Word———小學(xué)教學(xué)工作自查報(bào)告6篇(個(gè)人教學(xué)工作自查報(bào)告)

下面是我整理的學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告6篇(個(gè)人教學(xué)工作自查報(bào)告)，以供參考。

學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告1

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)下，我校嚴(yán)格根據(jù)文件精神要求，對(duì)20xx年度學(xué)校信息技術(shù)與試驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的自查，各項(xiàng)指標(biāo)均已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將我校工作狀況匯報(bào)如下：

一、總體狀況

一年來(lái)，我校大規(guī)模的改善辦學(xué)條件，信息技術(shù)及試驗(yàn)教學(xué)工作得到了進(jìn)一步進(jìn)展。試驗(yàn)室建設(shè)得到了鞏固和提高，教學(xué)儀器設(shè)備得到了充實(shí)。教學(xué)技術(shù)裝備逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)得到不斷的提高，老師的教育觀念逐步更新，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)已逐步成為老師在教學(xué)中不行缺少的教學(xué)手段，演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)?zāi)馨唇虒W(xué)大綱和教材要求正常開(kāi)出。

本次自評(píng)結(jié)果為：優(yōu)

二、設(shè)施設(shè)備建設(shè)。

我校各功能室齊全，布置符合要求，設(shè)有試驗(yàn)室一間，試驗(yàn)保管室一間，閱覽室一間，多媒體室一間，遠(yuǎn)程教育接收室一間，電腦室一間，試驗(yàn)室都有供電、供水、排水設(shè)施，都有防火、防盜設(shè)施

三、信息技術(shù)與裝備管理

學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)，電化教育，信息技術(shù)教育及遠(yuǎn)程教育均有專(zhuān)人管理，納入了學(xué)校工作方案，學(xué)校各類(lèi)方案、制度健全，管理到位，考核有方。學(xué)校對(duì)各專(zhuān)任管理員要求嚴(yán)格，任課老師有方案，有總結(jié)，教學(xué)儀器設(shè)備均上帳，保管到位，各種登記表冊(cè)填寫(xiě)詳實(shí)，完整，規(guī)范。帳目齊備，儀器分類(lèi)，擺放有序，整齊清潔（柜有柜卡、儀器有標(biāo)簽），帳物相符，借還有據(jù)，定期保養(yǎng)。

四、信息技術(shù)與裝備應(yīng)用等

學(xué)校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，充分利用各種資源，每學(xué)期均按要求組織教職工學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源及信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，并納入老師個(gè)體考評(píng)，遠(yuǎn)程教育管理員每天能堅(jiān)持接收資源，并將資源歸類(lèi)整理。閱覽室、圖書(shū)室管堅(jiān)持每天開(kāi)放兩小時(shí)以上。學(xué)校自然試驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)95%。一年來(lái)，我們狠抓了有關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高試驗(yàn)技能和管理水平，樂(lè)觀選派老師參與各類(lèi)活動(dòng)，如：潼南縣試驗(yàn)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重慶市信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)征文活動(dòng)等

五、存在問(wèn)題

盡管我們做了大量的工作，取得了可喜的成果，但是從高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求角度和先進(jìn)學(xué)校相比，我們的工作還存在著肯定的差距。

1、音、美、勞、體育、衛(wèi)生器材的配備還顯不足，今后還要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)配置。

