構思效度證據(jù)的包括（ＡＢＣＤ）A、測驗的內容效度B、測驗的內部一致性指標C、分析幾個測驗間的相互關系D、分析受測者對題目的反應特點107、心理測驗的目標分析以測驗不同而異，一般可分為（ＡＢＤ）A、工作分析B、對特定概念下定義C、編寫測題D、確定測驗的具體內容108、要對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料，在解釋測驗分數(shù)時，一定要依據(jù)從（ＣＤ）中獲得的資料。A、最準確的描述B、最大量的人群C、最匹配的情境D、最相近的團體109、咨詢中，心理問題具體內涵指的是（ＡＣＤ）。A、行為問題B、道德問題C、個性問題D、情緒問題110、一般臨床資料中，求助者個人內在世界的重要特點應該包括（ＡＢＣ）A、想象力B、社會責任取向C、制造性D、絕對感受閾限111、心理咨詢師在會談中，應該進行的區(qū)分和鑒不包括（ＢＤ）A、求助者親友所提供資料的可靠程度B、求助者情緒體驗在強度上是否夸張C、傾聽中能否找到心理問題的關鍵點D、對會談內容的真?zhèn)芜M行必要的鑒不112、功能失調性假設是支配人們行為的規(guī)則，能夠阻礙人們（ＡＣ）A、對生活事件做出評價B、給經驗給予專門意義C、處理事件方式的基礎D、行為序列形成的速度113、分析引發(fā)心理與行為問題的心理因素時，工作程度包括確定求者有無（ＡＣ）A、持久的負性情緒經歷B、快感缺失的行為表現(xiàn)C、不良的歸因傾向問題D、抑郁傾向的早期行為114、共情的三個具體含義是指心理咨詢師（ＢＣＤ）A、要以自己的參照框架去剖析求助者的問題B、借助于求助者的言行，體驗對方的內心世界C、借助于知識經驗，把握對方體驗與其人格之間的聯(lián)系D、要運用技巧將自己的共情傳達給求助者115、咨詢轉介的正確做法是（ＢＣ）A、由咨詢師個人依照需要決定B、對新咨詢師詳細介紹情況C、對新咨詢師提供自己的分析D、接著參加新咨詢師的咨詢活動116、肌電生物反饋療法診室訓練的差不多操作步驟包括（ＡＢＣＤ）A、求助者取仰臥位，自然地呼吸B、在選定部位安放電極C、測量肌電水平的基線值D、設定預置值，開始反饋訓練117、貝克和雷米提出的表層錯誤觀念包括（ＡＤ）A、邊緣性錯誤觀念B、非中心性錯誤觀念C、咨詢師一眼就能夠發(fā)覺的錯誤觀念D、求助者對自己不適應行為的直接而具體的解釋118、求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯認為（ＡＣＤ）A、人是完全能夠依靠的B、人的成長需要咨詢師進行直接干預C、人有專門大的潛能理解并解決自己的問題D、咨詢關系對求助者的成長有重要作用119、評估求助者的社會接納程度時，要緊評估求助者的（ＡＤ）A、行為表現(xiàn)B、自我評價C、臨床表現(xiàn)D、與周圍環(huán)境的適應情況120、在實施16PF測驗時，受測者應當記住的是（ＢＣＤ）A、必須先作四個例題B、每題只選一個答案C、不可漏掉任何測題D、盡量不選中性答案121、在下列量表名稱中，屬于SCL-90因子的是（ＢＤ）A、精神衰弱B、精神病性C、精神病態(tài)D、強迫癥狀122、在MMPI測試中，A因子得分高的受測者可能是（ＡＢＤ）A、部分正常人B、重性精神病人C、神經病患者D、病態(tài)人格患者123、SCL-90總分，反映受測者的（ＢＤ）A、疾病類型B、病情嚴峻程度C、靶癥狀群D、病情演變狀況124、在韋氏智力量表中，言語能力可對其產生補償作用的分測驗包括（ＡＤ）A、圖畫填充B、物體拼湊C、數(shù)字符號D、圖片排列125、在MMPI-2中，新增的效度量表包括（ＢＣＤ）A、PK量表B、VRIN量表C、Fb量表D、TRIN量表2008年11月人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級：國家職業(yè)資格二級卷冊二：技能選擇題案例問答題第一部分技能選擇題（1-100題，共100題）本部分由十一個案例組成。