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第頁小學四年級期中英語質量檢測試卷分析

本次命題以絕大多數學生的學習情況為根底，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考察學生的根底知識和基本技能為重點。

1、注重了根底知識的考察。試卷中能充分表達以考察學生根底知識為主要目標，堅持依據于課本，但又防止教材中機械的知識，考察了學生必須掌握的'根底知識。

2、突出語言的交際能力。第三題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考察了學生運用語言的能力。

二、學生答題情況

聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽我一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。

筆試部分，學生的根底知識普遍還存在著以下幾點問題：

（1）不會寫單詞。第五題是填入空缺字母，組成新單詞，并將新單詞的漢語寫到橫線上.如：

pe___il_________qu___t_________

這些都是經常說的單詞，但學生還是做不對。

（2）學生掌握了根底知識，但不能靈活運用。

（3）基本的語法概念較模糊。

（4）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

（5）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

四、對今后教學的幾點思考

考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生開展觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生開展聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、狠抓根底，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的根底上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言根底。

3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比方可以從讀音上歸納，拼寫上

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