2、學(xué)校自然試驗(yàn)教學(xué)有待進(jìn)一步提高。

學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告2

在新課改春風(fēng)的吹拂下，雖然我校深處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，但是仍舊樂(lè)觀響應(yīng)上級(jí)部門(mén)的號(hào)召，以我校的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，把課改落實(shí)到實(shí)處。依據(jù)我校同學(xué)少，模式好轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，就好比“小鍋飯好做，做不好倒掉重做”一樣努力打造出適合本校，本班的高效課堂教學(xué)模式，我們先后試驗(yàn)過(guò)杜郎口課堂教學(xué)模式，老師“坐”到同學(xué)中間去模式，三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)等模式，并取得了肯定的成果，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性明顯的提高了，每一位同學(xué)都成了學(xué)習(xí)的仆人翁，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。我依據(jù)我們班的實(shí)際狀況，總結(jié)出一條“夸”的教學(xué)閱歷，立刻通過(guò)教研活動(dòng)向其它班的老師進(jìn)行推廣，在學(xué)校的其它班也取得了肯定的成效。在我們學(xué)校不管是哪一位老師想出一條可以提高課堂教學(xué)效果的點(diǎn)子都可以立刻向其它班級(jí)進(jìn)行推廣，并受到嘉獎(jiǎng)，所以說(shuō)我們學(xué)校老師的干勁十足。并且我們學(xué)校還組織老師到兄弟學(xué)校去聽(tīng)課，到網(wǎng)上下載優(yōu)秀老師的視頻一起觀看，揣摩，探討，并依據(jù)我校的實(shí)際狀況加以運(yùn)用。

雖說(shuō)我校的高效課堂建設(shè)穩(wěn)步推動(dòng)，但是依舊存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題或多或少影響了高效課堂的開(kāi)展。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校由于處在深山區(qū)，自然教育教學(xué)條件就相當(dāng)落后了。學(xué)校建設(shè)單一，對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展存在很大的局限性，

于是才導(dǎo)致我校高效課堂建設(shè)存在滯后性。老師們也“敢想敢做”，但是相關(guān)教學(xué)設(shè)備的極不完善，使得老師的工作樂(lè)觀性受到很大損害。比如我校沒(méi)有操場(chǎng)，沒(méi)有音體美室，連最基本的一個(gè)乒乓班臺(tái)都沒(méi)有，上級(jí)部門(mén)早就向農(nóng)村學(xué)校下發(fā)體育器材，我校到現(xiàn)在也沒(méi)有一個(gè)球臺(tái)，同學(xué)上體育課就一個(gè)活動(dòng)就是做嬉戲，我校同學(xué)不會(huì)打籃球，不會(huì)打乒乓球，不會(huì)唱歌，不會(huì)畫(huà)畫(huà)。另一方面，學(xué)校配套教學(xué)設(shè)備太少了，現(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)電化教學(xué)，電子備課，可我們學(xué)校只有一臺(tái)電腦，總不能全部的老師都用這一臺(tái)電腦備課吧，更別說(shuō)電教進(jìn)班了。在搞高效課堂的活動(dòng)中，老師需要的器具很難得到滿(mǎn)意，極大地限制了老師的教學(xué)發(fā)揮。其次，由于學(xué)校老師辦公條件的有限，幾位老師不得不擠在一間房里辦公，這在肯定程度上影響了部分老師的備課樂(lè)觀性。

二、我校一至六班級(jí)，六年教學(xué)班，僅有7名老師，其中代課老師4人，且有三人只是學(xué)校畢業(yè)，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，課堂教學(xué)成效很低。在這里想說(shuō)的是，高效課堂的開(kāi)展很大程度上依靠于正規(guī)老師，由于不管做什么樣的教學(xué)模式，制定什么樣的制度加以約束，對(duì)于代課老師來(lái)說(shuō)，工作不穩(wěn)定，說(shuō)不得管不得，都是一二十歲的小女孩，說(shuō)不干就不干了，那么在管理上就只能“任意而行”，“點(diǎn)到而止”，總比沒(méi)有老師要好。盼望在以后的老師安排上，我們也不奢望多么好的老師，只要是正規(guī)的老師就好，從而更加促進(jìn)我校高效課堂的建設(shè)。

三、我校老師接受教育教學(xué)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)有限。囿于山區(qū)，路途不變，進(jìn)而導(dǎo)致老師外出培訓(xùn)削減，使得老師學(xué)問(wèn)更新與理論轉(zhuǎn)化受到制約。雖說(shuō)校內(nèi)有不定期的老師閱歷溝通會(huì)議，但這只是小范圍的活動(dòng)，不夠于對(duì)老師整體教育教學(xué)理論及水平的提升。

