1、第 頁學校教師家訪心得體會學校老師家訪心得體會1 第一，我感受到：家訪工作深化孩子家庭，與家長學生面對面溝通，了解了學生的特性探知了家長的想法，增進了師生感情，對以后的工作起到了促進作用。有人說過，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發覺美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時刻視察發覺孩子的優點與缺點，優點加以發揚光大，缺點想出對策予以改正。作為老師，我們要想方設法全方位了解學生，要用“立體的眼光”多角度的看待學生。 其次，家訪使我們相識到：一個學生在班上不過是四非常之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個孩子都肩負家庭厚重的期望。通過家訪，老師體會到家長的期

2、盼，深感責任重大。 第三，家訪讓我感受到關注孩子心理和關注孩子健康一樣重要，關注孩子習慣，有意識的培育好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。 第四、通過家訪，讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學生，為我們一起攜手扶助孩子成長供應了最干脆的機會。讓家長與老師相識了更真實、更全面的學生。 家訪是一座溝通的橋梁，是一門溝通的藝術。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪工作做到有實效有作為，讓孩子臉上的笑容更加絢爛動人！ 學校老師家訪心得體會2 俗話說“情感是教化的橋梁”，現在的聯系方式許多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的

3、效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 10月15日利用休息時間，我深化幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。 學生秦前輝的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教化的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教化人賜予了高度評價與激勵，最終我說到：“我們試驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破

4、，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關切，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作。” 許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關切著自己。學生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。” 這次家訪，使家長

5、和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。學生李小如見到我的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是激勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要我們關切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩

6、子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子須要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，

7、有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。 總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教化。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注意學生的個別教化，真正達到“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”

8、的教化效果。 學校老師家訪心得體會3 學校教化和家庭教化是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。 通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、準備，進一步駕馭了學生的特性特點、行為習慣、內心情感等等，增加了教化的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教化更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協作，共同關注孩子的成長。 說真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關切，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣

9、慰的感覺。特殊是平常我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關切著自己。一位學生的婆婆說：現在的老師都不進行家訪，雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特性特點進行教化。她對我們的到來表示極大的確定和贊許，并由此談到學校的管理特別正規，讓他們特別放心孩子在校的教化。 這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。一位學生見到我們的到來，起先特別驚慌，站在門口不知

10、所措，膽怯我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現不好的地方，而是激勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望我們常常到家來坐一坐，聊一聊。 家訪為今后的教學工作奠定基礎，同時通過向學生家長講解并描述學校的基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，增加家長的責隨意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教化教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好學生的教化工作。 學校老師家訪心得體會4 根據學校

11、教學安排我們全體老師于五月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，可是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點： 1.家長工作繁忙，經常須要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關切孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構成了一道隔膜，產生了距離。到了最終，當家長想多關切他一些時，他也不能很好的理解，反而

12、會說家長煩，不愿多開口說話。 2.家長的教化方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生膽怯老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原先是這次期中考試考得不夠幻想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進行溝通，并且老師會舉薦他的父母好好說話的，這時他才放下心來。 3.家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教化中的

13、大問題，而家長往往缺乏這方面的相關學問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。 4.家長的心態未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難過也很意外。其實，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自我也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態，擔起職責，給孩子期望和志氣，那么，孩子必需能有所提高的。 父母是孩子的第一任老師，可見家庭教化是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關切孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，到處是教化。父母要走出家庭教化的誤區，把握正確的家庭教

14、化觀，駕馭科學的家庭教化方法，用“心”培育好孩子;如何看待獨生子女他們也更須要理解，須要寬容。要堅持以激勵為主的正面教化，加強家校的溝通和聯系，那么教化這朵奇葩必需能結出碩果。 學校老師家訪心得體會5 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教化同盟。那么我們的教化會取得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。 11月26日利用休息時間，我深化幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家

15、長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。 學生趙的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教化的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教化人賜予了高度評價與激勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 趙的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關切，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作。” 許多家長對老師的到來，接待的特別熱

16、忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關切著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。” 這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。學生 張詩雨見到我的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是激勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的