請分不依照案例回答1-100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選，多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，女性，48歲，公司職員。案例介紹：求助者的兒子在市重點中學讀書，學習成績一直特不優(yōu)秀。高考前，兒子自己放棄了某名牌大學提早錄用的機會，堅持參加高考，但發(fā)揮失常，只被一般院校錄用。求助著特不生氣，怨自己的小孩不爭氣，不給自己張面子，專門后悔沒有堅持讓兒子提早錄用。現(xiàn)在內心矛盾，為兒子上一般學校依舊復讀一年發(fā)愁，心理覺得不踏實。一個多月來經常發(fā)脾氣，吃不下飯，睡不行覺，經常覺得頭痛，有時覺得心慌，無力。最近工作也出錯，效率下降，受到領導批判。自己的母親又因病住院治療，但自己無心照顧，也覺察到了兄弟姐妹的不滿，感受特不委屈，因此前來心理咨詢。心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者因當年上山下鄉(xiāng)耽擱了考大學，只讀到初中畢業(yè)，把培養(yǎng)兒子當成了自己奮斗的目標。現(xiàn)在兒子沒有考好，覺得自己的希望破滅了，內心特不痛苦。多選：1、對該求助者還應了解的資料是（ＡＢＣ）。（A）個性特征（B）體檢結果（C）情緒癥狀（D）教育情況多選：2、該求助者出現(xiàn)的生理癥狀要緊包括（ＡＣＤ）。（A）食欲下降（B）委屈（C）睡眠困難（D）頭痛單選：3、該求助者沒有出現(xiàn)的心理癥狀要緊是（Ａ）。（A）情緒低落（B）氣憤（C）內心痛苦（D）委屈單選：4、該求助者目前最要緊的心理問題可能是（Ｂ）。（A）情緒問題（B）內心沖突（C）性格問題（D）兒子考學單選：5、對該求助者的初步診斷是（Ｂ）。（A）一般心理問題（B）神經癥性心理問題（C）嚴峻心理問題（D）神經癥多選：6、查找該求助者出現(xiàn)問題的緣故時，應將重點放在（ＢＣＤ）。（A）考試失誤緣故（B）有無更年期的表現(xiàn)（C）對兒子的要求（D）對考試成績的看法多選：7、該求助者產生心理問題的緣故可能是（ＡＢＣＤ）。（A）兒子考試失誤（B）自己母親住院（C）兒子不爭氣（D）自己要求過高單選：8、心理咨詢師與該求助者商定的恰當咨詢目標是（Ａ）。（A）改善情緒改變認知（B）每日增加睡眠一小時（C）不管兒子上學之事（D）發(fā)脾氣次數(shù)減少一半單選：9、心理咨詢師對咨詢效果進行評估不恰當?shù)木暥仁牵ǎ模＃ˋ）咨詢師的觀看（B）心理測驗前后對比（C）求助者的體驗（D）解決兒子上學問題單選：10、對本案例的咨詢，心理咨詢師應將重點放在關心求助者（Ｂ）。（A）盡快恢復生理功能（B）改變錯誤認知（C）解決兒子上學問題（D）矯正行為偏差案例二：一般資料：求助者，男性，40歲，大專，某雜志編輯。案例介紹：求助者主訴，近半年來失眠，體虛，怕冷，愛出汗，兩腿發(fā)軟，渾身無力，不想做情況。在本市一家最有權威的醫(yī)院做了全面體驗，無器質性病變。后來，在神經內科做了一套心理測試題，被診斷為抑郁癥。遵照醫(yī)囑吃了幾天藥，越吃藥癥狀越嚴峻，因副作用大未堅持下來。現(xiàn)要求心理咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：咨詢師：你來那個地點最需要得到我什么關心？求助者：需要解決失眠問題，我睡不行覺，往常入睡大約需要一小時左右，現(xiàn)在吃過藥后，半小時能夠入睡，但睡眠質量不行。咨詢師：請告訴我你晚上幾點入睡？入睡后能有多長時刻的睡眠？求助者：我是做文字工作的，因為學歷不高感到壓力大，總希望把情況做得完美，有時侯寫一些東西，睡覺前就會興奮，只要興奮就睡不行覺。