既然諸多問(wèn)題存在，那就說(shuō)明我校高效課堂建設(shè)就不行能一帆風(fēng)順。再苦再累，大家都在堅(jiān)持，都樂(lè)于直面，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我校全部努力的人們都在思索：為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們究竟能做多少？

我們會(huì)始終做下去！

學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告3

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校在接到縣教育局關(guān)于開(kāi)展中學(xué)校教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了仔細(xì)的自查，現(xiàn)將檢查狀況匯報(bào)如下：

一、教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程方案開(kāi)設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均依據(jù)山東省頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻，準(zhǔn)時(shí)向老師、家長(zhǎng)公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)方案，同班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，老師有全部任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)方案。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)方案的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、同學(xué)的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范老師的教學(xué)行為，提高學(xué)校老師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行循環(huán)聽(tīng)課的方法，爭(zhēng)取一個(gè)月在蹲點(diǎn)的班級(jí)聽(tīng)課一個(gè)輪回，樂(lè)觀與老師溝通，促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平。

為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求老師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，校長(zhǎng)聽(tīng)30節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)40節(jié)，關(guān)注老師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

1、重視集體備課

本學(xué)期，我校對(duì)老師提出教學(xué)常規(guī)“六仔細(xì)”的要求，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)備課是每位老師的職業(yè)底線(xiàn)，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備同學(xué)、備教法等常規(guī)之外，樂(lè)觀提倡發(fā)揮教研組集體的才智，重視集體備課。各教研組堅(jiān)持每周在同班級(jí)同學(xué)科中開(kāi)展一次集體備課。備課做到有三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體才智，關(guān)心個(gè)人設(shè)計(jì)教案。

備課提前一周，細(xì)心備好每一課，沒(méi)有消失無(wú)教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、板書(shū)設(shè)計(jì)等要齊全，有教具體的教學(xué)過(guò)程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清楚。有教學(xué)反思，反思，內(nèi)容多是教學(xué)過(guò)程中老師的想法、做法，同學(xué)在課內(nèi)的反應(yīng)狀況及同學(xué)作業(yè)反饋等。教育處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，仔細(xì)處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生公平的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間和空間給同學(xué)思索和活動(dòng)；擅長(zhǎng)用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培育；把培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；樂(lè)觀關(guān)心和指導(dǎo)同學(xué)建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓舞合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互溝通，相互溝通，共同進(jìn)展，敬重同學(xué)人格，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)勝利的喜悅，獲得更多的學(xué)問(wèn)。

3、老師細(xì)心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)敏捷性，提倡分層布置作業(yè)，掌握同學(xué)的課外作業(yè)量。語(yǔ)文忌死抄、死背，注意積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注意實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)制造性地布置作業(yè)。各班級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字工作，嚴(yán)格抓好同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量。作業(yè)批改仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、正確，還進(jìn)一步加強(qiáng)面批的次數(shù)。

三、教學(xué)教研

1、校本教研

堅(jiān)持以進(jìn)展為主題，以關(guān)注學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)師生的進(jìn)展為宗旨，以新課程試驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論的主體，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，學(xué)校教研氛圍深厚，有力推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

2、區(qū)域教研

樂(lè)觀參與縣市教研室組織的教研活動(dòng)，且擔(dān)當(dāng)了好幾學(xué)科的集體備課。

我校以本次視導(dǎo)為契機(jī)，通過(guò)教學(xué)工作自查自究，使我們發(fā)覺(jué)了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使垛石鎮(zhèn)索廟學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告4

本學(xué)期，我校圍繞教育局工作部署要求，連續(xù)以全面、科學(xué)提高質(zhì)量為核心，以建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深化推動(dòng)有效德育、高效課堂兩項(xiàng)工程建設(shè)。借力教育信息化推動(dòng)教育教學(xué)管理、教與學(xué)方式的變革，減負(fù)增效，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。現(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)常規(guī)管理，突出質(zhì)量重心

