1、“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。西塞羅“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私

2、人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。西塞羅腫瘤血管阻斷劑類嶄新的腫瘤血管靶向治療藥物黃建瑾李軍浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院腫瘤內(nèi)科腫瘤血管靶向治療的優(yōu)勢血管依賴性是實(shí)體腫瘤的共性廣譜血管內(nèi)皮細(xì)胞分子表型有別于正常靶向血管內(nèi)皮細(xì)胞基因組穩(wěn)定不易耐藥一、減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的意義 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的需要 數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出要全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建有活力的數(shù)學(xué)課堂等。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育規(guī)律就是遵循學(xué)生

3、的身心發(fā)展規(guī)律，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。 2.新課程改革的需要 新課程改革為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)改革指明了方向。說明了在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以學(xué)生的主體意識為出發(fā)點(diǎn)，積極地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己愿意去完成作業(yè)。新課程改革是以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，主要是讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。 3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的需要 一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)具體的過程，主要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反思等方面。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化的，但是其中的現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一

4、。因此，想要減輕學(xué)生數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)就應(yīng)該在小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用大量的操作實(shí)驗(yàn)、積極思考等活動(dòng)方式。教師通過優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識。教師應(yīng)該給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己愿意去學(xué)，從而在心理上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 二、減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法 減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的真正目的是全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)。想要全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，那就是要讓每一個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己感覺到學(xué)習(xí)的快樂。但是想要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么就需要教師真心地付出。 1.精心備課 備課是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師開展

5、課堂教學(xué)的事先準(zhǔn)備。同時(shí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。 （1）備課必須備教材，更要備學(xué)生 教師不僅需要鉆研新課標(biāo)的教材，同時(shí)也需要對所教學(xué)的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)任務(wù)等基本內(nèi)容要牢記于心。同時(shí)更需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，從而認(rèn)真設(shè)計(jì)出因材施教的學(xué)案。所以教師需要在學(xué)生自身能力范圍內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生的最大能力，真正地做到因材施教。 （2）備課必須備教法，更要備學(xué)法 古人云：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚?！苯處熑绻芙探o學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能等，會使學(xué)生終身受益。在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入。學(xué)生主動(dòng)理解掌握知識點(diǎn)有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.精

6、講教學(xué) 教師想要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么提高課堂教學(xué)效率就是其中最為關(guān)鍵的一步。在課堂上，教師盡最大的能力，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的積極性。一般來說，小學(xué)生具有巨大的學(xué)習(xí)潛力。教師應(yīng)該讓學(xué)生理解、掌握知識點(diǎn)，盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。教師只是在關(guān)鍵的地方，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，起到真正意義上的主導(dǎo)作用。教師在課堂上要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就比如在課堂上：教師不僅要處理好師生的互動(dòng)關(guān)系，還要處理好學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師不僅需要滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求，也需要照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 3.精簡作業(yè) （1）實(shí)際性 就是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來布置作業(yè)。 （2）多樣

7、性 也就是指，布置的作業(yè)既要有口頭的，又要有書面的。既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的。布置的作業(yè)要多種形式相互組合。 （3）深入性 要根據(jù)全部學(xué)生的實(shí)際情況，因人設(shè)題。同時(shí)也要有全體學(xué)生都必須做到的簡單地基本題、綜合性較強(qiáng)的綜合題，這樣才可以達(dá)到教師教學(xué)的基本要求，并且也需要有學(xué)生可以選擇做的題目。這樣既可以完成教師的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以讓學(xué)得游刃有余的學(xué)生有更好的提高。這樣也可以起到鞏固課堂教學(xué)效果的作用。其實(shí)如果學(xué)生對知識點(diǎn)真正理解掌握了，并且可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識來解決一些問題。那么教師所布置的作業(yè)也就沒必要那么多的了，只要具有一定的針對性就可以了，從而讓學(xué)生

8、自己愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。這樣學(xué)生就不會感到疲勞了。 總之，只要小學(xué)數(shù)學(xué)教師端正教學(xué)思想，努力提高教師自己的自身素質(zhì)，盡自己最大的可能做到精心備課、精講作業(yè)、精簡作業(yè)，這樣就可以在很大程度上減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也達(dá)到了新課程改革的要求，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)對教師提高課堂效率、增強(qiáng)教學(xué)成果也具有一定的意義。 采用組合型的體驗(yàn)式文言文教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展活動(dòng)，抓好契機(jī)等將內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)文化向?qū)W生們進(jìn)行有效的傳播，把中華傳統(tǒng)文化精華深植于學(xué)生的行為之中，使之在日常的社會生活中自覺反饋為品行。這是文言文體驗(yàn)式教育真正獲得的成功。語文教學(xué)內(nèi)容中文言文這一塊是學(xué)生學(xué)習(xí)的重災(zāi)區(qū)，有人戲謔為“難

