Word———炒豆子中班體育活動教案共12篇下面是我共享的炒豆子中班體育活動教案共12篇大班體育炒豆子教案，供大家參閱。

炒豆子中班體育活動教案共1

【教材分析】

《幼兒園教育指導綱要》健康領域明確強調：培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標。依據幼兒的這些年齡特點，運用螞蟻爬著行走的特點，引導幼兒學習正確的螞蟻爬動作。

【活動目標】

1.把握手腳著地爬的動作要領。(重點)

2.學習嬉戲玩法，能靈敏、協調地鉆和手腳著地屈膝爬，進展身體的協調性。(難點)

3.體驗爬的樂趣，萌發疼惜糧食的情感。

4.增加合作精神，提高競爭意識。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

【活動預備】

1.墊子、拱形門、獨木橋、蠶豆，螞蟻頭飾。

2.預備活動及放松活動的音樂。

【活動過程】

一、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動。

學青蛙跳、用胳膊學大象的長鼻子、學狗熊走路，活動手腕腳腕、轉轉腰、高抬腿等，充分做好活動預備。

二、通過談話導入活動，激發幼兒愛好。

1.談話：天氣越來越冷了，螞蟻寶寶需要預備什么開頭過冬了?

2.老師小結：螞蟻現在要儲存足夠的食物預備過冬。今日媽媽就要帶著寶寶們到山上找食物，運回我們的家。可是找食物的路不簡單走，會遇到許多障礙，肯定要跟著螞蟻媽媽。

三、老師講解嬉戲玩法與規章。

1.創設嬉戲情景，引導幼兒參加嬉戲中。

螞蟻寶寶我們首先要爬過草地(肯定要手腳著地屈膝爬)，然后走過獨木橋，還要鉆過山洞跳過小山丘，最終才能找到我們需要的食物。

2.老師按挨次依次演示動作要領。

老師小結：小螞蟻們在草地時要留意雙手扶地，用膝蓋向前爬行，在過獨木橋時，為了保持身體的平衡，小伴侶可以將雙手伸開，關心身體平衡。

3.嬉戲規章：每只小螞蟻每次只能搬1粒豆子回家。

四、幼兒進行嬉戲，老師指導。

1.幼兒嬉戲，老師提示幼兒遵守嬉戲規章。

2.引導幼兒溝通探究多種鉆的方式。

第一遍嬉戲結束后，老師重點引導幼兒溝通多種鉆的方式，如正面鉆、側面鉆，請個別小伴侶演示，鼓舞大膽表現，愛動腦筋的小伴侶。

3.鼓舞每個幼兒嘗試學習同伴的鉆爬方法。

五、競賽后小結并再次進行嬉戲。

老師小結：小組進行競賽剛才我們一起找到了很多的食物，可是還不夠，還需要小螞蟻們連續努力找到更多的食物。你們能做到嗎?這一次我們比一比男小伴侶找的多還是女小伴侶找的多怎么樣?

1.男女分組進行競賽，看哪個組的小螞蟻搬的食物最多。

2.萌發幼兒疼惜糧食的情感。

六、放松活動。

活動反思：

這是小班的一節體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。

1、關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何依據小班幼兒體育活動的特點，實行正確的方法，培育幼兒參加體育活動的愛好，有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了好玩的嬉戲情節，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發覺了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊急好玩情節的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊急、時而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運動熬煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽媽學本事，還是自己練習，再到“實戰”熱忱都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體熬煉，獲得了爬行力量的進展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探究和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

2、貼近幼兒的“最近進展區”。活動目標的制定、內容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運糧食的情節，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同嬉戲情節串連起來。教學過程循序漸進、層層深化。活動的`基本部分分為三個部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探究和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務，這樣既避開了重復練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地查找到孩子爬行力量的“最近進展區”，促進幼兒爬行力量的進展。這很好地體現了體育活動的進展性原則。

