內蒙古滿洲里市遠方中學2021-2022學年高二下學期期中語文試題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：沒有健康碼乘車遇阻、現金支付遭拒……當前，不少老年人因不會上網，不會使用智能手機，在購物、出行、就醫、消費等方面遇到不便，對其日常生活造成不小影響。近日，國務院辦公廳印發《關于切實解決老年人運用智能技術困難的實施方案》，引發了社會對老年群體遭遇“代際數字鴻溝”問題的高度關注。“數字鴻溝”一詞最早出現于20世紀90年代初，主要指教育背景、生活環境或社會經濟地位不同導致不同群體在信息接收或技術應用方面存在較大差異。代際數字鴻溝產生的原因主要是數字技術或者產品更新選代的速度遠遠快于老年人智能技術學習的速度，這使父母與子女之間出現了信息接收和數字使用能力的巨大差異。然而在互聯網時代，數字化勢不可擋，其觸角延伸至生活的各個角落，如數字化教學、數字化出行、數字化支付、數字化辦公甚至是數字化就醫等。因此，解決代際數字鴻溝，加快老年人進步的步伐，已經迫在眉睫，這需要政府、社區、家庭各方面的努力。比如，通過設立專門的基金補貼，增強老年人智能手機的普及水平，簡化應用，設計出適合老年人特點和知識水平的數字化設備和應用，幫助老年人克服數字化設備應用恐懼，提高老年人數字應用學習和普及效率。同時，從家庭和社區入手，提高老年人群智能運用水平，發揮家庭與社區代際信息反哺能力，增強家庭與社區不同年齡人群之間智能應用知識和能力的學習與傳播。當然，可以看到的是，數字化確實給我們帶來了非常多的便利，比如互聯網生活繳費、互聯網購物、互聯網理財、互聯網出行、互聯網事務服務大廳等等，數字化平臺的應用幫助我們節省了鞋底成本、管理成本，兌付成本等等，這也正是數字化更好地服務于生活的初衷。從近幾年老年人智能手機普及率及使用率看，這種數字化趨勢也正在向高齡人群滲透，不少老年人開始擁抱“數字圈”，但是老年人作為數字化“弱勢群體”的現狀仍然沒有改變。高齡人群進入“數字圈”除了面臨文化、教育等軟約束，還面臨著數字化設備、數字化資費等一系列硬約束，這種社會、家庭有意無意疊加的交流壁壘，是高齡人群跳過數字鴻溝的一大重要障礙。以數字化設備為例，數字化設備費用、SIM資費、服務咨詢、軟件使用都是依照社會大眾的收入水平、文化知識水平應運而生的，而這些無疑給高齡人群設下了無形的門檻。同時即使持有銀行卡等支付工具，也會加劇高齡人群“數字化盲人”的自卑心理和畏懼心理頓挫了他們融入“數字圈”的積極性。那么，如何讓高齡人群更好享受數字化便利，顯得非常的必要。比如首先設立老年人數字化設備及SIM卡專項服務柜臺，減輕老年人數字化學習、設備維護、資費服務過程中的困難是非常必要的。其次，研發老年數字設備和應用，讓老年人感受到數字化過程中社會的誠意，是消除老年人數字融入恐懼，增加主動性的重要激勵。最后，政府、社區尤其是家庭，是數字化能力提升的重要渠道，年輕人要給予老年人更多耐心，同時給予他們更多轉化過渡時間及參與數字化的鼓勵，避免“抨擊”性的數字化教學過程。無論年輕人的生活多么的簡單和遙遠，升格社會中沒有哪一個地方的長輩能知道晚輩知道的一切。年輕人在數字化信息和應用方面的壓倒性優勢，打破了原有的傳統的代際關系，讓高齡人群產生了不安、焦慮和不自信的情緒。作為數字化優勢一方，我們應該在消除代際數字鴻溝的過程中，給予老年人更多耐心的指導和成長時間，我想這是數字化時代賦予“尊老愛幼”的新內涵。材料二：國務院辦公廳日前印發《關于切實解決老年人運用智能技術困難的實施方案》，針對老年人日常生活涉及的出行、就醫、消費、文娛、辦事等7類高頻事項和服務場景，提出了20條具體要求。方案強調，要完善法規規范，切實保障老年人安全使用智能化產品、享受智能化服務，切實保障老年人使用智能技術過程中的各項合法權益。中國老齡產業協會理事崔晶雪說，在抓好常態化綜合監管的同時，要有針對性地對老年人加強宣傳，引導他們重視和保護個人信息，通過老年大學、養老服務機構、社區教育機構等開展智能技術教育，不給不法分子可乘之機。針對當前出現的一些拒收現金、拒絕銀行卡支付等歧視行為，中國人民銀行科技司司長李偉表示，國家將全面開展拒收現金集中整治和長效機制建設：一是會同相關部委、地方政府、銀行業金融機構、基層社區共同引導規范水電煤氣、公用事業繳費領域，以及零售、餐飲、商場、公園等高頻服務場所的現金使用行為。