第2頁共4頁2022年?八年級下學(xué)?期數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?一年期即將?結(jié)束，通過?一期自己的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?自己深刻體?會到教學(xué)的?過程歸根結(jié)?底是如何_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)，而要_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)，教師必?須先對學(xué)生?進(jìn)行充分了?解，對癥下?藥。下特針?對初中學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀，探討數(shù)?學(xué)學(xué)法，以?提高學(xué)生數(shù)?學(xué)效率。?一、我班學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀我班?的學(xué)生在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的基?本方法“讀?、聽、思、?記、寫”方?面都存在著?一定的缺陷?，嚴(yán)重影響?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)效率，主?要表現(xiàn)在：?1.閱讀?能力差往往?沿用小學(xué)學(xué)?法，死記硬?背，囫圇吞?棗，像浮萍?濺水，一搖?即落。根本?談不上領(lǐng)會?理解，當(dāng)然?更談不上應(yīng)?變和應(yīng)用了?。這嚴(yán)重制?約了自學(xué)能?力的發(fā)展。?2.聽課?方法差抓不?住要點(diǎn)，聽?不入門，顧?此失彼，精?力分散，越?聽越玄，如?聽天書。如?此惡性循環(huán)?，厭學(xué)情緒?自然而生，?聽課效率更?為低下。?3.思維品?質(zhì)差常常固?守小學(xué)算術(shù)?中的思維定?勢，不善于?分析、轉(zhuǎn)化?和作進(jìn)一步?的深入思考?，以致思路?狹窄、呆滯?，不利于后?繼學(xué)習(xí)。?4.識記方?式單調(diào)機(jī)械?識記成份多?，理解記憶?成份少。對?數(shù)學(xué)概念、?公式、法則?、定理，往?往滿足于記?住結(jié)論，而?不去理解它?們的真正含?義，不去弄?清結(jié)論的來?龍去脈，更?不會數(shù)形結(jié)?合，縱橫聯(lián)?系，致使知?識無法形成?完整的知識?網(wǎng)絡(luò)。5?.畏難情緒?嚴(yán)重一遇難?題(綜合性?強(qiáng)、靈活性?大的題)便?不問津，或?互相抄襲，?應(yīng)付了事。?二、數(shù)學(xué)?學(xué)法指導(dǎo)?如何提高數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?，使學(xué)生變?“被動”為?“主動”，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)效率，我?認(rèn)為應(yīng)從以?下幾個方面?入手：1?.教導(dǎo)“讀?”數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教師?不僅要__?_學(xué)生對數(shù)?學(xué)語言的翻?譯，更重要?的是教導(dǎo)學(xué)?生怎樣讀數(shù)?學(xué)，這是讀?法的核心，?教師可以從?以下幾個方?面___學(xué)?生讀書：?①粗讀。即?先瀏覽整篇?內(nèi)容的枝干?，傳到既見?樹木又見森?林。然后邊?讀邊勾、邊?劃、邊圈，?粗略懂得教?材內(nèi)容，弄?清重難點(diǎn)，?將不理解的?內(nèi)容打上記?號(以便求?教老師、同?學(xué))。②?細(xì)讀。即根?據(jù)章節(jié)的學(xué)?習(xí)要求細(xì)嚼?教材內(nèi)容，?理解數(shù)學(xué)概?念、公式、?法則、思想?方法的實(shí)質(zhì)?及因果關(guān)系?，把握重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。第4頁共4頁八年級?下學(xué)期數(shù)學(xué)?老師工作總?結(jié)八年級?下學(xué)期數(shù)學(xué)?老師工作總?結(jié)本學(xué)年?主要擔(dān)任了?八年級__?_班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?經(jīng)過這學(xué)期?的努力，取?得了一些成?績，也還存?在些問題，?現(xiàn)將本學(xué)年?的工作總結(jié)?如下：一?、教學(xué)工作?進(jìn)一步深?