3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，力量較弱的幼兒會在體育活動中表現出害怕，不敢嘗試。在整個活動中，老師不僅關注運動技能的提高，還重視參加體育活動的愛好提高和意志品質的培育，整合了知情意行多方面的進展。并關注幼兒的力量差異，在活動開展過程中，進行個別詳細的指導。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外，老師每教授幼兒一個動作要領，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，關心幼兒記牢動作要領，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現著體育活動的整合性原則。

炒豆子中班體育活動教案共2

教材分析：

影子是生活中常見的自然現象，幼兒對其有劇烈的奇怪心，經常可以看到他們在操場上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，歡快的笑聲表達出內心的愉悅。結合幼兒的愛好點及提高幼兒在肯定范圍內追趕、躲閃跑技能的要求，特設計本次活動，通過“觀看影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環節層層推動，不斷提高練習的難度，進展幼兒追趕、躲閃跑動作的靈敏性。

活動目標：

1.練習在肯定范圍內追趕、躲閃跑。

2.能觀看同伴的位置并準時調整自己的動作追趕或躲閃。

3.對影子感愛好，情愿和同伴一起玩“踩影子”嬉戲。

4.熬煉平衡力量及快速反應力量。

5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動預備：

選擇有陽光的天氣開展活動。

活動建議：

一、引導幼兒觀看影子，進行熱身活動，為嬉戲做預備。

請幼兒看看、說說自己的影子，隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”嬉戲，充分活動身體各部位，為“踩影子”嬉戲做預備。

二、組織幼兒玩“踩影子”嬉戲，練習在肯定范圍內追趕、躲閃跑。

1.介紹嬉戲玩法:幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲，練習在肯定范圍內追趕、躲閃跑。

爭論:怎樣才能不讓別人踩到影子?

2.提高嬉戲難度，引導幼兒多人玩“踩影子”嬉戲。

可先由老師當踩影子的人，引導幼兒練習四散躲閃跑，侍幼兒嫻熟把握嬉戲后，請1?3個幼兒、踩影子的人連續嬉戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色，嬉戲重新開頭。

三、組織幼兒玩“影子造型”嬉戲，帶領幼兒隨音樂進行放松活動。

引導幼兒自己或與同伴合作，制造性地用身體動作表現不同動物的形象，如小鳥、小狗、小兔等，也可用手影表現，自由放松身體各部位。

活動反思：

這個體育活動不但能熬煉幼兒身體，還能開發孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。并且通過創新玩法，培育孩子的創新意識和發散思維。