1.“五好班級(jí)”評(píng)比

我校始終以來(lái)都把培育文明行為作為德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展博學(xué)學(xué)校“五好班級(jí)”評(píng)比，對(duì)同學(xué)衛(wèi)生、平安、文明等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，督促同學(xué)約束自己的行為，逐步培育同學(xué)形成良好的說(shuō)的習(xí)慣、寫(xiě)的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)從被動(dòng)行為內(nèi)化為主動(dòng)自覺(jué)的行為。促進(jìn)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

2.開(kāi)展“XX好少年”評(píng)比

我校依據(jù)《XX習(xí)慣養(yǎng)成序列》，開(kāi)展校班兩級(jí)“XX好少年”的評(píng)比。各班依據(jù)自己的班級(jí)愿景、年段特點(diǎn)和班級(jí)特色開(kāi)展了以“花兒朵朵向太陽(yáng)”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等為主題的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，建立了班級(jí)“XX好少年”評(píng)比欄。每天依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，實(shí)行蓋印章、粘貼小貼畫(huà)等多種方式鼓舞評(píng)價(jià)同學(xué)。每月依據(jù)學(xué)校月德育主題教育評(píng)比出班級(jí)“三愛(ài)”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術(shù)”好少年、“運(yùn)動(dòng)”好少年，將習(xí)慣培育序列化，分階段達(dá)成目標(biāo)。在班級(jí)推優(yōu)評(píng)比的基礎(chǔ)上，在期中和期末評(píng)比出校級(jí)“XX好少年”，從而樹(shù)立同學(xué)典型，在校內(nèi)中起到模范帶頭及榜樣引領(lǐng)作用。

3.開(kāi)展習(xí)慣監(jiān)測(cè)

各班每月開(kāi)展同學(xué)握筆姿態(tài)、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)正確率、一般話(huà)普及率、課本完好率的班級(jí)自測(cè)，找準(zhǔn)問(wèn)題，明確改進(jìn)措施。學(xué)校期中針對(duì)這四項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)到每個(gè)班調(diào)研，準(zhǔn)時(shí)反饋、指導(dǎo)，增加了習(xí)慣監(jiān)測(cè)的實(shí)效性。

4.制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽(tīng)課制度

教育處每天不定時(shí)巡課，主要檢查老師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);老師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范;課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課時(shí)仔細(xì)做好觀班記錄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋。

隨機(jī)聽(tīng)課由學(xué)校教育處落實(shí)，采納推門(mén)聽(tīng)課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的'形式進(jìn)行。通過(guò)檢查性隨機(jī)聽(tīng)課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽(tīng)課，把握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問(wèn)題并加以討論解決。

5.注意老師“四本”(備課本、工作手冊(cè)、學(xué)困生輔導(dǎo)冊(cè)、同學(xué)作業(yè))的檢查，把詳細(xì)要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為

學(xué)校每月集中利用最終一周的時(shí)間，分別對(duì)老師的備課、作業(yè)批改、工作手冊(cè)中的記載狀況進(jìn)行檢查、評(píng)

價(jià)與溝通;同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一班級(jí)的抽查，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，將老師的日常教學(xué)行為管理落到實(shí)處。

6.進(jìn)一步完善“三段六年”質(zhì)量監(jiān)測(cè)

