導尿管護理及固定46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。導尿管護理及固定導尿管護理及固定46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。導尿管的護理與固定神經外科柳秋紅4導尿管的種類導尿管的護理及固定方法常見問題及處理所謂大學生村官計劃，是指經篩選的本科以上學歷應屆或往屆畢業生（個別省市要求專科以上學歷），擔任村黨支部書記助理或村主任助理及其他兩委職務的工作者，大學生村官政策則是指政府對大學生村官的一系列制度安排以及相關管理培訓考核等機制的總和。2008年3月，中央組織部會同教育部、財政部、人力資源和社會保障部召開選聘高校畢業生到村任職工作座談會，部署選聘高校畢業生到村任職工作，大學生村官工作進入一個全新的發展時期。從2008年開始，計劃5年時間選聘10萬名高校畢業生到農村任職，這標志著已經進行了十年之久的大學生村官實踐活動，正式升級為國家戰略[1](1-59)。截至目前，全國共有28個省市自治區啟動大學生村官計劃，其中17個省市自治區啟動了村村有大學生村官計劃。自2009年以來，根據內蒙古自治區實施“高校畢業生服務基層”工程的有關要求，經過嚴格選拔，約兩萬名高校畢業生陸續走上了工作崗位。多數參加了該計劃的高校畢業生均表示，兩年的基層工作經歷使自身得到了鍛煉。本文從公共政策分析的視角出發，具體運用公共政策運行過程理論(包括政策制定、政策執行、政策評價、政策調整等具體理論)，擬分析大學生村官計劃政策背景、意義、目的和執行情況，并試圖從公共政策的視角出發探討出解決問題的途徑。一、內蒙古自治區大學生服務基層的現狀自2008年以來，中組部針對歷年來高校畢業生就業形勢嚴峻的現實情況，經過充分論證調研，適時出臺了“關于選聘高校畢業生到村任職工作的意見”【組通字（2008）18號】，簡稱“村官計劃”。該計劃的出臺，恰逢其時地順應了現階段內蒙古地區高校畢業生就業難的形勢要求，激發了廣大應往屆高校畢業生的就業訴求和服務基層的熱情。這是加強基層干部隊伍建設，培養年輕后備力量的重大戰略舉措。其后從中央到地方都陸續出臺了一系列相關政策，鼓勵應屆大學畢業生報考村官，是鍛煉后備力量的有效途徑。在內蒙古自治區的大學生村官的參與的主要工作可以歸納為：1.參與組織鎮轄各行政村委會（嘎查）的換屆選舉，具體包括宣傳動員，選民登記，監督選舉過程嚴格按照“三公”原則規范進行；2.運用在校所學知識保證政府政策的貫徹落實，協助鄉鎮政府、基層村委會，確保“新農合”與“新農保”的建立與完善；3.全程參與中組部基層黨建網絡的建立，加強基層黨建，把握農村基層輿論導向；4.發揮大學生自身優勢，積極聯絡高校優秀教育資源，解決農村基層實際問題。利用自身優質資源，為駐村群眾解決生活中的實際困難，組織文化下鄉，公益下鄉等文化建設活動，在工作中切實提高了高校畢業生的工作能力。5.發揮高校畢業生自身科技骨干的才能，積極投身設施農業建設。6.上級領導下基層調研，陪同走訪，介紹實際工作情況，在接待過程中認真思考，勤于發現，為今后的工作打好基礎。然而，就目前內蒙古自治區的情況來說，大學生村官有六成被鄉鎮或縣區長期借用，七成忙于備考公務員，這一現象明顯有失初衷，在全國都有一定的普遍性。雖然近幾年來，國家對大學生村官日益重視，與此相關的政策也在不斷地完善健全，但由于后續制度跟不上，重選調、輕培養的模式尚未從根本上改變[2](34)。對于大部分大學生來說，村官只是跳板，是未來報考公務員和研究生的籌碼。面對大學生就業難，面對新農村建設的文化素質瓶頸，大學生村官看似是個一舉兩得的政策。近幾年，到農村任職的大學畢業生越來越多，伴隨的有關大學生把任職村官當作升遷跳板的質疑聲也此起彼伏。但首先不應忽視的是，對于這些畢業就下鄉的大學生來說，基層工作經驗也是他們的人生財富。