二是強化日常監管。通過暗訪、巡察等方式開展摸底調查，建立違法主體名錄庫進行重點跟蹤，對涉及公共服務、民生及公眾關注度比較高、影響范圍比較大的拒收現金主體，將依法依規予以嚴肅懲治。三是強化正面引導和警示教育。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.老年人由于教育背景、生活環境之類因素影響，在智能技術學習上的速度較慢，所以出現了沒有健康碼乘車遇阻之類的生活問題。B.數字化平臺設立的初衷就是服務于生活，給人們帶去生活的便利，而它也確實幫助我們節省了鞋底成本、管理成本、兌付成本等。C.從整體上看，老年人群體目前依然是數字化的“弱勢群體”，一些老年人因跳不過數字鴻溝，所以常有一種自卑心理和畏懼心理。D.國務院辦公廳印發關于解決老年人運用智能技術困難的實施方案，內容很具體，針對的就是老年人遭遇的“代際數字鴻溝”問題。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.在解決“代際數字鴻溝”的方法中，社區和家庭的信息反哺是極重要的一種，因為社區、家庭與老年人們的接觸很方便。B.年輕人輔導老年人進行數字化學習時，如果缺乏耐心，缺乏鼓勵，而多用“押擊”性語言，則老年人的學習速度會比較慢。C.老年人的個人信息需嚴加保護，因為不法分子都是利用老年人容易對人產生信任的特點，誘使他們上當，使其損失錢財。D.水電煤氣、公用事業繳費領域，零售、餐飲、商場、公園等高頻服務場所，都不得拒收現金，這是法規，也是時代需要。3.下列各項中，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.目前，我國60周歲及以上人口占總人口比例約為18.1%，基本上進入了老齡社會。B.石家莊裕華區組織青年志愿者成立服務隊，對社區老年人開展智能手機使用培訓。C.北京一位老人因無“健康寶”被禁止進入地壇公園，他就硬闖了進去，引起圍觀。D.湖北宜昌一醫保局拒收老人交納的現金，被曝光后，受到上級政府部門嚴厲處。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B.“數字化平臺設立的初衷就是服務于生活”說法絕對，“服務于生活”是“數字化平臺設立”的目的之一，不是全部。選項表述絕對。故選B。【2題詳解】本題考查學生根據材料內容進行判斷、推理的能力。C．“老年人的個人信息需嚴加保護，因為不法分子都是利用老年人容易對人產生信任的特點，誘使他們上當，使其損失錢財”于文無據，材料二第二段中只是說“要有針對性地對老年人加強宣傳，引導他們重視和保護個人信息，通過老年大學、養老服務機構、社區教育機構等開展智能技術教育，不給不法分子可乘之機”。選項表述絕對，屬于主觀臆斷，曲解文意。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法能力。根據材料二第一段“方案強調，要完善法規規范，切實保障老年人安全使用智能化產品、享受智能化服務，切實保障老年人使用智能技術過程中的各項合法權益”及第三段“針對當前出現的一些拒收現金、拒絕銀行卡支付等歧視行為，中國人民銀行科技司司長李偉表示，國家將全面開展拒收現金集中整治和長效機制建設”可知，材料二的觀點：為切實保障老年人使用智能技術過程中的各項合法權益，將要完善法規規范，且對目前對于一些拒收現金、拒絕銀行卡支付等歧視行為，要全面開展拒收現金集中整治和長效機制建設。由此可知，D項材料符合論點的要求。A.屬于老齡化問題，與材料二觀點無大關聯，不能作為論據。B.屬于做得好的方面，不能支撐材料二的觀點，因為材料二主要是針對老年人智能技術使用存在問題而言。C.這是老年人自身不遵守規則存在意識觀念行文不當等問題。不能作為材料二的論據。故選D。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。一場決斗莫泊桑戰爭結束了，普魯士軍隊仍舊駐在法國。從那座饑餓不堪而百般失望的巴黎市里，幾列火車出發了，開向新定的國界。有著富商式大肚子的杜步伊先生在巴黎被圍的整個時期中，一直在城里的國民防護隊服務，現在他乘了列車到瑞士去找他的妻子和女兒。在敵人侵入以前，出于謹慎，她母女倆早已到了國外。