加大質(zhì)量調(diào)研力度，連續(xù)實(shí)施單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)、月質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考查學(xué)科質(zhì)量抽查。關(guān)注三個(gè)方面，即質(zhì)量合格率變化，使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);學(xué)困生轉(zhuǎn)化，跟蹤數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);老師異動(dòng)，總評(píng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。做好四個(gè)方面的工作：一是形成共識(shí)：考試學(xué)科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開(kāi)學(xué)科在特長(zhǎng)生培育上下工夫;二是建立班級(jí)質(zhì)量對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)，完善質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)體系(同步進(jìn)行視力與體質(zhì)、愛(ài)好與習(xí)慣的監(jiān)測(cè));三是加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)質(zhì)量管理，強(qiáng)化畢業(yè)班級(jí)的調(diào)控，試行畢業(yè)班級(jí)的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。四是建立《學(xué)困生質(zhì)量跟蹤檔案》，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)困生質(zhì)量跟蹤，做到聽(tīng)課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質(zhì)量監(jiān)測(cè)跟蹤、課余補(bǔ)習(xí)跟蹤。質(zhì)量評(píng)價(jià)方式實(shí)行多元評(píng)價(jià)，綜合考慮考試學(xué)科和考查學(xué)科，平常成果與監(jiān)測(cè)成果。老師教學(xué)質(zhì)量實(shí)行交接班分段評(píng)估，加大老師提高質(zhì)量的嘉獎(jiǎng)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、踐行高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，我校連續(xù)深化開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和討論活動(dòng)。各學(xué)科教研組組織老師深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)、高效課堂教學(xué)模式，并結(jié)合我校老師實(shí)際狀況，實(shí)行分層討論，即我校在職老師連續(xù)深化討論，確定討論課例，實(shí)行集體備課——引路探究——完善建?！獪贤ㄕ宫F(xiàn)的方式，開(kāi)展好高效課堂教學(xué)模式針對(duì)性的討論。進(jìn)一步完善、改進(jìn)模式，不斷提升課堂效率;而代課老師由于閱歷缺乏，教學(xué)時(shí)間短，讓他們以學(xué)習(xí)我校高效課堂模式為主，多聽(tīng)課，嘗試運(yùn)用高效課堂模式。

1.上好“三種課”

第一是“推門(mén)課”。這種聽(tīng)課活動(dòng)貫穿于本學(xué)期教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的日常教學(xué)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。由學(xué)校行政及教研組長(zhǎng)參與聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)議，反饋準(zhǔn)時(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)存在問(wèn)題較多的老師，則實(shí)行“跟蹤聽(tīng)課”，加以指導(dǎo)，關(guān)心老師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高常規(guī)課質(zhì)量。

其次是“課內(nèi)比教學(xué)”校內(nèi)節(jié)節(jié)課好賽課活動(dòng)。賽課采納“說(shuō)課——試講-授課——評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，由教育處制定活動(dòng)方案，對(duì)全校老師進(jìn)行動(dòng)員，并結(jié)合區(qū)教育局下發(fā)的聽(tīng)課觀班標(biāo)準(zhǔn)，重新制定了我校的《聽(tīng)課觀班評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)》，并組織老師們學(xué)習(xí)。授課老師要上交說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思，聽(tīng)課老師上交評(píng)課表，最終評(píng)比校內(nèi)優(yōu)秀課并予以公布和嘉獎(jiǎng)。在本學(xué)期我校課內(nèi)比教學(xué)

活動(dòng)中，汪xx老師執(zhí)教的《江上漁者》、孫xx老師執(zhí)教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執(zhí)教的《奇異的田螺》，劉怡老師執(zhí)教的《年月日》等，都能按xx學(xué)?！皻g樂(lè)學(xué)習(xí)、靈動(dòng)課堂”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)定位精確，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分運(yùn)用電子白板等手段，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)溝通，讓每一個(gè)同學(xué)都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

集體評(píng)議時(shí)，由授課老師談教后感言，再由聽(tīng)課老師，圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展現(xiàn)一處亮點(diǎn)、發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。本學(xué)期我們特殊注意了信息技術(shù)與高效課堂教學(xué)模式深度融合的討論，不斷提升了課堂效率。

第三是校內(nèi)“節(jié)節(jié)課好”高效課堂教學(xué)模式討論課。它是老師日常教學(xué)討論的一種重要形式。我們要構(gòu)建“集體備課，形成預(yù)案——上課實(shí)踐，評(píng)議溝通——再上課實(shí)踐，再評(píng)議——再實(shí)踐”的“一課三教”課例討論模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過(guò)程。本學(xué)期我校汪xx老師圍繞學(xué)校“歡樂(lè)博學(xué)、靈動(dòng)課堂”高效教學(xué)模式開(kāi)展語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)討論活動(dòng)，她以《金色的草地》一課為例，領(lǐng)先一課三教，為語(yǔ)文高效課堂模式的實(shí)踐討論供應(yīng)了范例。此節(jié)課將代表XX區(qū)參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。體育老師桂XX執(zhí)教的一節(jié)《多種方式的合作跑》，也充分運(yùn)用了我校課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)技能與多種形式的練習(xí)相結(jié)合，讓同學(xué)學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科也將開(kāi)展豐富有效的專(zhuān)題模式討論活動(dòng)，通過(guò)討論與實(shí)踐，進(jìn)一步完善、改進(jìn)各學(xué)科模式，提高課堂教學(xué)效率

