1、 1998年11月29日，國(guó)家主席江澤民在日本仙臺(tái)市參觀了魯迅紀(jì)念碑。魯迅的紀(jì)念碑為什么建在仙臺(tái)呢？藤野先生和魯迅是什么關(guān)系？魯迅在離開(kāi)仙臺(tái)二十年后寫(xiě)了一篇回憶老師的文章藤野先生，下面就讓我們沿著魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。新課導(dǎo)入6 藤野先生梳理課文內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點(diǎn)；了解作者在日本求學(xué)的經(jīng)歷，理解作者思想感情的變化及原因。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫(huà)人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學(xué)習(xí)雙線并行的結(jié)構(gòu)方法。（難點(diǎn)）體會(huì)魯迅深沉的愛(ài)國(guó)主義情懷，學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱誠(chéng)正直的高貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

2、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

3、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化思想的先驅(qū)。作者簡(jiǎn)介1918年首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表他的第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。他的作品語(yǔ)言犀利精辟，如投槍

4、，如匕首，他被譽(yù)為“民族魂”。主要作品有散文集朝花夕拾，小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編，散文詩(shī)集野草，雜文集熱風(fēng)華蓋集墳等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

5、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 本文選自朝花夕拾（魯迅全集第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1902年4月，剛滿(mǎn)二十歲的

6、魯迅為了尋求救國(guó)救民的真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間他結(jié)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚的背景鏈接情誼。同時(shí)，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他棄醫(yī)從文，想從改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動(dòng)軍閥和其御用文人的迫害下，離開(kāi)北京，來(lái)到廈門(mén)。本文就是他在廈門(mén)大學(xué)所寫(xiě)，以此作為對(duì)藤野先生永久的懷念。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

7、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

8、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路散文 一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。其主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。取材十分廣泛自由，不受時(shí)空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，集中地表現(xiàn)中心思想。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說(shuō)理散文。回憶性散文是敘事散文的一種，只是在敘述上用回憶過(guò)去的方式，對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述、回憶、描寫(xiě)。文體知識(shí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

9、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

10、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路字詞注音爛熳（ ） 發(fā)髻（ ） 蘆薈（ ）緋紅（ ） 解剖（ ） 畸形（ ）杳無(wú)消息（ ） 瞥見(jiàn)（ ） 宛如（ ）不遜（ ） 匿名（ ） 詰責(zé)（ ）油光可鑒（ ） 芋梗（ ）mnjhufijpupiyownxnnji字詞學(xué)習(xí)jinyn狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

11、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

12、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路多音字（ ）落第（ ）丟三落四（ ）落枕落lullo（ ）食宿（ ）星宿（ ）一宿宿sxixi（ ）厭惡（ ）惡心（ ）兇惡惡w（ ）解剖（ ）解元（ ）渾身解數(shù)解jijixi詞語(yǔ)集注油光可鑒：杳無(wú)消息：抑揚(yáng)頓挫：深?lèi)和醇玻何闹惺钦f(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。一直得不到一點(diǎn)消息。杳，遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影。（聲音）高低起

13、伏和停頓轉(zhuǎn)折。厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。聽(tīng)課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。整體感知文章可以分為三部分：第一部分（13）：寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，作者在東京的見(jiàn)聞和感受，交代作者離開(kāi)東京去仙臺(tái)的原因。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

14、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二

15、部分（435）：描寫(xiě)了作者在仙臺(tái)與藤野先生的相識(shí)、相處和離別，交代了作者棄醫(yī)從文的原因，贊揚(yáng)了藤野先生的崇高品質(zhì)。第三部分（3638）：描寫(xiě)了作者離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情以及藤野先生的崇高精神對(duì)作者的激勵(lì)和鼓舞。課文是如何描寫(xiě)藤野先生形象的？外貌舉止聲調(diào)目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)黑瘦、八字須、戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書(shū)緩慢而很有頓挫治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活簡(jiǎn)樸課文精講狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

16、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

17、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 文中具體寫(xiě)了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)？認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)和藹熱情誠(chéng)懇求實(shí)精神添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳典型事例彰顯品質(zhì) 魯迅對(duì)這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。 他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 “在我的眼里和心里是偉大的”中的“偉大”指什么？作者為什么這么說(shuō)？ “偉大”指藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能

18、以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了“我”極大的關(guān)心和幫助。在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。 課文最后一段寫(xiě)作者以哪幾種具體行動(dòng)來(lái)懷念藤野先生？1.裝訂收藏講義2.懸掛先生的照片3.多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

19、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

20、才路狀元成才路狀元成才路在東京東京也無(wú)非是這樣清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，丑態(tài)百出，作者對(duì)他們厭惡之極，不屑與之為伍修辭：夸張、比喻、反語(yǔ)愛(ài)國(guó)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