9、于蜀道”的學(xué)習(xí)之路。由于文言文是學(xué)生平時(shí)幾乎用不到的語言表達(dá)方式，接觸得少又晦澀難懂，為圖省事，語文教學(xué)時(shí)往往由老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古文經(jīng)典，再由老師向?qū)W生作古漢語文意的解釋，最后，老師隨堂指定學(xué)生背誦。背誦內(nèi)容將作為以后的測試內(nèi)容。這種帶讀、釋義、背誦的教學(xué)模式，讓語文課堂變得生動(dòng)有趣不足，單調(diào)枯燥有余，很難引導(dǎo)學(xué)生對語文這一科目產(chǎn)生非常濃厚的興趣。 新課程大背景下有沒有更好的方式，讓教學(xué)形式更豐富，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？ 記得牛津教師科翰（Kurt Hahn）曾經(jīng)這么說過學(xué)習(xí)，“如同學(xué)游泳、學(xué)腳踏車，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來自親身體驗(yàn)，就會深刻得終身不忘?！边@就是他所提倡的體驗(yàn)式教學(xué)。 什么是體驗(yàn)式教學(xué)？體驗(yàn)式

10、教學(xué)是個(gè)“過程”，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用被教導(dǎo)的知識及能力的過程。它是以人為本，尊重生命個(gè)體差異、尊重自然、尊重人獲得知識的自然法則的教育方式，致力于讓參與者將自己的智力、情緒及行為全部投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。 如何省時(shí)省力地將內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)文化向?qū)W生們進(jìn)行有效的傳播與教學(xué)，始終是擺在語文教學(xué)工作者面前的一個(gè)難題。筆者認(rèn)為，體驗(yàn)式教學(xué)不失為一種在中學(xué)教學(xué)過程中可復(fù)制、可推廣的方法。這種方法可以一改以經(jīng)典誦讀為主的單一手段的文言文教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在更廣泛的社會實(shí)踐中，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化熏陶下的溫、良、恭、儉、讓、仁、義、禮、智、信的精髓。因?yàn)樯硇捏w驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而深刻地激發(fā)起對語文學(xué)

11、習(xí)的濃厚興趣，具體而言可以從以下幾方面切入實(shí)施。 方法一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)的形式，一改往常文言文學(xué)習(xí)的枯燥面貌。 隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)深刻地改變了人們的閱讀、學(xué)習(xí)、乃至生活的習(xí)慣，這也給體驗(yàn)式教學(xué)方式加載了廣闊的新空間。 教科書里論語以及其他文言文的摘選內(nèi)容，可以在一些知名網(wǎng)站找到資源。其中不乏原文講解、原文朗讀、原文跟讀，甚至還配有動(dòng)畫講解。這些既可在線觀看，亦可下載。比起純文字，這些有聲朗讀、生動(dòng)的動(dòng)畫可謂圖文并茂，形象直觀，深入淺出，令人印象深刻，讀來不乏味，做到寓教于樂。 這種利用公開資源，營造感官體驗(yàn)的課堂技巧是較易實(shí)現(xiàn)的。這種方法將學(xué)生的視覺、聽覺與語言等“

12、感官”集合到媒體傳播的趣味之中，把文言學(xué)習(xí)的課堂上的輕松變作分段的“感官體驗(yàn)”。不經(jīng)意間，學(xué)生們在課堂聲聲跟讀，朗朗上口，不自覺地融入在古文古韻的誦讀美、節(jié)奏美、語言美、寓意美之中。那些艱澀難懂的文意哲理用動(dòng)畫形式表現(xiàn)出來，能讓學(xué)生在更短的時(shí)間里明白，便于感受文言文字之簡?s，文意之豐富等這些美好的方面。 方法二、他山之石可以攻玉，向別人學(xué)習(xí)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日豐富文言學(xué)習(xí)的方式。 追溯歷史，我們知道，在中華國學(xué)的傳承熏陶之下，臺灣、日本、韓國等與我們的家庭觀、價(jià)值觀、美學(xué)觀基本是一致的?？梢娭腥A國學(xué)的影響力，是超越國界、超越政治、橫跨歷史的。這樣的“文化自信”誠如習(xí)近平同志指出的“五千多年文明史，

