1、為中華之崛起而讀書教學設計學習目標1、會認8個生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、懲處、抱負、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并能與同學合作朗讀課文的對話部分。3、在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。4、開展一次綜合性活動，了解別人是怎樣成長的。重點難點1、理解周恩來小時侯是怎樣產生“為中華之崛起而讀書”這念頭的。2、樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。課前準備1、搜集有關周恩來同志生平的資料。2、搜集反映20世紀初中

2、國社會狀況的資料。3、多媒體課件。教學時數3課時教學過程第一課時一、了解周恩來同志生平的事跡1、出示周恩來同志的照片，請同學根據課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡。教師根據學生的介紹作適當補充。2、周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁，死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時代的經歷是分不開的。周恩來同志從小就心系民族振興，立下從危難中拯救國家的遠大志向，刻苦學習。二、提示課題，范讀課文1、今天我們學習的課文，就是講周恩來同志少年立志的故事。（板書課題）2、釋題：中華 崛起興起 （先由學生試說，教師補充）3、教師范讀課文。三、初讀課文，學習字詞1、學生練習讀課文，要求把字音讀準，把

3、課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。2、自學生字，讀準字音。3、學生提出不理解的詞語。用查字典詞典，聯系生活實際等辦法初步了解詞語的意思。四、通讀課文，感知大意1、指名逐段朗讀課文。2、了解課文中講了少年周恩來的哪幾件事，用自己的話說一說。五、練習寫字，掌握字型1、學生說說每個生字要注意的地方，教師做示范和指點。2、學生練習寫字。六、布置作業1、正確流利地朗讀課文。2、抄寫有生字組成的詞語。第二課時一、復習引入1、聽寫生字詞。2、說說課文寫了哪幾件事。二、分段朗讀，體會思想感情1、學習課文第一部分（1）讓學生讀這一部分課文，想想周恩來的語言和心里想的幾個問題應該怎樣讀。（2）同座位的學生練習分

4、角色朗讀課文。2、學習課文第二部分（1）仔細閱讀這一部分課文，想象當時的情景。想一想當時這位婦女、中國巡警、那個大個子洋人以及周圍的中國人都會說些什么？（學生分小組說一說，把當時的情景表演一下。）再讓學生說一說“中華不振”的含義。（2）聯系全文的內容，想想周恩來一個人沉思是都在想些什么，并把想到的寫下來。3、學習分角色朗讀課文。（1）練習分角色朗讀課文。（2）進行現場表演，讓學生進一步體會周恩來的遠大志向。（3）分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學生讀書目的到底有什么不同。（4）再讀課文，說說作者為什么寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學們的回答，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映。

5、4、學習課文第四部分。齊度最后一個自然段。三、聯系全文深入思考1、是周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？2、課文中的三件事之間是什么關系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。四、積累詞語找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫。第三課時一、拓展閱讀，理解詩意1、課件出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片。2、學生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。3、教師提供詩的注釋，學生試說詩意。4、聯系課文內容談談閱讀后的感受。二、自主學習，小組交流1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來。2、小組內交流小習作。三、布置綜合性學習1、我們已經了解了總理小時侯的故事，讓我們通過各種