幼兒園的教學設計(集合15篇)

幼兒園的教學設計1

體育活動：青蛙戲水

活動目標：

1、練習拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

2、體會集體合作游戲的快樂。

活動準備：

白氣球10個(有大有小)青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶(我是一只小青蛙)古箏伴奏活動過程：

1開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。

2游戲部分

1)荷葉與風(布塊的游戲)教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的游戲指令做布塊的游戲。(比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，一增強游戲的趣味性)

2)荷葉與露珠的游戲(布塊與露珠的游戲)教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動

3)青蛙躲雨的游戲(鉆在布塊下的游戲)教師運用游戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦?"引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。

3結束活動。幼兒園的教學設計2

（一）欣賞導入、激發興趣。

1、激趣導入：（3分）

小朋友們，你們見過蝴蝶嗎?那你們知道那些色彩斑斕的蝴蝶是由什么變成的嗎？

2、引導思考：

①問：欣賞完了，你發現這些小蟲都有哪些特點？

（它們的顏色很鮮艷，身體是由粗變細的，有觸角和小腳……）

②問：除了這些特點，你還發現它們有什么共同特點嗎？

（它們的身體是一節一節的，分頭、胸、尾三部分。）

3、明確課題：

這些一節一節的小蟲子真是有趣！今天我們就一起研究一下怎樣做好一只新穎的有趣的節節蟲。板書：節節蟲

（二）親身體驗，探究方法。

1、出示范作（5分）

（各組在組長的帶領下邊玩邊欣賞邊交流節節蟲是怎么做出來的？）

它們是用什么方法做的？每節間是怎樣連接的？想不明白的時候，大家還可以把我們拆下來仔細研究。大家觀察的真仔細呀！想不想知道節節蟲是怎樣制作出來的呢？打開課本15頁，討論節節蟲的制作步驟。

教師親身示范（3分）

（學生自主探究，發現真諦，分析出方法和步驟。）

2、學生進行大膽的創新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛線球等做節節蟲。用針線、雙面膠，夾子、圖釘等方法來連接。你們真聰明，想出了這么多的好辦法！

3、大家想不想看看其他小朋友的作品？欣賞課本學生作品邊看邊想：你覺得他們的作品美麗嗎？美在哪里？

（學生邊欣賞邊交流。如：我覺得這些作品顏色都特別鮮艷。我覺得這個用圖釘的作品最美，它的材料用得很巧妙……）

（三）愉快表現，合作創作。（20分）

1、作業要求：今天，我們就用廢舊的材料、多種的連接方法來制作一只新穎的節節蟲。小組合作在規定的時間內完成，誰做得妙，誰做得美，現在大家就可以動手了。

2、學生在音樂聲中進行愉快的創作。

3、教師巡視輔導。

4、早完成的小組在不影響別人創作的前提下到其他組欣賞，在心里面對他人的作品進行評價。

（四）成功展示，教學評價。（6分）

1、請組長來展示。

說一說：你認為他們的作品哪里最有意思？你最喜歡哪個作品？（學生拿作品上前，介紹自己組作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。）

2、教師小結：

今天，我們做了這么多有趣新穎的節節蟲，看來廢舊的東西還可以再發揮自己的作用。小朋友們也都展示了自己的聰明才智，老師真為你們感到自豪。回家后，我們還可以再想想，還可以用哪些廢舊的材料制作美麗的藝術品？

（一）欣賞導入、激發興趣。

1、激趣欣賞：

小朋友們，今天，我們的課堂上來了位大家熟悉的客人。它是誰呢？點擊蠶寶寶圖片。蠶寶寶真可愛！那大家想不想看看它帶來的親友團呢？我們來點擊“蟲蟲家族”，欣賞一下更多的蟲兒，好嗎？

（學生欣賞，并和同組的同學小聲交流。）

2、引導思考：

①問：欣賞完了，你發現這些小蟲都有一個什么共同的特點？

（它們的身體是一節一節的，分頭、胸、尾三部分。）

②問：除了這個特點，你還發現什么其他的特點嗎？

（它們的顏色很鮮艷，身體是由粗變細的，有觸角和小腳??）

3、明確課題：

這些一節一節的小蟲子真是有趣！今天我們就一起研究一下怎樣做好一只新穎有趣的節節蟲。板書：節節蟲

[設計意圖：從學生的生活經驗出發，以蠶寶寶為節節蟲的切入點，激發學生興趣，喚起參與意識，驅動學生欣賞后思考、分析出其基本結構。這樣的設計貼近學生的生活，充分刺激他們的視覺和思維，使他們能主動、有效地參與到學習過程中去。也為下一步進行作品裝飾打好了基礎。]

（二）親身體驗，探究方法。

1、玩

你們看，老師這兒也有幾只節節蟲。（出示范作）教師以節節蟲的身份口述：小朋友們好，我們是快樂蟲蟲，我最喜歡和小朋友們一起玩啦。請大家玩的時候，猜猜我們是用什么材料做的？好嗎？