通過嬉戲，幼兒練習在肯定范圍內四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

炒豆子中班體育活動教案共3

設計意圖：

報紙是日常生活中常見的物品，也是幼兒熬煉的好材料。利用報紙的多變性綻開體鍛活動，不僅能熬煉幼兒的身體，還能培育幼兒制造性以及廢物利用的環保意識。

活動目標：

1、體驗玩報紙的樂趣。

2、鼓舞幼兒探究報紙的多種玩法，練習走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

3、通過多種嬉戲的玩法，培育幼兒的合作意識。

活動重點：

鼓舞幼兒探究報紙的多種玩法，練習走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

活動難點：

通過多種嬉戲的玩法，培育幼兒的合作意識。

活動預備：

報紙人手一份

活動過程：

一、“熱身操”導入，激發幼兒愛好。

提問：這是什么？（報紙棒）今日我要請小伴侶們和報紙棒做嬉戲，請你愛護好自己手中的報紙棒哦！

二、“玩報紙”嬉戲，探究報紙的多種玩法。

1、請你們自主來探究報紙都有哪些好玩的方法？

2、提問：報紙可以怎么玩？還可以怎么玩？

3、我們可以將小伴侶們剛才的想法組合成一個好玩的闖關嬉戲。

4、介紹嬉戲規章，幼兒并進行嬉戲。

5、提問：剛才我們玩的是單人嬉戲，現在我要增加難度了，由剛才的單人嬉戲變成雙人嬉戲，誰知道雙人嬉戲可以怎么玩？

6、提問：你們是怎樣進行雙人嬉戲的？兩人玩時需要留意些什么？

7、我們這次也可以將小伴侶們的想法組合成一個好玩的闖關嬉戲，誰知道雙人嬉戲需要留意些什么？

8、介紹嬉戲規章，幼兒并進行嬉戲。

三、放松活動

師幼在輕音樂下做身體放松運動。

延長活動

幼兒回家后和家人一起探究報紙的其它玩法。

活動反思：

本節內容幼兒的愛好特別深厚，能夠樂觀參加活動，特別棒！幼兒活動中的部分目標沒有達成，由于天氣吹風緣由導致幼兒不能更好的探究報紙的多種玩法，從而局限了幼兒的思維和想法。在以后的活動中，老師要不光要備材料，還要備幼兒和場地（天氣），讓活動能夠更好的有序開展。

炒豆子中班體育活動教案共4

活動目標：

1、能聽信號進行前后、左右的運動，提高身體協調性。

2、樂觀參加活動，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預備：

廣告橫幅、藍色浴巾各一條。

活動過程：

一、熱身活動。

1、原地踏步走。

2、快慢交替原地踏步走。

3、手臂活動。

4、腿部活動。

二、嬉戲：飛龍乘云。

1、出示橫幅，吸引幼兒愛好。

2、講解嬉戲要求：站在紅布下面，依據紅布的位置，調整自己的位置。

3、幼兒嬉戲，老師指導，提出留意事項。

4、拓展嬉戲：雙手抓住布的兩邊，將布拉直。

5、放松活動。

三、嬉戲：同舟共濟。

1、談話導入：劃龍舟。

2、自由探究：

(1)如何能和同伴一起坐到“船”上？

(2)遇見有浪打過來，身體會怎么樣？

3、仿照劃龍舟，聽口令進行前后左右的運動。

4、依據信號進行前后左右的運動。

四、放松活動：齊心協力。

1、幼兒講紅布抓在胸前站成一排。

2、講解要求：請幼兒做和老師相反的動作。

3、聽口令進行放松活動。

4、結束。

炒豆子中班體育活動教案共5

一、活動目標

1、訓練能聽到信號快速地在凳上站立。

2、通過不同器材的平衡練習，逐步加深難度，提高平衡力量，激發勇于挑戰的精神。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、進展身體協調性。

二、教學重點

1、學平衡循環練習，新授登上平衡，站立。

三、活動重點

幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機和音樂磁帶。

四、活動過程

(一)預備部分

1.老師帶領幼兒以一路縱隊入場，進行走跑交替熱身活動。

2.仿照機器人做頭領，上肢，下肢，腳部的關節肌肉活動。

(二)教學與練習部分

3.嬉戲;凳子運動

(1)請幼兒每人拿一張凳子，選擇一個地方聽信號繞自己的凳子走，當聽到老師哨響時快速雙腳站立在凳子上。

(2)請幼兒聽信號繞自己的凳子跑圈，當聽到老師哨響時快速單腳(復練習中留意左，右腳替換)站立在凳子上。

(3)幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，圍著凳子跑。當聽到老師不同的哨音信號時，幼兒快速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運動節奏由慢到快，難度由弱到強;坐蹲雙腳站單腳站立在凳子上。

4.平衡循環練習;運球。

(1)分組聽信號一個接一個地持球走過場地上各種障礙。

(2)分組進行運西瓜競賽，聽信號，各組小伴侶出一人持西瓜球快速走過指定的各種障礙，回到動身點后本組另一個小伴侶在動身，直到本組小伴侶持球回到終點。最先完成“運西瓜”的小組為勝。

活動規章：每個幼兒從球筐里拿一個球從一頭運到另一頭，須經過塑料平衡塊平衡木凳子高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到老師處另一張貼紙作為嘉獎。

