1、句子與句式1.對(duì)下列句子所用修辭手法的表述，正確的一項(xiàng)是()。(1)挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海邊搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。(2)九百多級(jí)石梯在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。(3)海洋慷慨地給予人們豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。(4)斯帕拉捷為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原來(lái)，每當(dāng)他看到蝙蝠在夜晚輕巧自如地飛翔時(shí)，總認(rèn)為這些小精靈一定長(zhǎng)著一雙特別敏銳的眼睛。A.比喻設(shè)問(wèn)排比夸張B.擬人排比比喻設(shè)問(wèn)C.比喻夸張擬人設(shè)問(wèn)D.設(shè)問(wèn)排比比喻擬人C句子與句式1.對(duì)下列句子所用修辭手法的表述，正確的一項(xiàng)是(2.照例子，寫(xiě)句子。 (1)例：你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土。 你用 ， 。(2)例：隨著山勢(shì)，

2、溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。時(shí)而，時(shí)而， 時(shí)而，時(shí)而，。無(wú)私的愛(ài)心哺育我們成長(zhǎng)飛機(jī)俯沖爬升翻筋斗轉(zhuǎn)圈圈快樂(lè)極了2.照例子，寫(xiě)句子。無(wú)私的愛(ài)心哺育我們成長(zhǎng)飛機(jī)俯沖爬升翻筋(3)例：你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。你是，就要和一起，一起，共同。(4)例：春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地。秋姑娘醫(yī)生同事治病救人擔(dān)負(fù)這一神圣的職責(zé)邁著清爽的步伐來(lái)了，她攜著金色的小花籃，把累累碩果撒向大地。(3)例：你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)(5)例：弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水

3、。下課了，同學(xué)們(6)例：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！在我們心目中，您是，您是，您是 。有的跳皮筋，有的踢足球，有的在走廊里看書(shū)，有的在玩扔沙包的游戲。燈塔園丁靈魂的工程師(5)例：弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣(7)例：我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。我們要 ，讓您 。在休息的時(shí)候也能感受到我們的祝福把風(fēng)鈴一樣動(dòng)聽(tīng)的歌聲送給您(7)例：我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能3.展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)句子。(1)在作者的眼中，落日像頑皮的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠。我覺(jué)得它像 。(2)“廣袤的大地是她寬廣的胸懷

4、，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)”續(xù)寫(xiě)一兩句話。大紅氣球滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲。粉紅的桃花是她美麗的發(fā)卡，3.展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)句子。大紅氣球滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲。4.與下面這句話意思相同的一項(xiàng)是()。沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，不能算到過(guò)武夷山。A.沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，不能不算到過(guò)武夷山。B.沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，非算到過(guò)武夷山不可。C.沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，能算到過(guò)武夷山。D.沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，能算到過(guò)武夷山嗎？D4.與下面這句話意思相同的一項(xiàng)是()。D5.把下面的反問(wèn)句改為陳述句。 (1)喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的

5、空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？(2)這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎？這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，顯得非常可貴。喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我舍不得走。5.把下面的反問(wèn)句改為陳述句。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起(3)你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？你看，不會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)。(4)誰(shuí)能料想，從司空見(jiàn)慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理！誰(shuí)都不能料想，從司空見(jiàn)慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理。(3)你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？誰(shuí)都不能料想，從司空見(jiàn)慣的(5)母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺?/p>

6、能忘記！母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們不能忘記。(5)母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?.把下面的句子改為肯定句。 (1)這些弟子們沒(méi)有一個(gè)人摘到自己理想中的最大的麥穗。 (2)在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。這些弟子們都沒(méi)摘到自己理想中的最大的麥穗。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，每日都迎風(fēng)吐艷。6.把下面的句子改為肯定句。這些弟子們都沒(méi)摘到自己理想中的最(3)弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論，無(wú)不驚訝。弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論，都很驚訝。(3)弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論，無(wú)不驚訝。弟子們聽(tīng)了老師的一7.下面的句子分別采用了什么描寫(xiě)方法，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在括號(hào)里。 A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).語(yǔ)言描寫(xiě) C.環(huán)境描寫(xiě)D.外貌描寫(xiě) E.心理描寫(xiě)7.下面的句子分別采用了什么描寫(xiě)方法，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在(1)他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。()(2)小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”()(3)“難道它薄膜似的翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？”斯帕拉捷這樣猜想。()ABE(1)他從容地