1、 2021 屆上海市浦東新區高三一模語文試卷及答案考生注意1 本考試設試卷和答題紙兩部分試卷包括試題與答題要求，所有答題必須(選擇題或寫(非選擇題)在答題紙上，做試卷上一律不得分。2.答卷前，務必用鋼筆或圓珠筆答題紙正面清楚地填寫校名、姓名、準考證號。3.答題紙與試卷在試題編號上是一對應的，答題時應特別注意，不能錯位。4.考試時間 150 分鐘，試卷滿分 150 分 積累應用 10 按要求空（5 分）書生意氣_澤_沙 ，破樓蘭終不還昌齡從軍行姜夔的揚州慢中最貼近黍離詩意，表達昔盛今衰感慨的句子是： ， 。 按要求擇（5 分）（1下列加點的成語使用不恰的項是（ 分A浦東開發開放走過而立之年從篳路

2、藍到世界標桿，成就值得驕傲，未來更加可期。B中國如期舉辦進博會，意在各國攜手抗疫、共克時，共同促進全球貿易發展繁榮。C臺灣事關中國核心利益，美在臺灣問題上危言危，能是搬起石頭砸自己的腳。D構建“雙循環”經濟發展新局在當前波譎云的世界政治經濟形勢下極具必要性。（2將下列編號的語句依次填語段空白處，語意連貫的一項是（ 分現代體育，還需要強調“拼搏”嗎？如今的競技體育，早已走過了當年那個只需高強度訓練，有頑 強比賽作風就能獲勝的時代。的確，科學技術、大數據統計以及營養醫療等專業的介入，讓現體育在訓 練、比賽以及傷病管控等方面，都取得了巨大突破，如果沒有這些作為基礎和保證，即使一支伍再有拼 勁，再有血

3、性，也必定無法立足世界舞臺_ ， ， 。然而，你問這個時代我們還需要“女排精神”嗎？答案依舊是肯定的如果此時沒有堅定的信念作為支撐因為在競技體育中，當體能達到極限，球員將會陷入到心態失衡，動作變形等困境中即使有再完美的戰術布置和后勤保障，也只能成為徒勞A. B. C. D. 閱讀 70 分（）讀文完第 37 題（16 分）作的義處對一部作品的意義所做的闡釋到底有沒有限度？歷來眾說紛紜。張江教授在最近的一篇文章提出 “闡釋的正態分布”的說法指出闡釋是有限的，也是無限的的無限在意義可以無限細下去； 它的有限，指意義會局限在一個特定的范圍之內。數學方法會帶來啟示，也會造成遮蔽。南帆教授則認為穿過數學

4、語言的帷幕持續地追至社 會歷史范疇：何種歷史土壤促成了現代闡釋的急速發育？”這一立場，是提醒研究者防止數學言造成遮 蔽防“遮蔽的法是他所說穿過穿以就到了哪里？我們所要追溯的是社 會歷史范疇”？同一文本有其產生時的“歷史范疇其被詮釋時的歷史范疇，這很不一樣。打個比方，我們今天讀馬克思的書，讀完字面意思后，想進一步深入了解，有兩條途徑：一去讀 馬克思讀過的書，再結合他所生活的時代和他的經歷，力圖了解他所寫的書背后的意義；二是合當代的 生活、生活經驗和實踐需要去理解，從而探討其當下的指導意義。這兩條路徑都很重要。一般說，學者 喜歡只是“考古向前者；而從事實際工作的踐行者，可能更喜歡后者，將一些道理付

5、諸下實踐。 這當然不是絕對的。更多人是兼而有之，更重要的是對兩者加以區分。1861 年斐迪南拉薩爾出版了一部法學著作寄給馬克思請他提意見。馬克思在回信中，針書中1所談到“囑自由的羅馬起說不同時代可以對它有著適用于自己時代的理解而為當服務。 在這個語境下，馬克思寫出了一句名言解了的形式正好是普遍的形式，并且在社會的一定展階段 上是適于普遍運用的形式是“曲解曲解”有其社會根源。從馬克思所提出的這一則來看， 我們可以說，應該有對馬克思觀點的當代理解。然而闡釋總是人在闡釋，闡釋者帶著不同的目的，因而方法也是多樣的”后會有人要求正 解義衍生以后會有人要求再進行“歷史的還原個義上講歷史范疇”又進行新一輪的