2.抓實(shí)抓好集體備課活動(dòng)。教研組結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，確定討論主題，組織集體備課活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)仔細(xì)組織，有過(guò)程記載、有資料積累、有活動(dòng)總結(jié)，做到制度化、日?；辽倜恐芤淮?。集體備課從以下兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行：一是《大課》，同年組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一設(shè)計(jì)進(jìn)度支配(每一課時(shí)完成哪些題目);二是每單元、每課的教學(xué)方法研討，如基本教學(xué)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的研討、作業(yè)的設(shè)計(jì)等，把集體備課真正落到實(shí)處，從而提高教學(xué)效率。

3.促進(jìn)高效課堂模式討論與教育云技術(shù)的深度融合。充分利用電子白板、教育云等優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展高效課堂教學(xué)的專(zhuān)題討論。組織老師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變對(duì)教育信息化的熟悉，普及運(yùn)用，要求全校人人會(huì)動(dòng)手操作。開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，將高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用納入評(píng)價(jià)，將電子白板、教育云的運(yùn)用納入評(píng)價(jià)。

開(kāi)展空間運(yùn)用課的研討與觀摩活動(dòng)，在普及性培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)上下功夫，提高使用面，提高實(shí)效性。

三、加強(qiáng)“班課一體化”建設(shè)，深化“集體備班”工作

1.創(chuàng)設(shè)美麗的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校便大力推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，組織全校老師開(kāi)展了以《班級(jí)文化建設(shè)的行動(dòng)討論》為主題的校本培訓(xùn)，還組織全體班主任觀看了班級(jí)文化建設(shè)ppt課件。在此基礎(chǔ)上各班進(jìn)行了各具特色的班級(jí)文化建設(shè)。各班以班級(jí)愿景、班級(jí)公約、班級(jí)名片、小領(lǐng)導(dǎo)崗位設(shè)置公示欄等形式，分散了班級(jí)活力，提高了同學(xué)的自主管理、民主管理意識(shí);書(shū)法作品專(zhuān)欄、黑板報(bào)每月更換，既開(kāi)拓了同學(xué)的視野，又增加了同學(xué)的自信;多種形式、不同風(fēng)格的班級(jí)“xx好少年”評(píng)比欄、班級(jí)“書(shū)吧”建設(shè)圖書(shū)角、班級(jí)提示語(yǔ)等營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氣息、美麗的班級(jí)文化氛圍，讓同學(xué)潛移默化的在班級(jí)文化中受到美的熏陶、習(xí)慣的引領(lǐng)。

2.大力推動(dòng)“集體備班”工作，打造全員育人格局

在學(xué)校連續(xù)開(kāi)展“聽(tīng)課觀班”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加注意了分散老師的集體才智，發(fā)揮老師教育合力的“集體備班”活動(dòng)。

本學(xué)期，我校六班級(jí)2班領(lǐng)先開(kāi)展了集體備班活動(dòng)，全校老師進(jìn)行了觀摩。首先，在預(yù)備階段，班主任葉xx老師從班級(jí)問(wèn)題動(dòng)身，在同學(xué)中，老師中，家長(zhǎng)中收集了班級(jí)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了整合，提煉出了一個(gè)突出主要問(wèn)題，確立了備班的主題和人員。接下來(lái)，在備班階段，葉老師主持，首先引導(dǎo)各學(xué)科老師依據(jù)班級(jí)主要問(wèn)題進(jìn)行各科教學(xué)中的現(xiàn)象描述，接著老師們結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由。之后，老師們暢所欲言地探討如何解決問(wèn)題的方法及初步效果，還有哪些困惑?最終，班主任總結(jié)運(yùn)用成立學(xué)習(xí)合作小組方式，結(jié)對(duì)、幫困，讓同學(xué)們之間互幫互助，共同成長(zhǎng)!各科老師都很贊同這種方法，決心齊抓共管，形成合力，共同管理班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步和提高。在實(shí)施階段，我們從在集體備班中發(fā)覺(jué)的典型問(wèn)題和典型同學(xué)，形成的典型舉措中進(jìn)行了師師間、生生間、師生間、家校間的跟蹤反饋，真正落實(shí)集體備課工作，保證了集體備班的效果。

