1、關于學校心理學的發展歷程第1頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三幾點說明：第一，學校心理學的發展有幾條主線交織在一起，包括人們對兒童看法的改變、心理學的發展、教育學的發展（義務教育的出現、特殊教育的出現）以及兒童身心問題的大量出現等。第二，學校心理學的理論中心到現在仍然在美國，因此以下所談論的大多數是學校心理學在美國的發展。 第2頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三第一節 學校心理學的萌芽期年代： 18901920 要點：觀念的改變兒童的拯救者 vs. 兒童拯救者20世紀初，人們越來越注重兒童拯救社會的主張，即兒童才是拯救者（Wishy，1968）。

2、第3頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三“現在的兒童應當被看成是新的國家得以誕生的原材料，學校就是國家的保育室。保存好這些原材料就像保存好煤、鋼、水力這些自然資源一樣，是國家理所當然的職責”（Cubberley，1920）。社會能夠通過適當的教育來克服兒童身上的各種問題，學校的課程是對兒童進行社會干預的重要機會。第4頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三（一）義務教育義務教育的緣起“校方通過了強硬的法律采取各種措施使逃學兒童返學”（Tyack，1976）。1890年和1930年到校和注冊人數比較第5頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星

3、期三1890年和1930年到校和注冊人數比較18901930學年的平均天數135173每個學生上學的平均天數86143公立學校報名人數1272300025678000公立中學報名人數2030004399000總經費（美元）1405070002316790000第6頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三由于接收的學生數量急劇增長，“憑年齡來估計或安排適當的年級已經不可靠了”（Thorndike，1912）。同一年級兒童年齡相差6歲第7頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三（二）身體缺陷和心理缺陷兒童的大量存在 “兒童身體的缺陷不分地區、種族、環境和社會條件

4、”（Wallin，1914）。“有各種缺陷的學生百分比如下：牙齒缺陷（一個或多個牙洞，嚴重的上下齒錯位咬合）占5095；視力缺陷、腺體增值和鼻塞占520；嚴重的扁桃體增大或有病占515；脊柱彎曲占27；營養不良占16；肺弱、肺結核或有聽力缺陷占12。據估計，美國公立學校的12000000個學生多少都有一兩種身體上的缺陷。”第8頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三第一，進行醫學的和心理學的檢查成為必要，這是導致學校心理學出現的另一個根源。 第二，直接導致了特殊教育思想的形成第9頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三“有缺陷的學生應當接受一次身體檢查，以便

5、查明眼、耳、鼻、喉嚨、牙、腺體系統、肺、心臟、營養、神經紊亂等的缺陷；一次心理學檢查以找出智力落后和感覺、運動、記憶、現象、聯想、注意、模仿、顏色知覺、言語、數字知覺、疲勞的異常，以便決定身材、體重、耐力和動力計算的指標。”（Wallin，1914）第10頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三（三）特殊教育的出現分離教育的意識形態“愚蠢和遲鈍的習慣通常比最出色的人的榜樣更具傳染性。這就是通過各種辦法對他們進行隔離的原因，而這種辦法的結果往往是蠢人的迅速減少，也正是現在仍經常實行這種辦法的原因”（Hall，1911）。第11頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，

6、星期三二、學校心理學的萌芽期（一）學校心理學服務的出現義務教育特殊教育教師專家學校心理學服務：把“特殊”從“普通”中分離出去！角色：“看門人” & “客人”（Elliott & Witt，1986）第12頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三早期學校心理學服務的兩大模式1. 萊特納威特默（Lightner Witmer）的賓夕法尼亞大學心理診所表意文字的臨床方法2. 斯坦利霍爾（G. Stanley Hall）的芝加哥診所標準模式第13頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三（二）診所和教育心理學測驗的興起心理學和教育測驗的發展，尤其是根據“智力水平”來劃

7、分在校生的方法使學校受益匪淺，使得學校心理學服務頗受歡迎而廣泛傳播開來。比納、西蒙和測驗運動第14頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三（三）學校心理學家的作用和職責1. 對各類測驗進行管理和解釋2. 干預“比納”一個學生心理評估和診斷服務第15頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三（四）早期的組織和培訓雜志：教育心理學雜志、心理學診所、美國心理學雜志、教學法的搖籃組織：應用和臨床心理學家組織測驗：個人和小組測驗第16頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三（五）重要的貢獻者威特默霍爾格塞爾何林渥斯推孟第17頁，共27頁，2022年，5

8、月20日，21點48分，星期三第二節 學校心理學的產生期年代：19201940要點：培訓、證書頒發和組織的端倪 這一時期主要是嘗試著進行了一些培訓和證書的頒發。但這已經被看作是職業發展的兩個重要標志。第18頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三第三節 學校心理學的發展期年代：19401969要點：生育高峰、會議、正式組織二戰后美國迎來又一個“生育高峰”，直接刺激了教育的大發展。學校規模的擴大，急需大量心理學服務第19頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三文獻：60年代學術文獻出版最多學校心理學雜志、職業心理學：研究和實踐會議：1954年的塞耶（Thaye

9、r）會議（Cutts，1955）促進了以后幾十年內有關培訓、證書辦法和業務思想的形成。第20頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三職業的發展開始考慮學校心理學的專業化問題組織的發展1945年，成為APA的第16分會1969年美國職業心理學評估理事會同意頒發學校心理學文憑第21頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三第四節 學校心理學的繁榮期年代：1970現在要點：組織的壯大、職業規范的頒布組織發展方面：進入繁榮期后從事學校心理學工作的人數迅速增加。APA美國學校心理學分會美國學校心理學協會第22頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三職業道德原則包括了七個方面的要求：職業能力、職業責任、與學生的職業關系、與學校的關系、與家長的關系、協調與其他專業工作者的關系和關于同社區的關系。中國學校心理學目前尚缺乏類似的條文規定。第23頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三學術文獻：百花齊放其他學術變化：書籍出版比例增加在培訓和實踐中出現附屬專業為教育界和心理界出書第24頁，共27頁，2022年，5月20日，21點48分，星期三作用和職責：保持了早期的測驗模式時間分配：70用于評估，20用于咨詢，10用于對兒童的直接干預；71用于缺陷或問題兒童。第25頁，共27頁，2022年，5月20日，21點4