6、 辨析。回到本文所涉及的文學解讀上來。接受者個體千差萬別，當我們說“一千個讀者，就有一千哈姆 雷特”時，表達的就是這個意思。接受者可能會由于民族、文化、時代的差異而對文本的接受生差異， 也可能會由于各種個人原因，如年齡、性別、個體的差異，對同一部作品產生不同的解讀。從個意義上 講，同一部作品的意義是無限的。我們的確可以說，一百萬個讀者，就有一百萬個哈姆雷特。字在這里 沒有意義關在于誰在決定哈雷特的解讀人朱熹月印萬川解他太極到里， 也很有說服力。每個人的心靈都是一條河，在這條河上，會對同一個月亮有不同的反應。然而，正像人們在說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”以后，會接著說“但他不是李爾”一 樣

7、，這種闡釋的多樣性仍然有一個范圍。這就是說，在各位接受者那里有種種偏差，但意義的布點仍然 在確定的范圍之內。因此，這是一種有限范圍內的無限。所有的意義多樣性，都是在這個被限的范圍之 內出現的。無論意義如何變，哈姆雷特不能變成李爾王，同樣，孫悟空不能變成豬八戒，林黛不能變成 王熙鳳，宋江不能變成李逵，關羽也不能變成張飛萬” 中“竟是月而不是，也不 是星星。觀者可對此寫出多種多樣詠月的詩文，但不可將之看成王維所寫的照在長河上的夕陽也不是李 白居于高樓上要摘的星辰。無論人們對一物的理解和解讀多么不同，但總是在一定范圍內的變。對人物 的理解也是如此，變異是無限的，對同一人物的理解各有所異，可作出無限的

8、解讀；但解讀也有限的， 不能逾越一定的界限。可以說，讀者具有很大的自由，可以在作品中讀出多樣的意義來。讀者可以有自己的創造，過闡 釋形成自己的發揮。這種闡釋還可以具有時代的合理性。然而，所有這些闡釋仍是要受到原初意義設計 的制約，所有的闡釋都只是帶著鐐銬跳舞。（選自探索與爭鳴2020 年 ，有刪改）3.文章第段加點詞“考古”在中具體指 分4.根據文意可以做出的推斷是（ 分A.用數學方法來闡釋作品會帶來究的障礙。B.對馬克思的著作也可以有適合代的解讀。C.讀者心目中的哈姆雷特可以不作者控制。D.作品產生的時代形成了束縛闡的鐐銬。5.下列表述與作者觀點一致的一是（ 分）A.只有穿過作品被闡釋時的歷

9、史疇才能到達其產生時的社會歷史范疇。B.絕大多數從事實際工作的人更意結合實踐和當下生活探尋作品意義。C.對人物的闡釋會產生偏差，但能逾越界限，模糊了人物性格的差異。D.讀者對作品的闡釋在一定的范內可自由發揮，但不能違背原著本意。6.概括本文的論證思路 分）7.有人曾說過部紅樓夢者的眼光而有種種：經學家看見易家見淫，才子看見纏 綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”請結合本文觀點對此加以評析 分（）讀文完第 題（15 分冬記李娟小時候的富蘊縣，冬天真冷啊。睡到天亮，腳都是冰涼的。我和我媽睡一個被窩，每當我的不小 心觸到她，總會令她驚醒于尖銳的冰意。被子那么厚沉，卻是個大冰箱我身的冰冷牢保存。2