車廂里還有兩個來游歷的英國人，正用好奇的眼光向四處巡視。他們也都是胖子，有時打開旅行指南高聲讀著，有時辨認那些記在書上的地名。忽然，列車在一個小城市的車站上停住了，一個普魯士軍官，在佩刀和客車的兩級踏腳板相觸的巨大響聲里上了車。他高大的身材緊緊裹在軍服里，胡子幾乎連到了眼角，眼光有幾分寒氣。下額的長髯紅得像是著了火;上唇的長髭須的顏色略微淡些，分別斜著臉兒的兩邊翹起。列車又開動了。兩個英國人繼續談天，突然，他們指向遠處一個小鎮，那個普魯士軍官伸長了他那雙長腿，把身子在座位上向后仰著，說：“在那個小鎮里，我殺死過十二個法國兵。我俘虜過兩百多個。”英國人都顯得很有興致，立刻就問：“噢！它叫做什么，那個小鎮？”普魯士軍官答道：“法爾司堡。”他接著說：“那些法國小子，我狠狠地擰他們的耳朵。”普魯士軍官瞧著杜步伊先生，一面驕傲地在胡子里露出笑容來。他繼續往下說道：“20年后，整個兒歐洲，整個兒，都要屬于我們了。普魯士，比任何國家都強大。”兩個英國人再也不答話了。這時候，普魯士軍官開始笑起來，忽然伸出了那雙長筒馬靴靠著杜步伊先生的大腿，抽出了自己的煙斗，瞧著這個法國人說：“小子，你身上帶煙了嗎？”杜步伊先生答道：“沒有，先生！”普魯士人接著說：“等會兒車子停了的時候，你去給我買點來。”列車嗚嗚地叫了，速度漸漸地降低了。列車到了一座被火燒毀了的車站，隨即完全停住了。普魯士人打開了車廂的門，隨即抓住了杜步伊先生的胳膊對他說：“去，替我跑腿吧！快點，快點！”杜步伊先生向月臺上一跳，又緊跑幾步，鉆進這輛客車的一個鄰近的車廂里了。他解開了坎肩的鈕子，心房真跳得厲害，于是又喘著氣去擦額上的汗。列車在另一個站里停住了。那個軍官忽然又在杜步伊先生的車廂門口出現并且進來了。立刻，那兩個被好奇心驅使的英國人也跟著進來了。普魯士人在法國人的對面坐下，始終帶著笑容：“你剛才不肯替我去跑腿？”杜步伊先生回答：“不肯，先生！”列車又開動了。軍官說：“那么，我拔掉您的胡子來裝我的煙斗吧。”于是他向著他面前的這一位的臉伸過手來。兩個英國人始終是鎮靜自若的，都目不轉睛地瞧著。普魯士人抓住了杜步伊先生嘴唇上的一撮胡子拔起來。在這當兒，杜步伊先生反手一下就托起了普魯士人的胳膊，抓住了他的脖子，把他推倒在座位上。他睜圓著兩只冒火的眼睛，一只手始終扼住他的脖子，另一只手握成拳頭向他臉上打個不住。普魯士人猛力掙扎，但是杜步伊先生用自己那個大肚子的重量壓住了他，使他不能動彈，然后不住手，不換氣，也不管什么地方，老是打著。血出來了，那個被扼的普魯士人只是干喘，咬牙切齒。兩個英國人挺直地站著，滿腔的快樂和驚奇，預備從這兩個打架的人當中，各選一個來賭勝負。末了，杜步伊先生被這樣一個勁的狠打弄乏了，他忽然站起來，一言不發地重新坐到了原來的座位上。那個普魯士人緩過氣來之后，說：“倘若你不肯用左輪手槍來和我決斗，我就要宰掉你！”杜步伊先生回答：“只要您愿意，我完全同意。”普魯士人接著說：“我們立刻就要到斯特拉斯堡了，我可以找兩個軍官來做公證人，在這趟車子離開斯特拉斯堡以前，我是來得及的。杜步伊先生向那兩個英國人說：“您兩位可愿意替我做公證人？”他們倆齊聲用英國話回答：“噢，是的。”列車停住了。在一分鐘之內，普魯士人找到了兩個帶著左輪手槍而來的同事，于是這一干人證都走到了城墻底下。有人問杜步伊先生：“您預備好了嗎？”他口里回答：“預備好了，先生。”他看見了那兩個英國人中間的一個已經撐開了雨傘力他遮住陽光。一個聲音發出了命令：“放！”杜步伊先生不等瞄準，信手放了一槍，接著便莫名其妙地看到那個站在他對面的普魯士人搖晃了一兩下，直挺挺地撲著倒在地下，死了。一個英國人喊了一聲“噢”。這聲音因為喜悅而發抖。另一個英國人本來始終握著自己的表，這時候挽住杜步伊先生的胳膊，用體操步兒拉著他向火車站走。他們回到了列車上，兩個英國人都摘下了他們頭上的旅行小帽舉在空中，接著就大聲喊：“嗨！嗨！嗨！萬歲！”隨后，他們挨次莊重地向杜步伊先生伸出右手，握手之后就折轉了身軀，仍然一個挨一個地坐在他們的座位上了。（有刪節）4.下列對這篇小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭寫幾列火車從巴黎開向了新定的國界，暗示出法國在普法戰爭中戰敗，被迫割讓土地，國家的邊界被改變了。B.小說描寫普魯士軍官的相貌，特地突出了他紅紅的長髯和向臉兩邊翹起的長髭須，借此表現了他冷酷橫蠻的個性特征。