1、網絡課程飛天教學設計珙縣米市街小學校任課教師：王鈺坤上課年級：四年級一課時學情分析本課是人美版四年級中的“造型表現”課程。四年級學生已經具有基本的造型能力，而對于線條的表現也更加生動形象。本課飛天在欣賞飛天藝術美的基礎上，引導學生深入體會飛天的動態美與線條美，學習線條的表現方法，大膽使用線條來表現飛天，以及表現飛天形象有助于學生了解中國傳統造型藝術中的表現方法，感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創作才能，增強學生熱愛民族傳統文化的傳統情感。教學目標1.知識與技能：了解感悟表現飛天的線條藝術特征，感悟傳統造型藝術的魅力。2.過程與方法：運用觀察體驗，對比分析等學習方法，體會飛天的動態美和線條

2、美，來培養學生學習美術的興趣。3.情感與態度：感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。教學重難點教學重點：探究感受飛天的動勢與飄帶的關系，用線條臨摹或創作一幅作品。教學難點：飄帶與人物動態的變化關系以及表現出飛天飛舞的動勢。課前準備教師：課件，彩筆，白紙學生：彩筆，白紙教學過程教學環節教學過程設計意圖創設情境 激發興趣現在同學們是不是看見在自己面前展示著一個高聳的大門？大家能不能開動腦筋猜一猜這是我們中國哪一個著名的地方嗎？其實這里就是位于敦煌的莫高窟，莫高窟又稱之為千佛洞在這里有遍地的文物遺跡，精美的藝術壁畫以及宏偉的佛像雕塑等。其中老師在

3、這個石窟中最欣賞也是最喜歡的藝術形象就是壁畫中的“飛天”（出示課題）通過全景漫游帶著學生欣賞壁畫，調動學生積極性和好奇心，讓學生很快進入課堂角色，整體感知飛天的藝術魅力探究活動一：飛天動態的體驗飛天是古印度傳來的佛教藝術形象，指的是在空中飛舞的天神。他們能歌善舞，美麗動人，給人間帶來幸福和吉祥，我們剛剛一起欣賞了壁畫中的飛天，接下來老師這里有一段飛天歌舞的視頻想請同學們欣賞。在欣賞的過程中希望同學們帶著一個問題去觀看，那就是飛天的美體現在什么地方（播放視頻）學生回答，教師小結：通過剛才的欣賞和同學發言，我們都知道了飛天有三美，分別是服飾美，動態美和線條美，今天我們就重點來了解一下飛天的動態美和

4、線條美教師引導學生思考：1.我們欣賞一下這位飛天，大家能不能說一說飛天的服飾有什么樣的特點？學生回答：長裙飄帶2.什么樣的線條適合表現飛天的長裙飄帶呢？老師這里為大家找到了3種線條，分別是直線，折現和曲線 大家會選擇哪種來表現飛天呢？這些線條可以傳遞給我們怎樣的情感？學生回答，教師小結：曲線給我們的感覺非常的流暢，柔軟 而直線和折線很生硬不適合表現飛天輕盈的姿態，所以我們都選擇曲線來表現飛天的動態設計意圖：通過視頻中飛天在空中飛舞的姿態讓學生進一步感受曲線和理解飛天的給人們帶來的歡快的氣氛探究活動二：飛天動態的表現1.其實曲線的家人很多，大家仔細觀察一下圖中飛天的飄帶，大家還能不能找出飄帶上其

5、他的曲線？教師引導學生找出圖中曲線的三種不同類型，并舉起右手讓學生跟著老師一起在屏幕前比劃三種不同的線條教師小結：同學們在圖中找出了螺旋線，弧線和波浪線三種不同類型的曲線，這三種曲線通過多種方式組合起來就可以表現出一條非常行云流水的飄帶2.除了用線條飄帶，還有沒有其他物體能夠表現飛天飛翔的姿態？學生回答，教師小結：線條在古代藝術家手中具有了生命力，四周流動的彩云和飛旋的落花因為自身的流動性可以非常有效的襯托出飛天翩翩的舞姿設計意圖：通過和老師一起比一比劃一劃使學生更容易理解曲線類型的不同運用，并且鼓勵學生自己探索，通過品讀圖片發現并解決問題探究活動三：飛天作品的欣賞飛天穿越千年的滄桑，如今展現

6、在我們面前的并不是他最初的模樣，接下來再讓我們一起來看看國畫大師張大千的飛天作品，還有同學們是怎么畫飛天的。教師引導學生欣賞課件中相關圖片并小結：大師張大千不僅大膽運用線條表現出飛天多姿多彩的姿態，而且還通過色彩強調作品的裝飾美設計意圖：欣賞飛天的繪畫作品，拓展思路。同時從作品中進一步感受如何用線來表現飛天的動感探究活動四：飛天動態的暢想剛剛我們欣賞了這么多飛天表演的動態，還可以在飛天哪些地方有不同的創意構思？啟發學生思考：請學生發言說一說自己發揮想象設想到的飛天姿態教師引導學生欣賞課件中相關圖片并小結：我們可以通過飛天拿不同樂器的姿態，改變飛天飄帶的造型還有周圍的景色進行不同的創意設計意圖：

7、讓學生通過自己的探索實踐，觀察構思飛天的外形，啟發學生的創造思維教師示范接下來老師就以剛學的曲線線條來給大家演示怎么畫出飛天輕盈的姿態，教師在電子白板上演示用線條畫飛天。邊畫邊引導學生主義線條的變化，飄帶的曲折、盤繞、遮擋等關系實踐創作明確作業要求，學生在給出的飛天圖片基礎上進行繪畫創作2.同時配以輕柔的歌曲作背景音樂展評作業請家長幫助學生把畫好的作品通過手機拍照形式上傳到班級群然后再請學生評出自己認為最美的飛天，并說一說理由。再由教師選幾幅具有代表性的作品，引導學生從作品線條的運用，創意，色彩等方面進行評價。采用評獎的方法，評出最佳線條獎，最佳創意獎等，活躍課堂氣氛，培養學生的自信心。設計意

8、圖：學生通過對自己作品的解說，對別人作品的客觀評價，進一步理解飛天的三美教師總結今天我們了解了飛天的藝術，也親身感受了他的美。這一古老的藝術形象是我國古代勞動人民智慧的結晶，直到今日，仍然散發著強大的藝術生命力，希望大家下去以后能夠多關注我們中國的傳統藝術，感受傳統藝術的魅力。教學反思：本節課是以游覽的形式導入，讓學生觀看欣賞，從而感受飛天藝術的美。在我的指導下，學生有目的的欣賞，如在欣賞飛天表演時，重點讓學生體會飛天的姿態美、飛動的美。通過提問和引導讓學生對飛天的動態，姿勢，服飾仔細觀察，有效的培養學生的觀察能力、審美能力。 本節課為了讓學生發揮自己的想象力，我讓學生在動眼觀察、動口評述的基礎上，開動腦筋詮釋所畫形象。例如在演示畫飛天時，有許多可能激發學生的想象力，頭發、五官、衣裙可以畫成這樣也可以畫成那樣。在整堂課的教學中我努力的為學生創設自主參與的情景與氛圍，讓學生在情景中體會飛天的美。 由于本堂課的教學借助網絡媒體的幫助有效地調動了學生的眼、口、腦、心，讓學生在美術學