兩年前我經常喝酒，喝完了難受也睡不行覺，有一次喝多了，渾身出虛汗，心慌氣短，被朋友送進了醫(yī)院，我還以為得心臟病了，現(xiàn)在只要回想起來當時的情景就可怕，只是現(xiàn)在已不喝酒了。晚上躺在床上越想越睡不著，現(xiàn)在每晚能睡5至6小時吧。咨詢師：越急就越睡不著，這是情緒對睡眠的干擾作用，不知最初你不能入睡時是什么情緒干擾，你情愿談談嗎？求助者：確實是兩年前喝醉酒時，從那以后我就總擔心自己會得病，只要躺下就擔心睡不著，我睡不夠就難受，干什么都感受累，連現(xiàn)在和你講話都覺得累。咨詢師：睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮到抑制的轉換過程，你那個過程沒有轉換好，消極的暗示就會使人變得焦慮、恐懼，你的情緒困擾著你的睡眠，有些人白天坐在沙發(fā)上，就能睡著，因為是處在一種心理放松的狀態(tài)。求助者：（點點頭），哦，我明白了，是我要求到床上就得睡著，睡不著就煩，是苦惱情緒阻礙了我的睡眠。我也明白是真面目回事，但我確實是睡不著。……多選：11、案例中，求助者表現(xiàn)出來的軀體癥狀包括（ＣＤ）。（A）口干（B）心情抑郁（C）體虛（D）兩腿發(fā)軟單選：12、心理咨詢師在咨詢中出現(xiàn)的提問失誤是（Ｃ）。（A）責備性提問（B）道德性提問（C）多重性提問（D）修飾性反問單選：13、對該求助者的初步診斷是（Ｄ）。（A）一般心理問題（B）抑郁性神經癥（C）嚴峻心理問題（D）焦慮性神經癥多選：14、案例中，求助者產生心理問題的緣故包括（ＡＢＣ）。（A）認知問題（B）壓力問題（C）個性問題（D）智力問題多選：15、心理咨詢師可將本案咨詢時期劃分為（ＡＢＣ）。（A）診斷時期（B）鞏固時期（C）咨詢時期（D）恢復時期單選：16、“越急就越睡不著。。。。。。你情愿談談嗎？”心理咨詢師所用的技術是（Ａ）。（A）釋義（B）解釋（C）引導（D）中斷單選：17、“我也明白是這么回事，但我確實是睡不著。”表明求助者出現(xiàn)了（Ｃ）。（A）移情（B）多話（C）阻抗（D）依靠單選：18、依照咨詢談話能夠判定，該求助者和咨詢師在咨詢關系上存在（Ｂ）。（A）欠缺（B）沖突（C）忌諱（D）匹配多選：19、在案例中，心理咨詢師恰當?shù)淖稍兎椒ㄊ牵ǎ粒拢茫＃ˋ）認知療法（B）生物反饋法（C）放松訓練（D）系統(tǒng)脫敏法單選：20、關于失眠藥物的使用，心理咨詢師應（Ｃ）（A）提供（B）不表態(tài)（C）反對（D）不涉及案例三：一般資料：求助者，男性，26歲，某學校教師。案例介紹：求助者在師范大學碩士研究生畢業(yè)后，來到某中學任教。班里的學生經常不聽自己的，因此對學生不中意，經常批判學生，要求學生必須聽自己的。因師生關系苦惱，前來尋求關心。心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者自尊心較強，爭強好勝，容不得失敗，追求完美。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話：咨詢師：你生氣的具體緣故是什么呢？求助者：我經常為學生的事苦惱，他們干什么總不合我的意，我特不看不慣他們做的事，我講他們，他們不聽，講我太認真。這哪象我年輕的時候，我上學時成績門門差不多上優(yōu)秀。我對學生要求專門嚴，學習必須好。但他們不聽我的。咨詢師：噢，我明白了，你的學生不太聽你的話，這使你專門生氣，是如此嗎？求助者：對，確實是因為他們不聽我的話，惹我生氣。咨詢師：按你所講，你講話不人就應該聽。求助者：是的，我是老師，他們因此應該聽我的。咨詢師：您信奉的是老師講話，學生就應該聽。求助者：對呀，學生必須聽老師的。咨詢師：因此，你老師講的話，你確信聽，他講學生不談戀愛，你就不談，他講應該考博士，你就考博士。求助者：對……噢，不是如此的，（沉默）仿佛不是，我老師讓我讀博士，我也沒讀。咨詢師：你剛講過學生必須聽老師的，而你又講了你老師讓你考博士，但你沒考，這大概有些矛盾，請你解釋解釋好嗎？