1、勸 學第一課時勸 學第一課時唐代書法家顏真卿勸學：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”孔子：學而不思則罔，思而不學則殆。朱熹： 心到、眼到、口到。子思：博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之。宋濂：余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者， 不知口體之奉不若人也。三字經：蘇老泉，二十七，始發奮，讀書籍。課前導入古人談治學唐代書法家顏真卿勸學：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。學習要珍惜時間啟示學習要持之以恒學習要講究方法蘇秦刺股、孫敬懸梁匡衡鑿壁、孫康映雪車胤囊螢、羲之臨池學習要勤奮艱苦李密掛角、仲淹劃粥課前導入學習要珍惜時間啟示學習要持之以恒學習要講究方法

2、蘇秦刺股、孫敬荀子曰： ？課前導入荀子曰：課前導入今義：勸告，勸說，勸阻勸古義：勸勉，勉勵，鼓勵 作者以勸學為題目，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。 “勸”這個字統領全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章。勸學是荀子一書的第一篇，較系統地論述了學習的目的、意義、態度和方法。課文節選了原文中的四段，著重論述了學習的重要意義和學習應持的態度。 題 解今義：勸告，勸說，勸阻勸古義：勸勉，勉勵，鼓勵 作者以勸學荀子簡介荀子簡介荀子由論語、孟子的語錄體，發展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。荀子大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，現存2

3、0卷，32篇，前26篇為荀子所著，末6篇為其門人弟子所記,內容涉及哲學、政治、治學、處世學術等。 荀子說理透徹，氣勢渾厚，語言質樸，句法綿密，善用比喻。荀子簡介荀子由論語、孟子的語錄體，發展為有標題的論文，標1.播放勸學課文朗讀音頻，聽讀課文，朗讀全文注意生字讀音及句讀。2.跟讀課文。1.播放勸學課文朗讀音頻，聽讀課文，朗讀全文注意生字讀音木直中繩雖有槁暴輮以為輪參 省知明而行無過吾嘗跂而望君子生非異須臾之所學y 假輿馬者y假舟楫者j xngqxngzhngruyu pzh不積跬步ku 騏驥一躍駑馬十駕鍥而不舍金石可鏤六跪二螯 j n luqi o生字正音木直中繩雖有槁暴輮以為輪參 省知明而行

4、無過吾嘗跂而望君子君子：此指有學問、有修養的人已：動詞，停止君子曰：學不可以已。有學問、有修養的人說：“學習不可以停止。”本文的中心論點整體內容感知君子：此指有學問、有修養的人君子曰：學不可以已。有學問、有修1.對照注釋，理解大意。2.用白話文翻譯句意。3.畫出不懂的詞。第二段閱讀指導1.對照注釋，理解大意。第二段閱讀指導靛青，從藍草中提取，可是比藍草（的顏色）深。青，取之于藍，而青于藍；青：第一個意為靛青，一種染料；第二個意為藍色(深)。之：代詞，代指第一個“青”，它。于：介詞，第一個意為“從”；第二個表比較，意為“比”而：表轉折的連詞，但是、可是。取之于藍，而青于藍：介詞結構后置第二段內容

5、疏通靛青，從藍草中提取，可是比藍草（的顏色）深。青，取之于藍，而勸學譯文：冰，水凝結成它，可是比水寒冷。冰，水為之，而寒于水。為：wi，動詞，形成，凝結。之：代詞，代指 “冰”，它。而：表轉折的連詞，但是、可是。于：介詞，意為“比”而寒于水：介詞結構后置第二段內容疏通勸學譯文：冰，水凝結成它，可是比水寒冷。冰，水為之，而寒于水青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。 靛青，從藍草中提取，可是比藍草深。冰，水凝結成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學習后，就比學習前層次高。可見，學習可以提高人的水平。第二段內容疏通青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。 靛青木直

6、中繩，輮以 （之） 為輪，其曲中規。譯文：木材筆直得合乎拉直的墨線,（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規（的要求）。中：zhng，兩個均意為符合、適合。繩：木工用來取直的墨線。輮：ru，通“煣”，使動，（用火烤）使彎曲以為：“以之為”的省略，把當做其：代詞，代前文的“木”，它曲：q，形容詞作名詞，曲度，弧度 規：圓規第二段內容疏通木直中繩，輮以 （之） 為輪，其曲中規。譯文：木材筆直得合乎雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。雖：表讓步連詞，即使 有：通“又”槁：go，枯。 暴：p，通“曝”，曬槁暴：枯干、曬干 挺：直者：因果復句中表提頓，可譯為“的原因”之：它，代詞，代“木直