21、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路去仙臺(tái)日暮里：水戶(hù)：愛(ài) 國(guó)觸發(fā)憂(yōu)國(guó)之情反清志士客死之地狀元成才路狀元成才路狀

22、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

23、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在仙臺(tái)看電影事件：思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到極大挫傷，他認(rèn)識(shí)到中國(guó)國(guó)民不覺(jué)悟，是造成民族衰弱的主要原因。匿名信事件：弱國(guó)國(guó)民受歧視，從而激發(fā)了作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向。棄醫(yī)從文的原因愛(ài) 國(guó)離開(kāi)仙臺(tái)直抒懷念之情熱情贊頌高度評(píng)

24、價(jià)懷念付諸行動(dòng)藏講義掛照片寫(xiě)文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的力量和勇氣愛(ài)國(guó)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

25、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路雙線結(jié)構(gòu)明線：暗線：作者與藤野先生的交往（相識(shí)相處離別懷念）作者的思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感棄醫(yī)從文）體會(huì)文中使用副詞來(lái)增強(qiáng)思想感情的作用。1

26、.“東京也無(wú)非是這樣。”只，不外乎 表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成的惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。2.“大概是物以希為貴罷。”表示推測(cè)、估計(jì) 與句末的語(yǔ)氣“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)“我”在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因。以“物以希為貴”為喻，表現(xiàn)出一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸，也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

27、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

28、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.“他們也何嘗不酒醉似的喝采。”與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定 說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。4.“似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)。” 表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的懷念。1.本文是怎樣貫穿作者的愛(ài)國(guó)主義思想的？ 開(kāi)篇寫(xiě)“東京也無(wú)非是這樣”，以諷刺的筆觸描寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的急切心情；回憶只記得“日暮里”和“水戶(hù)”這兩個(gè)地名，表現(xiàn)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想；描寫(xiě)

29、藤野先生的可貴品質(zhì)，同時(shí)交織著自責(zé)和對(duì)老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的深入探究精神；描寫(xiě)看電影受到刺激，決定“棄醫(yī)從文”，目的就是尋找救國(guó)的道路。作者只身到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，是出于愛(ài)國(guó)主義激情；后來(lái)由于懷著熾烈的愛(ài)國(guó)主義思想，才與藤野先生結(jié)下濃厚的友誼；最后由于愛(ài)國(guó)主義思想的發(fā)展，毅然離開(kāi)了藤野先生。總之，作者與藤野先生相見(jiàn)、相處、相別的過(guò)程，也正是他的愛(ài)國(guó)主義思想不斷發(fā)展的過(guò)程。2.作者是如何刻畫(huà)藤野先生的？ 作者抓住了藤野先生的外貌（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書(shū)）、聲調(diào)（緩慢而很有頓挫）等方面的特征，將一個(gè)正直的學(xué)者形象描繪得栩栩如生。 作者用目睹先生“挾

30、著一疊大大小小的書(shū)”的情景和耳聞先生的衣著“模胡”來(lái)表現(xiàn)先生嚴(yán)于治學(xué)和生活儉樸的崇高品德。 作者從與藤野先生的交往中，著重選了四個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)：檢查添改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度；為“我”糾正解剖圖表現(xiàn)他循循善誘、要求嚴(yán)格的工作作風(fēng)；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)表現(xiàn)他真摯誠(chéng)懇的師者風(fēng)范；向“我”了解中國(guó)女人裹腳的情形表現(xiàn)藤野先生對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

31、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

32、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路藤野先生在東京無(wú)比憎惡，心生離意在仙臺(tái)離仙臺(tái)別后懷念懷念先生（明）愛(ài)國(guó)之情（暗）初到仙臺(tái)相識(shí)添改講義（認(rèn)真負(fù)責(zé)）收藏講義多寫(xiě)文章相處棄醫(yī)從文匿名信、看電影關(guān)心實(shí)習(xí)（熱情誠(chéng)懇）與先生惜別善意的謊言，贈(zèng)照片歉意，感激結(jié)構(gòu)梳理糾正解剖圖（嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)）了解裹腳（求實(shí)精神）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

33、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

34、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 本文通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，以及作者在日本先學(xué)醫(yī)而后棄醫(yī)從文的過(guò)程，表現(xiàn)了藤野先生正直、熱忱，沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)他真摯、深沉的懷念之情，并反映出那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年的憂(yōu)患意識(shí)以及強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情。主旨?xì)w納寫(xiě)作借鑒1.雙線并行，脈絡(luò)分明。 本文有兩條線索，一方面以與藤野先生的交往為明線，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開(kāi)頭寫(xiě)在東京的所見(jiàn)所感，再寫(xiě)與藤野先生的相識(shí)、相處、相別，最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。另一方面，以作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情為暗線，很多材料如寫(xiě)東京“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶(hù)這兩個(gè)地名的深刻印象，寫(xiě)