（各組在組長的帶領下邊玩邊欣賞邊交流。）

2、拆

快樂蟲蟲要考考小朋友們，我們是用什么方法做的？每節間是怎樣連接的？想不明白的時候，大家還可以把我們拆下來仔細研究。（學生自主探究，發現真諦，分析出方法和步驟。）

3、思

通過剛才兩個小游戲，你得到了什么啟發？除了這些，你還能想出哪些方法和材料？

（學生進行大膽的創新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛線球等做節節蟲。用針線、雙面膠，夾子、圖釘等方法來連接。）你們真聰明，想出了這么多的好辦法！

4、賞

大家想不想看看其他小朋友的作品？點擊“快樂蟲蟲”邊看邊想：你覺得他們的作品美麗嗎？美在哪里？

（學生邊欣賞邊交流。如：我覺得這些作品顏色都特別鮮艷。我覺得這個用圖釘的作品最美，它的材料用得很巧妙??）

[設計意圖：學習是滿足學生需求，并不斷提升其需要層次的過程。學習活動化的真正意義就在于充分釋放學生的思維潛能。通過玩、拆兩個小游戲，讓學生通過親身實踐來探究制作材料和表現方法，既促進了學生的思維能力，又讓他們學得有趣、輕松、主動。思、賞兩環節能促進學生對作品裝飾方面得到創新的激發，發表自己的感悟、認識與見解,在交流中學到別人的優點，凸現自己的審美觀點。有助于培養學生的綜合探究的能力，是新舊信息的耦合過程。]

（三）愉快表現，合作創作。

1、作業要求：今天，我們就用廢舊的材料、多種的方法來制作一只新穎的節節蟲。你可以選擇與人合作，也可以單獨制作，只要在規定的時間內完成，誰做得妙，誰做得美，將被評為優秀設計師。現在大家就可以動手了。

2、學生在音樂聲中進行愉快的創作。

3、教師巡視輔導。

4、早完成的小組在不影響別人創作的前提下到其他組欣賞，在心里面對他人的作品進行評價。

[設計意圖：“怎樣學才最有效？”那就是“體驗與建構的統一”。創作中的小組合作，集思廣益，設計變得簡單。在本環節中，以小組合作的教學形式，給學生創設一個發揮集體智慧的空間，使學生在具體情境中通過活動體驗而自主構建了“快樂蟲蟲”的思維鏈。增加了學生的信息交流量，拓展學生思維的深度和廣度，讓學生們在“同客觀事物的對話中，同教師和同學的對話中，同自身的對話中”建構對世界的認識，建構人際關系，建構自身的人格。]

（四）成功展示，教學評價。

1、請組長來展示。

（學生拿作品上前，介紹自己組作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。）

2、說一說：你認為他們的作品哪里最有意思？你最喜歡哪個作品？

（學生進行發言，評選“快樂蟲蟲”和優秀設計師。）

3、教師小結：

今天，我們做了這么有趣新穎的節節蟲，看來廢舊的東西還可以再發揮自己的作用。小朋友們也都展示了自己的聰明才智，老師真為你們感到自豪。回家后，我們還可以再想想，還可以用哪些廢舊的材料制作美麗的藝術品？

[設計意圖：學生介紹自己的作品，自由表達審美觀點，感受成功和樂趣，同時也讓他們學會評價自己，獲得了良好的自我認知。教師抓住其中具有生成意義的情感與思想火花，引導他們由此出發進行拓展性的延續思考，讓他們在淋漓盡致地展現內心世界過程中得到新的領悟與發展。]幼兒園的教學設計3

泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規的重要性。合理的常規為幼兒創造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手操作。

一、選題

（1）依據年齡特征作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思考，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點。

（2）依據生活經驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗，小嘴巴能嘗出不同的`酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

就要去引導他們去觀察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。

二、經驗準備

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，知道它們的名稱、性質、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不同的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，通過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫助幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

（2）引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

三、點滴經驗

（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“老師，我不會，老師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手，有時提供工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還提供一些簡單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干；提供小刀讓幼兒去切，搓湯圓；提供火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒；體驗橡皮泥的快樂，感受不同材料帶來的樂趣，促進幼兒的發張。

（2）實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑造的東西，通過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一起操作。

（3）彩泥包裹，增強動手能力為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過老師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們現在只會一塊一塊的去粘貼，后來，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最后粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

（4）果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈現在果籃里的時候，我們發現，效果不是很理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見。最后，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。幼兒園的教學設計4

活動目標

1、初步理解詩歌內容，嘗試有感情地誦讀

2、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境

重點難點

重點:理解詩歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄”難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

活動準備

1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）

活動過程

(一)《白天夜晚》游戲開場:

師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動，但是當晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽...