C.杜步伊先生先是在受辱時退讓，不肯惹禍，以至于逃到別車廂，但在被逼無奈中終于忍無可忍，教訓了這個侵略者。D.為杜步伊撐傘遮陽的細節表現了英國人對杜步伊的關心，拉著杜步伊用體操步向火車站走的細節表現了英國人的喜悅。5.小說寫普魯士軍官的佩刀和客車的腳踏板猛烈相碰，又寫他“狠狠地挖他們的耳朵”，這樣的描寫暗示了什么？請簡要分析。6.兩個英國人在小說中起到了極為重要的作用，請對此作簡要分析。【答案】4.B5.①寫刀和腳踏板猛烈相撞，表現了普魯士軍官耀武揚威、氣勢洶洶。寫“狠狠地擰他們的耳朵”，表現普魯士軍官對法國人很殘暴。

②暗示普魯士軍官將要做出蠻橫無理的侮辱人的舉動。6.①推動了情節發展。如他們對小鎮的指點引出了普魯士軍官的自我夸耀。

②豐富了小說內容。這兩個人是主人公活動的環境的一部分，他們的出現，使情節更豐富了。如果只寫決斗的雙方，則情節太簡單，內容太單薄。

③深化了小說主題。他們聽了普魯士軍官的狂妄言語后，就面無表情；見杜步伊獲勝，就興高采烈，表明他們后來對侵略者也充滿了憎惡，這在一定程度上強化了小說的愛國主義主題。【解析】【4題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力。B.“特地突出了他紅紅的長髯和向臉兩邊翹起的長髭須，借此表現了他冷酷橫蠻的個性特征”分析不正確，長髯和長髭須表現不出人物冷酷橫蠻的個性，此處描寫只是顯出普魯士軍官長相的與眾不同。故選B。【5題詳解】本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。首先，“一個普魯士軍官，在佩刀和客車的兩級踏腳板相觸的巨大響聲里上了車”，這是普魯士軍官首次登場，“普魯士軍官的佩刀和客車的腳踏板猛烈相碰”表現了普魯士軍官的狂妄自大，在安靜的客車上，這種猛烈地撞擊聲讓人感覺普魯士軍官耀武揚威、氣勢洶洶；寫普魯士軍官“狠狠地擰他們的耳朵”，結合后文“普魯士軍官瞧著杜步伊先生，一面驕傲地在胡子里露出笑容來”可知，因為杜步伊先生為法國人，普魯士軍官這樣說無疑是為了炫耀自己，同時也表現出普魯士軍官對法國人的殘暴。其次，這樣的描寫具有暗示作用：作者描寫普魯士軍官的狂妄自大、耀武揚威、殘暴蠻橫，為下文普魯士軍官要做出蠻橫無理的侮辱人的舉動埋下了伏筆，使情節發展合情合理。【6題詳解】本題考查學生分析次要人物在文中的作用的能力。這篇小說的主要人物為杜步伊先生，兩個英國人為次要人物。小說中，主要人物杜步伊先生的一舉一動往往是從次要人物兩個英國人的眼睛里看出來的，對人物的感受、評論，也是從兩個英國人的嘴里說出來的，通過兩個英國人的見聞，把故事相關的情節自然融合在一起，推動情節的發展，如文中兩個英國人“他們指向遠處一個小鎮”就引出了下文普魯士軍官的自我夸耀。兩個英國人處于杜步伊先生和普魯士軍官的矛盾沖突之中，從而構成了作品的具體環境，為主要人物的活動提供了最可靠的依據和最廣闊的舞臺，這樣就極大地豐富了小說的內容，如果小說只寫杜步伊先生和普魯士軍官的決斗，就會使小說內容顯得單薄。兩個英國人在文中是杜步伊先生的支持者和同情者，當普魯士軍官說到“20年后，整個兒歐洲，整個兒，都要屬于我們了。普魯士，比任何國家都強大”，他們“再也不答話了”，由此可見，兩個英國人對狂妄自大的普魯士軍官是極其厭惡的，而當杜步伊先生決斗時，他們“中間的一個已經撐開了雨傘為他遮住陽光”，在杜步伊先生獲勝后，“一個英國人喊了一聲‘噢’。這聲音因為喜悅而發抖”，另一個英國人“挽住杜步伊先生的胳膊，用體操步兒拉著他向火車站走”，回到列車，他們大聲喊：“嗨！嗨！嗨！萬歲！”由此可知，這兩個英國人對以普魯士軍官代表的侵略者的憎惡，強化了小說愛國主義的主題。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發于硎。彼節者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養生焉。”7.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.乃中《經首》之會中：合乎 B.技蓋至此乎蓋：通“盍”何，怎樣C.技經肯綮之未嘗技：技術 D.