1、Word 教學(xué)質(zhì)量心得體會 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。以下我為你帶來教學(xué)質(zhì)量心得體會，盼望對你有所關(guān)心! 教學(xué)質(zhì)量心得體會篇1 我覺得教學(xué)質(zhì)量的凹凸很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，由于課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”兩個方面，由于師生是課堂的仆人。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思索如下： 一、不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲備一桶新奇的“活水”，服務(wù)于同學(xué)，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提

2、高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思索，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。 二、注意堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必需不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要同學(xué)聽懂;第四步要讓同學(xué)實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。 三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力氣是巨大而長久的，好的學(xué)習(xí)成果正是靠習(xí)慣的力氣去

3、完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需老師稍加提示就能堅持住，它將使同學(xué)終生受益。 四、樂觀開展課外活動，能開發(fā)同學(xué)的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 豐富的課外活動是同學(xué)展現(xiàn)自我的重要舞臺，也是讓同學(xué)把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。 它不但能展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展同學(xué)的共性，使同學(xué)能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的進(jìn)展，獲得多樣的歡樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。 它不但能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，挖掘同學(xué)的潛能，也是增加同學(xué)自信念的一次次機(jī)會。同學(xué)在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了學(xué)問、技能，樹立了信念，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的憧憬和熱忱，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高

4、。 五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 班級中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)當(dāng)對他們有卑視，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時間去關(guān)懷他們，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的愛好和信念，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。 所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。 當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個老師有每個老師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的，都能

5、使課堂效率有所提高。 教學(xué)質(zhì)量心得體會篇2 我認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂教學(xué)的討論是否深化，在很大程度上打算了課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸。為了保證新課標(biāo)的落實(shí)，把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分進(jìn)展。把教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學(xué)模式，每個人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、評課;樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。老師的群體才智得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了

6、很多有益的閱歷與啟示。 課堂教學(xué)中，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)自主探究。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使同學(xué)的才智、力量、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿意，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 以下是我結(jié)合平常的零星思考得出的幾點(diǎn)體會： 一、轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。 “教育的一切都為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”。老師必需要轉(zhuǎn)變觀念，要充分信任同學(xué)的力量，老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評價者，是師生公平中的“首席”而不是凌駕于同學(xué)之上的“尊者”，老師的

7、教是為了更好地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)。為此，老師要不斷反思自身的行為，樂觀融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注同學(xué)和接納同學(xué)，使教學(xué)過程成為師生共同對學(xué)問進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。 二、關(guān)注同學(xué)，喚醒自我意識。 多半同學(xué)缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的仆人，始終屬于“盲從”地位，其實(shí)每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培育同學(xué)的自我意識需要老師擅長“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位同學(xué)，當(dāng)同學(xué)從老師的目光中感受到成長的歡樂，才能充分意識到“自我”的存在，樂觀投入到課堂中。老師應(yīng)從同學(xué)動身，關(guān)注全體同學(xué)，在課上既要關(guān)注一些樂觀的參加者，還要重視那些被動參加者，并通過樂觀的觀看、思索和有效地挖掘，使全體同學(xué)都樂

8、觀地參加到學(xué)習(xí)活動中來。 三、建全法規(guī)，轉(zhuǎn)變評價方式。 多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)章。比如說，傾聽的規(guī)章，守信用的規(guī)章等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲處”。不過，這種“懲處”要以“愛惜”同學(xué)為動身點(diǎn)，要貼近同學(xué)的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給出。 總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。 教學(xué)質(zhì)量心得體會篇3 20XX年5月上旬我校舉辦教學(xué)開放周活動，此次教學(xué)活動四周繞“探究課堂有效教學(xué)、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的途徑”主題，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了深

9、化探討。觀摩課分學(xué)校組和高中組進(jìn)行。 我參與了學(xué)校組的活動，聽課后有以下體會： 一、重視課前有效預(yù)習(xí) 做好課前預(yù)習(xí)，既是順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)備,又培育同學(xué)自立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)力量。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺真正能得到思索的只是一小部分同學(xué)，許多同學(xué)是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會這樣呢?緣由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。 因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟識課堂內(nèi)容，有思索的時間，都有自己的答案。但是，熟悉到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓同學(xué)喜愛預(yù)習(xí);樂觀參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)

10、效果，必需做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次同學(xué)的預(yù)習(xí)項目;三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然同學(xué)就會覺得課堂教學(xué)與同學(xué)預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了同學(xué)預(yù)習(xí)的樂觀主動性。 二、營造和諧的課堂氛圍 語文教學(xué)過程中可以充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓同學(xué)始終擁有平安、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。在課堂上老師只有與同學(xué)真正地進(jìn)行了思想和情感溝通，教學(xué)才能切入同學(xué)的閱歷系統(tǒng)，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。 三、強(qiáng)調(diào)語言的品嘗與揣摩 我認(rèn)為要做到有效教學(xué)，老師就不得不重視對課文文本的誦讀，增加課堂上同學(xué)誦讀的機(jī)會，賜予同學(xué)品嘗與揣摩語言的嘗試。例如，陳梅葉老師在教學(xué)端午的鴨蛋時，設(shè)計讓同學(xué)速讀課文并找出重點(diǎn)段的環(huán)節(jié)。同時，陳老師重視引