10、 我倆睡在雜貨店的貨架后面那我還是個八九歲的孩子就已經開始失眠了我總是靜靜躺在暗中， 相峙于四面八方的堅固寒意。潛伏于白晝中的許多細碎恍惚的疑惑也在這寒冷中漸漸清晰，膨，迸裂， 枝繁葉茂。我正在成長。一遇到喧囂便歡樂，一遇到寂靜便恐慌。我睡不著，又不敢翻身，怕醒我媽。 好在不到十年就已經攢存了許多記憶，便一樁樁一件件細細回想。黑暗無限大。我一面為寒冷痛苦，一 面又為成長而激動。就在這時，有一個姑娘遠遠走來了。我過于清晰地感覺到她渾身披戴月光前來的模樣。她獨穿過 長長的滿冰雪的街道定越來越近于響起了敲門聲驚般翻身坐起我媽大喊 她的聲音清晰響起要個葫蘆。雪青色的媽披衣起身，持手電筒走向柜臺。我聽見

11、她尋摸了 一陣，又向門邊走去。我裹著被子，看到手電筒的光芒在黑暗中晃動，看到一張紙幣從門縫里進來，又 看到我媽把那個小小的玻璃飾品從門縫塞出去。這時，才真正醒來。小時候的富蘊縣真遠啊富縣去烏魯木齊至少得坐兩天車媽每年去烏魯木齊進兩到三次。 如果突然有一天，縣里所有的年輕姑娘都穿著白色“珠麗紋”襯衫、黑色大擺裙；或者突然一，所有人 不停哼唱同一個磁帶專輯的歌那一定是我家的小店剛進了新貨。在小而遙遠的富蘊縣，我小店是一 面可看到外面世界些微繁華的小小窗口。又有一天，所有年輕人每人頸間都掛著一枚葫蘆形狀的玻璃吊墜，花生大小，五顏六色，晶可愛。 “寶葫蘆”是我媽隨口取的名字，一旦叫開了，又覺得這是唯一

12、適合它的名字。還有“雪青色從 不覺得有什么特別。然而一夜之間突然開竅。從此一種顏色美于另一種顏色，一個人比另一個更令人記 掛。原來世上所有美麗的情感不過源于偏見罷了。偏就喜歡雪青色，偏要迷戀前排左側那個目平靜的男 生。盲目任性，披荊斬棘。我在路上走著走著，總是不由自主跟上冬夜里前來的那個姑娘的腳步。我千萬遍模仿她獨自行的 樣子，千萬遍想象她暗中的美麗。又想象她已回到家中，懷揣寶葫蘆推開房間門。想象那房間一切細節 和一切寂靜。我非要跟她一樣不可，仿佛只有緊隨著她才能歷經真正的青春。我總是反復想她只為一枚小小飾品冒夜前來的種種緣由。想啊想啊，最后剩下的那個解釋最我心 意：她期待著第二日的約會，將新

13、衣試了又試，難以入睡。這時，突然想起最近年輕人間很流的一種飾 品，覺得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系緊圍巾，推開門，心懷巨大熱情投入黑和寒冷之 中。我見過許多在冬日的白天里現身的年輕姑娘，她們 幾乎是穿一樣的外套，梳一樣的辮子，佩戴樣 的雪青色寶葫蘆。她們 拉開，起厚重的門簾走進我家小店，冰冷而尖銳的香氣迎面撲來。她們 解圍 巾那氣猛然濃郁而滾燙她手指緋紅長的睫毛上凝結白色的冰霜眼如蓄滿淚水般波光瀲滟。 她們拍雙肩的積雪，晃晃頭發，那香氣迅速生根發芽，在狹小而昏暗的雜貨鋪里開花結果。我是矮小黯然的女童站柜后的陰影處是唯一的觀眾仰眼前的青春盛況晚上睡不著， 再一遍又一遍回想。一時焦灼一