(二)談話導入，引起興趣

1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細看一看是誰啊？(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧，小朋友們可真有禮貌

提問：什么時候可以看見太陽？(白天)月亮什么時候出來？（晚上)

(三)完整欣賞詩歌

1、幼兒欣賞詩歌

師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細聽，名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀播放音樂)

2、教師提問，引出兒歌內容

師:這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊？(小花，小鳥，小兔)太陽出來了，誰醒來了？(小花，小鳥，小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了？(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)

（四)幼兒和教師一起朗誦

師:現在小朋友們一起根據圖譜完整的說一遍

師:剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)因為白天，小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶）

(五)讓幼兒表演詩歌

師:現在我們站起來一起加上優美的動作看著圖譜說一遍吧，小朋友準備好了嗎？(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)

（六）活動延伸

師：小朋友們，你們看一看現在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！

活動總結

1.重點突出,孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍

2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點

3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據活動內容玩的很開心

4.孩子如果可以理解兒歌內容,可以讓孩子們嘗試創編,在今后的教學中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據掌握能力加大或減小難度

5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復一遍,加深印象幼兒園的教學設計5

設計思路:

根據新課改的要求和理念，我們的教學內容應該來自于生活，與幼兒的基本經驗相結合，在活動中要關注幼兒的情感和多方面能力的發展。下面我從兩方面來講講我設計這個活動的想法。

一、選材上，注重了貼近幼兒的生活。我在選材時注重了從幼兒的興趣需要出發，貼近幼兒的生活。而我選擇的調味品這一幼兒熟悉的活動內容，從幼兒的直接經驗出發，讓幼兒在活動中有話可說。

二、從教學方法上，體現了三個關注。

1、關注了幼兒學習的主動性和主體性。在教學中我摒棄了傳統的以教為主的教學方法，注重讓幼兒在操作的過程中，嘗試失敗、體驗成功，并有所獲得。比如在幼兒拌制涼拌菜的時候，我事先不告訴幼兒調味品不能放得太多，而是讓幼兒在實踐中發現調味品放的不多不少才好吃的道理。

2、關注了幼兒多種表現方式的培養。幼兒是一個獨立的個體，有著自己獨特的表現方式。因此在活動中我為幼兒提供了一個開放的環境，讓幼兒用自己的表現方式記錄自己自制涼拌菜的過程。比如：在記錄味道的時候，孩子們可以用笑臉和哭臉來表示，也可以用、╳的方法表示等等，教師不作統一的規定。

3、關注了幼兒合作協商能力的培養。比如：在活動中，我讓小朋友們通過小組合作制作調味品的標記，在這個過程中孩子們有合作商量的機會，也有合作學習的過程，更有合作交流的機會，小朋友們還可以從別人的記錄中得到啟發。在這種協商交流、合作學習的過程中幼兒的合作協商能力和表達表現的能力得到了發展。

教學目標：

一、幼兒在拌制涼拌菜的過程中，認識各種常用的調味品。

二、在嘗試記錄和小組合作記錄的過程中，培養幼兒的合作協商能力和表達表現能力。

教學準備：

1、現成的涼拌菜一盆

2、切成絲的幾種蔬菜：黃瓜、海帶、豆芽、胡蘿卜

3、調味品：鹽、白糖、醋、麻油、辣椒油

4、一次性的杯子、勺子、碗等。

教學過程：

一、幼兒品嘗涼拌菜，激發幼兒拌涼拌菜的興趣。

老師提問：你吃的涼拌菜味道怎么樣？為什么會這么好吃？（你還吃過什么？好吃嗎？里面都放了些什么呢？）

二、幼兒認識各種調味品。

老師提問：1、你們看看桌子上有些什么調味品？你是怎么知道的？

2、你們知道了，那我們怎樣讓別人一看也知道呢？（引導幼兒合作協商制作標記）

3、幼兒制作標記，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創造，并給予肯定和表揚。

（老師不要求統一標記。）

三、幼兒自制涼拌菜。

（一）、幼兒第一次自制涼拌菜

1、教師向幼兒交代制作涼拌菜的要求。

2、幼兒第一次自制涼拌菜，并獨自把自己自制涼拌菜的過程記錄下來，教師巡回指導。

3、交流討論：你覺得你的涼拌菜好吃嗎？為什么？

4、教師總結：調味品要放的不多不少才好吃。

（二）、幼兒第二次自制涼拌菜，嘗試小組合作記錄。

（三）、分享交流。教師出示幼兒小組記錄的表格，每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的制作過程，并向大家推銷自己的涼拌菜。幼兒園的教學設計6