求助者：（沉默）…….可我講的是對的，他們就應該聽我的呀。咨詢師：你老師讓你考博士，是對依舊錯呢？求助者：（沉默）難道他們確實能夠不聽？咨詢師：你認為乁生氣是由于學生不聽你的話，不按你的意思去辦事，事實上學生不按你的要求做是一件事，你要求學生必須象您一樣來要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒狀態(tài)。假如你認識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能操縱自己的情緒。求助者：我仿佛明白了。咨詢師：明白了嗎？講不講由你，聽不聽由他們，以后可不多管閑事，自找沒趣了。單選：21、心理咨詢師“你生氣的具體緣故是什么呢？”所使用的是（Ａ）。（A）開放式提問（B）直接提問（C）封閉式提問（D）間接提問單選：22、“你的學生不太聽你的話。。。。。。是如此嗎？”所使用的技術是（Ｂ）。（A）內容反應（B）情感反應（C）內容表達（D）情感表達單選：23、“按你所講，你講話不人就應該聽”，表明心理咨詢師（Ｂ）。（A）內容反應（B）按求助者的信念推理（C）情感反應（D）按咨詢師的觀點表達單選：24、“這大概有些矛盾，請你解釋解釋好嗎？”咨詢師使用的技術是（Ｃ）。（A）指導性面質（B）解釋（C）嘗試性面質（D）釋義單選：25、“但你得。。。。。你情愿談談嗎？”這段話心理咨詢師多使用的技術是（Ｄ）。（A）指導（B）解釋（C）引導（D）釋義單選：26、在咨詢中，求助者多次出現(xiàn)沉默的緣故可能是（Ｂ）。（A）阻抗（B）生氣（C）困惑（D）考慮多選：27、“以后可不多管閑事，自找沒趣了”表明心理咨詢師（Ｃ）。（A）合理化建議（B）解決具體問題（C）指責求助者（D）解決困擾問題單選：28、心理咨詢師在本案例中使用大方法是（Ｃ）。（A）認知行為療法（B）精神分析法（C）合理情緒療法（D）陽性強化法單選：29、按ABC理論的觀點，本案例中的A是（Ａ）。（A）學生不聽話（B）學生應該聽話（C）自己是老師（D）自己特不生氣單選：30、按ABC理論的觀點，本案例中的C是（Ｄ）。（A）學生不聽話（B）學生應該聽話（C）自己專門優(yōu)秀（D）自己特不生氣案例四：一般資料：王某，女性，28歲，公交車售票員。案例介紹：王某由其母親帶來，主訴兩年來經常被人盯著看，她實在忍無可忍，現(xiàn)已嚴峻阻礙了工作和生活。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話：咨詢師：你能講講什么人盯著你嗎？王某：太多了，我都受不了，他們如何偏偏就看上我，我又不漂亮，家庭條件也不行，如何可能呢。我賣票的時候，滿車的男士都盯著我，他們都喜愛我，講我善良漂亮。我?guī)煾档男『⑦€講要和我談戀愛，我是個真正過生活的人，我去他們家他們全家人對我特不行，可他都結婚了，干嘛要那樣對我？咨詢師：他如何向你表白的？王某：沒有，我該找誰講去呀，我天天對著空氣講話，那些聲音不停地往我耳朵里灌，我確實受不了，我不想理他們，可他們總要來煩我，我要找他們算帳！咨詢師：你經常聽到不人聽不到的聲音嗎？王某：是的，我經常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，我都煩死了，我全然就不想理他們，可他們就要纏著我，我現(xiàn)在上一個漫畫制作班，我都無法上課。我還常常用絲巾勒自己的脖子，直到快窒息，還用礦泉水瓶砸自己的臉，我太煩了，公路上的各種車還老跟著我，他們干嘛老跟著我！單選：31、王某目前屬于（Ｄ）。（A）心理健康（B）心理不健康（C）心理正常（D）心理不正常單選：32、王某認為車里的男人都喜愛自己，表明其（Ｄ）。（A）關系妄想（B）嫉妒妄想（C）鐘情妄想（D）夸大妄想多選：33、王某的精神癥狀包括（ＣＤ）。