14、時狂喜。這時敲門聲響起，雪青色的寶葫蘆在無盡暗夜中微微光。霎時 所有門都開了，所有的路光明萬里。心中雪亮，穩穩進入夢鄉這世上那么多關于青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的在我看來都模糊而張聲 勢。然而我也說不清何為青春。只知其中的一種，它敏感，孤獨，光滑，冰涼。它是雪青色的晶瑩剔透。白天我縮在深暗的柜臺后，永遠只是青春的旁觀者。那時，我覺得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆。我困于冰冷的被窩，與富蘊縣有關的么 多那么龐大沉重的記憶都溫暖不了的一個被窩。躺在那里，縮身薄脆的繭殼中，側耳傾聽。似一生都處 在即將長大又什么都沒能準備好的狀態中。突然又為感覺到衰老而驚駭。（選自文匯報筆會刪）

15、8.第段畫線句的描寫給人新奇感，分析作者這樣開篇的意圖 分9.有人認為第段的內容顯得太突兀，放到第段后更加合理，說說你的看法 分10.第段連用五個“她們其表達效果 ）3 11.賞析“寶葫蘆”在全文構思的作用 分（）讀面詩，成 12 題（8 分 次碧清溪（元）許有壬木落霜清，水底見、金陵城郭。都莫問、南朝興廢，人生哀樂。載酒時時尋伴侶，倚闌處處皆閣。 對溪云、試放醉時狂，渾如昨。沙洲外，輕鷗落。風簾下，扁舟泊。更寒波搖漾，綠蓑青箬。為向九原江道，繁華何似今涼。怕 素衣、京洛染緇塵，從新濯。【注】湯碧山，作者的友人，做了一首寫清溪的詞，作者這首詞是和作。九原江總：九原，春秋時晉卿大夫的墓地，后 泛

16、稱墓地。江總，南朝人，陳時任尚書令，受到陳后主寵幸，不持政務。12這首詞的詞牌名是（ ）（1 分）A滿江紅 B踏莎行 水龍吟 雨霖鈴13以下評價適用于本作品的一是（ ） 分）A雄奇瑰麗 B質樸清雅 C蒼涼委婉 曠達豪邁14.結合全詞內容，分析上下闋人情感的變化。 分）（）讀文完第 1520 題 分周逢周行逢，武陵人也。與王進逵俱為靜江軍卒，事希萼為軍校。進逵攻邊鎬，行逢別破益陽，李景 兵二千馀人擒將李建期進為武安軍節度使，拜行逢集州刺史進行軍司馬進與劉言有隙， 行逢為畫謀策襲殺言。進逵據武陵，行逢據潭州。行逢，故武陵農家子，少貧賤，無行，多慷慨大言。及居武陵，能儉約自勉勵，而性勇敢，于殺 戮，

17、麾下將吏素恃功驕慢者，一以法繩之。大將十馀人謀為亂，行逢召宴諸將，酒半，以壯士下斬之， 一境皆畏服。民過無大小皆死，夫人嚴氏諫曰有善惡，安得一概殺之乎逢怒曰外，婦 人何知氏悅，紿曰田佃戶以公貴頗不力農多恃勢以侵民請往視之營居以老，時衣青 裙押佃戶送租入城。行逢往就見之，勞曰矣，夫人何自苦邪氏思作戶長時乎？民租后 時，常苦鞭撲，今貴矣，宜先期以率眾，安得遂忘垅畝間乎強之，以群妾擁升肩輿，嚴卒無留 意，因曰用法太嚴而失人，所以不欲留者，一旦禍起，田野間易為逃死爾為損建隆三年，行逢病，召其將吏，以其子保權屬之曰隴畝為團兵，同時十人，皆以誅死，衡 州刺史張文表獨存，然常怏怏不得行軍司馬。吾死，文表必叛

18、，當以楊師璠討之。如其不能，嬰城勿戰， 自歸于朝廷行逢卒，子保權立。文表聞之，怒曰逢與我起微賤而立功名，今日安能北面 事兒乎舉 兵叛，攻下潭州。保權乞師于朝廷，亦命楊師璠討文表，告以先人之言，感激涕泣，師璠亦泣顧其軍曰： “汝見郎君乎 ?年未成人而賢若士奮然，皆思自效 。璠至平津亭，文表出戰，大敗之。初，保權 之乞師也，太祖皇帝遣慕容延釗討文表，未至而文表為師璠所執。延釗兵入朗州，保權舉族朝京師。選自新五代史)15.寫出下列加點詞在句中的意 分）（1）進逵與劉言有隙（ ） （2今日安能北事小兒乎（ ）16.為下列句中加點詞選擇釋義確的一項 分（1）嚴氏不悅，曰（ ）A.責備 B. 哄騙 C.慮