【教材簡解】

陶行知先生在他的《創造的兒童教育》中提出:“我們要解放小孩子的空間，讓他們自由地對宇宙發問，與萬物為友，解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在之創造力”，造型藝術活動就是要讓幼兒接觸到生活中、大自然中各種豐富的物質材料，并自己決定用什么材料干什么，使幼兒能充分發揮自己的創造潛能，盡情地使用不同的材料來進行藝術創造。在本次活動中，我主要引導幼兒去發現生活中的材料，特別是廢舊材料等，以胡蘿卜為例，對幼兒來說這是最常見的材料，在幼兒已有經驗的基礎上，通過在活動中發散思維空間想象力、自我表達以及合作創作來獲得自我滿足感。在造型藝術活動中，尊重幼兒的情感體驗與創造力發展，為幼兒創設自由開放的討論與創作空間，讓幼兒敢于表現自己。

【目標預設】

1.通過觀察知道建構造型的特點以及多種建構的方法，

2.嘗試用多種材料組合來表現自己對建筑造型的想象。

3.在合作拼拼、搭搭中體驗藝術活動的樂趣。

【重點、難點】

活動重點：通過觀察知道建構造型的特點以及多種建構的方法，

活動難點：嘗試用多種材料組合來表現自己對建筑造型的想象。

【教學準備】

1.學具：胡蘿卜丁、牙簽若干

2.教具：園區建筑PPT

3.經驗準備：已知園區的一些著名建筑

4.環境準備：桌面鋪設好材料以及展示臺

【設計理念】

美術教育家勒溫費爾特說:“兒童只要被給予充足的時問和幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫的接受成人的模式和范式，那么每個兒童都是能成為藝術創造的能手。”開放性是幼兒造型藝術教學的特點，主要表現在內容的開放性、材料運用的開放性和師幼關系的開放性上。因此，在活動中我提供幼兒很熟悉的胡蘿卜和牙簽，讓他們發現原來這些很平常的東西也能夠創造驚喜。讓幼兒在接觸各種材料中，鼓勵幼兒動手操作、相互交流自由地進行創作，同時在活動中盡量采用開放性的語言來引導幼兒去觀察、去創作自己的作品。希望能夠通過這樣的活動，讓幼兒能夠學會去觀察身邊的生活和事物，帶著一雙發現的眼睛去看世界，自己找到生活中的奇妙，從而激發去探索世界的欲望。我們教師則需注意肯定和接納每個幼兒獨特的審美感受和表現方式，與幼兒分享創作的快樂。

【設計思路】

開始部分：觀察感知——通過和幼兒討論園區的建筑，引導幼兒進入建筑設計師的角色。以及通過引導幼兒觀察建筑的造型特點，知道這些建筑的用途等等。

第二部分：材料的討論——認識新的材料，以及討論如何運用新材料來搭建，并且知道一些建構的基本方法。

第四部分：合作拼搭——在經過討論后，互相合作進行創作，運用各種建構方法拼搭出作品。

第五部分：作品欣賞——在合作搭建小小街區之后，互相欣賞各自的作品并做簡單介紹，體驗成功感。

【教學過程】

一、美麗園區

——小朋友，我們都生活在哪個城市啊？對了，我們生活在蘇州的工業園區，在我們園區有許許多多的高樓大廈？你知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

——那接下來我們一起來看一看這些建筑吧。（幼兒觀察）

——看了這么多的建筑，你們覺得我們園區是不是一個很棒的地方呀，作為一個園區人，王老師覺得特別自豪呢，這些建筑都是由著名的建筑師設計的，你想不想也來設計一下呢？

（設計意圖：在這個環節中，主要引導幼兒運用自己的已有經驗大膽表達對園區建筑物的了解，并且能夠觀察各個建筑物不同的特點。感受園區景色美麗的同時激發幼兒設計建筑并創作的欲望。）

二、小小建筑師

——小朋友平時在游戲時用過什么材料搭過房子呢？（幼兒自由講述）

——今天王老師帶了一些新的材料，一起來看看吧。（出示材料）

——這是我們在生活區切的胡蘿卜丁、還有牙簽，這兩個材料可以怎么造房子呢？（幼兒討論并示范）

（設計意圖：在這個環節，通過讓幼兒回憶已有經驗，聯系自己生活中用過的不同材料，然后引導幼兒觀察新的材料，并且學會和伙伴一起針對新的材料來討論和猜想。之后讓個別幼兒來進行簡單的示范，從而引導幼兒進行進一步思考。）

