沁園春雪教學設計一等獎編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:《沁園春

雪》教學設計課題《沁園春

雪》單元第一單元學科語文年級九學習目標1知識目標：讀懂詩歌內容，欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，感受詩人胸襟氣度，理解關鍵詞語

2能力目標：引導學生培養學生閱讀鑒賞詩歌的能力，發展學生形象思維能力；

3情感目標：通過理解作者對祖國大好河山的贊美來培養熱愛祖國河山的感情，通過理解詩人作為領袖的偉大抱負和堅定信心，培養學生立下遠大抱負，敢于超越前人的精神。重點理解關鍵詞語所表達的感情，體會最后三句的含義難點上闋寫景是為下闋評古論今，抒發情懷作鋪墊。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課播放《我愛你，塞北的雪》，再播放音頻《沁園春?雪》，由北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪，從視聽上吸引學生，觀看營造氣氛，開啟學生形象思維。講授新課第一課時1、寫作背景1936年2月，身為中國共產黨和中國工農紅軍領導人的毛澤東看到北國雪景寫下一首詞，存于箱底，一直秘而不宣。1945年10月，在重慶談判期間，這首詞在《新民晚報》發表，轟動了山城重慶，甚至轟動全國。蔣介石因為自己的氣勢被毛澤東壓倒，氣急敗壞，召集了一大批御用文人，要求他們寫出一首詞來勝過毛澤東的詞。然而，這些御用文人絞盡腦汁、挖空心思也沒有寫出來。于是，毛澤東的這首詞就響徹祖國的大江南北。這首詞就是《沁園春·雪》2、解題：“沁園春”是什么？“雪”又是什么？“沁園春”是詞牌名，“雪”是這首詞的題目。《沁園春》這個詞牌規定114個字，分上下兩闋què，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻。“沁園”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。作者簡介毛澤東：（1893—1976），湖南湘潭人，字潤之，筆名子任。中國偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和詩人。主要作品有《矛盾論》《論持久戰》等，詞作代表還有《沁園春·長沙》《蝶戀花·答李淑一》等。詞的特點詞又叫長短句、詩余、曲子詞等。原來可以合樂演唱，句式長短不一。樂譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調子，每個詞牌規定了這首詞的字數、句數、平仄聲調和韻腳。所以把寫詞叫做“填詞”詞牌名與詞牌沒有必然的聯系。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，“沁園春”是詞牌名，“雪”是這首詞的題目。這是一首寫景詠懷詞、古典詞。讀準字音沁qìn園春莽mǎng莽成吉思汗hán數shǔ風流人物紅裝zhuāng素sù裹guǒ分fèn外妖嬈ráo稍遜xùn風騷sāo略輸shū文采競jìng折zhé腰還看今朝zhāo學習詞語滔滔tāotāo江水連續不斷的樣子，形容江水滾滾。妖嬈yāoráo嬌艷美好。折腰zhéyāo彎腰行禮，這里指傾倒的意思。風騷fēngsāo本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。一代天驕yīdàitiānjiāo指可以稱雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才能的人物。天驕，“天之驕子”的省略語。風流fēngliú風采特異，業績突出。紅裝素裹hóngzhuāngsùguǒ形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。頓dùn立即，立刻。分外fènwài特別。競jìng競相，互相爭著做。數shǔ數得上，稱得上。欣賞文章想象景象第二課時賞析上闋1、上闋描寫北國雪景，哪幾句是總寫哪幾句是分寫分寫的內容有一個什么字總領它領起的內容有哪些“北國風光——萬里雪飄”是總寫，“望長城內外——分外妖嬈”是分寫。分寫的內容由“望”字總領，領起的內容到“欲與天公試比高”。2.體會“略輸文采”“稍遜風騷”中的“略”和“稍”的準確性。【提示】從詞性、詞義入手，結合所在詩句表達的思想感情進行分析。【品析】措辭極有分寸，委婉地指出了古代帝王在文治方面的不足。3.“江山如此多嬌”是承上闋來寫,用了一個“嬌”字,是褒義,是贊揚。那祖國的江山有那些可贊之景呢看題目，什么景在祖國的什么地方雪景，在祖國的北方（“北國風光”）4.北國風光怎樣呢“千里冰封，萬里雪飄。”（注意“封”和“飄”;互文）首句創造了一個冰天雪地、廣袤無垠的境界，寫法上動靜結合。5.下面的內容由哪一個字領起望到了什么由此可見,上闋的結構特點是什么“望”從“長城內外，到欲與天公試比高。”先總寫,后分寫.6.“長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”體會“惟余”和“頓失”的作用并說出所用的修辭方法是什么