事實上，當前我國大學生村官流動性非常大，多數大學生村官選擇離開農村，在一定程度上已經出現了一種大學生村官熟悉村莊情況后離開農村，換上新的大學生村官再去熟悉村莊情況，等熟悉情況后再離開農村的一種惡性循環怪現象。以內蒙古呼和浩特市為例，自2009年以來共選聘幾千名大學生到村任職，目前90%以上的服務期滿人員只能另行自謀出路。近日，有關部門針對大學生村官現狀進行了一項調查，調查涉及近200名大學生村官。他們在工作一兩年后，有71.4%的大學生村官準備考公務員，僅1.5%的人準備繼續當村官。受調查的大學生村官對工作生活環境及津貼待遇基本滿意。其中，認為工作環境“非常好”“比較好”“還可以”的占81.1%；他們當中有53.5%的人認為工資待遇“好”“基本可以”；認為“工作艱苦”“比較艱苦”的僅占27.6%[3](59-61)。在一些發達地區的農村，由于集體經濟基礎較好，鄉鎮企業發展迅猛，村官成就感較強，而大學生所擔任村官的農村，大多在邊遠地區，經濟基礎十分薄弱，有的農村可能根本就沒有什么集體經濟，完全可以稱得上是一窮二白，在這些農村，青壯勞動力大多外出打工，家里都是些老弱病婦幼，除了自家地里的一點莊稼，基本上沒多少事，這些農村的村官，實際上想做事，也沒有多少事可做，加之經濟條件的限制，讓一個年輕的大學生村官想發揮很多才干也不現實，即使是大學生村官也沒有多少經濟收入，現實與理想的差距明顯，年輕人必須為自己的將來考慮[4](08)。二．造成目前“大學生村官”問題的原因分析與對策大學生村官無法扎根農村的原因是多方面的，有大學生村官自身的原因，也有整個社會的因素。村官政策前后巨大落差的背后，有大學生的輕信，但最主要的，是部分官員在利益支配下的短期行為。其表現有二：一是在村官招錄時賣力吆喝，并下意識地夸大其詞；二是在村官的出口建設上不負責任。有關部門肆意渲染村官制度的行為本身是一種短期的功利行為，這種短期行為產生的背景有兩個，一是中國官員的任期較短，因而功利心較強；二是中國現有的官員考評機制，對官員所制定政策的可持續性關注較少。初中信息技術是一門信息化學科，學生在接受信息、分享信息、發送信息的過程中獲得認知。初中信息技術是一門新興課程，在培養學生的個性品質，挖掘學生的潛能，促進全面發展方面，具有不可忽略的教育作用，但是，目前的初中信息技術課程，仍然存在很多不完善的地方，信息技術教學策略改進，成為學生和教師共同努力的話題。一、初中信息技術教學存在的問題1.硬件設施欠缺，資力量匱乏經調查，有相當一部分初中學校信息技術設備配備不齊全，設備老化，更新不及時，數量不充足，因此，在課堂教學中，影響了教學進程，也影響了學生接受新知識的機會，另一方面，信息技術教學缺少專職教師，很多教師都是中途從事學科教學的，在認知方面欠缺，僅限于粗淺的基礎知識，給教師教學帶來了很大阻力，同時，教師培訓機會的欠缺，也是師資力量滯后的重要原因之一。2.對信息技術教學不重視隨著現代教學手段的不斷深入，信息化課程也走進學生的課堂，但是，很多學校領導、學生以及家長，都不看重這門學科，多數教師不關注這門學科的重要性，甚至把這門學科作為副科對待，忽視了這門學科的教育性，另一方面，對信息技術這門學科的評價僅限于及格考核，缺少學習動力，當前的教學考試制度，還是看中分數的世界，因此忽略這門學科的教學也成為必然。3.學生對信息化技術這門課的認知差異較大學生來自于四面八方，學生之間的認知、操作差別較大，農村的學生，有的甚至都不知道開機關機，而部分家庭條件好點的學生，對計算機的基本知識已經熟練掌握，因此，在教學中，學生的差異性成為教師落實課程的難點部分，較難面向全體。二、信息技術教學中的問題應對策略1.宣傳信息化技術這門學科的重要性端正學生的態度，宣傳當今的現代化發展形勢，收集現代化的科學知識，分享給學生，在美輪美奐的現代科技知識的感召下，鼓勵學生產生學習激情。