在集體備班展現(xiàn)活動(dòng)后，各班也樂(lè)觀投入到備班活動(dòng)中，老師們?cè)u(píng)班、議班、謀劃改進(jìn)策略的同時(shí)，在自己的教學(xué)中找問(wèn)題，有效地促進(jìn)了班級(jí)的不斷進(jìn)步。

四、抓好“三大”特色活動(dòng)，打造學(xué)校德育特色

1.“三聲滿(mǎn)校內(nèi)”活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校連續(xù)開(kāi)展了“晨誦經(jīng)典”活動(dòng)。每周周四和周五晨讀時(shí)間，按一班級(jí)《弟子規(guī)》、二班級(jí)《三字經(jīng)》、三班級(jí)《千字文》、

應(yīng)用水平，發(fā)揮老師學(xué)習(xí)共同體的作用，提高老師教研水平，提高老師整體教學(xué)水平。

3.結(jié)合同學(xué)家庭教育協(xié)作力度相對(duì)薄弱，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣相對(duì)較差的狀況，有針對(duì)性的在科學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

4.連續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓每一位老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量更上一層樓。

四班級(jí)《聲律啟蒙》、五、六班級(jí)《論語(yǔ)》開(kāi)展“晨誦經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。學(xué)校擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，期中、期末分別對(duì)各班誦經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)、表彰。每周五“三聲滿(mǎn)校內(nèi)”活動(dòng)時(shí)間音樂(lè)老師組織同學(xué)們進(jìn)行音樂(lè)觀賞，學(xué)唱歌曲，培育同學(xué)愛(ài)好愛(ài)好。

2.書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校連續(xù)開(kāi)展了同學(xué)書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校博趣、博藝、博雅書(shū)法社團(tuán)，每周三下午開(kāi)展活動(dòng)，由學(xué)校聘請(qǐng)的書(shū)法專(zhuān)家馬雙泉老師給三個(gè)社團(tuán)同學(xué)進(jìn)行毛筆書(shū)法的授課，包括書(shū)法講座、書(shū)藝溝通等。

3.主題教育活動(dòng)：

“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)

3月5日是全國(guó)第51個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。博學(xué)學(xué)校大隊(duì)部組織大隊(duì)委，來(lái)到學(xué)校門(mén)口社區(qū)、街道、幼兒園、藥店、公交車(chē)站等地，清掃路面、擦試宣揚(yáng)牌、報(bào)箱、玻璃……隊(duì)員們干得熱火朝天，他們用自己的自愿行動(dòng)，詮釋著雷鋒精神。

“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”宣揚(yáng)周活動(dòng)

為了養(yǎng)成同學(xué)勤儉節(jié)省良好習(xí)慣，培育同學(xué)不攀比消費(fèi)、不鋪張資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。我校開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)：一次國(guó)旗下講話(huà);一期節(jié)能環(huán)保黑板報(bào);一次“我是城市美容師”志愿服務(wù)活動(dòng);一堂“節(jié)能環(huán)保，資源再利用”的主題班會(huì);一件“我節(jié)糧、我節(jié)水、我節(jié)電”實(shí)踐行活動(dòng)作品。1、2班級(jí)同學(xué)制作“環(huán)保、節(jié)能”口號(hào)書(shū)簽;3、4班級(jí)同學(xué)繪環(huán)?？苹卯?huà)，辦“環(huán)保、節(jié)能”小報(bào);5、6班級(jí)同學(xué)撰寫(xiě)“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”征文，利用廢舊材料制作工藝品、學(xué)習(xí)用具等。同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)和自己喜愛(ài)的方式表達(dá)了對(duì)“環(huán)保、節(jié)能”的理解。通過(guò)本次“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”宣揚(yáng)周活動(dòng)，同學(xué)們既增加了環(huán)保節(jié)能意識(shí)，又熬煉了動(dòng)手力量，同時(shí)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密相連，提高了資源再利用的節(jié)能意識(shí)。