13、源遠(yuǎn)流長。而且我們是沒有斷流的文化。建立制度自信、理論自信、道路自信，還有文化自信。文化自信是基礎(chǔ)?！薄爸腥A文化滲透到中國人的骨髓里，是文化的DNA。”為了讓這些方式融入學(xué)校的具體班級活動(dòng)中，讓學(xué)生提起國學(xué)就驕傲自豪，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，可以借助一些形式來拓展文言文學(xué)習(xí)的空間。 在我國有一些學(xué)校利用成人禮形式，用穿漢服說文言的方式，習(xí)誦論語宣告自己已經(jīng)成人了，開始有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)了。在與我們同根同源的臺灣，作為臺北歷史最悠久的小學(xué)之一，位于孔廟附近的大龍小學(xué)一直以傳統(tǒng)經(jīng)典文化教學(xué)獨(dú)樹一幟。這里的孩子們在每年的孔子誕辰日，都會參加祭孔大典的演出。參加祭祀典禮的師生們身披黃色綬帶，伴隨著莊重肅穆的禮

14、樂聲，舞生起舞，行初獻(xiàn)，亞獻(xiàn)，終獻(xiàn)之禮。整個(gè)祭孔大典在共同誦讀論語中圓滿結(jié)束?？上攵谶@種切身體驗(yàn)下完成的節(jié)日慶典，會帶給每一位參與其中的學(xué)子莫大的情感體驗(yàn)?？吹絼e人這樣紀(jì)念自己的成長歷程，學(xué)生也會有所觸動(dòng)。 方法三、引導(dǎo)學(xué)生多參加公益性的夏令營活動(dòng)，拓展文言文學(xué)習(xí)的空間，延伸文言文學(xué)習(xí)的外延。 學(xué)習(xí)文言文，就從體驗(yàn)國學(xué)開始。前面提及的利用網(wǎng)絡(luò)媒介和傳統(tǒng)節(jié)日的形式讓學(xué)生從中涉及感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和成就體驗(yàn)，操作起來顯得簡單、易于重復(fù)。堅(jiān)持施加這些體驗(yàn)過程，可實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)子對中華國學(xué)的普及性認(rèn)知。而要將體驗(yàn)國學(xué)提升到更深刻的“精神體驗(yàn)”層次，筆者認(rèn)為，品質(zhì)優(yōu)良的國學(xué)夏令營活動(dòng)，是一種強(qiáng)化青少

15、年從精神方面來體驗(yàn)中華國學(xué)行之有效的方法。 筆者曾經(jīng)親歷過一次國學(xué)夏令營，主辦方將所有的營員集中到頗具古色古香的建筑中，把大家與燈紅酒綠的世俗世界隔離開。所有的人到了一個(gè)相對封閉的生活環(huán)境中，從古典建筑里就可以感受到中華文化的深?yuàn)W精妙，營造出學(xué)校教學(xué)所無法與之相比的體驗(yàn)環(huán)境。 參加活動(dòng)的營員來自全國各地，突破了地域的局限，通過設(shè)置不同的活動(dòng)，從生活中理解書中的要義。學(xué)生從課堂里學(xué)來的三字經(jīng)弟子規(guī)里關(guān)于中華名族的傳統(tǒng)美德等落實(shí)到生活實(shí)處，理解透徹，并用以指導(dǎo)自己的行為。尤其是最后的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，他們分享各自的感受，互通自己的觀察結(jié)果，各自所切入的角度不同，視野不同，帶給每個(gè)人以心智啟迪。這都是對

16、課堂教學(xué)非常有益的補(bǔ)充。正是“讀萬卷書不如行萬里路”，實(shí)踐比書本理論可有幫助多了！還有比如鼓山幸福體驗(yàn)親子營，有表演藝術(shù)、游戲勞作、故事分享等多元活動(dòng)，讓小朋友親身體驗(yàn)以倫理學(xué)習(xí)為主軸的營隊(duì)內(nèi)容，自然而然學(xué)會生活禮節(jié)，以及養(yǎng)成孝順、合群、知足、感恩、共享等美好品格。 方法四、抓教育契機(jī)，積極引導(dǎo)，從精神層面激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自覺接觸文言的習(xí)慣，讓學(xué)生強(qiáng)化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)文言文的熱情。 曾經(jīng)有個(gè)學(xué)習(xí)語文很吃力的學(xué)生寫過這樣一段話，“看到那些之乎者也就讓我腦袋疼。算了，我一現(xiàn)代人就別折騰了。筆者做個(gè)為文言驕子們鼓掌的人，鮮花總需要我這綠葉陪襯”。說這樣話語的學(xué)生往往是沒能領(lǐng)略到我們國學(xué)的趣味，沒體會到文言的精

