逸夫中學電子備課本年級八年級學科語文姓名張林霞2022-2022學年一學期

八

年級

語文

科教學設計主備教師寧曉光研討時間11月20日執行教師張林霞上課時間11月21日教學目標1．明確說明對象，了解中國石拱橋的特征。2．把握文中綜合運用的多種說明方法，體會它們的作用。3．了解本文的說明順序與段落的內部結構，理解作者的行文思路。4．把握說明語言的準確性特性。教學重點把握文中綜合運用的多種說明方法，體會它們的作用。教學難點了解本文的說明順序與段落的內部結構，理解作者的行文思路。教具使用多媒體教法選擇研討法朗讀法教學過程教師活動學生活動個性思考第一課時一、有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領著他，他果真干出了一番大成就，他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。他就是中國橋梁之父——茅以升。今天，我們就來學習茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》。二、自主預習目標導學一：朗讀課文，明確說明對象1．默讀課文，思考：本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久。2．根據課文內容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現了上述特征。1．閱讀第一、二自然段，思考：這兩段分別寫了中國石拱橋的什么特點？為什么開頭兩個自然段寫一般石拱橋的特點？明確：第一自然段一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。2．默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優美，用料節?。唤Y構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，運用的是從概括到具體的順序。3．指名朗讀第六自然段，教師強調“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？明確：由整體到局部。4．要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的。明確：旅人橋：大約建成于公元282年；趙州橋：建于公元605年左右；盧溝橋：建于公元1189到1192年間；江東橋：修建于800年前；長虹大橋：建于1961年；雙曲拱橋：建于新中國成立后。按照時間先后順序說明。5．綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明盧溝橋橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關橋梁歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明、條理清晰。目標導學三：細讀課文，分析說明方法1．本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結構勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。(4)引資料。如引用《水經注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優美等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。(5)列數字。如“趙州橋非常雄偉，全長米，兩端寬米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數據，準確地說明了趙州橋的規模，給人以準確鮮明的印象。(6)作比較。如“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。(7)摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖”，運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態，突出了盧溝橋形式優美的特點。目標導學四：揣摩語言，把握說明效果為了準確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品味下面的語句，回答括號內的問題。1．石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。(“比較”一詞去掉行嗎？)明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。2．這種橋不但形式優美，而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優美”能否調換順序？)明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調換順序。3．《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達效果？)明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使話語的根據更具可靠性。4．我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)明確：不行，“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。5．(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達米，在當時可算是世界上最長的石拱。(“當時可算”有什么表達效果？)明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。6．①趙州橋非常雄偉，全長米。②(盧溝橋)橋寬約8米。(兩句對比，你發現了什么？)明確：兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多米長的趙州橋，能精確到米，這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這體現了作者實事求是的寫作態度。教師小結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句可以發現：本文使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思更準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。目標導學五：拓展延伸，個性表達想法文章以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋形式優美、結構堅固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越性。從課文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業已取得了輝煌的成就，我們應該感到驕傲和自豪。對此，你想說些什么呢？ 【教學提示】教師可推薦學生觀看紀錄片《厲害了，我的國》，引導學生關注中國在當代橋梁建設事業中的重大突破，培養學生的民族自豪感。學生談自己的感受學生了解作者積累字詞本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的。重點研讀望父本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？找句子，品語言體會情感重點字詞的品析課外拓展，體會情感學生談談感受學生習作練習結合現實圖片，激發學生情感。多看多積累，靈活運用到自己的教學中去掌握自學方法學生自己概括培養學生的概括能力抓住重點，進行品析把握情感掌握賞析的學習方法，體會情感重點研讀，掌握方法掌握品析語言的方法激發學生的情感概括說明方法及其作用聯系課外談情感把握說明語言的準確性特性。板書設計eq\a\vs4\al(中國石拱橋)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(說明對象——中國石拱橋,事物特征——形式優美、