五、結束部分

1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“相互捶背”“甩腿你”放松運動。

2、評出幾名“運西瓜王”，然后整理場地退場。

活動思：

一、幼兒活動過程中愛好與樂觀性

從幼兒活動過程中的表現分析：部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓家一起來“玩”，孩子們表現出了特別的興奮和創意，語言表達的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也幅度的提高了。

在幼兒提出想單腳站凳子上時，老師準時的賜予支持和滿意，能較好的體現新課程中老師是同學探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

基本部分的第一個環節老師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現出了較高的制造樂觀性和創新思維。

二、嬉戲目標的達成

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協調、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，從坐在站在凳子上到站立到從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會。

三、嬉戲活動中有引發思的不足之處：

1、老師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應當加強。如：發覺嬉戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的嬉戲就應當準時的調整和避開。

2、活動場地的選擇方面還欠妥當。水泥地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時，幼兒會擔憂從凳子上掉下來摔痛身體，這讓孩子產生了心理恐驚。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒平安的活動心理環境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探究。

炒豆子中班體育活動教案共6

［說意圖］

球對于幼兒園的孩子來說一點都不生疏，孩子們從小班就開頭玩球。到了中班，已經把握了球的許多玩法，自由地滾球對于他們來說也比較熟識。結合中班孩子的實際水平，我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。詳細目標是這樣設置的`。

［說目標］

1、對滾球感愛好，充分體驗在不同路線、不同質地的材料上花樣滾球的樂趣。

2、能手眼協調掌握球向指定方向滾動。

3、有帶好球寶寶的責任感。

［說過程］

結合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞帶球寶寶去旅行的嬉戲情節綻開。依據活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

（一）首先做熱身運動。

老師和孩子一起伴隨鈴兒響叮當的音樂做簡潔的球操，這是熱身也是個預備活動（哼唱著簡潔徒手示范）。在伸展身體的時候，留意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，由于這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好伴侶。

（二）基本部分：

1、在這個基礎上，設置嬉戲情節并貫穿活動的始終。一開頭，用嬉戲的口吻今日，咱們要帶著球寶寶去旅行啦吸引孩子，孩子們的愛好一下子就調動起來了。

2、然后，預備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并奇妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在嬉戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地把握怎樣掌握球向指定方向滾動。

路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同（結合路線圖敘述）：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要準時接住球經過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提示孩子留意運球速度，同時熬煉孩子的控球力量；其次條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受；第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞）。

這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避開了許多孩子等待的現象，敬重了孩子的個體差異，更調動起了孩子們主動思索、樂觀探究的愛好。當然，隨著活動的深化，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰性，孩子才會對活動始終保持新奇感和深厚的愛好。在這個過程中，老師的主要任務就是認真觀看、準時關心，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。

3、在活動過程中，要準時關注孩子們的體力狀態，適當調整孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用打雷了，要下雨了，快送球寶寶回家吧這樣的情節，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，由于球寶寶的家在指定的方位。然后太陽出來了，球寶寶連續旅行，孩子們可以連續探究。

炒豆子中班體育活動教案共7

中班靖江方言音樂炒豆子教案及反思

活動目標

1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言唱歌的情趣。

2、學會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節拍做炒豆子、翻豆子的嬉戲。

3、體驗與同伴、老師共同嬉戲的歡樂。

活動預備

1、場景布置（在地面上畫有一個“大鍋”寓嬉戲于情境中）

2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、嬉戲用“鏟子”一個、圍裙（口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

活動過程

一、以“抬豆子”的形式，進行節奏練習。

老師：孩子們，快把豆子抬進來羅。（來羅）

（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進入室內，奇妙地將音樂節奏練習融入在語言情境中）

二、在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間嬉戲的歡樂。

1、老師隨機互動：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“頭上都冒汗了，我幫你擦擦吧。”