如土委地委：卸落8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A.足之所履，膝之所跨別其官屬常惠等各置他所B.進乎技矣君子博學而日參省乎己C因其固然因賓客至葡相如門謝罪D.善刀而藏之愛其子，擇師而教之9.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.本文選自《莊子·養生主》，《莊子》是莊周和他的門人以及后學者的著作，是道家學派的重要作品。B.庖丁解牛是一個寓言故事，莊子通過這個寓言故事來說明養生的道理，生動直觀，使抽象的道境形象化。C.文章先后用了三種反差鮮明的對比來進行說理：一為庖丁解牛之初與三年之后的對比，一為庖丁與普通廚工的對比，一是將庖丁解牛與文惠君治國對比。D.文章先寫庖丁解牛的熟練動作和美妙音響，再寫文惠君的夸贊，引出庖丁對自己追求的道的解說，以此表明主旨，條理清楚，層次分明。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（2）雖然，每至于族，吾見其難為。【答案】7.C8.D9.C10.（1）現在，我是以精神去接觸（牛）而不用眼睛去看，（我的）視覺停止了而精神在活動。（2）即使這樣，每當碰到筋骨交錯聚結的地方，我看它難以下手。【解析】【7題詳解】本題考查學生理解常見文言實詞在文中含義的能力。C．技：支脈、筋脈。“技經肯綮之未嘗”句意：筋脈經絡相連的地方和筋骨結合的地方，尚且不曾拿刀碰到過。故選C。【8題詳解】本題考查理學生解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．所：用在動詞前，構成名詞性短語。句意：腳踩的地方。所：名詞，處所。句意：同時把他的部下及其隨從人員常惠等分別安置到別的地方。B．乎：介詞，比。句意：已經超過一般的技術了。乎：介詞，對。句意：君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己。C．因：動詞，依照、順著。句意：依照牛體本來的構造。因：介詞，通過、經由。句意：（廉頗）經由賓客帶領到了藺相如的門前謝罪。D．而：連詞，表順承。句意：把刀擦抹干凈就收藏起來。而：連詞，表順承。句意：（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他。故選D。【9題詳解】本題考查學生篩選信息和概括文章內容要點的能力。C．“三種反差鮮明的對比”“一是將庖丁解牛與文惠君治國對比”錯誤。文中只有兩種對比，沒有“將庖丁解牛與文惠君治國對比”。故選C。【10題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。第（1）句中關鍵詞：“以”，用；“遇”，接觸；“官知”，視覺；“神欲”，精神活動。第（2）句中關鍵詞：“雖然”，即使這樣；“族”，筋骨交錯聚結的地方；“難為”，難做、難下刀。參考譯文：庖丁給梁惠王宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂的地方，嘩嘩作響，進刀時豁豁地，沒有不合音律的：合乎（湯時）《桑林》舞樂的節拍，又合乎（堯時）《經首》樂曲的節奏。梁惠王說：“嘻，好啊！（你解牛的）技術怎么竟會高超到這種程度啊？”庖丁放下刀回答說：“我追求的，是道（本為虛詞，無特定之意，可解成自然的規律），已經超過一般的技術了。起初我宰牛的時候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未見過完整的牛了（意思是：只看見一個虛線的牛，就是只看見怎么樣去解）。現在，我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活動。依照牛的生理上的天然結構，砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節間的空處進刀，依照牛體本來的構造，筋脈經絡相連的地方和筋骨結合的地方，尚且不曾拿刀碰到過，更何況大骨呢！技術好的廚師每年更換一把刀，是用刀割斷筋肉割壞的（就像我們用刀割繩子一樣）；技術一般的廚師每月就得更換一把刀，是砍斷骨頭而將刀砍壞的（因為不知道怎么砍，所以砍到骨頭的時候就容易壞）。