——剛剛小朋友是用蘿卜丁和牙簽拼插組合的方式來搭的，那怎么樣讓它更穩固呢？

——在這之前，我們來看看建筑工地在搭房子之前會做什么？（出示照片）

——在建造房子的時候，需要打地基，有了牢牢的地基房子才更穩固，地基是什么樣的？

——建筑工人會把這塊地上挖好一個很深的坑，然后把周圍起來搭建地基，這樣才會更穩更高。那我們的胡蘿卜丁怎么圍合起來呢？（幼兒示范）

（設計意圖：在這個環節中，主要引導幼兒從建筑工地打地基的這一工作聯想到建構游戲中圍合的步驟，從而發現需要有穩定的地基才能保證整個建筑物的穩固。）

——在圍合之后，可以往哪個方向搭呢？（出示圖片）

——往上搭，那就可以一層接一層的疊加上去，變成高高的。

——那還可以往哪邊搭呢，往旁邊搭的話就要用順接的方式往兩邊或者前后的方向去延長。這樣我們可以搭出造型更多樣的建筑了對不對？

（設計意圖：從圍合的步驟，引導幼兒發揮聯想力，往不同的方向進行拓展延長從而設計出造型不同的建筑。）

——小小建筑師們，今天就請你們來用蘿卜丁和牙簽來搭建一棟又高又穩的建筑吧。

——請你和你的搭檔商量并設計好你們的建筑。（幼兒討論）

——幼兒操作，教師指導

——你們進行的怎么樣了？有遇到什么困難嗎？

（設計意圖：在這個環節中，主要引導進行學會討論，表達自己的想法，并且能夠用幾種不同的建構方法，搭建出自己想象的建筑物，發散思維空間想象力。）

四、欣賞作品

——完成的建筑師們，可以把你們的房子放在我們這邊的街道上哦，請你介紹一下你的建筑是做什么用的呢？

（設計意圖：在這個環節中，讓幼兒通過合作，將分組完成的作品一起搭建一個小小的街區，然后一起欣賞，并且介紹自己的建筑功能。在這個過程中，幼兒能夠充分體驗到創作出作品的成功感和滿足感。）幼兒園的教學設計7

【活動目標】

1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子幫助別人的故事內容，豐富詞匯；絆、扛、圓溜溜。

2、能根據故事線索大膽想象和表達小松鼠幫助小雞和老爺爺的主要情節，并了解那些車是四輪車，兩輪車，獨輪車。

3、體驗團結助人的快樂情緒。

【活動準備】

物質準備：

1、《香噴噴的輪子》PPT

2、巧克力豆實物

3、輕音樂

精神準備：

1、認識、品嘗過巧克力豆。

2、日常活動中引導幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

【活動過程】

一、出示圓圓的巧克力豆實物，引發幼兒活動興趣

1、小朋友你們看老師給你們帶來了什么？大家喜歡吃巧克力豆嗎？

2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的？圓圓的巧克力豆可以用來干什么？為什么？

二、結合課件關鍵中斷法講述故事，引導幼兒根據故事情節展開想象。

1、引導幼兒觀看課件片段一、二

（1）小松鼠會被什么絆了個大跟頭？

小松鼠在草地上發現了什么？是什么樣的幾顆巧克力豆？（豐富詞匯：圓溜溜）還有哪些東西也是圓溜溜的？

（2）小松鼠為什么沒吃巧克力豆？他想用巧克力豆干什么？如果你發現了這四顆巧克力豆你會怎么做？

2、引導幼兒觀看課件片段三、四

（1）誰來說小松鼠是怎么做的？為什么這么做？小松鼠開著這樣的小汽車在田野上跑心情怎樣？

（2）小松鼠開得四輪車是什么車？哪些車是四個輪子的？

過渡句：咱們看看接下來故事里發生了什么事情？

3、引導幼兒觀看課件片段五、六

（1）小松鼠開著小汽車在田野上飛跑，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會怎樣幫助小雞？

（2）小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么？小松鼠開始有幾顆巧克力豆？送給了小雞幾顆？還剩幾顆？現在只剩下兩個輪子了，可以做車嗎？可以做什么車？

（3）小松鼠幫助了小雞，他們的心情會怎樣？你有什么話想對小松鼠說嗎？

4、引導幼兒觀看課件片段七、八

（1）小松鼠開著摩托車繼續往前跑，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發愁？你從哪里看出來的？小松鼠會幫助他嗎？怎么幫助呢？

（2）老爺爺和小松鼠都快樂嗎？為什么？你有沒有幫助過別人，請和我們分享一下吧。

5、引導幼兒觀看課件片段八、九

（1）小松鼠這一路上都幫助過誰？現在還剩下幾顆巧克力豆？只剩一個輪子了，現在還能坐車嗎？

（2）什么車子是一個輪子的呢？看，車的世界無奇不有，輪子不同車的功能也不同。

6、引導幼兒觀看課件片段十

（1）小松鼠覺得餓了，走不動了，這可怎么辦呢？是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。

（2）繼續講故事——吃的真香，可是沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。請孩子體驗一個人扛著車和走的辛苦。

（3）怎么幫助小松鼠呢？體驗幾個人抬很輕松.