2、老師帶領幼兒兩兩結伴邊說民謠邊玩嬉戲。

老師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯好玩的嬉戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

（這個環節不僅激發了幼兒嬉戲的愛好，還為下面幼兒區分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆）

三、借助圖譜，自主學唱歌曲。

1、老師清唱歌曲

“你們是邊說兒歌邊玩嬉戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個嬉戲呢，你們聽？”（請一個幼兒協作）

2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小伴侶說的民謠有什么地方不一樣？”

3、依據幼兒的回答揭開相應圖案，形成圖譜。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試。”

（2）區分4個“翻跟頭”

“前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣？”

4、指導幼兒自主學唱歌曲幼兒教育網

老師：“接下來就讓我們聽著旋律試著唱一唱吧！”

突出重難點練習：你覺得歌曲中哪些地方比較難唱。

（圖譜能形象地呈現歌曲的內容，關心幼兒理解記憶歌詞的教育功能。老師先清唱歌曲，讓幼兒聽清歌詞，然后引導他們比較一下歌曲和民謠的異同，與此同時，幼兒說什么老師就揭開相應的圖案，最終形成圖譜。這個學唱的過程始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。）

四、隨琴聲采納輕、重、跳動的方法邊唱歌邊玩嬉戲。

1、輕輕地玩“炒豆子”的嬉戲。

“小豆子說話了，它想讓小伴侶輕輕地炒一炒。”

第一遍嬉戲后，老師提問：有的'小伴侶先翻跟頭，有的小伴侶后翻跟頭，這樣看起來不整齊，怎么辦呢？通過爭論制定嬉戲規章：幼兒兩兩結對，手拉手邊唱歌邊“炒豆”，學唱到“噼里啪啦翻跟頭”時，做翻身動作。

2、重重地玩“炒豆子”嬉戲

“小豆子讓大家使點勁羅！”

3、跳動地玩“炒豆子”嬉戲

“小豆子可快樂了，都歡樂地跳起來啦。”

（采納輕、重、跳動的方法邊演唱邊嬉戲，使幼兒“學中有玩，玩中有學”，開心地投入到活動中。）

五、在“大鍋”中扮演角色進行嬉戲，將活動推向**。

1、老師扮演廚師穿圍裙，手持大鏟子說：你們是歡樂的小豆子，我是歡樂的大廚師，我要來炒炒你們了。（音樂起）

2、提升要求，想象不同的翻身方法

“看樣子，我的火力還不夠，豆子們都是兩個在一起翻身的，還可以怎樣翻身呢？”

3、遷移已有民謠閱歷，替代“豆子”進行嬉戲。

（1）老師從圍裙口袋中將紅豆、綠豆的圖片貼在自己的左臂和右臂上，說：“蠶豆、豇豆炒熟了，我還要來炒一炒“紅豆、綠豆”。

（2）依據幼兒的回答，老師再將扁豆、毛豆貼在胸前及背后，請幼兒一起來變變變，擺個好玩的造型。老師做叫喚狀：扁豆、毛豆。幼兒答：哎。嬉戲再次進行。

4、自然結束

“讓我們把這個好玩的嬉戲和其他小伴侶一起共享吧！”（離開活動室）

（當代教育論認為教育過程就是師生交往、樂觀互動、共同進展的過程。一方面，幼兒扮演“豆子”樂觀參加到音樂嬉戲中，大膽表達自己對音樂的理解；另一方面，老師是幼兒主動學習的引導者，參加者與促進者，老師扮演成“小廚師”帶著鼓舞自覺不自覺地把期望傳遞給幼兒，這樣幼兒嬉戲的主動性、樂觀性都得到充分的發揮，也將活動推向了**，同時和其次環節起到了前呼后應的作用。