（A）關系妄想（B）錯覺（C）鐘情妄想（D）幻覺多選：34、王某用絲巾勒自己脖子的行為表明其出現(xiàn)（ＡＢ），（A）倒錯行為（B）怪異行為（C）沖動行為（D）發(fā)泄行為多選：35、王某的特點包括（ＡＤ）。（A）有思維內容障礙（B）不伴有人格障礙（C）病程長幼年起病（D）社會功能有損害多選：36、對王某能夠考慮的診斷包括（ＢＤ）。（A）焦慮性神經癥（B）人格障礙（C）恐懼性神經（D）精神分裂癥單選：37、王某講“公路上的車老跟著我”講明其存在（Ｃ）。（A）關系妄想（B）鐘情妄想（C）迫害妄想（D）專門意義妄想單選：38、對王某所講“我?guī)煾档男『⑦€講要和我談戀愛”心理咨詢師的判定是（Ｃ）。（A）一事實相符（B）需要核實（C）與事實不符（D）無法判定多選：39、心理咨詢師可對王某（ＡＣ）。（A）進行攝入性會談（B）進行認知矯正（C）整理資料與評估（D）制定咨詢方案多選：40、從本案例推斷，王某存在（ＣＤ）。（A）思維被播散（B）思維被洞悉心（C）強迫性思維（D）病理性思維奔逸案例五：一般資料：求助者，男性，21歲，大學三年級學生。案例介紹：求助者的一位女同學主動與他交朋友，交往了幾個月后，他感受對學習有阻礙，主動提出分手。分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意。為此特不痛苦，睡不行覺，看不進書去。后來在同學中有一些關于他們的傳言，那女同學特不恨他，責備是他講出去的。求助者解釋了但她不信，自己有口難言，現(xiàn)在弄得見面誰也不理誰。感到特不內疚、自責，又無能為力。心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者從小家教嚴格，上學期間不想談戀愛，但意志較薄弱。失戀后盡管老師同學也關心其進行調整，但效果不明顯。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話：咨詢師：你講那些傳言不是你講的，那你用的著自責嗎？求助者：可傳講中的事怎么講是確實。咨詢師：你能講得詳細一些嗎？求助者：（沉默）我能不講嗎？那是隱私。咨詢師：好，不想講你能夠不講。你想想看，假如你看見一對年輕人在那兒談戀愛，你會如何想？求助者：我能想象出他們結果吻，擁抱過……咨詢師：你看，明明他們沒對你講，但你能想出來他們可能做了什么。這與他們講不講沒什么關系，因此講，同學們中流傳不行的話差不多上能夠想象出的，你是沒講出去，但同學們能夠想象，這和你無關。求助者：可我后悔，要是當初沒做那些事就好了，就可不能給那女孩造成不行的阻礙了。咨詢師：有一個人，他家有一祖?zhèn)鞯幕ㄆ浚夭粚氋F。偏偏有那么一天，他小孩的同學來玩，一不小心沒拿好給摔碎了。假如是你，你會如何樣？求助者：要是我，我就會揍他，那么貴重的東西如何給你打碎了。咨詢師：好，你是這么想的，可有些人就會想，假如當初我800萬賣了多好，假如我花600塊鈔票買回保險柜放起來多好，假如我一年花300元存銀行的保險箱里多好，想的差不多上后悔的事，可哪有后悔藥吃呀？求助者：是沒有。咨詢師：沒有，沒有該如何辦呢？求助者：只能同意現(xiàn)實，能夠把碎片收起來，找一個會修補古董的人修補修補，或許能夠賣些鈔票，或者還能夠把它扔掉。咨詢師：好，那你應該如何樣處理同學議論這件事呢？求助者：（沉默）我仿佛明白該如何處理了，可我現(xiàn)在還喜愛她如何辦？咨詢師：你喜愛她能夠如何做？求助者：我能夠向她表白，每天拿一枝花，天天對她輸我愛你，也能夠扭頭就走，再找一個？咨詢師：那你現(xiàn)在明白該如何辦了嗎？求助者：應該是明白了，可過了三五天依舊會想，依舊會煩，想操縱都操縱不住。咨詢師：心理咨詢需要一個過程，那個問題咱們下次再討論吧。多選：41、心理咨詢師講“你能講得詳細一些嗎？”使用了（ＡＢ）。（A）具體化技術（B）開放式提問（C）攝入性談話（D）修飾性反問單選：42、心理咨詢師在咨詢中不必強調的是（Ａ）。（A）嫉惡如仇的道德感（B）善于容納他人（C）具有強烈的責任心（D）自我平衡能力多選：43、該案例中，心理咨詢師能夠采納（ＡＣ）。