19、 D. 疑惑（2）軍士奮然，皆思自效（ ）A.保全自己 B.效法自 C.自己效力 D.別人效命17.把第段畫線句譯成現代漢 分）4民租后時，常苦鞭撲，今貴矣，宜先期以率眾，安得遂忘垅畝間乎！18.第段畫線部分有三處需加讀，請用”把這三處標識出來 分） 家田佃戶以公貴頗不力農多恃勢以侵民請往視之。19.結合文章分析夫人嚴氏“營以老”的原因 ）20.概括周行逢的性格特點，并合具體事例分析 ）（）讀文完第 2124 題 分舶集序（清）劉大櫆乘五板之船，浮于江淮，滃然云興，勃然風起，驚濤生，巨浪作，舟人仆夫失色相向，以為有傾 覆之憂、沉淪之慘也。又況海水之所汩沒，渺爾無垠，天吳睒晹，魚黿撞沖，人于其中

20、，萍飄轉，一任 其掛罥奔馳，曾不能以自主，故往往魄動神喪，不待檣摧櫓折，而夢寐為之不寧。顧乃俯仰自，吟詠自 適，馳想于沆瀣之墟，寄情于霞虹之表，翩然而藻思翔，蔚然而鴻章著，振開、寶之余風，仿乎杜甫、 高、岑之什，此所謂神勇者 !余謂不然。人臣懸君父之命于心，大如日輪，響如霆轟，則其于外物也，視之而不見其形，之而 不聞其聲。彼其視海水之蕩潏，如重茵莞席之安；視崇島之峌當前，如翠屏之列、幾硯之陳；百靈、怪 物之出沒而沉浮，如佳花、美竹、奇石之星羅于苑囿。歌聲出金石，若夫風潮澎湃之音，彼固不及知者， 而又何震慴恐懼之有翰林徐君亮直先生以康熙某年之月日，奉使琉球，歲且及周，歌詩且千百首 舶三集 海內之

21、薦紳大夫莫不聞而知之矣。后二十余年，先生既歸老于家，乃命大櫆為之序。【注】海舶三集是徐葆元奉使琉球時所作詩集。（選自古文觀止21可填入第段方框處的虛詞（ ）A焉 B耶 C矣 耳22對第段畫線句理解不正確一項是（ ） A.寫出了詩作者對大海的不了解不在意。B.肯定詩作者膽氣雄起，能承受濤之大。C.贊美詩作者為詩，心無外物，懼風濤。D.表明了作者對詩作文辭鏗鏘優的褒揚。23從句式的角度賞析第段中畫線句 分24本文作為一篇詩序，評論詩的角度獨特，請結合全文內容對此進行分析 分 寫作 分25活中處處有墻，有時幫我劃出界限，有時也會擋住我們的視線其實，人們心中往也有這樣 一道墻。就此談談你的思考和認識。

22、要求：自題目）少于 800 字5浦東新區 學年度第一學期期末質量檢測高三語文卷參考答案與評分說明一 積應用 10 分1.按要求填空 分揮斥方遒 沁春 沙百戰穿金甲 春風十里，盡薺麥青青2.按要求選擇 分（1 分C（2 分B二 閱 70 分（一）閱讀下文，完成第 37 分（2 分研究作者生活的時代人生經歷，探索作品背后的意義（追尋作品產生時的社會歷史范 點 1 分共 2 分4.（2 分）5.（2 分）6.（5 分）首先第 1 段張江教的說法，提出“作品意義的闡釋是無限的，也是有限的”話題1 分 接著 2、3、4 段先由南帆教提出作品意義闡釋應追溯到社會歷史范疇，再用兩個例子表明以從社會 歷史范疇