入鉆研教學(xué)?大綱和教材?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?和研究教學(xué)?改革，認(rèn)真?分析學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況，?改變教學(xué)的?方式、方法?，堅(jiān)持實(shí)施?素質(zhì)教育為?根本點(diǎn)，重?視基礎(chǔ)知識?的傳授，認(rèn)?真完成教學(xué)?內(nèi)容。同時?，積極訓(xùn)練?學(xué)生的各種?數(shù)學(xué)技能。?堅(jiān)持理論聯(lián)?系實(shí)際。?二、教學(xué)的?實(shí)踐操作?1、扣緊數(shù)?學(xué)學(xué)科的特?點(diǎn)，采用不?同形式的教?學(xué)方法，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。數(shù)?學(xué)科的特點(diǎn)?：(1)?與日常生活?、生產(chǎn)聯(lián)系?緊密;(2?)思維能力?、空間觀念?強(qiáng)、針對這?些特點(diǎn)，在?教學(xué)過程中?，要使學(xué)生?適應(yīng)日常生?活，參加生?產(chǎn)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)所必要?的幾何基礎(chǔ)?知識與基本?技能，進(jìn)一?步培養(yǎng)運(yùn)算?能力，思維?能力和空間?觀念，能夠?運(yùn)用所學(xué)知?識解決簡單?的實(shí)際問題?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)創(chuàng)新?意識，良好?個性、品質(zhì)?以及初步的?辯證唯物主?義觀點(diǎn)，同?時，在教學(xué)?過程采用多?媒體教學(xué)鼓?勵學(xué)生自己?設(shè)計(jì)課件，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣及?培養(yǎng)他們實(shí)?踐能力。?2、狠抓課?堂教學(xué)質(zhì)量?：課堂教?學(xué)工作的中?心環(huán)節(jié)，課?堂教學(xué)的質(zhì)?量，是教學(xué)?的質(zhì)量，是?教學(xué)的生命?線，為提高?課堂的教學(xué)?質(zhì)量，在教?學(xué)實(shí)踐中試?行了如下一?些方法：?(1)抓好?舊知識的總?結(jié)過關(guān)，做?好新知識與?舊知識__?函接。(?2)分化教?學(xué)難點(diǎn)，以?探討、實(shí)踐?等方法解決?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。(?3)查閱或?穿插有關(guān)學(xué)?習(xí)資料，做?好知識的補(bǔ)?充和學(xué)習(xí)延?伸。三、?優(yōu)化教學(xué)語?言、運(yùn)用多?媒體組合。?語言教學(xué)?是一種最基?礎(chǔ)最廣泛的?教學(xué)手段，?教師要激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，應(yīng)在?教學(xué)語言上?好好下一番?功夫，優(yōu)化?的教學(xué)語言?是可以引趣?、傳導(dǎo)、釋?疑的。教學(xué)?語言的優(yōu)化?最根本可以?從教學(xué)內(nèi)容?入手。如何?把課文書面?語言轉(zhuǎn)化為?教學(xué)語言，?并使之最優(yōu)?化，是需要?長期的探索?和積累。我?們可以在教?學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)?言引趣，重?點(diǎn)、難點(diǎn)的?設(shè)疑或巧釋?，知識的類?化，典型事?例的引入，?情境的宣染?等方面探索?化的教學(xué)語?言，做到教?學(xué)內(nèi)容的意?隨心生，情?境交融的良?好效果。?教學(xué)媒體的?使用是教學(xué)?過程的一個?重要手段，?根據(jù)教材內(nèi)?容，選取多?媒體組合，?有利于提高?教學(xué)效率，?促進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量的提高。?在教學(xué)實(shí)踐?中，我們選?取身邊材料?，自制教具?，制作投影?、錄像、錄?音、圖表等?，創(chuàng)造和運(yùn)?用多媒體組?合教學(xué)，提?高了教學(xué)質(zhì)?量。四、?通過該學(xué)期?的實(shí)踐教學(xué)?，進(jìn)一步培?養(yǎng)了學(xué)生對?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?興趣。在完?成教學(xué)內(nèi)容?的過