第七講固有免疫的組成細胞(第9章,P89)固有免疫的組成細胞【免疫學】第七講固有免疫的組成細胞(第9章,P89)目的要求1.掌握固有免疫的主要組成細胞類型。2.了解免疫細胞的來源及分化。3.掌握吞噬細胞的種類、受體及生物學功能。4掌握NK細胞的表面標志與生物學功能5.了解NK細胞的受體及其對殺傷作用的調節。淋巴細胞(T、B細胞樹突狀細胞NK細胞單核細胞/巨噬細胞中性粒細胞嗜酸性粒細胞嗜堿性粒細胞肥大細胞紅細胞血小板免疫細胞種類Immunology青少年是祖國的未來，民族的希望，廣大青少年身心健康，體魄強健是國家綜合實力的重要方面和整個中華民族健康素質的重要基礎，增強人民體質，提高全民族的健康素質始終是體育工作的根本目標。但是，現在有很多學生厭倦體育課，不愿上正規的體育課。一節課里多數的時間都是由學生自由支配的，教師只是途中看一看，在農村的體育教學中，只要留意觀察，此類現象并不少見，產生的原因是什么？應該采取什么樣的措施？以上這些就是本文所要分析的內容。一、產生的原因學生喜歡體育卻不喜歡上體育課，是一個老生常談的話題。學生不喜歡上體育課的原因是多方面的：有教師問題、教學條件問題，也有學生問題。即便上體育課，學生也喜歡上“自由式”的體育課，原因也很簡單：可以玩自己想玩的活動項目，做自己想做的事情。1.教學條件問題場地器材缺乏，布局不合理。多數農村中學沒有足夠的場地和器材，即使有一部分，也存在著場地擁擠、場地和器材設置離教室太近等問題，現在好多的農村中學到現在也沒有標準的塑膠跑道，或者連簡單的400M碳渣跑道都沒有，像我所在的中學就是這樣的。2.學生問題由于學生的心理與生理的發展，不同的時期對體育運動會有不同的需求，例如:兒童時期，學生大多熱衷于捉迷藏，老鷹捉小雞等；隨著年齡的長大，女同學喜歡靜，運動幅度不大的運動，而男同學則越來越喜歡充滿競爭與運動強度大的的球類運動。這時候的體育課再按照傳統方法上不但不能滿足學生的學習要求，反而抹殺了學生參與體育活動的積極性。還有的學生從心理上不重視體育課認為其是副課，不重視，上課不穿運動服，甚至裝病以此來逃過這節課，還有的同學則直接拿其它課程資料看，或者直接跑進教室去自習等等。3．體育課不受重視大多數農村中小學認為體育課不是統考科目，經常會受到其他“主干課”的排擠。經常性的別的學科課少時都拿體育課去補，久而久之體育課不受重視，就成了現在的狀況。二、“中學體育教學問題”的解決措施1．學校要加強管理現在好多的教師不愿去上課或者只是敷衍過去，這就要求校領導加強監督管理，制定一定的規章制度，加強學校教學管理。對獲得市縣級比賽獎項的也要獎勵，一視同仁。2．要增強學生興趣我們面對的是在優越條件下成長起來的，被寵溺慣了的"小太陽、小皇帝"，他們好奇心強，對新鮮事物易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。所以在上課途中，教師要想法設法去調動學生參與體育課的積極性，例如：在教師的帶領下，帶領學生們打籃球，乒乓球等各種活潑的游戲，他們會情不自禁地產生一種學習要求，他們的積極性就會被調動，他們就會配合你的教學，這樣的課就容易上。3．充分利用體育教材充分發揮器材“一物多用”的多種功能。體育教師要充分發揮自己的創造力和想象力，要對教學中經常使用的跳繩、標志桿、欄桿、體操墊等器材功能，進行多種開發和創造性應用。例如跳繩，除了傳統意義上的跳短繩，跳長繩，還可以跳花繩，雙跳，或者進行跳繩比賽，充分發揮其作用。4.因地制宜，提高場地器材的利用率場地器材是體育課正常開展的必要物質條件，所以應該因地制宜對某些場地進行創造性的改建，以滿足學生體育活動的需要，例如，像我所在的中學鄰近空地，后面還有田野山坡，樹林，這樣就可以發揮其地域廣闊的優勢，就可以進行登山越野、球類熟悉訓練等頗具農村體育特色的的體育活動，5.精簡教材內容，提高教師素質教師要認真閱讀相關教材，書刊雜志。