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。那牛的骨節有間隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節，寬寬綽綽地，那么刀刃的運轉必然是有余地的啊！因此，十九年來，刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣。雖然是這樣，每當碰到筋骨交錯聚結的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，豁啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開了，就像泥土散落在地上一樣。我提著刀站立起來，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈就收藏起來。”梁惠王說：“好啊！我聽了庖丁的這番話，懂得了養生的道理了。”（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。蘇幕遮（宋）范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。11.上片描寫的秋景有那些特點？12.“芳草無情，更在斜陽外”在內容和結構上有什么作用？【答案】11.景物特點：寥廓蒼茫，迷蒙凄清，蕭索冷落。12.作用：芳草延伸到望不到頭的極遠處，觸動了詩人的離愁別恨；芳草“無情”反襯出詩人思鄉懷人之情的深濃。寫景中帶出一個“情”字，為上片的寫景轉為下片的抒情做了自然的過渡。【解析】【11題詳解】本題考查學生賞析詩歌景物特點的能力。第一句：湛湛藍天，嵌綴朵朵湛青的碧云；茫茫大地，鋪滿片片枯萎的黃葉。無邊的秋色綿延伸展，融匯進流動不已的江水；浩渺波光的江面，籠罩著寒意凄清的煙霧，一片空濛，一派青翠。色彩明麗，境界寥廓蒼茫。第二句：山峰，映照著落日的余輝；天宇，連接著大江的流水。無情的芳草啊，無邊無際，綿延伸展，直到那連落日余輝都照射不到的遙遙無際的遠方。景物描寫的寥廓蒼茫中，秋景之綿延不絕，與憂思之悠悠無窮息息相通。秋景之凄清衰颯蒼茫，自然引起詩人憂思的寥落悲愴，蕭索冷落。

【12題詳解】本題考查學生賞析詩句作用的能力。“芳草無情，更在斜陽外”，意思是：不解思鄉之苦的芳草，一直延伸到夕陽之外的天際。悠悠鄉思離情，從芳草天涯的景物描寫中暗暗透出，借“無情”襯出有情，芳草“無情”反襯出詩人思鄉懷人之情的深濃；寫景中帶出“無情”，為上片的寫景轉為下片的抒情做了自然的過渡。

（三）名篇名句默寫13.（1）____________________，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，____________________。（2）____________________，只是朱顏改。問君能有幾多愁？____________________。（3）且放白鹿青崖間，____________________。____________________，使我不得開心顏？（4）____________________，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，____________________。【答案】①.天生我材必有用②.會須一飲三百杯③.雕欄玉砌應猶在④.恰似一江春水向東流⑤.須行即騎訪名山⑥.安能摧眉折腰事權貴⑦.三顧頻煩天下計⑧.長使英雄淚滿襟【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：雕，砌，摧，頻，襟。三、語言文字運用閱讀下面文字，完成下面小題“追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏”，這就是我們的“探月精神”。這是引領幾代航天人接續奮斗、不斷開創我國航天事業新局面的精神旗幟，也是中國共產黨領導下發揮新型舉國體制優勢_____________所凝結而來的又一精神成就。隨著嫦娥五號的圓滿成功，使“探月精神”光輝閃耀，我國航天事業向前邁出一大步。“探月精神”的_____________并不限于航天，亦可放之科技界諸多領域而皆準。