1、新教版小學四級下冊學教學劃及學進度、 科版四 下 材由植物的 化 土 三元每 8 24 一 、分生” 元 植 色開 花植物 觀 察 植物 化活 主要 活 植物 長 需 環 件； 子萌 發 育出根、 和葉 階 段 結 果、 子。 隨 出 ，引 生 察各器官的 其 應的知。 8 課從種 子 育的 程，按照植物新 出的容。電 元 借 導 池 電 器 ， 助 生初步建立 電 是的 動 是我 們 念， 進 科 發 展 會用 元的安 密 結 ， 之 有著 展上 系 生 認 路 流、 開 路 器 導 體 緣體，活最向壤“巖石土壤指地 或多種 物有規 律 組 合而成的。土壤覆蓋在地球巖石圈的表面，土 不 殼

2、，而 是人 以生 ，是 生 。 們 植 來 多生 和壤家 元 上， 現 念 探 螺旋共 展 生充 察、實 比 、推理、1 7 括等 活 ， 到學 念的 、情分析 生 科學 的 已 的 科 活 動 的 增強 學 多的 學 知 學 對 動 非常 ，并 能以自己的方 的 興 具 備 ， 動 手能在 進 察、提 、假說 、 、 釋 ， 和合作能力得到大大的增強。但由于 的局 觀 察的深度、 不 夠 法 不 用 學 的 學 。 還 學 生 動 的 低效，不能很好地 的 象尤 年是 生 學 關 時 期。 中 ， 引 中 漸 事 證 據 膽疑的科學品思方式他的生活量和 、目生”科目 常萌生物 結果程。 、果

3、和。 構具有物持 、葉供物果、 物持生命需空、適宜的水分溫 通生足通、葉 等繁殖后代。 、果、形呈出植 多性。 有物 萌先根，根生 能吸收水分物質，物持自身生 及和料的作用 收光造 蒸分體活 分2 7 要 以育成果和 果由果皮和子分 要子播出去，不同的植傳播 科探究目標 播 于定 、集生 關信 多官察究植物體的外部形 、察、法的 、表等方理 科，比等方法，出 于察有依據述生化及 究我價科目 的持保持生及 興趣 通期察研究生 客生出各情 事據的接他人面有力 及的點 能多人分工合作活， 在植植物過程中珍科、技社境目 到生生存及繁殖之的系，具有保護環意 意到植物與的保保人電科目： 括源、用在的合回路

4、，可以開關切 和路控制中通 是體，容易是，易 道是我，以用器做很多工 3 7 道危用知科探究目標： 裝的路。 在活，行、和的 用路示路的接方式。 作的，制路。 用器路中的 用器體和 用接盒里路的情 房明科目： 用的重要性。 激探究的 解的自信壤科目 壤了地球 花巖、砂巖、大理巖等常巖石具有不同的特征。 一或多物組同形特征。 石的 沙黏土和壤土。 然科探究目標 用察、比等多和、物和土壤 指下，思方法事相 成解。 、，有料行 和物科目 欣巖石和礦物晶體的美。 培收集和物的趣。 多法科、技社境目 、人生生活的然，保4 7然理利用。四 體1 、了 所科學 主 的初始想法， 是 的想法。只有充分了解 生

5、 維 化，才 的判客事 2 、指 果 行比 和描述。 科 中涉及了大量 觀 察、 活 ， 些活 可以 生 察 、 關系生要基3 、引 生在觀察 程中做好 記錄 科 中 出了各 元 的 表， 并 生用文字 、 、 等 進 。 生客觀 現 象， 提示 們 記 小 行 、修 教 師每要的和4 、引 生用 的 察到的 象和事 。活 中需 生 行描 容很是 實 程的 這 描述 能科，中耐心引5 、指 生對 果進 行 生在 觀 程中 從 據、表格 得的一些科 學信，引他用科。6 、補 差措施：把 這部分學 生科 勢 。 親 活 充 程 探究 為 學 的主 總 目 落實 節 生的 學學 活 合 組 ， 讓 幫 助 研 ； 生提 和假 動 手尋 思 出 結 ， 用于 決 的分各和代育技術五 、教學進度 1 育2 1.1 種子里孕育著新生命 種植鳳仙花3 種子5 74 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1.4. 莖和葉1.5. 鳳仙花 果實和種子1.7. 種子的 鳳仙花的一生 電和我們的生活 簡易電路 電路出故障了 是怎樣連 2.6. 導體和絕緣體2.7. 電路中 模擬安裝照明電路單