23、的兩種途徑進行作品闡釋1 分 補充了作品意義闡釋的循環特征1 分后 6、7 段 從文學解讀的角度，提出讀者對文本闡釋的無限性和有限性1 分后 8 段結文，再次點明讀者 闡釋作品可以發揮創造、符合時代合理性，但仍要受到原初對意義設計的制約1 分7.（5 分從本文的觀點來看，種說法具有片面性 分文作者表達的觀點是：闡釋者可能會由于 民族、文化、時代的差異對文本的接受產生差異，也可能會由于各種個人原因，對同一部作品生不同的 解讀（ 分不闡釋如何千差萬別，仍是要受到原初對意義設計的制約，仍要在確定的范圍內 分種說法雖然體現了紅樓夢意義闡釋的無限性，讀者因為各自身份不同，關注點不同進而對 作品的闡釋意義

24、也不同（1 分是紅樓夢的意義闡釋的無限性是一種在有限范圍內的無限，所有 的意義多樣性，都應限制在紅樓夢所涵蓋的題材和內容的范圍內1 分此，這種說法在品闡 釋方面有片面性。（二）閱讀下文，完成第 811 分）8. 分畫線句用詞、比喻手新奇1 分“尖銳的冰意被子”比作冰箱 分地寫 出在冬夜感到無比寒冷，以及孤獨的生命狀態和感受1 分后孤獨地感受成長，表達對于青春的熱 烈的渴望作鋪墊1 分（4 分并突兀。第段的容發生在夜里間上正是第段作者在夜里醒來之時發生的 分 給人感覺如夢似真，不明所以，則更真實準確反映了作者在當時狀態下的記憶1 分加出姑娘寒 夜來買的“寶葫蘆”的行為的不同尋常，激發讀者的閱讀興

25、趣，使文章的構思更巧妙1 分顯娘對 青春的熱烈追求以及給作者帶來的生命感受1 ） 。10.（3 分）連用五個“她們”為主語，由點到面，生動細膩地描繪出了一幅年輕姑娘的群像 分 們的穿著打扮和精神面貌，體現了她們對青春和美麗的熱烈追求1 分現我”對她們的艷之情以 及對青春的渴望1 分（4 分文中姑娘寒夜“買寶蘆娘都戴著“寶葫蘆特別羨慕“寶葫蘆 成為文章線索（ 分”征著青春時期的美麗可愛1 分“青色寶葫蘆”的偏愛，表現 了青春時期的率真、任性、勇敢、執著 分”一種冷色調，也準確傳達了作者敏感、孤獨、 冰冷的生命感受1 分文助對“寶葫蘆”的渴望，抒發了作者對青春的渴望 分答其中 4 點可）（三）閱讀

26、下面的詩歌，完成第 12 題 分12.（1 分）13.（2 分）14.（5 分）上闕用“都莫問”表達詩人對世事變遷、朝代更迭、人生哀樂的感慨，想放下卻又無法釋懷的奈 分后用“時時尋伴侶”表達知音難覓、無人傾訴的痛苦1 分得對溪云望借酒消愁，但 心情依舊如故（ 分闋而用意象“輕鷗蓑箬”寓歸隱之意1 分用故表達繁 華不能長久1 分后“素衣塵”寄托自己要堅守節操，不被世俗所染，表達自己隱之志6（1 分答其中 5 點 5 分（四）閱讀下文，完成第 1520 分）15.（2 分）隔閡 嫌 朝北臣服16.（2 分）B ）D17.（6 分）百姓交租不及時，常苦于遭受刑罰，今天你富貴了，應該身先力行，為眾人表