追逐夢想，是中華民族_____________的文化稟賦，正是有“欲上青天攬明月”的豪情萬丈，才有逐夢千載終成真的如愿以償。勇于探索，是航天人一路披荊斬棘、百折不撓的英雄氣概，敢于走前人沒有走過的路，鍥而不舍、不驕不躁，方能行穩致遠。協同攻堅，是中國特色社會主義制度優越性的生動_____________，集中最寶貴資源和最優勢力量，辦困難復雜、涉及面廣的家國大事。合作共贏，是我國探月工程的基本原則，也是中國追求科學探索的處世之道，開放資源、分享數據，顯大國擔當，展大國胸懷。14.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）A.攻堅克難內涵生生不息詮釋B.攻堅克難內容經久不息解釋C.攻無不克內容經久不息詮釋D.攻無不克內涵生生不息解釋15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.嫦娥五號的圓滿成功，使“探月精神”光輝閃耀，我國航天事業邁出向前一大步。B.隨著嫦娥五號的圓滿成功，“探月精神”光輝閃耀，我國航天事業向前邁出一大步。C.嫦娥五號任務圓滿成功，使“探月精神”光輝閃耀，我國航天事業邁出向前一大步。D.隨著嫦娥五號任務圓滿成功，“探月精神”光輝閃耀，我國航天事業向前邁出一大步。16.下列各句中的雙引號，和文中“探月精神”的雙引號作用相同的一項是（）A.唐稚松院士用實際行動踐行了“一片赤心惟報國”的愛國之心。B.10月24日上午，解灣小學的師生們積極為“希望工程”捐款。C.那只先出來的幼龜，原來是龜群派出來的“偵察兵”。D.元二撇嘴巴：你沒看到小朵臉上抹粉的樣子，她還真認為這樣“標致”。【答案】14.A15.D16.B【解析】【分析】【14題詳解】本題考查學生辨析和正確使用詞語成語的能力。第一空，攻堅克難：攻占堅固的堡壘，克服層層的困難。現在常用來形容或鼓勵人們克服各種艱難險阻，圓滿完成任務。攻無不克：指沒有攻占不下來的，形容力量無比強大；也比喻做什么事情都能成功，百戰百勝。這里強調的是發揮新型舉國體制優勢克服困難的過程，故選“攻堅克難”。第二空，內涵：一指概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內稟；二指內在的涵養。內容：指事物所包含的實質性事物。此處指“探月精神”內在的豐富涵義，故選“內涵”。第三空，生生不息：指不斷地生長、繁衍。經久不息：經過長時間停不下來。此處形容文化稟賦，選“生生不息”。第四空，詮釋：指說明；解釋；對一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式、方法。解釋：指在觀察的基礎上進行思考，合理地說明事物變化的原因，事物之間的聯系，或者是事物發展的規律。此處強調協同攻堅是中國特色社會主義制度優越性的一種說明方式，故選“詮釋”。故選A。【15題詳解】本題考查學生辨析和修改病句的能力。畫線句有三處語病：①“隨著”與“使”并用，導致主語殘缺，刪去其中一個。②“嫦娥五號的圓滿成功”搭配不當，改為“嫦娥五號任務圓滿成功”。③“邁出”和“向前”語序不當，改為“向前邁出”。故選D。

【16題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。例句：表示特定稱謂。A項，表示直接引用。B項，表示特定稱謂。C項，表示特殊含義。D項，表示反語，諷刺。故選B。17.請在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。就文學藝術的諸種門類而言，哪兩者的關系最密切？我們發現，在很長的歷史時期里，詩與音樂最初是結合在一起的，______________，但一直互相滲透、互為表里。它們有相近的本質，表現人的心靈世界都要在時間的流動中展開。正是由于詩歌與音樂的相近與相通，所以詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發進而把對音樂的感受升華為詩。______________，僅唐代就有韓愈的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜筷引》等杰作。