體會：團結力量大。豐富詞匯：扛。

7、引導幼兒觀看課件片段十

問：小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰送的？為什么要送給他小汽小結：原來幫助是相互的，你幫助了別人，別人總會記在心里的。

三、播放輕音樂，完整的欣賞故事

提問：

1、小松鼠都幫助了誰？

2、你幫助過別人嗎？幫助別人什么事情了？

引導幼兒完整講述故事，重點引導幼兒感受幫助別人過程中的開心，被幫助的人開心嗎？

小結：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事哦！你關心幫助小朋友，小朋友也會關心幫助你的。

四、遷移故事主題，滲透品德教育小朋友喜歡這個故事嗎？為什么？喜歡幫助別人的都能贏得大家的認可。我們去洗洗手一起分享巧克力吧。幼兒園的教學設計8

一、活動目標

1.了解筷子的本領，探索并初步掌握其使用方法。

2.通過有趣的游戲，練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。

二、活動準備

1．PPT課件、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

2．老師為幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

三、活動過程

（聽故事）

（一）活動導入；兒歌《我有一雙小小手》。

小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

（二）幼兒自由探討使用筷子的方法。

1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？

2.總結拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準許個別幼兒習慣用左手），大拇指

在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

（三）游戲活動

練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)

看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

3.獎勵幼兒，吃豆子。

4.做練習《幼兒畫冊》。

5.游戲結束，兒歌《小筷子》

小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

四、活動反思

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

附故事：《小河馬吃飯》

小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。

鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。

可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!”

小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧。”

喂!就要媽媽喂!”

可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。“哇哇!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

小青蛙一著急,說:“小河馬,你的手呢干嗎不自己動手吃飯呢”

“我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”幼兒園的教學設計9

一、微課導入

近年來，手機、平板電腦等電子產品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產品有依賴，我們也經常看到捧著手機、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產品給我們的生活帶來便利的同時，也帶來了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現象。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出“要不斷發展幼兒適應社會生活的能力”，因此，我設計開展了“和手機交朋友”社會活動。

二、微課教學目標

1、知道手機給我們生活帶來的便利與危害，了解并感受過度使用手機造成了人與人關系的冷漠。

2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機的方法。

3、關注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對手機的依賴。

三、微課教學過程

（一）播放微課視頻觀看學習，感受手機給生活帶來的便利

1、出示小寶圖片。

師：有一個小朋友，他的名字叫小寶，他有一個非常要好的朋友，每天都把它帶在身邊，一刻也不分離，你們知道是什么嗎？

2、欣賞《我與手機的故事（一）》

主要內容：我有一個好朋友，每天我都把它帶在身邊。當我想聽故事的時候，我就會打開荔枝電臺，那里有好多好多有趣動聽的故事；當我想買繪本圖書的時候，我就會找到當當網，那里有各種各樣的圖書任我挑選；當我想知道天空為什么是藍色的，大海為什么是咸的，我就會找到百度，它就像我的小老師，解答我一個又一個的為什么，了解小寶喜歡手機朋友的原因，知道手機能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題，感受手機與人們生活的密切關系。

3、師：你會用里面的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？

小結：手機給我們的生活帶來許多便利與快地樂，成為我們的朋友。

（二）理解繪本故事內容，體驗因為手機被他人忽略的感受

1、欣賞繪本《我與手機的故事（二）》

主要內容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機，不太理我；我的生日會到了，我早早做好準備，做蛋糕、綁氣球，我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時候，陪我做游戲的時候，看海豚表演的時候，他們都在玩手機，不理我。我已經不喜歡我的手機朋友了）。

師：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機交朋友了？

感受手機搶走了小寶與大哥哥的游戲時間，搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時光，搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后，小寶的失落與傷心

2、引導幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達成共識：人與人之間需要互相關愛，需要交流與溝通）

3、交流討論。師：你們的生活中有手機人嗎？你有沒有因為手機受到別人的冷落？

4、師：你有沒有因為玩手機，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導幼兒換位思考、理解，不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情）

5、師：手機除了讓人與人之間的關系疏遠了，還給我們帶來什么傷害呢？（讓幼兒知道手機在小朋友視力發育、家庭財產安全、生命安全等方面都存在危害）

（三）制定“我們的公約”，合理使用手機表格

1、集體交流。師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機帶來的便利，又能減少手機對我們的傷害與控制？（幼兒在交流中達成共識：必須用的時候就使用，不需要用的時候就放下手機，享受身邊美好的人、事、物）

2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時候我們才需要使用手機；一組幼兒記錄：使用手機時要注意些什么。

3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵幼兒遵守公約。

4、欣賞故事主要內容：今天我和大哥哥一起玩的時候，我們在草地上快樂地踢足球，體息時我們利用手機地圖功能找到了一家足球用品超市；和好朋友在一起的時候，我們用手機播放背景音樂，在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞；和爸爸媽媽在一起時，我們會做游戲、說悄悄話，還會打開荔枝電臺，在故事的陪伴中進入甜甜的夢鄉。現在我知道了，只要合理使用手機，手機就不會搶走我的朋友和家人，它會成為我們真正的好朋友）。師：手機影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎？為什么沒有？