（A）合理情緒療法（B）沖擊療法（C）認知行為療法（D）暴露療法單選：44、本案例中，心理咨詢師認可的近期咨詢目標是（Ｂ）。（A）消除同學誤會（B）解決情緒困擾（C）恢復戀愛關系（D）促進自我實現(xiàn)單選：45、按照艾利斯ABC理論，本案例中的B指的是（Ｂ）。（A）失戀后自責（B）我不該和她發(fā)生那些事（C）同學傳流言（D）我無法上學和同學交流多選：46、心理咨詢師“你看。。。。。。，這和你無關。”這段話使用的技術是（ＢＣ）。（A）內容反應（B）解釋（C）內容表達（D）指導單選：47、本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，最可能的緣故是（Ｂ）。（A）困擾（B）考慮（C）阻抗（D）想象多選：48、在本案例咨詢過程中，心理咨詢師所做的工作是（ＢＣ）。（A）鼓舞情緒宣泄（B）修正非理性信念（C）建立理性信念（D）改變求助者處境單選：49、本案例中心理咨詢師改變求助者信念的方法是（Ｄ）。（A）自我治理程序（B）語義分析（C）產婆術式辯論（D）認知重建單選：50、在咨詢過程中，心理咨詢師所舉例子講明其（Ｄ）。（A）多話走題（B）自我開放（C）就事論事（D）啟發(fā)引導單選：51、在咨詢過程中，心理咨詢師舉例的目的是關心求助者（Ｂ）。（A）深化自我認識（B）學會接納現(xiàn)實（C）矯正錯誤認知（D）學會寬恕自己案例六：一般資料：求助者，女性，66歲，某工廠退休職工。案例介紹：求助者一年前睡覺時突然憋醒，胸悶氣短，覺得自己立即就不行了，送入急診后診斷為呼吸暫停綜合癥，自己特不后怕，因為自己的哥哥確實是夜里突發(fā)心臟病去世的，大夫也講這種病如不及時發(fā)覺就會憋死。求助者立即住院做了手術。術后求助者回家休養(yǎng)，但出現(xiàn)了入睡困難的癥狀，經常半夜醒來難以再睡，尤其到兩三點后就特不緊張、可怕，不斷在想千萬不出現(xiàn)一年前的情景，想著想著胸口就確實悶起來了，心慌、氣短，渾身出汗，多次被急救車送到醫(yī)院，但未查出明顯器質性病變。這種情況幾乎每周都要發(fā)生兩到三次，無明顯發(fā)作征兆，發(fā)作時神志清晰，十幾分鐘后能自行緩解。服用過安定類藥物，但無明顯改善。心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者個性敏感內向，軀體狀況差不多良好。多選：52、該求助者的情緒癥狀要緊包括（ＡＣＤ）。（A）恐懼（B）抑郁（C）焦慮（D）強迫單選：53、該求助者情緒癥狀的要緊特點是（Ａ）（A）突然發(fā)作，不可預期（B）軀體癥狀嚴峻（C）固定發(fā)作，可有預期（D）軀體癥狀輕微讀選：54、該求助者的軀體癥狀要緊包括（ＢＣ）。（A）可怕、緊張（B）渾身出汗（C）胸悶、心慌（D）四肢發(fā)麻單選：55、該求助者產生癥狀的專門誘因是（Ｃ）。（A）性格較內向（B）曾經患病（C）無專門誘因（D）膽小怕死多選：56、為做出明確診斷應考慮求助者的（ＡＢＣＤ）。（A）行為模式（B）認知結構（C）軀體癥狀（D）情緒體驗單選：57、對該求助者的初步診斷是（Ｃ）。（A）軀體障礙（B）恐懼性神經癥（C）驚恐障礙（D）急性性神經癥單選：58、在做鑒不診斷時可先考慮排除的是（Ａ）。（A）軀體障礙（B）疑病性神經癥（C）癔癥發(fā)作（D）恐懼性神經癥多選：59、該求助者遇到的生活事件包括（ＢＣＤ）。（A）曾經血壓高（B）哥哥突發(fā)心臟病去世（C）曾經被憋醒（D）大夫講可能會被憋死多選：60、對該求助者還需了解的資料包括（ＢＤ）。（A）病程長短（B）社會功能（C）個性特征（D）家族史案例七：一般資料：求助者，男性，18歲，戰(zhàn)士。案例介紹：求助者自訴，在汶川5.12地震抗震救災中，他們的任務確實是掩埋尸體，當時的情境專門恐懼，他咬緊牙關，不能讓戰(zhàn)友們講成是膽小鬼，堅持完成任務中突然暈倒。