“惟余”體現白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失”表現冰封速度之快，用了夸張的修辭。7.末尾三句是實景還是虛景從哪個字可以看出

末尾三句是虛景。從"須"這個字可以看出，作者是借助想象來寫雪后景象的。8、以上景物確實很美，作者認為還有那種景色是美麗的呢？“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”“須”的意思是等到。表明天還沒有晴，所以這句話是虛寫。9.作者把空間寫得如此廣闊，表現他怎樣的胸懷又把景色寫得如此壯麗，表現了他怎樣的感情

作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發，充滿對祖國山河的熱愛。總結上闋：先總寫北方雪景。然后寫眼前實景，接著寫想象虛景，虛實結合，動靜結合寫出了“江山如此多嬌”。（另：請在課文里標注動靜句、想象句）分析下闋1.開頭兩句在結構上起什么作用?承上啟下。前句總括寫景，再次贊美祖國山河。后句總領下文抒情，指出歷史上許多英雄人物為祖國的壯麗河山而傾倒。2、詩人是怎樣由上闋對祖國山河的贊美轉入對歷史人物的評點的？“江山如此——競折腰”，承上啟下的過渡句。“嬌”是一種女性美，正與“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應。“引無數英雄競折腰”引出下文。“競”字寫盡了英雄之間激烈的斗爭，寫盡英雄之間的相繼崛起，“折腰”的形象，最能概括每一個英雄人物的奮斗動機和奮斗姿態。3.文中提到的英雄分別有什么功績？秦始皇（第一次統一中國）、漢武帝（建立強盛西漢）唐太宗（開創貞觀之治）、宋太祖（結束五代十國的分裂局面，統一宋朝）、元太祖（武功蓋世，統一蒙古，立足中原）。4.對于這些英雄人物，作者用了一個“惜”字,“惜”什么呢？

“略輸文采，稍遜風騷”。“只識彎弓射大雕。”5.“惜”中含有哪些意思？

①“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民族是一個英雄輩出的民族；②“惜”中含貶，在贊揚他們長于武功的同時，委婉指出短于文治的缺點（略輸、稍遜、只識）；③“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蘊含無產階級后來居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信。6.下闋提到的五位帝王，詩人認為哪一位最缺乏文采根據是什么作者在下闋為什么要議論評說古代帝王成吉思汗最缺乏文采。其他幾位是“略輸”文采，“稍遜”風騷，而成吉思汗是“只識彎弓射大雕”。作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。7.如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”

古代那些帝王都過去了，要看叱詫風云的人物，還得看現在，看人民群眾。“數”與“看”兩個動詞流露出對中國無產階級的自信，歷代英雄人物統統被滾滾的歷史洪流席卷而去，只有今天的無產階級才是推動歷史前進的真正動力，才是祖國大好河山當之無愧的主人.（抒發了作者作為革命家的偉大抱負，歌頌了無產階級革命英雄。）8.從下闋詞中找出三組近義詞。（1）稍――略（2）輸――遜（3）文采――風騷9.說說主旨句表達作者的思想感情？表達了無產階級革命家堅定的信心，抒發了革命領袖的壯志和抱負。作者對歷史人物的態度肯定這些英雄人物的功績，他們在中國歷史上的巨大影響。委婉的批評了他們的不足，批評他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多。“惜”字包含后來居上的偉大氣概，體現了無產階級的革命英雄必將勝過前人的堅強信念。目的：陪襯當代英雄為下文歌頌無產階級英雄作鋪墊。5.毛主席對古代五位帝王是怎樣評價？客觀公允地評價：他們在歷史上都起過一定的進步作用，功業赫赫，為時代驕子；只可惜武功有余，文才不足，不能成為美好河山的主宰。講評:前三句總寫北方的壯麗雪景。壯闊雄奇、玉砌銀妝、冰天雪地。封、飄。靜中有動，由下至上，由地面到空中，意境非常開闊，氣魄宏大。巧在表達融合上闋寫景，句句有情，在描寫象征長城、大河、高山、高原時，傾注著贊美祖國河山的愛國深情；下闋議論、也結合著抒情，在評說古代帝王時的惋惜之情，頌揚當代風流人物時的豪邁之情。情景交融。上闋寫景是下闋議論抒情的基礎，下闋議論抒情是上闋寫景的必然結果。作者把寫景、抒情、議論巧妙地融合在一起，渾然天成。善于精選字詞。這首詞運用字詞語非常精煉，而且多用對仗的形式出現，字詞準確凝神，充分體現詩詞語言的在豐富內涵。如千里與萬里，冰封與雪飄，莽莽與滔滔等等，這些字詞或者統攝全篇、一線串珠，或者點石成金、境界全出，或者寫景狀物栩栩如生，或者表情達意淋漓盡致。妙在豐富手法詩中的手法豐富而美妙，縱觀全文用到的修辭手法有：擬人、比喻、對偶。寫作手法有：想像、動靜結合、實寫、虛寫、呼應、情景交融、敘議結合。全文賞析思考:上下闋之間有一句過渡句，請迅速找出并說說它的作用。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。作用：承上啟下。概括上下兩闋的主要內容.上闋:描寫北國雪景,展壯麗的山河。下闋:評歷史人物,抒詩人的抱負。美句賞析山舞銀蛇，原弛蠟象。一“舞”一“馳”，用的是比喻和擬人的修辭方法,前者舒展柔美，后者奔騰壯烈。不僅生動地表現了群山和高原的連綿起伏的美麗形象，且化靜為動，賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象豐富，生動傳神。欲與天公試比高。一個“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不僅突出了它們之高，更顯示了其無畏氣概和斗爭精神。言近意遠，富有強烈的感情色彩和豐富的思想內涵。3.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，作者為什么不用“贊美”而用“折腰”