總結：合理使用手機，可以讓我們在享受手機帶來的快樂的同時，減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

四、微課反思

本次活動，我主要采用了以下教學策略：

（1）移情體驗。活動的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過程中，感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。

（2）視頻渲染。活動中我為幼兒播放了三段視頻。

《手機人》，讓幼兒體驗人與人之間關系冷漠的傷感；

《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當我們沉浸在手機之中時，可能在不經意間冷落了身邊的人；《手機的危害》，更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動，并讓他們的情感得以抒發與升華。幼兒園的教學設計10

活動目標

發現自己長大了，肯定自我的成長。

活動準備

搭配小種籽“長大了”、兒歌掛圖、互動式教育光碟、鏡子、圖畫紙、彩色筆。

活動過程

1、老師發給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫紙，讓幼兒一邊照鏡子一邊畫出自己的模樣。

2、請幼兒拿著自己的「自畫像」，分享自己現在的模樣是……，指出最喜歡哪一個部位。

3、展示”長大了”兒歌掛圖，并引導幼兒說說看，在掛圖中發現了什么？再播放兒歌，一起唱跳一番。

4、請幼兒分享：以前不會.......，現在我長大了，我會自己......指出自己以前做不到的地方（缺點），現在長大了，變得更棒了。

如：以前不會自己吃飯，現在我長大了，我會自己吃飯；老師再將幼兒的想法記錄下來。

評量：

（1）、能指出自己長大的變化。

（2）、能大方的表達。

活動結束：

發給幼兒圖畫紙，讓幼兒畫下自己”長大的愿望“，老師再幫忙用文字記錄下來。幼兒園的教學設計11

【活動目標】

1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。

2、學會在走跑活動中保護自己。

【活動準備】

小羊、小兔、小貓頭飾各5個，紅、綠蘿卜各8個，小房子三座，小桶兩個，筐子兩個，蘿卜地兩塊，小河一條，弓形門三個，費舊報紙做的臺階若干。

【活動過程】

一、導入

教師和幼兒談話導入，引出今天的活動主題“運冬糧”。

運糧前，教師提出了大家互相幫助一塊來運糧的要求，激發幼兒幫助他人的意識。

二、熱身運動

教師指導語“我們學小羊跑一跑，我們學小兔跳一跳，我們學小貓走走貓步。”（把小動物的運動特征通過熱身活動體現出來）

三、基本部分

（一）運糧

游戲一：幫小貓運魚。

和幼兒一起踩石頭過小河幫小貓運魚，由兒歌引導幼兒有節奏的、協調的走，教師提出了游戲規則：每人運一條大魚和一條小魚，在游戲規則中滲透了數學領域的按大小歸類。

游戲二：幫小兔拔蘿卜。

為了提高幼兒參與游戲的興趣，在運蘿卜的過程中設計了躲大灰狼的情節，從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過程中，滲透了1和許多及顏色的歸類。

游戲三：幫小山羊背山草。

師幼幫小山羊運山草，路上下雨跑回自己家里避雨，訓練幼兒跑的動作，并讓幼兒在跑中學會保護自己。在運山草的過程中設計了按食性對應鉆山洞的情節（小貓鉆貼有小魚的山洞，小兔鉆貼有蘿卜的山洞，山羊鉆貼有青草的山洞），提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。

（二）小小慶祝活動

運完糧食后讓幼兒進行慶祝，在慶祝中讓幼兒體驗相互幫助的快樂和成功感。（在慶祝中引導幼兒進行簡單的放松運動）

四、結束

教師指導語“寶寶們，還有許多小動物沒有準備過冬的糧食呢，我們一塊去幫幫他們好不好？”教師引導、激發幼兒去幫助他人。幼兒園的教學設計12

教材分析

《小蘋果樹請醫生》是一個有趣的童話故事，情節生動，富有童趣。故事講述了小蘋果樹幫助生病的老蘋果樹請醫生的過程，喜鵲、貓頭鷹雖沒能給老蘋果樹治好病，但卻很熱心,最后找來啄木鳥醫生幫助老蘋果樹把病治好。本次活動的設計，關注幼兒的親身體驗，引導幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實，感受幫助別人克服困難后成功的快樂心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動目標

1.熟悉故事內容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本

2.在理解故事的基礎上，能夠根據情節學說故事對話，大膽地表演故事。

3.愿意幫助別人，體驗幫助別人克服困難后成功的快樂心情。

活動準備

1.自制課件。

2.背景音樂。

活動過程：

1.觀察圖片,幼兒觀察猜想，引起幼兒興趣。

提問:老蘋果樹為什么很痛苦?小蘋果樹會怎么做?