他醒來時，發(fā)覺自己躺在野戰(zhàn)醫(yī)院里，想哭但又哭不出來。從那以后，情緒低落，睡眠也不行，不愛吃飯，軀體疲乏。盡管領導和戰(zhàn)友都表揚他，但他依舊快樂不起來，總感到自己不是個好兵，內心感到痛苦，也想找人好好講講，但又怕被笑話。反復考慮那個問題，明知不一定會笑話他，但依舊操縱不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后逐漸加重，反復洗手，怕自己手上染上細菌，吃東西要生病，不敢拿東西，嚴峻時每天洗手多達上百次，明知沒必要，但無法操縱。求助者為此特不痛恨自己，感到焦慮不安，情緒煩躁，晚上翻來覆去睡不著，白天沒精神，嚴峻阻礙日常工作，內心十分痛苦，迫切要求治療。咨詢師觀看了解到的情況：求助者性格內向，自我要求嚴格，做什么情況都要做到最好。父親務農，愛面子，要求他當一個好兵，今后能提干。多選：61、求助者的癥狀要緊包括（ＡＢＣＤ）。（A）焦慮（B）抑郁（C）恐懼（D）強迫多選：62、求助者的心理與行為癥狀要緊包括（ＢＤ）。（A）反復檢查（B）反復洗手（C）反復計數(shù)（D）反復考慮單選：63、在本案例中，求助者產生心理問題的緣故包括（Ａ）。（A）自我要求嚴格（B）掩埋尸體（C）反復考慮洗手（D）青年男性單選：64、對該求助者的初步診斷是（Ｃ）。（A）焦慮性神經癥（B）抑郁性神經癥（C）強迫性神經癥（D）恐懼性神經癥多選：65、關于該求助者的洗手行為，能夠使用的治療方法有（ＢＣ）。（A）認知療法（B）陽性強化法（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法多選：66、關于該求助者的恐懼，能夠使用的治療方法有（ＡＢＤ）（A）認知療法（B）陽性強化法（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法單選：67、在本案例咨詢中，心理咨詢師首先應做到的是（Ｂ）。（A）理解（B）共情（C）尊重（D）支持多選：68、在本案例中，該求助者出現(xiàn)了（ＡＣ）。（A）強迫觀念（B）超價觀念（C）強迫行為（D）回避行為多選：69、在本案例中阻礙咨詢關系的要緊因素包括（ＡＣ）。（A）咨詢師的態(tài)度（B）咨詢師的年齡（C）求助者的動機（D）求助者的性不單選：70、羅杰斯認為求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件是（Ｃ）（A）咨詢技巧（B）咨詢策略（C）咨詢關系（D）咨詢過程案例八：一般資料：求助者，女性，32歲，機關公務員。案例介紹：求助者主訴，半年前發(fā)覺夫君手機里有曖昧的短信。他特不震驚，從沒想到過夫君會出軌。她對家庭專門中意，兒子已上學，家里生活衣食無憂，自己有房有車，工作也穩(wěn)定，她如何也不敢相信自己的夫君會和不的女的好上，心中痛苦萬分。她想到了離婚可又割舍不下那個家，不離婚又不能容忍夫君對自己的背叛，她在矛盾的煎熬中度日如年，無心做家務，整日憂心忡忡，失眠，心口像有一塊石頭一樣壓著喘只是氣來。同事都專門關切地問她是否軀體不舒服，她覺得他們都虛情假意，連結發(fā)夫妻都能背叛自己，她還能相信不人嗎？她覺得生活欺騙了她，活著專門沒意思，打不起精神，不愿下樓，不愿見人，不想上班，對什么都沒興趣。明明明白不該如此，可確實是操縱不住，為此前來咨詢。心理咨詢師觀看了解到的情況：求助者性格內向，追求完美。與夫君是初戀。從小受家庭傳統(tǒng)教育的阻礙。單選：71、該求助者“活著專門沒意思，打不起精神“表明其（Ｂ）。（A）意向下降（B）情緒低落（C）回避行為（D）興趣下降單選：72、求助者“覺得她們都虛情假意。。。。她還能相信不人嗎？“講明其出現(xiàn)（Ｂ）。（A）幻覺（B）泛化（C）妄想（D）強化多選：73、在本案例中恰當?shù)男睦碜稍兡繕税ǎǎ粒茫模＃ˋ）改變認知（B）自卑感下降到一半左右（C）緩解情緒（D）每日與人交流約半小時多選：74、本案例中評價咨詢效果的指標包括（ＢＤ）。