1、 用厘米作單位量長度 教學目標 1、知識目標:在測量活動中,體會建立統一長度單位的重要性和必要性;體會cm的含義,建立1cm的實際長度觀念,會以cm作單位掌握用直尺正確測量物體長度的方法。2、智能目標:通過操作、觀察、思考、交流等學習活動,培養學生的觀察能力、動手操作能力以及與人合作交流的能力。3、情感目標:在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯系,從中體驗數學的價值;在積極參與數學學習活動中,獲得成功的體驗,激發學生學習數學的積極性。2學情分析 “用厘米作單位量長度”是學習測量長度的開始,也是學生初次認識長度單位、建立長度單位概念的開始,因此,它的基礎性、重要性是顯而易見的。本班同學學習

2、這節課之前,對物體的大小、長短只有粗略的認識,具體的測量工具、測量方法、測量步驟、測量的結果記錄、測量的單位等等都需要進一步的學習研究。本堂課通過一系列認識長度單位、測量物體長度等活動,體會建立統一長度單位的重要性和必要性,體會cm的含義,建立1cm的實際長度觀念,會以cm做單位掌握用直尺正確測量物體長度的方法,3教學重、難點 教學重點:建立1cm的實際長度觀念,會以cm作單位掌握用直尺正確測量物體長度的方法。教學難點:建立1cm的實際長度觀念。4教具準備 教具準備:多媒體課件、尺子、鉛筆、卡紙。學具準備:尺子、1cm的卡紙、數學書、橡皮等。5教學過程 第一課時 【談話導入】 師：同學們,告訴

3、你們一個好消息,學校準備給我們更換一批新的課桌,課桌的長度就與我們這間教室里面你們現在用的課桌一樣長。哪邊是課桌的長,指一指。(找課桌的長)這邊就是課桌的長。但是采購員不知道課桌到底應做多長,聰明的孩子們,趕快想想辦法,怎樣才能夠讓采購員知道我們的課桌的長度?討論:(請同學說)引出測量一個物體用統一的測量工具和測量單位。(學生討論)1、請同學們選一件自己喜歡的東西來量一量課桌的長度是多少。(同學們量)教師巡視2、表揚已經量好的孩子。3、讓同學說一說自己量的結果。4、從剛才的測量結果中,同學們發現了什么,為什么他們說出的數量不相同?5、引出測量物體要統一測量工具和測量單位。師：今天,我們一起來學

4、習用厘米做單位量長度板書課題:用厘米做單位量長度【教學新課】 (出示幻燈)1、學習長度單位:厘米(cm)師：同學們,量長度常用的工具是米尺,你們手中的尺子只是米尺的一部分。今天這節課,我們來學習長度單位厘米,并學習用厘米作單位測量物體的長度。2、觀察尺子師：同學們,請拿出尺子,仔細觀察,看一看、數一數,你發現尺子上面有些什么?尺子上有數字1、2、3,單位cm,刻度線,最左端的數字是0。生: 尺子上有數字0、1、2、3,單位cm師：數字“0”以前我們就學過,它表示沒有或者是“起點”。生: 刻度線,單位cm師：厘米英文縮寫“cm”,讀作:厘米。3、建立1厘米實際長度概念師：你們知道1厘米有多長嗎？

5、誰來比一比？抽幾個學生用手比。師：請你們拿起桌子上的小棍。師：(教師手拿小棍)這跟小棍的長度就是1厘米。現在,請同學們用你們右手的食指和拇指夾住這根小棍,然后輕輕的把這根小棍拿開,食指和拇指之間的距離就是1厘米。那么現在我們拇指和食指的寬度是多少?生：1厘米。師：仔細看一看,1厘米有多長?(1)學生在尺子上找到1厘米。師：同學們,那么我們能夠在自己尺子上找到1厘米嗎?師：從多少到多少是1厘米?請學生說。師：還有誰發現多少到多少是1厘米?.小結：相鄰兩個數字之間的長度是1厘米。(2)學生找生活中有哪些物體的長度大約是1厘米?學生舉例。(食指的寬度、小子本田字格的寬度)師生共同訂正。4、學會在尺子

6、上讀數(1)學習在尺子上找到2厘米師：同學們,剛才我們在尺子上找到了1厘米。哪你能不能在尺子上找到2厘米呢?生:能!師：哪一段是2厘米。0到2是之間2厘米。(2)學生在尺子上找到3、4厘米師：(大屏幕上顯示0到3)看這一段是多少厘米?生：3厘米。師：你是怎么知道的?生：我一厘米一厘米數的生：從0到3就是3厘米。師:：(大屏幕上顯示0到5)看這一段是多少厘米?生：5、學會在尺子的任意位置上讀數師：(大屏幕上顯示3到8)你知道這一段是多少厘米?師：為什么?生：因為他們中間一厘米一厘米數有5厘米。師：你們除了數他們中間有幾厘米外,還有其他辦法知道嗎?生：用8減3得5師：非常不錯,掌聲鼓勵下。師：請大

7、家看,他說這段后面的數字是8,前邊是3,用8減3得到這段的長度是5厘米。【小結】 在尺子上找某一段是多少厘米,就用這一段后面的大數減前面的小數。6、動手量物體(1)先估量師：剛才我們用到了尺子,而且在尺子上面找到了1厘米和幾厘米。知道了1厘米大約這么長,現在請你們看看老師手里這是什么?(老師拿著鉛筆)師：請同學們用剛才學過的1厘米長度來估一估這跟鉛筆大約有多少厘米。(不量,用眼睛看)生:.師:現在估出了這么多種結果,到底哪一個估得對呢?(2)再測量師:你們需要拿出尺子量一量,有同學會量嗎?讓生試著先說說量法自學數學書第52頁例2量一量師:剛才這位同學所說量法方法好不好?師:孩子們請打開數學書第

8、52頁看到例2量一量,書上的兩位小老師正在教我們量法呢。你找到了嗎?來,我們一邊讀一邊拿筆作筆記。(出示量鉛筆的幻燈)評價剛才學生量法。抽同學上前量并評價。(3)獨立量一量。要求:請同學們用剛才1厘米這么長來先估一估所量物體大約有多少厘米,并記錄在本子上;再用尺子量,并記錄在本子上。抽同學上前量。集體評定。【小結】 師:我們在量物體長度的時候,一般是要把物體的一端對準0刻度,尺子緊貼物體的邊,然后看物體的另一端對著的刻度是幾,就是幾厘米。【鞏固練習】 師:今天我們認識了尺子,也學會了用厘米做單位量長度,現在老師要考考你們,看大家能不能用我們今天學習的知識來解決問題,有沒有信心?(出示幻燈)1、寫出所量物體的長度。(蠟筆長5厘米,小棒長6厘米,樹葉長4厘米)師:誰來說說第1題,蠟筆長多少厘米?師:你是怎么知道的?2、判斷師:用手勢判斷,對的用這個手勢,錯的用這個手勢,說說為什么?3、連一連師:說說為什么?【知識拓展】 想一想:請孩子們注意了老師不小心把這把尺子弄斷了,上邊沒有0刻度,你來想想辦法,幫助老師用這把斷尺子量出這塊橡皮的長度。(討論)(討論方法,集體評價)【總結】 師:同學們,我們這節課量的鉛筆、卡紙、橡皮的長度,這些物體和我們教室、操場相比較是長還是短,(短),看來,我們要量比較短的物體要用什么做單位(我們量比較短的物體的時候就要用厘米做單位)。如果我