當今時代，雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結合誕生的寧馨兒。______________，一類是聽樂記感，一類是音樂禮贊。【答案】①.后來雖然分了家②.古代描寫音樂的詩很多③.其中的詩分兩類【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空處，由下句“但一直互相滲透、互為表里”可以推知“詩”和“音樂”已是獨立的個體，但是還有聯系；再由上句“詩與音樂最初是結合在一起的”可判斷，此處應填“后來分了家”，再聯系后文的“但”可知這里應用“雖然”，應填“后來雖然分了家”。第二空處，由上句“正是由于詩歌與音樂的相近與相通，詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發進而把對音樂的感受升華為詩”可知，有描寫音樂的詩存在；由下句“僅唐代就有……李賀的《李憑箜篌引》等杰作”可知，歷朝歷代描寫音樂的詩歌就有很多，這是作為例證來證明前面觀點的。所以此處應填的內容為“古代描寫音樂的詩很多”。第三空處，由上句“當今時代，雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結合誕生的寧馨兒”可知，《音樂女神》是一部描寫音樂的詩歌集；再結合下句“一類是聽樂記感，一類是音樂禮贊”可知，介紹了這部詩歌集的分類，所以此處應填的內容為“其中的詩分兩類”。18.閱讀下面的材料，根據要求作文。2020年新冠肺炎疫情期間，日本在送往中國的抗疫物資箱上寫下了王昌齡的“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”，讓這兩句沉睡了多年的古詩一夜之間“火”了。來自杭州的翻糖師陳瑤，開了一家甜品店“木桃”，店名取自《詩經》的“投我以木桃，報之以瓊瑤”。蘇州姑娘周立言是一名旗袍設計師，在米蘭世博會后，她每年都會去國外參展，包括“綠竹猗猗”“洛神賦”系列等，每一件旗袍的命名都來自古詩詞或古典文學。她說：“我們現在也許遠離了古典，但是內心會不自知地熱愛古典，希望能夠通過一種方式把詩意帶在身上。……古典文學正愈來愈多地在當下生活中應用，為我們的生活帶來詩意。”怎樣對待古典文學？怎樣讓古典文學的光輝照耀我們的生活？你思考過這樣的問題嗎？請你就此問題為報社撰稿，談談你的理解，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息：不少于800字。【答案】【范文】扎根日常生活，傳承古典文學抗疫期間，王昌齡的詩句被用于國際交流，生活中，翻糖師陳瑤從《詩經》中汲取營養，周立言用古典文學為自己的事業增輝……是的，人與文化是一種互動關系，人類創造文化的過程中，也在不斷地汲取文化精華、驅動文化發展，因此，只有讓古典文學回歸日常生活，人們才能更好地了解、接受、傳播古典文學，古典文學才能內化成人們生活必不可少的一部分。古典文學不僅展現了中華文明的輝煌歷史，在今日也閃耀著思想智慧的光芒。如今，黨和國家更加重視對優秀傳統文化的保護與發展，以讓群眾真正認識、真正掌握、真正踐行優秀傳統文化，從而提升人民群眾的文化素養和精神素養。為此，在古典文學方面，只有讓古典文學融入日常生活，才能形成文化氛圍、真正實現文化的傳承。日常生活是滋養古典文學最肥沃的土壤，古典文學也對人們日常生活產生著深刻影響。古典文學有助于培養出共同的情感和價值、共同的理想與精神。通過多種形式，讓個體內心發生變化，求真向善去偽，讓高尚精神情趣回歸日常生活，有助于我們在紛繁復雜的現代社會中守護精神家園。讓古典文學扎根人們日常生活，需要我們重視文藝的作用、重視示范的作用、重視教育的作用。重視文藝的作用，文藝作品要采取人民群眾喜聞樂見的形式，打造文化精品，通過電影、電視、網絡傳播，形成生動活潑的文化氛圍。以《中國詩詞大會》為例，通過詩詞吟誦將觀眾帶入富有詩意、詩性的中國古代文人的生活情境，通過嘉賓解讀點評，講述詩詞背后的歷史文化故事，使這些詩詞與現代人產生心靈上的共鳴，可以說這是實現古典文學創造性轉化、創新性發展的重要傳播形式；重視示范的作用，充分發揮道德模范、各行各業優秀人物的示范作用，凸顯人性向善、生命向上的本質，展示忠義孝悌、禮義廉恥、倫理親情等古典文學中的優秀傳統美德，發揮模范引領作用；重視教育的作用加大對古典