（A）建立合理觀念（B）心理測驗結果（C）掌握交流技巧（D）咨詢師的觀看多選：75、在咨詢過程中求助者曾經出現(xiàn)了阻抗，緣故可能包括（ＡＢＤ）（A）功能性行為失調（B）無咨詢動機（C）求助者軀體不適（D）成長的痛苦單選：76、本按理中，該求助者講出了自己的隱私，心理咨詢師應（Ｂ）。（A）通知親屬（B）堅持保密原則（C）通知夫君（D）絕對保守秘密單選：77、該求助者表現(xiàn)出的心理沖突的數(shù)量是（Ｂ）。（A）一個（B）兩個（C）三個（D）四個多選：78、該求助者變形沖突的特點是（ＡＢ）。（A）與現(xiàn)實無關（B）與道德色彩無關（C）與現(xiàn)實有關（D）與生活事件無關單選：79、對該求助者離不離婚的問題，心理咨詢師應（Ｃ）。（A）依照自身經驗（B）建議離婚（C）尊重求助者的決定（D）建議修好多選：80、本案例中，求助者認知的特點包括（ＡＤ）。（A）任意推斷（B）情緒推理（C）應該傾向（D）亂帖標簽多選：81、負性自動方法與功能失調性態(tài)度的區(qū)不在于（ＡＢ）。（A）前者是狀態(tài)性的（B）后者是特征性的（C）前者多見于常人（D）后者僅見于抑郁障礙多選：82、針對該求助者，心理咨詢師需進行的分析包括（ＢＣＤ）。（A）有無他人錯誤評價（B）有無不良歸因傾向（C）有無錯誤觀念產生（D）有無負性情緒經歷案例九：一般資料：求助者，女性，30歲，公務員。案例介紹：求助者半年前因感冒誘發(fā)心肌炎，住院治療一月余。大夫叮囑減少體力活動，幸免疲勞，建議靜養(yǎng)一周。因其小孩才兩歲，一次夜間發(fā)燒，她喂小孩吃藥，幫小孩測體溫，差不多一夜沒睡，清晨突感心慌心悸，出虛汗，感到極度恐懼，可怕心肌炎又犯了。后去醫(yī)院復查，沒有明顯器質性病變。此后有多次類似發(fā)作，夜間情況多，求助者睡眠差。經協(xié)商，求助者同意生物反饋治療。多選：83、臨床常用的生物反饋儀包括（ＡＢＣＤ）（A）肌電生物反饋儀（B）皮溫生物反饋儀（C）皮膚電反饋儀（D）腦電生物反饋儀單選：84、生物反饋療法不適用于（Ｄ）。（A）各種睡眠障礙（B）兒童多動癥（C）慢性精神分裂癥（D）急性期精神分裂癥單選：85、生物反饋技術的最早臨床應用者是（Ａ）。（A）夏皮諾（B）米勒（C）斯金納（D）巴甫洛夫單選：86、臨床上應用最廣的生物反饋儀是（Ａ）。（A）肌電生物反饋儀（B）皮溫生物反饋儀（C）皮膚電反饋儀（D）腦電生物反饋儀單選：87、生物反饋法源于（Ｂ）。（A）社會學習理論（B）動物內臟條件反射實驗（C）生物醫(yī)學技術（D）信息論中的反饋原理多選：88、肌電生物反饋療法的家庭訓練，應當（ＡＢＣ）。（A）重復在診室訓練中學到大放松訓練（B）堅持記錄自我訓練日記（C）開始時每天2次次，每次20分鐘（D）在熟練后每天減少練習次數(shù)，延長練習時刻。多選：89、生物反饋療法禁忌癥包括（ＢＤ）。（A）緊張性頭痛（B）訓練中出現(xiàn)頭暈（C）經前期緊張癥（D）訓練中出現(xiàn)失眠多選：90、肌電生物反饋療法診室訓練的差不多步驟包括（ＡＢＣＤ）。（A）求助者取仰臥位，自然呼吸（B）在選定部位安放電極（C）測量肌電水平的基線值（D）設定預置值，開始反饋訓練案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測量結果：多選：91、在該求助者測驗結果中，百分等級不足50的分測驗有（ＢＣＤ）。（A）知識（B）領悟（C）積木（D）填圖多選：92、與全量表結果相比，該求助者的強項有（ＢＣ）。（A）知識（B）算術（C）數(shù)符（D）拼圖單選：93、依照該求助者智商結果，正確解釋是（Ｄ）。（A）言語技能比操作技能好（B）可能有言語缺陷（C）可能有閱讀障礙（D）言語能力和操作能力的差異不具有實際意義多選：94、關于WAIS-RC，正確的表述是（ＡＢ）。（