17、妙。他們的學(xué)習(xí)思想還有待糾正，學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。對于這樣的學(xué)生，針對性地引導(dǎo)他們看一些勵(lì)志的文言文，短小精悍，理解難度不大，但道理深刻。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)短小文章，簡單幾個(gè)字就包含那么豐富的內(nèi)容時(shí)，他們或許就能做到不好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，從文言故事里汲取精神營養(yǎng)，愛上言簡意豐的文言文了呢！ 總而言之，新課程一改只重分?jǐn)?shù)不重實(shí)效的教學(xué)方式，在這組合型的體驗(yàn)式文言文教學(xué)中，把中華傳統(tǒng)包含的“儒家治世、道家修身、佛家養(yǎng)心”的精華深植于學(xué)生的行為之中，使之自覺反饋為日常品行。 當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)后可以把他們的良好體驗(yàn)自覺地轉(zhuǎn)化為良好的生活行為的時(shí)候，正是國學(xué)體驗(yàn)式教育真正獲得成功的時(shí)候。在這樣的體驗(yàn)者身上，教育者幫助他

18、們實(shí)現(xiàn)了從感官體驗(yàn)到心靈體驗(yàn)的完整蛻變。體驗(yàn)式教學(xué)簡直就是爬學(xué)習(xí)之山的天梯啊！誠如是，那文言文的教學(xué)道路還會難于蜀道嗎？ （李小華 福建省龍巖市高級中學(xué) 350800）“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物56、極端的法腫瘤血管阻斷劑類嶄新的腫瘤血管靶向治療藥物黃建瑾李軍浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院腫瘤內(nèi)科腫瘤血管阻斷劑腫瘤血管靶向治療的優(yōu)勢血管依賴性是實(shí)體腫瘤的共性廣譜血管內(nèi)皮細(xì)胞分子表型有別于正常靶向血管內(nèi)皮細(xì)胞基因組穩(wěn)定不易耐藥腫瘤血管靶向治療的優(yōu)勢兩種截然不同的血管靶向治療模式抑制腫瘤新生血管形成阻斷已形成的腫瘤血管惡性黑色素瘤裸鼠種植模型Science2006,313(5794

19、):1785-1787兩種截然不同的血管靶向治療模式新生血管抑制劑( Angiogenesis inhibitors,AIs)單克隆抗體貝伐單抗索拉非尼小分子酪氨酸激酶抑制劑舒尼替尼新生血管抑制劑( Angiogenesis inhibito新生血管抑制劑(AIs)特點(diǎn)適用于高度新生血管生成傾向需長期用藥已形成的血營無明是浴療作團(tuán)新生血管抑制劑(AIs)新生血管抑制劑(A)Dc101DC101( VEGFR-2單克隆抗體)治療后腫瘤周邊出現(xiàn)壞死惡性黑色素瘤裸鼠種植模型。Science2006,313(5794):1785-1787新生血管抑制劑(A)新生血管抑制劑(A)Dc101DC101(

20、VEGFR-2單克隆抗體)治療后血流灌注局限于腫瘤中區(qū)域惡性黑色素瘤裸鼠種植模型。Science2006,313(5794):1785-1787新生血管抑制劑(A)血管阻斷劑( Vascular disrupting agents,vDAs)單克隆抗體3G4抗體 ParacinCA4P微管解聚物CAIPAVES062小分子血管阻斷劑ZD6126黃酮類DMXAA血管阻斷劑( Vascular disrupting age血管阻斷劑(DAs)特點(diǎn)適用于體積較大的腫瘤間斷用藥作用于種瘦中心區(qū)域,周邊殘環(huán)狀腫瘤細(xì)胞血管阻斷劑(DAs)血管阻斷劑(DAs)OXi-4OXi-4503(CA4P第代衍生物)

21、治療后腫瘤中心出現(xiàn)壞死惡性黑色素瘤裸鼠種植模型。Science2006,313(5794):1785-1787血管阻斷劑(DAs)“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類

22、嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療藥物58張課件“腫瘤血管阻斷劑”一類嶄新腫瘤血管靶向治療