同時給家長宣講信息技術的重要性，信息技術距離人們并不遙遠，與我們的生活息息相關，比如，網上購物，線下支付，滴滴打車等，給我們的生活帶來無窮的便利，這都是現代信息技術的魅力，為學生將來發展的必備知識奠基，信息化技術學習不容忽視。另一方面，采用各種形式，擴大宣傳面，比如，組織教師演講職業追求，讓大家了解這門教學課程，重視信息化技術教學的重要性。2.增加設施設備，完善教學環境計算機的有效配備是信息化技術得以實現的硬件基礎，因此，倡議各學校領導強化學校信息化設施的投資與投入，完善基礎設施，為信息技術教學提供可能，申請經費，獲得支持，另一方面，要加強維修，計算機教師要充分發揮專業技能，利用自身素質改善設施設備的更新與維護，盡量為學生提供一個可供發展的信息技術教學氛圍。3.加強培訓促進師資力量的專業提升提升教師信息技術教學質量，是保障信息技術得以落實重要條件。因此，加強培訓是改變教師師資素質的重要途徑，學校要多給予教師培訓的機會，讓教師獲得成長。給學生一碗水，教師要有一桶水。因此，師資的培訓是信息技術教學落實的關鍵內容。另外，教師要不斷地創新教學方法。比如，文檔制作過程中，可以采用合作的形式完成；可以制作優秀案例讓學生獲得直觀認知；也可以在文檔中利用插圖、增加鏈接、多造型組圖等形式，運用多媒體的聲音、色彩、動感等因素，讓學生感知文檔制作的內涵，從而產生探索欲望，教師應在教學策略上狠下功夫。4.學生在操作中獲得成就感提升這門課程的吸引力，鼓勵學生參與制作各種主題的內容，多采用展評的形式，讓學生在操作中體驗成功的幸福感，比如，制作文檔黑板報，制作宣傳板，分享借鑒，利用優秀作品，體驗計算機給人們帶來的視覺震撼。鼓勵學生制作PPT，把學習的內容用提綱的形式列舉出來，學生會一目了然，記住學習內容輪廓，形成粗獷型記憶，增強學習效率，完善教學效果，讓計算機服務于學生，體驗其功能。還可以鼓勵學生書寫心得、日記，加強練筆，隨時隨地修改。針對差異化，采用分層管理，信息技術教學操作過程中，讓學生感受現代信息技術的優越性，真正落實信息技術教學的有效性。初中信息技術教學，有較強的實踐性、綜合性、應用性和創造性，走在時代的前沿，我們要正確理解教育中所出現的問題，同時又要用發展的眼光看待這些問題，敢于正視這些問題，采用科學的方法，不斷改革，銳意進取，一定能充分發揮這門學科的教育價值。導尿管護理及固定46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。導尿管導尿管的護理與固定神經外科柳秋紅導尿管的護理與固定4導尿管的種類導尿管的護理及固定方法常見問題及處理4導尿管的種類導尿管的種類導尿管的種類導尿術●定義:導尿術是在嚴格無菌操作下,用導尿管經尿道插入膀胱引出尿液的方法。留置導尿術是在導尿后,將導尿管保留在膀胱內引流尿液的方法。導尿術導尿管護理及固定49張課件材質這類導尿管是在天然乳膠表面包層硅橡膠。硅化乳膠導尿管管壁柔●硅化乳膠導尿管軟、刺激性小、操作簡單、由阻定穩定,我國85%的全硅橡膠導尿管膜擴這類導尿管表面的含水層可以替代傳統使用的潤滑油劑●近兩年生產的超潤滑導尿管尿管表面的親水性材料與人體體腔具有良好的潤滑性,●橡膠導尿管、聚氟乙烯(PVC)或/使、對長期保留尿管的患者不易形成生物膜RFR-2FFR材質、導尿管的類型單腔橡膠導尿管導尿管類型雙腔氣囊導尿管多腔橡膠導尿管三腔氣囊導尿管、導尿管的類型單腔尿管用于一次性導尿:取中斷尿培養、尿儲留放尿、膀胱灌注特點:只有一個通道,不易固定,留置時間短單腔尿管雙腔尿管●有兩個腔,其一為充氣腔,另一個為排泄腔可以固定●用于留置導尿術雙腔尿管三腔尿管●包括一個充氣腔,個排泄腔和個沖洗腔用于膀胱沖洗或向膀胱內滴藥次性使用無菌導尿管SterileUretharlCATHETER三腔尿管導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定49張課件導尿管護理及固定