1、整百、整千數的口算乘法_教課方案教課方案(人教新課標三年級第五冊)第二課時教課內容：教科書p6869，練習十五1、2、3題。教課目的：1、使學生掌握一位數乘整十。整百、整千數的口算方法，會進行相應的口算。2、使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡易算法。教課難點：理解一位數乘整十數的口算法。教課過程：一、復習。6個十是多少？8個百是多少？40是幾個十？10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、研究新知。1、示情境圖，創建問題情境，指引學生提出用乘法計算的問題。2、出示例1，進行教課。、出示情境圖1。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢

2、？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是如何解決的？1、學生獨立思慮。、自由報告。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也能夠把210當作2個10。、教師一定，鼓舞說得好的學生，而后板書。2918（元）21020（元）答：9人要18元。10人要20元。、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是如何想的？同桌相互議論并計算。學生報告，登臺板演，學生評論。三、穩固練習。1、達成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，而后同桌訂正答案。經過校正答案的過程，讓學生說一說你是如何計算的。有什么發現？2、達成練習

3、十五中的第一題口算，學生獨立達成。3、練習十五的第2、3題，分小組議論達成，報告。四、講堂小結。21、這節課我們學到了什么？2、這節課你有什么感覺和領會？教課反省：第三課時兩、三位數乘一位數的估量乘法教課內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教課目的：指引學生體驗估量的過程，初步認識兩、三位數乘一位數的估量方法，培育學生的估量意識。教課過程：一、提出問題。1、用多媒體幻燈片逐個出示各樣圖片。創建問題情境。指引學生提出用乘法計算問題。內容：郵局郵票銷售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商鋪鞋柜，一雙旅行鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場

4、一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商鋪柜臺，每合圖釘120個，每包日志本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年齡一班29個同學去觀光航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，增補提出假如老師這時只帶250元錢去夠嗎？3二、試試解決。1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思慮怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道829大概是多少呢？能不可以用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。3、啟迪學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們能夠把29當作最靠近的整十數來估量。4、由于830240，

5、因此829的積比較靠近240。我們能夠列成829240。再由小精靈介紹約等號。可見帶250元夠買門票。三、拓展引伸預計以下幾道乘法算式的積大概是多少？32649521845812組織學生小組議論，而后全班溝通，說明各應當作幾百或幾十。說明因數是三位數時，只需當作最靠近的整百數既可。四、穩固練習。1、達成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，而后集體校正答案。聯合校正答案的過程讓學生說一說估量的過程。2、教科書第4題，讓學生獨立達成。3、同上課開始時體現的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估量結果，找出答案。44、請學生舉出幾個平時生活中的例子。五、全課小結1、這節課開頭我們

6、遇到了什么問題。是怎么用數學的方法來解決的？2、上這節課，你有什么感覺和領會？教課反省：第四課時練習課教課內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。教課目的：1、使學生經過訓練，領會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實質問題。3、培育學生從數學的角度察看問題的能力和思想能力。教課過程：一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算而后同桌相互檢查校正答。2、出示教科書第73頁第9題。先由一名學生讀題。師：這道題你是如何想的？你會列算式嗎？而后學生獨立達成。3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題5分小組議

7、論，由組長將議論結果記下。小組報告，談談是如何想的？小組派代表登臺板演。學生評論。5、出示教科書p73第12題，學生獨立達成，同桌相互檢查并說一說。三、講堂小結1、今日的訓練，你還有什么想說的？2、教師小結學生的學習狀況。教課反省：第五課時多位數乘一位數（不進位）乘法教課內容：教科書第74頁例1，練習十六第14題。教課目的：使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，認識豎式每一步計算的含義。培育學生獨立思慮和合作溝通的學習方法和踴躍的學習態度，體驗計算方法的多樣化。教課過程一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆劃畫，準備部署“迎接

8、元旦”專刊。他們要用漂亮嬌艷的彩色圖畫頌揚偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數學識題呢？先請同學們估量一下，3合大概有多少枝彩筆？6師：假如我們要知道正確的枝數，該怎么辦呢？小精靈問：如何算一共有多少枝彩筆？二、商討溝通師：1、用什么方法計算？怎么列式？2、123表示什么意思？3、這道題與我們從前學過的乘法計算有什么不一樣？師：這道題該如何算呢？1、讓學生思慮，計算擺一擺小棒或繪圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完此后，在小組里溝通，把自己的算法說給同組的其余同學聽。4、教師巡回認識各組的狀況，鼓舞學習有困難的學生踴躍參加小組的活動。5、全班報告。教師將報告板演在黑板上。三、介紹豎式。因數3。因數。積學生在練習本上達成“做一做”的三道題，教師巡視認識狀況。四、穩固練習學生達成練習十六的作