走進多彩夏天

部編一下第六單元大單元整體教學設計

人文主題：多彩夏天

語文要素：◎聯(lián)系生活實際了解詞語意思，讀好問句和感嘆

句

◎學習句子的多樣表達，仿說仿寫句子

單元整體設計

單元主

題多彩夏天

1.會寫費.樹、苜等21個字

一類字

2.易他字愛、首.尖、美、亮、直

單

1.會認跟跡等3&Q生字和&湎旁身字旁

識字與寫字二類字2.讀準"空"1個多音字

元

3.曷錯睢讀字：蹤、萍、浮、晌、晶、強.膀、應

聯(lián)系生活學習與聶天相關的詞譜，認識八個生字

內容

通過認識食品包裝袋識字，并與同學分享

解本單元的譜文要靠是"聯(lián)系生活實際，了解詞港的意思","學習句子的則表達”.

z語文要素-----?把握朗讀語氣，正統(tǒng)使用標點符號"，以"■天"為主題，從不同角度描繪出?天的特

/點，感受夏天的美好.

讀「引導學生讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味

Z第六單元—（

/能聯(lián)系生J舌，結合圖片等方式理解“透明、攫籃、蹤跡”等詞語的怠思

（《古詩二首》-----結合學生的生活體甄，理解古詩的大意，并背誦積累

■■閱讀與鑒賞t,引導學生讀好含有■詞的句子,指導學生讀準確、談好?！洞寺?lián)系生活I?受荷葉的兩個特點

1r《荷葉圓圜》-4—學習“荷葉母綠的，田圓的.’此類句子的多樣表達，井枳累穩(wěn)面的比唯句

、學母意扁一\

、會試依據(jù)文中句式相近.段落反算的結構特點背誦課文

、r引導學生進行分角色朗讀，從而照讀出問和答的語個

、俚根了》一（

能正確、褥HJ朗讀課文，讀好帶有"呢.呀、吧.的問句和感嘆句

\廠朗讀積票氣象謾逼

'語文團他六—{

1親子共讀，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖

＜書面表達——通過抄寫句子學習把一個簡單的句子寫具體

上正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確的抄寫句子

、表達與交流

N學會句子的多樣表達，練習仿寫；積累”荷葉是我的搖籃"這樣的比喻句.

［進一步體會"呢、呀、吧"等語氣詞的表達與運用

引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音,既發(fā)揮漢語拼音的識建立生字音、

形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構字特點的認識總結識字方法，提高識字

的效率.豐富評價方式，通過優(yōu)秀作品展示、小獎貼等形式激發(fā)孩子識字興趣.

對孩子們在識字寫字中反置出現(xiàn)的問題做重點濟解和練習.

通過自由讀、展示讀、分角色對話、語文主題叢書拓展閱讀、疏通生字自主朗讀，多種游戲和比賽等方式引導學

梳理^探究

生正確、流利、有感情的朗讀；

引導學生學會觀察課本插圖，透過插圖感受文章內容，同粉卜充展示圖片、動畫，聯(lián)系生活實際等方式理

解課文內容.

引導學生傾聽，鼓勵學生大聲、自信的把話說完整；聯(lián)系生活實際，運用所學的句子和詞句，開展競選"美麗的

聯(lián)系上下文理解詞語意思，遷移學習方法--------年級下冊第三單元

聯(lián)系生活實ssaiw詞?s?—：一年級下冊第六單元?聯(lián)系生活實際了解詞送的意思

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思------二年級上冊第四單元

擴寫句子?一年級下冊第六單元只

學習課文的語言表達，積累語言仿寫句子------二年級上冊第四單元學習句子的多樣表達，練習仿寫

一關系建構

戚新體語言的多樣性二年級上冊第五單元

把握朗讀語氣,正確使用標點符號）

語文主題叢書

《了不起的狐貍爸爸》等書籍

與本單元有關的影視作品，如：紀錄片《四季中國》

課識字與寫字:

標L喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右,

分其中800個左右會寫。

析2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字

姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢

字法查字典。

閱讀與鑒賞：

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

2.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認

識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不

同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。

3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對

感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒

童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖

書的習慣。

5.積累自己喜歡的成語和格言警句。

表達與交流：

L學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。

2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內容。能較完整地講述小故事,

能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參

加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

梳理與探究：

L觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活

的聯(lián)系。

2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結合語文學習，

用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。

3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合其他學科的學

習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。

實踐活已知未知突破措施

學困難障礙

動

上學期學生學習了拼音字母表，下冊識字量增多，漢字更識字量增多，漢字更加復雜，注重培養(yǎng)學生的倭聽、書寫、思考等

識字與借助拼音識字。對于基本的漢字加復雜，需要認識的偏旁需要認識的體旁部首也埔多。習習慣；把識字、寫字作為本舒教學

點，?注重平時積累，鞏固，并且采取多

能夠理解漢字的整體結構以及偏部首也增多，大部分的漢寫字時更加需要注意在田字

情寫字格里的占格住置。漢字越來方式檢測學生掌握所學知識的程度，

旁部首名稱。學習正確的寫字坐字為左右結構、上下結構，

越復雜.導激勵學生多認字，指導學生把字寫

姿，并按照筆順正確的書寫漢字，

更加需要注意在田字格里篦、寫美觀，養(yǎng)成更好的書寫習慣.