2.請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的本領，初步感受小蘋果樹、啄木鳥等愿意助人為樂的精神。

提問：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？

3.播放課件，請幼兒分段欣賞故事,理解故事內容，學說角色對話，體驗幫助別人克服困難后成功的快樂心情。

(1)出示第1、第2幅圖片，講述故事第1、第2段，引導幼兒園了解喜鵲的本領及小蘋果樹為老蘋果樹請醫生的過程。

提問:小蘋果樹幫樹婆婆請的第一位醫生是誰?它為什么沒有給樹婆婆治病?它有什么本領?

(2)出示第3幅圖片.講述故事第3段，引導幼兒了解貓頭鷹的本領。

提問:夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫生是誰?它為什么也沒有給樹婆婆治病?它的本領是什么?

(3)出示第4幅圖片.講述故事第4段至最后，引導幼兒了解啄木鳥的本領。

提問:最后是誰給樹婆婆看的病?它是怎樣為大樹婆婆治病的?引導幼兒有感情地學說故事中的對話。

4.引導幼兒表演故事，學說故事中的對話，加深對故事內容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

（1）提問：你最喜歡故事中的誰？為什么？小蘋果樹終于幫老蘋果樹找到了醫生，心情怎么樣？你想對小蘋果樹說什么？

鼓勵幼兒在別人遇到困難時主動想辦法幫助別人。

（2）請幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動作、表情表演故事。

附故事:

小蘋果樹請醫生

果園里有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發抖，碧綠的葉子也發黃了。小蘋果樹很奇怪,問:“樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說:“孩子，我病了,有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死了!”小蘋果樹聽了很傷心,決定給老蘋果樹請一位高明的醫生。

一只喜鵲飛過來,小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生，請您給老草果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉樹葉上的蟲子,不會捉樹干里的蟲子,我不會動手術啊!”小蘋果樹失望地低下頭,不說話了。

夜里,一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請您給老蘋果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉田鼠,不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。

第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥笑著說:“別擔心，我看出來她有病，是來給她治病的!”說著，他用爪子抓住樹干，用尾巴支住身體，用堅硬的嘴在樹干上使勁啄起來。

小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經生病了，你不能再使勁啄她呀!”

啄木鳥又笑笑說:“我這是給她動手術啊!”說著他就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說:“手術做完了。明天我再來看她吧，還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走了。

第二天,啄木鳥果真又來了，他這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,她高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，他們都非常感激啄木鳥。

有一天,啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊道:“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!幼兒園的教學設計13

活動目標

1、幼兒能用正確的執筆姿勢畫出螃蟹的主要特征；

2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨變化；

3、培養幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。

活動準備

1、范畫：螃蟹。

2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。

活動過程

一、謎語導入

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（打一動物）謎底：螃蟹

二、展開

1、出示范畫，引發幼兒作畫興趣。

（1）提問：“這是什么？”

（2）引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；

（3）教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。

（4）提問：“這叫什么畫？”引發幼兒對水墨畫的興趣。

2、教師示范螃蟹的畫法

（1）教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體；

提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。

（2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；

--畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？

引導幼兒觀察中鋒的運筆法。

--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？

引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。

（3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執筆。

（4）教師小結螃蟹的基本畫法。

（5）啟發幼兒說出可以添畫的景物。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）教師注意指導幼兒執筆及運筆方式；

（2）啟發幼兒添畫相關事物；

（3）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養成良好作畫習慣。

4、幼兒相互欣賞作品

（1）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；

（2）請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點評；

（3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。幼兒園的教學設計14

去年的樹

活動目標：

1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據對作品的理解學習續編故事。

活動準備：

1、準備一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條，火柴、一盞燈光，以及鳥兒悲痛落淚的畫2、準備教育掛圖《語言·文學活動·去年的樹》、學習包《語言·文學活動·去年的樹》

活動過程：

1、導入：

教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什么變化？"2、復述故事：

提出問題：故事表現了小鳥對樹什么樣的友情？（學習詞匯：忠誠）人類與樹能不能成為好朋友？為什么？

引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。

3活動結束：

引導幼兒根據自我對故事主題思想的理解，續編故事。幼兒園的教學設計15

活動流程：

一、入場、秩序安排：

背景音樂：輕柔的音樂

活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位并協助主持人組織好現場秩序。

二、表演舞蹈《我愛你》

活動音樂：《媽媽我愛你》

活動準備：統一服裝

活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。

三、致辭：

今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"

主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。

主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

四、欣賞童話受啟發

活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》

活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。

故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。

總結：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應該向小烏鴉學習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?

五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)

背景音樂：輕柔的音樂

活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。

活動過程：

(1)老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;

(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創編問題進行提問。

記者問題：(范例問題)

寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?

媽媽是做什么工作的你知道嗎?

你知道媽媽最愛吃什么嗎?

平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?

媽媽都幫你做過什么呢?

你幫助媽媽都做過些什么呢?

跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?

媽媽給你經常講故事嗎?