1、第三單元毫米的認識數學目的：讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米分米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米和分米，建立1毫米、1分米的概念，會用毫米、分米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米、厘米與分米之間的關系，會進行簡單的計算。借助具體的測量活動，進一步培養學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發展估測意識。感覺數學與生活的密切聯系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數學的情感。教學重點：建立較為準確的“1毫米”“1分米”的概念教學難點： 理解厘米與毫米之間和厘米與分米之間的進率教學準備：教師：課件、1米的木尺、5分米的直尺、身份證、銀行卡、硬幣學生：書、直尺、一

2、枚硬幣、一張卡、彩色筆、鉛筆、教學過程：一、復習舊知1.測量物體的長度一般用什么工具？2.回憶一下，我們已經學過了哪些長度單位?二、情景引入 1.活動設疑(老師手里拿著一本數學書）問:（1）這是什么?這是它的?這是它的?這是它的? （2）現在請小朋友們估一估這本數學書的長有多少厘米?寬有多少厘米?厚又有幾厘米?（板書表格，并根據估數填空） (3)小朋友們估得準確嗎？能不能想一個辦法來驗證一下?請用尺子量一量。(繼續完成表格) 2.過渡(引出毫米產生的意義并板書課題) 剛才小朋友們在測量的時候，發現數學書的寬不是整厘米數，而厚也不足1厘米，遇到這樣的情況怎么辦?這就需要我們要用一個更小的長度單位

3、去測量。今天，我們就先來認識這種比厘米還小的長度單位，它就是毫米。(板書課題的一部分）三、探索新知1、建立“1毫米”的表象，理解“1厘米10毫米”提問：關于毫米，你想知道哪些知識？（毫米用字母怎么表示？毫米是最小的長席單位嗎？1毫米到底有多長呢？在哪里能找到1毫米呢？幾毫米就是1厘米呢？生活中哪些物體要用毫米？）(課件展示出來) 師:小朋友，其實在直尺上就有這樣的1毫米，請大家仔細觀察它上面的1厘米，在它的中間有一些小格子，每一個小格子就是1毫米。 （好，現在請小朋友拿出老師為你們準備好的紙片，上面也有放大鏡下的1厘米，聽老師的要求，給小格子涂色，看哪個小組最先完成)學生活動：a、小組內在1厘

4、米里上找1毫米、2毫米、3毫米9毫米 b、交流匯報：我們是第小組，我們涂了個格子，所以是毫米。 c、再涂幾小格就是1厘米呢？(邊涂邊數) d、交流匯報:我們小組已經涂了小格，又涂了小格剛好是1厘米。老師設疑:剛才的這個活動說明什么呢?、課件展示（放大鏡下數格子，得出結論:1厘米10毫米）、說說生活中長度（厚度）是1毫米的物體（課件展示）、引導學生用手勢來表示1毫米的長度2、建立“1分米”的表象，理解“10厘米1分米”在生活中有時我們也會用到比厘米大又比米小的長度單位，它就是分米，1分米是多長呢？請小朋友用手在直尺上比一比10厘米，然后老師告訴小朋友，你們比的這10厘米，其實就是1分米小結：通過

5、剛才的學習，我們對1毫米1分米已經有了初步的表象，也知道了1厘米就是10毫米，10厘米就是1分米。接下來小朋友就運用學過的這些知識，來一次大比拼。四、鞏固拓展1、游戲活動:a.在人物身上找（老師說名稱學生用單位)b.在尺子上找 (每個小組都有三種長短不一樣的尺子，請你用不同的長度單位說說它們有多長)c.對答:(看著尺子對答)1小格1毫米猜猜我是誰你是一只小跳蚤跳跳跳 1大格1厘米猜猜我是誰你是一只小蜜蜂 嗡嗡嗡 10大格1分米猜猜我是誰你是一只小麻雀嘰嘰嘰2、牛刀小試:(1)我會變(課件) (2)我會判(課件) (3)我會讀(課件) (4)我會量(課件) (5)我會選(課件)3、學以致用:(1

6、)填空(課件)5厘米=（ ）毫米 5厘米8毫米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米 36厘米=（ ）分米（ ）厘米 (2)按要求畫線段 、5厘米5毫米 、35毫米拓展提升:(為了更清楚的弄懂題意，我們邊讀題邊畫線段圖為了慶祝兒童節，同學們布置教室，要把一條4分米長的彩帶平均分成5段，每段長多少？b.一根3分米長的木棒，要把它鋸成每小段長6厘米，可以鋸成幾段?鋸了幾次？c.一根2分米4厘米長的繩子，對折后再對折，每段繩子長多少五、課堂小結： 今天我們認識了長度單位王國里一位新朋友，那就是一個比厘米還小的長度單位，它的名字叫毫米，英文名字叫mm，另一位新的朋友就是分米，英文名字叫dm。通過學習我們還知道了，1厘米=10毫米，10厘米1分米，一張身份證、一張銀行卡、一把尺子、一分硬幣它們的厚度大約就是1毫米，一條蚯蚓、一只麻雀、一根小棒、粉筆盒的高它們的長度大約就是1分米，同時小朋友們還要知道米不是最大的單位，毫米也不是最小的