經常性的進行組內經驗交流，積極參加市縣組織的各項教研活動，為自己充電。只有充分提高其素質，教師熟練地掌握幾項專項技術，有利于發揮自己的專長，就能夠充分發揮學生的主體性學生會更加喜歡體育課，這樣的體育課就能夠很好的進行。隨著社會的發展，體育健康會越來越被更多的人所關注，這也就要求教師要不斷的提高自身的業務素質來融入教學中去，但是在我們平時的體育課中不可能每節體育課都會如課標要求的那樣去做的，同時，教師在平時的體育課中，也不可能將所有的器材，都運用到自己的體育教學中來的。所以只有教師、學生、教學環境的統一互動，才能營造出和諧的體育課。英語閱讀教學是高中英語教學中非常重要的內容，閱讀理解在高考中所占的份額也在逐年擴大，幾乎滲透在一份高考試題的各個環節。近年來高考試卷中更多地凸顯了對學生閱讀速度、理解能力、知識面的考查，內容幾乎涵蓋了政治、經濟、歷史、地理、社會風情等各個領域，考試形式也漸趨多樣化，很多學生對于閱讀理解，可謂談虎色變，特別是一份閱讀理解題中再有幾個生詞的，更讓學生無所適從，不知所云。因此，廣大英語教師必須在閱讀速度、答題技巧、知識面的拓展上不斷訓練學生，使學生閱讀能力和語言應用能力逐漸提高，從而使學生高考成績的大幅提升成為可能。本文結合平時的教學實踐，談一點自己的做法，與同行交流。一、利用教材中的課文進行閱讀訓練，培養理解能力英語教材中的課文就是閱讀理解的最佳訓練材料，教師在教學中要充分利用好這些材料，將閱讀訓練、理解訓練貫穿于平時的教學中，使精讀與泛讀有機結合，強化學生閱讀能力的培養。對于一篇新的課文，教師可以先設置幾個問題，然后給學生15分鐘左右的時間快速閱讀，對照理解題，再按精讀要求，讓學生針對指定段落，自己找出重要的語言點，通過提問和小組討論，輔以教師的點撥，突破材料閱讀過程中的障礙，把握全文。在此過程中，泛讀和精讀完全由學生自己去完成，學生的能力在不斷的揣摩和感悟中得以提升，這就改變了過去教師一包到底的課堂格局，使學生得自主研讀能力得到了提高。二、精選閱讀訓練題，強化學生理解能力教師在每節課的開始，呈現給學生精選的典型閱讀題，讓學生在短時間內通過閱讀來完成，在訓練中不斷強化學生的能力。比如，每節課抽出7-8分鐘的時間，選用120個單詞左右，難易適中的短文，再加上3-5個理解檢測題，讓學生在短時間內迅速完成理解題，然后匯報閱讀速度和理解準確率，教師在適當點評的基礎上讓每一個學生記錄一周、一個月的成績，通過這樣的訓練，不斷磨合、梳理、反饋、總結自己在訓練中存在的問題，使自己的理解能力不斷得以提升。三、開展課外閱讀活動，訓練能力，積累素材學生的閱讀理解能力，包括閱讀能力和理解能力，而理解能力的提高必須建立在學生擁有廣泛知識面的基礎上，單純的依賴課本是遠遠不夠的。因此，除對學生進行快速閱讀訓練之外，還應組織學生開展有效的課外閱讀活動，通過教師篩選、學生推薦，讓學生利用課余時間接觸一些題材新穎、引人入勝的材料，在閱讀中了解世界各地的人文、歷史、科技、風土人情。比如，在北京奧運前夕，我給學生推薦“TheOlympicGames”一文，同時提出以下幾個問題：1，WhenandwherewerethefirstOlympicGameheld?2，HowmanytimesweretheOlympicsstoppedinhistory?3，WhataretherulesforathletesintheOlympicGames?4，NamesomegamesintheOlympics?通過這樣的活動，既擴大了閱讀量，拓展了學生的知識面，又積累了學生的文化底蘊，提高了學生的理解能力。四、適時對學生進行閱讀方法和技巧的指導閱讀理解質量的提高除了對于閱讀量的要求之外，更應重視閱讀方法和閱讀技巧的指導。如果忽視方法和技巧的指導，只是一味的機械重復，陷于閱讀題海中，只能導致訓練效率低下，事倍功半的結果。1.注重學生良好閱讀習慣的養成。細心觀察的老師會發現，很多學生在閱讀過程中或多或少的帶有不良習慣。