了解漢字在田字格里的占格。的占格位置。漢字越來越

分復雜，繼續(xù)借助拼音識字。

在閱讀教學中，教師把朗讀作為學習學生認讀生字和理解詞義的局學生對已學過的內容遺忘性根據(jù)孩子的興短，引導和吸弓1孩子閱

課文最有效的方法，引導學生讀準字

閱讀與限性，使其遇到完全沒有注音較大，對巳經(jīng)積累的語言、鼓勵孩子模仿球文中簡短的短語和句

音、讀通句子，在明讀的基礎上學生引導學生在明讀的基感上去體會課文

鑒賞的閱耍題時，思維可能會受到詞匯不能靈活地運用。突出

析體會課文人物的思想感情、人物的心了限制和影響而出現(xiàn)各種各樣表現(xiàn)在“按要求寫詞”和物的思想感清、人物的心理活?動，領

理活動。的錯誤?！鞍丫渥友a充完按”題型中。作者的寫作意田。

閱讀理解能力還有待提高。

表達在口語文昨教學中，通過創(chuàng)設情境，學生對已學過的內容遺忘性較學生對已學過的內容遺忘性在平時教學中.要加強學生的口頭表

交

與踮近學生的生活，比較觸動學生的情大，對巳經(jīng)積累的語言、詞匯較大，對巳經(jīng)叔系的語言、能力，課堂上應鼓勵學生把話說完整

感體驗，引導學生進入情境進行體驗，不能靈活?地運用。語句密接的詞匯不能靈活地運用。語句盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設

流可以展開想象，學會基本的語言表達。不通順、流暢。密?接的不逋順、流楊。貼近學生的生活，引導學生進入情境

進行體驗，屐開想象，自由表達。

在上學期，學生通過四人小組、同案有序交流讓每個學生都學會關在小組合作學習過程中，老要培養(yǎng)學生合作的意識要使學生把握

文流，學會基本的由主、合作與探究，遇、迎接挑戰(zhàn)，在教學中就應該培養(yǎng)

作

合注別人，候聽別人的發(fā)言。師不僅是一個組織者、旁觀

互相像聽、互相學習，學會聽取他們者，而且還是一個參與者，生之間團結恰調、合作共事的群體協(xié)

探

與的X想法或建議.只瘠這樣才能更加調動學生

究積極參與的興趣。有了老師

的參與，才使學生克服畏懼

心理，使膽小的同學愿意與

同學交談與老師交談。

單

1.識字與寫字：通過識字卡片正確認讀“首、蹤、跡”等37個生字，能

元

說出身字旁的名稱和例字,能在具體語境中讀準1個多音字“空”，能在田字

目

格中正確、規(guī)范地書寫“首、采、無”等21個生字；學寫上中下結構與左中

標

右結構的字，做到比例和諧。

2.閱讀與鑒賞：學習用普通話正確流利地朗讀課文，讀出古詩的節(jié)奏和兒

童詩的韻味，分角色讀好對話，讀好帶有‘呢、呀、吧”的問句和感嘆句的語

氣；能運用聯(lián)系生活、結合圖片等方式正確理解”搖籃、潮濕”等詞語的意思。

3.表達與交流：學習”荷葉圓圓的，綠綠的“這類句子的多樣表達，并進

行仿說；積累文中的比喻句、氣象諺語；運用”誰怎么樣地在什么地方干什么”

的句式進行拓展練習；能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

4.梳理與探究：梳理與夏天有關的事物和詞語，整理認識生字和理解詞語

的方法。

單元單元情境總任務：

任務走進多彩夏天

群段夏天到，青蛙跳，蟬兒叫，孩子笑!夏天是美麗的、多彩的，走進大自然，

計我們“一起找夏天”，體驗“荷塘奇遇記”，欣賞夏日的美景，感受夏日的情

（再趣；“夏日的魔力”有哪些？讓我們與小動物對話，探索氣象的秘密；讓我們

加上一起唱唱夏天的歌兒、說說夏天的故事，舉辦一場熱鬧的夏夜煙火會……

單元子任務：

總任本單元圍繞“走進多彩夏天”為大單元情境，以夏天游覽活動為驅動性總

務評任務，整合了“一起找夏天”“荷塘奇遇記”“夏日的魔力”三個子任務，設

價量計七個語文學習實踐活動串聯(lián)整個單元的學習，將識字寫字、課文閱讀、語文

規(guī)）園地都重整在“走進多彩夏天”這個主題情境中，引導學生將識字與生活聯(lián)系

起來從而自主認識新字，發(fā)現(xiàn)字組詞語之間的規(guī)律。

任務一：“一起找夏天”。走進大自然，發(fā)現(xiàn)夏季獨特的生活特點，實現(xiàn)