教學反思

1、留意教的定位，在幼兒學習中扮演著多元角色

老師要敬重兒童，在公平的師幼關系中支持兒童的進展。為此，老師必需根據《綱要》的基本要求，對自己角色定位進行調整。在幼兒的主動學習中，老師絕不是簡潔的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應是多元的角色。如良好的師幼互動環境的創設者。簡潔的用顏料在地上畫一個圈就是一個“大鍋”；互動的組織者與引導者。如孩子將“豆子”抬進教室，老師就隨機互動“呦，頭上都冒汗了，我幫你擦擦汗吧”“你抬的是什么呀”等等；兒童進展的支持者、促進者、指導者，幼兒嬉戲的合。如在活動中，我把自己融入到孩子們當中，扮演成大廚師，與幼兒扮演的“豆子”零距離接觸，讓孩子感受一種輕松、和諧的氛圍，整個活動有滋有味，心情飽滿。老師只有對自己的角色進行如此定位，幼兒的主動學習才有機會形成。

2、留意教的時機，應擅長引發幼兒認知沖突

幼兒在學習的過程中，確定會遇到各種各樣的問題。老師要抓住這個時機，使幼兒能發覺問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新閱歷的要求動機，同時對孩子進行適當的點撥和引導，抓住問題的要害，如在幼兒學唱歌曲時，消失了這么一幕，師：你的小耳朵真靈！聽到了“翻跟頭”，那畢竟有幾個“翻跟頭”呢？幼兒（猜想）：有4個，有5個…師（笑）：還是讓好玩的圖譜來告知大家吧！一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態下，明晰事理，孩子一下子明白：噢，原來有4個翻跟頭，這樣，受到教與學的高效。

3、留意教的藝術，應讓幼兒在主動活動中學習

老師在教學中，不應再是直接的講授，將自己的思維強加給孩子，而是要擅長合理運用間接引導，啟發孩子學習，引發孩子思索。通過問題的奇妙設置，讓孩子在主動活動中學習。因此，老師在教的過程中要講究教的藝術，細心設置，創設具有多樣性、針對性、呈現梯度的問題情境，從而使幼兒獲得真正的進展，如在師幼扮演角色玩嬉戲中，老師提示幼兒“看樣子，我的火力還不夠，豆子們都是兩個在一起翻身的，還可以怎樣翻身呢？”來鼓舞孩子充分想象各種翻身的動作，這樣就把學習技能和訓練制造性思維融為一體，幼兒學習的主動性和制造性得到了充分的發揮。老師還應以樂觀的情感策略支持幼兒的主動學習，通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍，也使學習的動機更強，效果更好，做到“親其師而信其道。”