存在的問(wèn)題：

1.本學(xué)期，新進(jìn)的代課老師較多，10余人，占我校老師人數(shù)三分之一，另外近兩年安排到我校的年輕老師也有數(shù)名，教學(xué)閱歷、業(yè)務(wù)力量等各方面存在不足，需加大培訓(xùn)力度。

2.老師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，信息化應(yīng)用，調(diào)控課堂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量方面還存在不足。

改進(jìn)措施：

1.在現(xiàn)有老師隊(duì)伍嚴(yán)峻缺編的狀況下，進(jìn)一步立足自身，在培育老師專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)技能上下工夫。我們要將提高教學(xué)質(zhì)量的根本定位在“強(qiáng)師能”上，豐富校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。樂(lè)觀開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，開(kāi)展針對(duì)性、實(shí)效性明顯的教科研活動(dòng)，加大對(duì)新進(jìn)老師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師快速進(jìn)展。

2.進(jìn)一步激發(fā)老師工作樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提升老師信息化

學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告5

最近我校在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了《給中學(xué)校老師的15條建議》以及全國(guó)教書(shū)育人楷模吳老師事跡。從15條建議中，我們看到了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于老師的要求越來(lái)越高了，但為人師表者，也的確要像吳老師那樣盡職盡責(zé)，做好自己的工作。

結(jié)合區(qū)教育局新學(xué)期工作思路中提出的“爭(zhēng)做‘德業(yè)雙馨’老師‘六比六看’競(jìng)賽活動(dòng)”以及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)我就自己的教學(xué)工作進(jìn)行了自查及整改，自查整改報(bào)告如下：

依據(jù)“六比”找不足，依據(jù)“六看”找差距。

在教學(xué)實(shí)踐工作中，我照舊存在著

這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深化討論,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中消失許多困惑.

2、業(yè)務(wù)有待提高,在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我在進(jìn)行自編生活語(yǔ)文教材的實(shí)踐對(duì)培智語(yǔ)文教材內(nèi)容的選擇以至對(duì)這種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。

3、教研力度不夠,自從進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)班主任及語(yǔ)文教學(xué),平日內(nèi)一心撲在同學(xué)管理中，卻沒(méi)有討論問(wèn)題的意識(shí)，致使個(gè)人的教改教研沒(méi)有起色。

4、工作中簡(jiǎn)單犯冷熱病。

針對(duì)性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樂(lè)觀參與各級(jí)相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，虛心求教，

改進(jìn)教學(xué)方法，豐厚教學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)力量與水平。

3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

4、對(duì)工作熱忱要持續(xù)。

總之,在今后的工作中，我會(huì)以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)觀工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使自己成為一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心的老師，讓同學(xué)家長(zhǎng)滿(mǎn)足的老師。

學(xué)校教學(xué)工作自查報(bào)告6

一、教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程方案開(kāi)設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均依據(jù)山東省頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻，準(zhǔn)時(shí)向老師、家長(zhǎng)公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)方案，同班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，老師有全部任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)方案。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)方案的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、同學(xué)的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范老師的教學(xué)行為，提高學(xué)校老師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行循環(huán)聽(tīng)課的制度，爭(zhēng)取一個(gè)月在蹲點(diǎn)的班級(jí)聽(tīng)課一個(gè)輪回，樂(lè)觀與老師溝通，促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求老師每周聽(tīng)評(píng)課不少于2節(jié)，教研員本學(xué)期聽(tīng)課不少于50節(jié)，校長(zhǎng)每周聽(tīng)評(píng)課不少于2節(jié)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)每周聽(tīng)課不少于5節(jié)，其他中層領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于3節(jié)，關(guān)注老師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

1、重視集體備