了真實場景以語文學習的對接，體驗語文學習的快樂。主要任務是：預習朗讀

本單元課文，了解文章主要內容，認識與夏天有關的詞語，感知夏天特點。針

對學習內容設計了以下活動：

活動一：夏天在哪里。1.朗讀單元課文，結合插圖和生活經(jīng)驗理解詞語，

感知課文主要內容2.說說夏天在哪里，如：夏天在荷塘里、夏天在荷花上、夏

天在轟隆隆的雷聲里……

活動二：說說新發(fā)現(xiàn)。1.走進大自然，結合生活實際和插圖，認識和理解

識字加油站中與夏天有關的詞語。2.認識游覽中要帶的食品包裝袋上的字。

任務二：“荷塘奇遇記”。主要任務是學習《古詩二首》和《荷葉圓圓》，

通過多種方式隨文識字；課文閱讀教學引導學生朗讀出古詩的節(jié)奏、問答的語

氣，感受句式相近、段落反復的特點;

活動一：賞荷塘之美。主要活動：1.朗讀背誦《古詩二首》。2.聯(lián)系生活

實際、圖文結合等方法了解詞語的意思，感知詩歌大意。3.感受詩中蘊藏的夏

天之美----人美、景美。

活動二：品荷塘之趣。主要活動：1.正確、流利、有感情地朗讀背誦《荷

葉圓圓》。2.借助插圖、聯(lián)系生活實際、做動作等方式了解詞語意思，感受夏

天的獨特情趣。3.學習并仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”的句式說話。

任務三：夏日的魔力。主要任務是學習《要下雨了》和《語文園地六》中

的日積月累，拓展氣象諺語和常識；練習言語表達，在讀、寫、說的過程中學

習把句子說具體，正確使用標點符號；學習《和大人一起讀》，感受夏夜之美

和同伴互助的溫暖；補充類文閱讀《動物氣象員》，兒童歌曲《夏天到》，繪

本《夏天的天空》，兒童詩《夏天是個娃娃》，進一步感受多彩夏天的魅力；

整理本單元所學，進行豐富多彩的“走進多彩夏天”大展示。

活動一：氣象的秘密。主要活動：1.朗讀《要下雨了》，用借助圖片、聯(lián)

系生活等方式了解詞語意思。2.讀好問句和感嘆句，分角色讀好課文對話。3.

在對話中提取信息，了解燕子低飛等自然現(xiàn)象和形成的原因。4.補充《語文園

地六》日積月累，拓展氣象諺語和常識。

活動二：夏日大闖關。主要活動：1.學習《語文園地六》字詞句運用，以

闖關形式訓練學生正確朗讀句子，并仿照例子把句子說具體。2.訓練學生正確

使用逗號、句號、感嘆號，并能用正確格式抄寫句子。3.補充資源：朗讀兒童

詩《真想變成大大的荷葉》，進一步感受不同標點符號的用法。

活動三：夏夜聯(lián)歡會。主要活動：L老師與學生一起讀《語文園地六》中

的《夏夜多美》，體會共讀的樂趣。2.補充資源：類文閱讀《動物氣象員》，

兒童歌曲《夏天到》，繪本《夏天的天空》，兒童詩《夏天是個娃娃》，進一

步感受多彩夏天的魅力。3.“多彩夏天”成果展覽，學生通過讀一讀、背一背、

演一演、畫一畫、說一說、寫一寫等多種方式梳理本單元所學，進行學習收獲

展示。

單元子任務單元總任務評價量規(guī)

任務L能運用聯(lián)系生活實際、結合圖片、做動作等方式

評價一起找夏天理解詞語的意思，在生活中識字。

單

量規(guī)2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀背誦課

元

文，讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味，分角色讀好對

總荷塘奇遇記

話；讀好帶有”呢、呀、吧”的問句和感嘆句。

任

3.能根據(jù)句子的多樣表達進行仿寫，積累文中的

務

比喻句、氣象諺語；

夏日的魔力

4.喜歡親近大自然，體會夏天的美好，感受閱讀的