炒豆子中班體育活動教案共8

活動目的：

1、訓練幼兒的身體協調性。

2、讓幼兒在嬉戲中體會生活的樂趣，提高他們處理多種指令的力量。

活動預備：

小馬運糧圖片。

活動過程：

1、老師帶領小伴侶來到戶外做預備活動。

（1）老師帶領小伴侶做預備活動，留意著中活動膝關節和手腕。

（2）老師指導小伴侶列隊站好，彼此間要有肯定的距離。

2、嬉戲開頭。

（1）出示小馬運糧的展現圖。

（2）老師講解嬉戲規章：將幼兒分廠四組，每組第一匹小馬聽到指令后立刻鉆過山洞，跨過小河，將糧食運到家里，然后繞原路回，其次匹小馬又連續動身……

（3）老師示范一編完整的動作，小伴侶留意認真觀看老師的動作。

（4）老師一個動作一個動作地教小伴侶，每個動作可以反復練習，力求做到讓每個小伴侶都做得標準，

（5）老師給小伴侶幾分鐘的時間練習各個動作和記住做每個動作的挨次。

（6）在小伴侶熟識了全部動作和挨次后，幼兒開頭玩小馬運糧的嬉戲。

3、嬉戲結束。

（1）小伴侶汲取今日所學的動作。

（2）老師關心小伴侶整理自己的儀表。

活動建議：

假如條件允許，小伴侶在嬉戲結束以后最好能夠換一套潔凈的衣服。

炒豆子中班體育活動教案共9

活動目的：

1、訓練幼兒的身體協調性。

2、讓幼兒在嬉戲中體會生活的樂趣，提高他們處理多種指令的力量。

3、熬煉幼兒的團結協作力量。

4、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。

活動預備：小馬運糧圖片。

活動步驟：

1、老師帶領小伴侶來到戶外做預備活動。

1）老師帶領小伴侶做預備活動，留意著中活動膝關節和手腕。

2）老師指導小伴侶列隊站好，彼此間要有肯定的距離。

2、嬉戲開頭。

1）出示小馬運糧的展現圖。

2）老師講解嬉戲規章：將幼兒分廠四組，每組第一匹小馬聽到指令后立刻鉆過山洞，跨過小河，將糧食運到家里，然后繞原路回，其次匹小馬又連續動身……

3）老師示范一編完整的動作，小伴侶留意認真觀看老師的動作。

4）老師一個動作一個動作地教小伴侶，每個動作可以反復練習，力求做到讓每個小伴侶都做得標準

5）老師給小伴侶幾分鐘的時間練習各個動作和記住做每個動作的挨次。

6）在小伴侶熟識了全部動作和挨次后，幼兒開頭玩小馬運糧的嬉戲。

3、嬉戲結束。

1）小伴侶汲取今日所學的動作。

2）老師關心小伴侶整理自己的儀表。

活動建議：假如條件允許，小伴侶在嬉戲結束以后最好能夠換一套潔凈的衣服。

活動反思

體育活動是幼兒體育的主要內容，開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，增加體質，提高對環境的適應力量。針對大班的年齡特點和愛好點，用幼兒感愛好的方式進展基本動作，老師作為教育的支持者，在創設了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會覺得很好玩，也能進展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的力量，過程中，提高動作的協調性、敏捷性。在小馬運糧的活動中，由易到難，培育幼兒頑強、英勇、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。培育幼兒不是只會讀書應試的“書呆子”，而是一個生龍活虎般的全面進展的新人。

炒豆子中班體育活動教案共10

幼兒園中班《炒豆子》音樂教案

活動背景：去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感愛好，常常會自發地組織在一起玩這個嬉戲。現代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的一般話，但不會說一句地道的靖江話的現象。針對這一狀況，我從孩子的愛好動身，結合《綱要》藝術領域的總目標及幼兒實際狀況，選擇了節奏分明，能突顯勞動場景的樂曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的嬉戲氛圍中獲得情感、社會性力量等方面的進展。

活動目標：

1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言唱歌的情趣。

2、學會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節拍做炒豆子、翻豆子的嬉戲。

3、體驗與同伴、老師共同嬉戲的歡樂。

活動預備：

為了更好地激發幼兒學習的`愛好并促進目標的達成，我做了以下預備：

1、場景布置（在地面上畫有一個“大鍋”寓嬉戲于情境中）

2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、嬉戲用“鏟子”一個、圍裙（口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

活動過程：

（一）以“抬豆子”的形式，進行節奏練習。

老師：孩子們，快把豆子抬進來羅。（來羅）

（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進入室內，奇妙地將音樂節奏練習融入在語言情境中）

（二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間嬉戲的歡樂。1、老師隨機互動：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“頭上都冒汗了，我幫你擦擦吧。”

2、老師帶領幼兒兩兩結伴邊說民謠邊玩嬉戲。

老師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯好玩的嬉戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

老師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

（這個環節不僅激發了幼兒嬉戲的愛好，還為下面幼兒區分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆）

三、借助圖譜，自主學唱歌曲。

1、老師清唱歌曲

“你們是邊說兒歌邊玩嬉戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個嬉戲呢，你們聽？”（請一個幼兒協作）

2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小伴侶說的民謠有什么地方不一樣？”

3、依據幼兒的回答揭開相應圖案，形成圖譜。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試。”

