1、高職院校物流管理專業建立設想高職院校物流管理專業建立設想在這樣物流行業開展大環境下，高職院校物流管理專業要如何進展專業建立，為社會培養具有良好職業素養的物流人才呢？作為專業帶頭人一直在不斷考慮這個問題。物流管理專業建立總體思路應該是：從里到外，先改心，再改肉，最后改皮。心思想觀念、體制機制。注重專業建立團隊成員的思想要更新，行動要創新。需要學校支持我們走出去，多聽、多看、多問、多學、多分析，多考慮；理解行業企業開展現狀，更新觀念，深化互惠互贏校企聯動的校企合作體制機制建立，確定正確的專業建立開展方向。將這個心作實。肉人才培養形式、課程體系及教學資源建立。人才培養方案要隨著行業企業開展需求不斷更

2、新改革；課程的設置教學安排要根據學生的實際情況，結合互聯網+的職業教育技術大環境，革新教育教學方式方法，選擇適宜的教學手段，向社會輸送高品質的物流人才。將這個肉作厚。皮教學管理與質量評價制度、理論條件、社會效勞和輻射才能。教學管理與質量評價制度建立是專業建立順利施行的保障，要不斷完善建立；理論條件建立那么是需要在較大的地方整合擴大現有理論條件，使其形成規模；社會效勞和輻射才能要不斷進步，擴大影響力。將這個皮作的既堅硬又美觀。詳細施行應從以下幾點進展：一、完善互惠共贏的校企聯動合作機制在哈爾濱職業教育集團理事會框架下，依托現代物流產業部，吸收哈爾濱龍運物流園區有限責任公司、哈爾濱煒倫申通快遞有限

3、責任公司、中央紅集團超市連鎖有限責任公司等企業，成立物流管理專業理事會，全面負責校企合作相關事宜。制定了?物流管理專業校企合作章程?、?專業建立指導委員會章程?、?物流管理專業校企合作施行細那么?、?消費性實訓基地建立與管理方法?、?學生頂崗實習管理方法?、?校企合作開展企業職工培訓管理方法?等制度。通過校企合作，專業老師與企業專家進展有效溝通，對互惠共贏校企聯動的合作機制的建立及時進展總結和完善，進步校企合作質量，形成可持續開展的良性運行機制。將該校企合作機制形成課題，進展立項研究，在物流管理專業群內將該形式進展有效的推廣，共同推進學院全面開展。企業要開展，需要學校為其輸送合格的人才，學校的

4、開展也要通過與企業的合作實現與市場的有效接軌，通過校企合作實現雙贏。二、人才培養形式改革與創新隨著物流業的開展，在十三五期間，物流管理專業學生培養規模將逐年擴大，針對當地及全國各類企業進展實地調查研究，分析物流畢業生就業崗位、年齡、人數等數據，再對物流職業崗位才能需求進展詳細分析，結合各崗位需求特點確定專業方向，將隨著市場需求不斷調整，向快遞及配送中心運營管理方向有所側重，突出國際物流及貨代、冷鏈物流、電商物流等特色物流知識的傳授。進展專業定位即為本專適應社會主義市場經濟建立需要，德、智、體、美等諸方面全面開展的，掌握根本的現代物流根本理論知識和操作技能，具備物流采購及供給、倉儲管理、配送組織

5、管理、運輸及調度、信息采集及處理等職業才能，面向裝備制造業、現代效勞業中的物流企業、消費制造業、商業企業的物流作業和物流管理崗位，從事倉儲、運輸、配送、采購、市場開發、報關報檢、信息處理等物流工作崗位效勞及管理需要的一線的高素質技術技能人才。繼續創新施行工學交替雙循環人才培養形式，增加內涵建立，縱深開展，打造高層次、國際化、應用型的工學交替雙循環物流管理專業人才培養形式。三、課程體系與課程建立首先，把握高層次、國際化、應用型物流專業教育的開展趨勢，物流教育將側重于對學生進展包括自學才能、為人處事才能、社會適應才能、心理承受才能等多種才能的培養以及對學生綜合素質的培養，詳細表達就是要讓學生掌握物

6、流管理的實用性技能，進步學生在實際工作中的操作才能，以增強學生的崗位適應才能。將來的物流業競爭是全球性競爭，物流市場也必然是世界一體化。重新構建突出高層次、國際化、應用型特點的物流管理專業模塊式課程體系。按照人才培養方案對國際化物流人才在素質、知識、才能的根本要求，物流管理專業教育的模塊化課程體系包括公共根底課程體系模塊、專業根底課程體系模塊、專業方向課程體系模塊。在三大課程體系模塊中分別結合地方性物流行業特點的設置相關課程和教學內容體系。其次，改革傳統的教學形式，強化學生在教學過程中的參與意識，進步學生在學習過程中的主體地位，把交互式教學、啟發式教學、案例教學、模擬教學等教學方法融入到教學理

7、論中。利用通訊視頻技術、網絡技術、多媒體技術等現代化教學手段，加速物流知識的傳播和更新，使物流教育打破傳統的課堂教學，提供給學生一個更為廣闊的學習空間。一情境教學法。以企業經營模擬實驗室為平臺，讓學生擔任企業中的虛擬角色，在詳細情境中體會企業運作的復雜和理論知識學習的必要。二案例教學法。讓學生在典型案例或真實案件的診療過程中，進步運用理論知識解決實際問題的才能。三辯論教學法。老師作為辯論的主持者、組織者和總結者，將學生分成兩組進展辯論。四主題發言教學法。老師提供主題發言題目及資料，隨機抽查學生做主題發言。五讀書會教學法。成立讀書本文由論文聯盟.Ll.搜集整理睬，由老師指定書目，要求學生在一定時