27、率，怎能就忘記過去 鄉野間的事呢?（后時、鞭撲、率眾，安、垅畝各 1 ）18. （3 分家田佃戶以公貴/頗不力農/多恃勢以侵請往視之處 1 分）19. （3 分不滿丈夫用法太嚴苛1 分來規勸丈夫1 分促家田佃戶交租，防止他們再仗勢侵1 分全自己，遠離災禍1 分 3 點滿分）20.（4 分）（1周行逢殺伐果斷：手下大叛亂，在宴席上捉拿斬殺。（2用法嚴苛：百姓犯錯無論錯大小都處死。（3能聽勸諫：在夫人勸阻下能減少刑罰。（4料事如神：臨死囑咐兒子保全之策，后面一一應驗。（性格特點 1 分舉例分析 1 分寫出兩點，得滿分參考譯文：周行逢傳周行逢，武陵人，和王進逵同為靜江軍兵卒，當希萼的軍校。進達進攻邊

28、鎬，行逢攻破益陽，死李 景軍士二千余人，活捉其部將李建期。進逵任武安軍節度使，叫行逢當集州刺史，做進逵的行司馬，進 逵與劉言不和，行逢就和進逵密謀殺掉言。進逵占據武陵，行逢占據潭州。行逢，出身于武陵農家，幼時家貧賤，沒有德行，喜歡說大話。進入武陵后，還能注意節儉，性格 堅毅，敢于殺戮，手下將吏如有恃功自大者，一律繩之以法。有十余名大將謀劃叛亂，行逢設請諸將， 喝到半醉時，派壯土將他們捉住殺掉，全境上下莫不懼服。百姓犯錯不論大小全判死罪，夫人氏告誡: “人有善惡之分，怎能不分青紅皂白全部殺了呢”逢惱怒地說“是外面的事，女人知道什么氏 不高興，欺騙他“我家佃戶，因你而地位升高，不專心務農，常仗勢欺

29、，想親自去看一下長 期居留，每年穿青裙監督佃戶送租進城。行逢前去看望她，勸她道“我富貴了，夫人何必自找吃 說“公還記得做戶長時的情形百租田后，常遭鞭打，今天富貴了，應該身先力，怎能馬上就忘記過 去呢?行逢強行要她隨行，叫群妾送上轎子，嚴氏不肯，并你行法太嚴失去民心，所以不想留下，一 旦災禍來臨，田野之間容易逃命逢因此稍稍減輕刑罰。建隆三年9062)，逢生病，召集將吏，把其子保權托付給他們我由鄉下入伍，當時一共十人，都 被殺死，只有衡州刺史張文表獨存，他因沒有當上行軍司馬常心中不滿，我死后，文表必然叛，到時叫 楊師璠討伐他。如他不干，就閉城堅守，歸附朝廷行逢死，子保權即位。文表聽說后，惱怒地:“

30、逢和我一同由貧賤創立功名，現在怎能北面侍奉小 兒”率兵叛，攻占潭州。保權向朝廷求援，又命楊師璠討伐文表，將先父遺言告訴他，情至淚下，師 璠也流著淚，對部下:“們見過這樣的郎君嗎?有長大就如此賢明士被感動，都愿效力。師璠 到平津亭，文表出城迎戰，大敗。起初，保權求援，太祖派慕容延釗討伐文表，還沒到，文表被師璠俘 獲。延釗進入朗州，保權率家族到京城朝見。（五）閱讀下文，完成第 2124 分）21.（1 分）22.（2 分）23.（4 分）這句話整散結 分句現詩作者面對驚濤駭浪， 眾人皆懼的環境容詩發情感， 文辭藻飾靈動，薈萃成宏偉篇章 式齊，節奏鮮明1 分用句評價其詩作具有盛唐邊塞 詩派作品的特點，并贊其神勇1 式差，富于變化1 分 點即可得 4 分24.（4 分）作者既有將詩歌與盛唐杜甫高岑詩風進行類比1 分價詩風雄奇的特點1 分以墨鋪陳 海上風濤之險（ 分作者海上吟詩之奇（ 分使為重，履險如夷從容氣概1 分來價詩7風如其人 點答到 點，得 分）參考譯文：海舶三集序（清）劉大櫆乘坐