比如：閱讀時有聲音；用筆指點著助讀；用眼不科學，不能做到科學瀏覽；心理干擾，經常回看等。這些不良的閱讀習慣嚴重制約著閱讀質量的提高，也影響著閱讀效率。為此，教師在平時的閱讀訓練中要善于發現學生的不良習慣，不斷敦促學生糾錯，逐步培養他們全神貫注、高度投入的靜讀習慣；協助他們盡量擴大視覺范圍，在相同的時間里獲取更多的有價值的語言信息；端正心理，增強自信，避免不必要的回看。2.慎讀題干，帶著問題閱讀文章。閱讀題干，可以掌握問題的類型，明確題目的要求，搞清楚是客觀信息題還是主觀判斷題。如是客觀信息題則可以從文章中直接找出答案；而如果是主觀判斷題，則要考查學生知識面的范圍、出題者的意圖和對文章感情基調的把握等。對于這類問題，學生必須慎讀、研摩，去揣測作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨。4.注重閱讀效率。效率體現在閱讀速度和閱讀質量兩個方面。二者缺一不可，相輔相成，片面追求質量忽視速度不可，而盲目追求速度，不注重質量則更荒唐。事實證明，大部分學生完全可以通過平時的努力使二者完美的結合。總之，學生閱讀理解能力的提高，涉及學生的多方面能力，在平時的教學中，只有扎扎實實、腳踏實地地加以訓練，注重學生良好習慣的培養，不斷總結方法和技巧，在吃透文章的基礎上，科學推理，杜絕憑空臆想，隨意揣測，只有這樣，學生的閱讀能力、理解能力才能不斷得到發展。第七講固有免疫的組成細胞固有免疫的組成細胞【免疫學】第七講固目的要求1.掌握固有免疫的主要組成細胞類型。2.了解免疫細胞的來源及分化。3.掌握吞噬細胞的種類、受體及生物學功能。4掌握NK細胞的表面標志與生物學功能5.了解NK細胞的受體及其對殺傷作用的調節。目的要求淋巴細胞(T、B細胞樹突狀細胞NK細胞單核細胞/巨噬細胞中性粒細胞嗜酸性粒細胞嗜堿性粒細胞肥大細胞紅細胞血小板免疫細胞種類Immunology淋巴細胞(T、B細胞外周血中各種白細胞的比例中性粒細胞40-75淋巴細胞20-35單核細胞2-11嗜酸性粒細胞1-7嗜堿性粒細胞0.1-1樹突細胞0.1-1外周血中各種白細胞的比例參與固有免疫的細胞:單核吞噬細胞,樹突狀細胞,NK細胞、NT細胞,粒細胞等參與適應性免疫的細胞T淋巴細胞,B淋巴細胞等參與固有免疫的細胞:一、免疫細胞的來源及分化造血干細胞(hemopoieticstemcell,HsC)造血干細胞是存在于組織中的一群原始造血細胞(非固定的組織細胞),可存在于造血組織及血液中,是機體各種血細胞的共同來源。成年人HCS主要分布在紅骨髓、脾臟、及淋巴結。一、免疫細胞的來源及分化紅系千細胞—紅細胞醢系干細胞十粒/單核系干細胞-粒單核細胞骨瞌干細胞巨核干細胞一巨核細胞、血小板自我再生L淋系千細胞—前體細胞一細胞,槳細胞前體細胞T細胞多能干細胞)(定向干細胞)(成熟的子代細胞紅系千細胞—紅細胞造血干細胞(HSC淋巴樣干細胞SCFSCF髓樣干細胞B細胞NK細胞IL-3T細胞EPO+TPO,G-CSFM-csF嗜堿性粒細胞紅細胞●血小板嗜酸性粒細胞中性粒細胞單核巨噬細胞各類細胞因子在造血過程中的作用造血干細胞(HSC二、吞噬細胞(phagocytes)(P89)一)概述單核吞噬細胞(mononuclearphagocytes)血液中:單核細胞(monocytes)組織器官中:巨噬細胞(macrophages,M)粘附細胞(adherentcell)中性粒細胞(Neutrophil)血液中的小吞噬細胞,具有強大的吞噬、殺菌能力,是非特異性免疫的重要組成部分。二、吞噬細胞(phagocytes)(P89)巨噬細胞巨噬細胞固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件固有免疫的組成細胞【免疫學】38張課件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