（2）區分4個“翻跟頭”

“前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣？”

炒豆子中班體育活動教案共11

【設計意圖】

幼兒期是幼兒各種力量和動作快速進展的時期，隨著孩子們一每天的長大，他們經受了從學會爬到學會走的這樣一個必經的階段。而對于中班的孩子來說他們的動作進展還處在進展階段，動作還不非常的協調。要促進幼兒動作的進展，首先要激發他們喜愛體育活動的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協調性。而對于中班的幼兒來說嬉戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于嬉戲之中。因此，我設計了體育嬉戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參加活動，通過小紙棒的關心，幼兒在好玩的情境中鞏固、練習手臂、、眼、鉆、翻協調全都的活動。同時，通過創設嬉戲情境，讓幼兒練習鉆、翻的技能，體驗相互合作的歡樂。

依據新《綱要》精神及幼兒的年齡特點我制定了如下目標：

【活動目標】

1、喜愛玩紙棒，體驗嬉戲的樂趣，練習鉆、翻。

2、在嬉戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關系，提高機體的協調力量，熬煉手眼協調的力量和動作的敏捷性。

【活動預備】

長約50厘米的紙制彩棒。

【活動過程】

1、老師讓幼兒自己找一個伙伴，兩人組成一組。

2、小伴侶二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；3、嬉戲開頭，兩個小伴侶一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來”。邊念兒歌邊做動作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時，兩只手臂有節奏的左右搖擺，念“你開，我開”時，兩個小伴侶同時舉起同側的一根小棒，念嘩啦時，兩人的頭同時從舉起的紙棒下面鉆過去，這時兩人背對背站立。小伴侶再念其次遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時兩人面對面站立。

【活動反思】

本嬉戲難度適合中班幼兒，幼兒用平安、好玩的彩色紙棒做嬉戲，幼兒很感愛好，充分利用了活動器械，熬煉了孩子鉆、翻的基本動作及手眼協調的力量和動作的敏捷性，提高了機體的協調力量，同時，我也感到自己在活動的設計中，忽視了對個幼兒表現的估量，活動中雖發覺了個別幼兒的表現，也試著引導，但為照看全體幼兒的活動，降低了對個別幼兒的要求，以后值得加強留意。

“活動目標：

1、鼓舞幼兒英勇地、不怕冷地參與體育活動。

2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，進展幼兒敏捷的反應力量。

活動預備：

1、活動場地。

2、檢查幼兒的穿戴。

活動過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，并聽老師數1～10，當數到10的時候老師說：”結冰“。全體幼兒就不動了。

2、老師說：”冰化了！“幼兒散開連續自由做動作，如此重復嬉戲。

3、幼兒熟識嬉戲后，老師可變換口令，如”兩人結冰“，此時幼兒必需兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。

規章：

老師說”結冰“時，幼兒必需停止各種動作，原地不動。誰動了，停止嬉戲一次。

參與嬉戲的小伴侶扮雪花，分散在場地上；老師扮北風，站在場地中間。嬉戲開頭，老師領著小伴侶們小跑步，同時發出”呼呼“的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風小，小伴侶們就慢跑；聲音大表示風大，小伴侶們就快跑。老師說：”風停了！“大家就站著不動。老師喊：”太陽出來了！"小伴侶們立刻蹲下，表示雪花溶化了。休息一會兒，嬉戲再進行。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次嬉戲。

規章：

動作錯誤者，暫停嬉戲一次。

活動結束：

小伴侶一起回教室。

炒豆子中班體育活動教案共12

活動目標：

1、學習雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作。

2、能依據音樂節奏的差異、提示作相應的動作，體驗活動的樂趣。

3、培育幼兒的合作力量，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、熱身音樂，激揚的音樂，低沉的音樂，《炒豆子》音樂磁帶。

2、人手一根繩。

3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標記各、張。

4、油桶。

活動過程：

一、