8、間段內進展閱讀、交流并寫出讀書筆記，最后由老師檢查、評閱、記入學生成績檔案。最后，建立適用的教學資源庫。在互聯網+的職業教育技術革新時代，老師結合現代學生的特點，打破傳統的教學形式，充分利用互聯網，為學生輸送可開展自主學習的數字化教學資源，實現翻轉課堂式的教學。這就需要老師把那些學生覺得枯燥乏味的專業知識點設計成多種表現形式的數字化教學資源，如表格、PPT、圖片、動畫、視頻講座、游戲、微課等等，吸引學生課后自主完成學習，在課堂上老師只要引導學生完成各項學習即工作任務?；ヂ摼W時代，學生通過互聯網學習豐富的在線課程，不必一定要到學校承受老師講授?；ヂ摼W尤其是挪動互聯網催生翻轉課堂式教學形式。翻轉課

9、堂式是對基于印刷術的傳統課堂教學構造與教學流程的徹底顛覆，由此將引發老師角色、課程形式、管理形式等一系列變革。四、雙師型專業教學團隊建立一專業帶頭人和骨干老師培養根據學院教學團隊建立戰略，在整個教學團隊建立過程中，通過嚴格的老師聘任制度，完善的師資培訓制度，定量考核、動態管理，引入競爭機制進展全程管理，保證教學團隊建立的良性開展。通過五年的建立，加大專兼職專業帶頭人和骨干老師的培養力度，進步專業改革與建立影響力，以及課程開發才能，培養更多骨干老師，雙師素質老師到達100%，企業兼職老師承當的專業課學時比例到達一半以上。二雙師素質老師隊伍建立教學團隊建立始終圍繞雙師構造和雙師素質這一主線，在構造

10、上注重專兼結合，加大行業企業消費一線的專業技術骨干擔任兼職老師的比例。雙師素質老師比例到達100%以上。引導和鼓勵老師主動到企業理論，到企業兼職，參與企業的產品開發、設備改造、技術創新等工程。增加青年老師比例，方案在十三五期間再增加物流青年老師兩名，通過對青年老師實行傳、幫、帶，以老帶新，言傳身教，進步青年老師的教學才能，確保青年老師每年至少有2個月的時間到企業理論鍛煉，使其懂技術、知流程，理解本專業崗位及崗位群對消費技術人員的專業才能要求，完善青年老師崗前培訓和上崗實習制度，積累實際工作經歷，進步理論教學才能。三兼職老師隊伍建立充分利用合作企業資源，從行業企業聘任多名企業專家和技術骨干擔任兼

11、職老師，使企業兼職老師承當的專業課學時比例進步。建立相對穩定的兼職老師資源庫，兼職老師不僅承當校內教學任務，指導學生企業頂崗實習，更要與專任老師共同進展專業建立、共同編寫校內外實訓教材、共同開展教科研活動。五、理論教學基地建立一校內理論教學基地建立依托哈爾濱職業教育園區，根據職業性、理論性、開放性原那么，與企業深度交融，建立混合所有制的實體企業，突出前廠后院，圍繞校中廠的兩大校內實訓基地，即自動化配送中心和快遞運營中心，擴大原有規模，整合物流信息技術實訓室、國際物流實訓室、物流3D模擬實訓室和倉儲配送實訓中心等校內實訓室及校內實訓基地資源，引入企業化運營形式，使教學方式一體化。抓好校內理論教學

12、基地內涵建立，結合企業實際運營情況，打破原有理論教學環節的傳統做法，讓學生的理論鍛煉與企業的實際運營相結合，制定合理的實訓教學施行方案、編制相應的校內理論指導書。與企業協商，共同建立校內理論教學基地管理制度，創新學生校內理論運行管理形式、制定校內理論教學質量評價與監控管理方法、做好校內理論教學基地的建立過程和教學施行過程的資料檔案整理工作。二校外實訓基地建立繼續與現有合作企業深化合作內容，增加合作工程，完善各項校企合作管理制度，建立可供學生校外頂崗實習和就業的長期穩定的校外實訓基地。校企共同制定實訓基地管理和學生實習管理制度，制定實習標準和實訓指導書，建立理論教學考核體系。進展人才培養形式改革

13、、課程體系建立、學生頂崗實習、企業員工培訓等方面的工作。六、社會效勞與對外交流一開展社會培訓與企業嚴密合作，針對企業實際需求，面向物流從業人員、下崗職工和城鄉務工人員進展崗位技能培訓；結合人力資源與社會勞動保障部及行業協會等部門的資格認證要求，開展物流師、倉儲管理員等職業資格認證及技術技工認證的培訓。二為企業提供技術開發與技術效勞加強校企合作，為合作企業提供技術支持與效勞，解決企業實際問題。專業建立團隊成員參與企業物流各方面的建立方案制定與施行，參與搭建效勞于省內物流企業的信息平臺，與企業合作進展物流信息管理系統開發與晉級、物流作業流程整合等技術研發工程。鼓勵老師帶著學生積極參與物流行業企業的技術研發和技術效勞，