授課教師：李穎熙授課班級：六（2）授課時間：年月日教學內容《彩色的翅膀》第____周第_____課時總_____課時教學目標１、用較快的速度默讀課文，有感情朗讀課文。2、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。教學重點學習課文，體會海島戰士扎根海島、建設祖國的愛國情懷。教學難點領悟“我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。”的含義。教具準備多媒體課件板書設計彩色的翅膀熱愛小島扎根小島建設小島課后反思朗讀貫穿教學始終。朗讀是進行閱讀教學的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。本課的教學我以朗讀為重要內容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節課的特點。教學流程（出示資料）出示詞語：授粉寶石島寶石島：又名西沙群島。寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。文中稱為——“海島田”：一、導入新課，齊讀課題。學習一篇跟寶石島有關的文章7、《彩色的翅膀》，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。出示詞語意思。碧空如洗矮墩墩水落石出安居樂業3、回顧課文。這篇課文講述了（）和（）兩個故事。三、精讀課文，體會情感。過渡：本單元的訓練重點是“在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用”。出示問題一：請同學們抓住本課的關鍵詞句，體會在表達情意方面的作用。（一）出示句子句子1：他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。句子2：他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。句子3：戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。句子4：他笑嘻嘻地說：“我相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定會在這里安居樂業。”（二）分別讀四句話。（三）找出句子在文中的位置，并畫出來。（四）分組學習討論1小組學習第1句，2組同學學習第2句，3小組學習第3句，4小組同學學習第4句。抓住句子中的關鍵詞，聯系上下文說說從這些詞句中你體會到什么。（五）匯報交流句子1：“扔”與“抱”，形成鮮明的對比，說明小昆蟲在小高心目中的重要地位。句子2：“播種”的不單單是蔬菜的種子，還有戰士們“建島、愛島”的深情。句子3：寫出了戰士們收獲西瓜后的喜悅、激動、自豪的心情，表現出了他們對勞動成果的珍愛。他們的感情用一連串的動作表現出來，想象畫面，或者模仿戰士們吃西瓜時的神情和動作，來讀一讀這句話。句子4：理解“安居樂業”。句子表面上贊揚小昆蟲愿意在這里安居樂業，實際上是小高內心的獨白：他自己熱愛海島，決心把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。（六）出示句子句子5：忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。讀一讀，你發現了什么。小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情懷。與課題相呼應。（七）結尾賞析：蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰士們也一定會很快樂。1、回顧標題：課文以“彩色的翅膀”為題是什么意思？2、如今的海島（出示圖片資料）有原來的蠻荒的、荒無人煙的小島，成為一座座海上花園。靠戰士們帶土上島，墊出了34畝菜地，蔬菜基本能自給自足了。西沙所有島嶼的官兵都可以和家里通電話。四、看板書回顧課文借小昆蟲愿意在海島安家，表達了海島戰士愛島如家的情懷。這些小昆蟲就象征著海島戰士。五、寫作