7、中繩”中的“木” 然：代詞，這樣譯文：即使又曬干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它彎曲，令它這樣的。第二段內容疏通雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。雖：表讓步連詞，即使 故木受繩則直，金就礪則利。故：所以 受繩：經墨線量過則：就 金：指金屬制成的刀劍等就：動詞，靠近、接近 礪：磨刀石利：鋒利 譯文：所以木材經墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近（放在）磨刀石（磨過）就鋒利，第二段內容疏通故木受繩則直，金就礪則利。故：所以 受繩：經墨線君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣博：廣泛。而：第一個為表遞進連詞，意為“并且” ；第二個為表并列連詞，意為“而且”。日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語

8、，當“每日”講。參：cn，動詞，檢查 省：xng，與“參”同義乎：介詞，相當于“于”，意思是“對、向”知：zh，通“智”，智慧 明：明達。指對事理有明確透徹的認識譯文:有學問、有修養的人廣泛地學習并且每天對自己進行檢查,就聰慧明達,而且行為沒有過失了。第二段內容疏通君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣博：廣泛。譯文:有學學不可以已冰，水為之，而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。木受繩則直金就礪則利前兩段內容理解根據前兩段內容，填寫下表。學不可以已冰，水為之，而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。學不可以已冰，水為之，而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。木受繩則直金就礪則利前兩段內容理解學

9、不可以已冰，水為之，而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規。藍 青 水 冰 人發展、提高客觀事物提高、發展直木 輪 木 直金 利客觀事物發生改變，成為有用之器 人 走向完善加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化學習引申推論改造博學、自省第二段論證邏輯藍 青水 冰人發展、提高客觀學習的意 義提高自己改變自己 青出于藍冰寒于水輮以為輪木受繩則直金就礪則利則知明而行無過矣提高改變第二段內容小結學習的提高自己改變自己 青出于藍冰寒于水輮以為輪木受繩則吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。嘗：曾經 終日：整天而：兩個“而”均為表修飾的連詞 須臾：片刻所學：“所”字結構，學習的 （收

10、獲）跂：踮起腳后跟 之：助詞，主謂之間，取獨博：廣博，寬廣譯文：我曾經整天地思考，比不上片刻的學習的收獲；我曾經踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。第三段內容疏通吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠哩！第三段內容疏通吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠哩！第三 登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。高：形容詞作名詞，高處。而：第一、三個表修飾；第二、四個表轉折。加：增加 疾：強，這里指聲音宏大聞：聽 彰：清楚譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠處的人也能看見；順著風呼喊

11、，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。第三段內容疏通 登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞登高而招，臂非加長也，而見者遠；喂！你好嗎？第三段內容疏通登高而招，臂非加長也，而見者遠；喂！你好嗎？第三段內容疏 假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。假：借助，利用 輿：y，車利：形容詞使動，使快 而：二個均為表轉折連詞致：達到，到達楫：j，船槳，代船。水：游水，名詞作動詞絕：橫渡，橫穿，渡過譯文： 借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。第三段內容疏通 假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕 假輿馬

12、者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子” 過河嘍！第三段內容疏通 假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江君子生非異也，善假于物也。生：xng，通“性”，資質，稟賦物：外物，指各種客觀條件 譯文：有學問、有修養的人的資質（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因為他們）善于憑借和利用外物啊。第三段內容疏通君子生非異也，善假于物也。生：xng，通“性”，資質，稟找出第三段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學習的作用作者是如何來闡述學習的作用的？用了一系列比喻，比喻論證第三段內容理解找出第三段的中心句并概括：君子生非異

13、也，善假于物也學習的作用登高而招，臂非加長也，而見者遠 順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 假輿馬者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而絕江河 第三段內容總結登高而招，臂非加長也，而見者遠 順風而呼，聲非加疾也，而聞者登高而招，臂非加長也，而見者遠 順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 假輿馬者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而絕江河 第三段內容總結根據第三段內容，填寫下表。登高而招，臂非加長也，而見者遠 順風而呼，聲非加疾也，而聞者學習的作用彌補不足跂而望不如登高登高而招順風而呼假輿馬假舟楫見者遠聞者彰致千里絕江河善假于物終日而思須臾所學第三段內容總結學習的作用彌補跂而望不如登高登高而招順風而呼假輿馬假舟楫見者跂而望 登高博見登高招 見者遠順風呼 聞者彰善假于物彌補不足（一般的自然條件）假輿馬 致千里假舟楫 絕江河善假于物達到目標推論君子（在利用自然條件的基礎上改進創造）善假學習第三段論證邏輯（一般人）跂而望 登高博見登高招 見者遠順風呼詞類活用1.非利足也形容詞使動用法，使足利，使走得快2.非能水也：名詞做動詞，游泳通假字4.君子生非異也：生通性，資質，稟性3.登高而招：形作名