此句在全詞中起到承上啟下的作用。“贊美”一詞在全詞中表達情感比較單薄、單一，并且在音韻上不符合本詞要求。“折腰”本是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美之意，且比“贊美”程度更深，更能體現無數英雄為祖國壯麗河山而傾倒之情。4.如何理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”

古代那些帝王都過去了，要看叱詫風云的人物，還得看現在，看人民群眾。“數”與“看”兩個動詞流露出對中國無產階級的自信，歷代英雄人物統統被滾滾的歷史洪流席卷而去，只有今天的無產階級才是推動歷史前進的真正動力，才是祖國大好河山當之無愧的主人.（抒發了作者作為革命家的偉大抱負，歌頌了無產階級革命英雄。）鞏固練習1、發揮想像，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。詩人筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，令人感受到詩人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄，對祖國山河的熱愛。2、.指出下面的句子各用了哪種修辭方法。（1）長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（）（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（）（3）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（）（4）一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（）主題思想這首詞大氣磅礴，氣壯山河，借寫景論史，熱情贊美祖國大好河山，歌頌無產階級革命英雄和人民群眾，抒發作者堅定的自信和偉大的抱負。寫作特點1、全詞將寫景、議論、抒情有機結合。上闋，寫景抒情。下闋，議論抒情。寫景是議論、抒情的基礎；議論、抒情又深化了寫景。2、寫實與想象結合，動靜結合。讀后感悟1、“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”是啊，中華大地，英才輩出。我們要放眼未來，努力學習，成為新時代維護祖國尊嚴和建設強大祖國的“風流人物”。2、品讀毛主席的《沁園春.雪》，我們感受到詞人要創造偉大業績的英雄氣概，他堅定的信念、遠大的抱負將永遠激勵著我們奮發向上、積極進取。拓展練習1、你心目中的“風流人物”應具備哪些素質？

是具有敏銳頭腦和杰出洞察力的人，并且，有挑戰一切既有的陳規的勇氣的人，是具有偉大領導能力的人，是會鞏固一切友誼，寬容所有敵人的人，更是一個能守得住寂寞，耐得住誘惑，而從不言敗的人——這樣的人才能在我心中堪稱“風流人物”。2、寫出與“雪”有關的成語風花雪月雪中送炭冰雪聰明程門立雪雪上加霜冰天雪地鵝毛大雪囊螢映雪陽春白雪報仇雪恨風雪交加傲霜斗雪白雪皚皚陽春白雪飽經霜雪報仇雪恥冰天雪地冰天雪窖冰消雪釋冰雪嚴寒餐風嚙雪餐風茹雪鵝毛大雪飛鴻踏雪課后習題參考答案一、發揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。參考答案：描繪：能用自己的話描繪，并按順序說出所描繪的景色即可。感受：作者筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極其壯麗，令人感受到作者豪邁的胸懷，雄偉的氣魄以及對祖國山河的熱愛。二、仔細體會“俱往矣，/數風流人物，/還看今朝”的含義。參考答案：作者對秦皇漢武、唐宗宋祖等歷史人物褒中有貶。這些人物都是中國歷史上的英雄，對中國歷史的發展都有著巨大的影響。但他們短于文治，個人的才能也頗有欠缺。作者對他們進行了委婉地批評之后，用三句來寫自己，即抒發了自己作為革命家的偉大抱負。這一句是一種自勵，也是對個人才能的自信，這種自信又是建立在對人民力量的信任的基礎上的；這是對未來創造英雄業績的自勵，又是一種