13、小馬過河

主備人：任亞鑫使用人：學習內容小馬過河課時安排2學習目標1、會認“棚、馱”等生字，讀準多音字“坊”，會寫“愿、意”等生字，正確讀寫“愿意、麥子”等詞語。

2、分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。

3、理解課文內容，懂得做事不能光聽別人說，要自己去實踐解決問題的道理。

4、能用課后的提供的詞語講講這個故事。

5、能結合教材課后第3題，根據課文內容，說出自己的看法并簡述理由。學習重點1、會認“棚、馱”等生字，讀準多音字“坊”，會寫“愿、意”等生字，正確讀寫“愿意、麥子”等詞語。

2、分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。

3、理解課文內容，懂得做事不能光聽別人說，要自己去實踐解決問題的道理。學習難點1、能用課后的提供的詞語講講這個故事。

2、能結合教材課后第3題，根據課文內容，說出自己的看法并簡述理由。課前準備課件第一課時課時目標1、會認“棚、馱”等生字，讀準多音字“坊”，會寫“愿、意”等生字，正確讀寫“愿意、麥子”等詞語。

2、分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。3、理解課文內容，了解小馬過河的原因。導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改預習檢測圖片導入：課件出示小馬過河的圖片，指名學生說說畫面內容。引入本篇學習的課文《小馬過河》。預設點撥：馬,草食性動物。在4000年前被人類馴服。馬在古代曾是農業生產、交通運輸和軍事等活動的主要動力。全世界馬的品種約有200多個。隨著生產力的發展、種技水平的提高以及動力機械的發明和廣泛;應用,馬在現實生活中所起的作用也越來越小。馬匹主要用于馬術運動和生產乳肉,飼養量大為減少。但在有些發展中國家和地區,馬仍在勞作和交通方面起重要作用。設問導學設問導學一請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。方法提示：自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。不認識的字借助拼音多讀幾遍。3、同桌互讀、互查設問導學二學生再讀課文，邊讀邊思考小馬幾次來到河邊？每次的結果是怎樣的？故事中一共出現了哪些動物？方法提示：1、自讀課文，邊讀邊想。2、小組合作交流。3、小組展示，其他小組補充、評價。設問導學三書寫生字。方法提示：1、小組合作、交流。2、觀察字形、結構、組詞。3、學生分享自己的觀察發現。4、全班評價，教師指導。預設點撥：1、“試”是翹舌音2、“淺、嘆”是前鼻音，“棚、坊、擋”是后鼻音。預設點撥：

小馬幫助媽媽把麥子馱到（）去，路上遇到一條（），（）說河水很（），能蹚過去，（）卻說河水很（）會淹死小馬，小馬回去問媽媽，媽媽叫他（），小馬試了試，原來河水（）。預設點撥：1、“愿”是半包圍結構，不要寫成上下結構。

2、重點注意“突”的部首。

達標檢測愿意麥子為難四周伯伯立刻突然吃驚認真腳步總結提升讀一讀課后詞語，并抄一抄小組討論拓展延伸課后的生字練習、并組詞積累運用板書設計小馬過河第二課時課時目標1、分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。

2、理解課文內容，懂得做事不能光聽別人說，要自己去實踐解決問題的道理。

3、能用課后的提供的詞語講講這個故事。

4、能結合教材課后第3題，根據課文內容，說出自己的看法并簡述理由。導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改溫故互查1、復習鞏固生字、新詞并進行聽寫。。2、上節課，我們初步了解了小馬過河的事情，這節課我們繼續走進課文，看看小馬過河遇到了什么困難。設問導學設問導學一：

小馬為什么要過河？第一次過河發生了什么？小馬的表現是什么？方法提示：1、朗讀第1-6自然段讀好對話的語氣。2、自主完成畫出描寫小馬動作、語言的句子。

3、與同桌交流，交換意見，彼此補充。4、全班互評、補充。

預設展示一：

1、小馬為了幫媽媽把麥子送到磨坊，在路上遇到了一條河。2、他向老牛請教，聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。3、他聽了松鼠的話，連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，決定打算回家問媽媽。設問導學二：最終小馬過河了嗎？你懂得了什么道理？方法提示：

1、自由朗讀第7-8自然段，讀出恰當的語氣，體會媽媽老馬的形象。用不同的符號分別圈畫出老馬和小馬的話

2、學生自讀、自悟、自寫，教師巡視指導。

3、全班交流，引導感悟。預設展示：

a.—小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……過不去。”—媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”

b.—小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”

—媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”預設點撥：1、了解積累擬聲詞“嗒嗒嗒、嘩嘩、叮咚……”

2、從小馬的心理描寫，讓我們知道小馬遇到困難，沒有主見，就想依賴媽媽。3、學習小馬用禮貌用語“…請您…嗎”，說明小馬是個懂禮貌的好孩子。4、“立刻”說明小馬對老牛的話沒有經過任何的考慮，就準備過河。5、“連忙”說明小馬相信了松鼠的話，他根本沒有思考為什么老牛和松鼠的話會截然相反。

6、“嘆了口氣”表明小馬沒有主意，再次說明小馬遇到事情不動腦筋，不思考，不嘗試。預設點撥：

1、“難為情”寫出了小馬因沒過河，感到不好意思。

2、“低下了頭”說明小馬已經認識到自己沒有仔細去想別人的話就跑回來了，這種行為是錯誤的。3、省略號表現了小馬在回答媽媽問題時的吞吞吐吐與不好意思。4、體會媽媽的溫柔與親切。達標檢測借助詞語提示，復述故事。預設點撥：

聯系生活實際總結提升本文講述了小馬第一次過河時,老牛和松鼠的不同說法讓他猶豫著回家了,在媽媽的鼓勵下,小馬第二次成功過河后發現老牛和松鼠的話并不全對,說明遇事不能光聽別人說