17、東西，對孩子的表現越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。學校老師家訪心得體會6 xx月xx日利用休息時間，我深化幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。 學生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教化的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學工作的。應對面促膝暢談，家長對我們教化人賜予了高度評價與激勵，我對

18、班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么提議的能夠盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關切，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長必需大力支持學校的工作。” 許多家長對老師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原先自我并不是一個被遺忘的角落，自我在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關切著自我。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。” 這次家訪，使

19、家長和學生感到非常親切，從內心深處非常感謝老師。學生張詩雨見到我的到來，起先非常驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是激勵她要揚長避短，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自我的志向、思索統統都講給老師聽，家長也所以了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教化方式來對待這些更須要我們關切的孩子。許多家長都反映：老師說

20、的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教化方式構成了完全不一樣的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。 有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子須要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長，

21、膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調整，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。 總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現。我們僅有經過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教化。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注意學生的個別教化，真正到達“教化一個孩子，帶動一個家庭，影

22、響整個社會”的教化效果。 學校老師家訪心得體會7 俗話說“情感是教化的橋梁”，現在的聯系方式許多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的溝通呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 10月15日利用休息時間，我深化幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。 學生秦前輝的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要

23、介紹了當前教化的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級是如何開展教化、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教化人賜予了高度評價與激勵，最終我說到：“我們試驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關切，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作。” 許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師

24、的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關切著自己。學生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。” 這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。學生李小如見到我的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是激勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常

25、常到家。 在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教化方式來對待這些更須要我們關切的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的

26、少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實行措施，效果不佳。這類孩子須要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。 總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性

27、的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教化。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注意學生的個別教化，真正達到“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教化效果。 學校老師家訪心得體會8 當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些膽怯，在我心中有種沖動不想去做;但我明白我不能這么做，因為我明白這是這個職責，我必需去完成。的確這家訪對我們工作有很大的幫忙，一能夠了解孩子的個別情景，愛好愛好等。二能夠了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系 在家訪時我們的確要應對許多問題，有的家長很期望我們去家

28、訪，但有些家長不喜愛我們去等許多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一起先我真的很膽怯，也很驚慌，但最終漸漸的調整了過來，也是這也是家長們熱忱與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開去談了。的確許多事情，僅有去做了才明白，自我也能夠去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么膽怯。 這家訪真的對我們工作有很大的幫忙，就拿去訪秦兆陽小摯友來說，陽陽小摯友是新來的小摯友，或許是一起先不適應吧!每一天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一起先很羞澀，之后他快樂的跟我們玩經過跟家長溝通也了解到了他在家的情景等!其次天來幼兒園時他就很快樂的，也不

29、哭了還常和我們老師說話。而去過家訪的小摯友，他們都很快樂，來到幼兒園了還常叫我們去他家我們與孩子們的關系也更加親切了。 九月二十三日那晚家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長就很熱忱的歡迎我們;還說：“我們老師關切他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有職責心，當聽到家長這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一起先我們就聊一些幼兒的情景呀!聊著聊著，那小摯友的媽媽就把我們當成自我的好摯友聊了，還說出自我生活中的一些不開心的事，當時好想去勸慰，卻不懂怎樣說好，就靜靜的聽著他們訴說，信任說出來了會好些。最終我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一

30、齊說說話等。這位家長讓我到到了一種特別的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原先我們跟家長也能夠那么的親切與友好。 家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了 學校老師家訪心得體會9 家訪緣由：開學初，聽說新校長打算拿出學校一部分資金對一些家庭特困學生進行資助，我想到班上的一位劉姓同學，2歲時父母就不在了，應當算一個孤兒吧?和善的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進了城。想到了春游時他艷羨又慚愧的神情，還想起了他姑媽曾經在不經意間流露的一句話，假如不行就讓他退學算了我要來一張表格靜靜交給他，要他拿回家給姑媽填好后再靜靜交給我。表格交

31、上來后，我發覺父母工作這一欄寫著父親打工，這和我上學期初所了解的狀況有出入，怎么回事?正好學校“課外訪萬家”活動正式啟動，我確定親自上門弄個原委。 家訪目的：通過實地訪察，了解該生真實而具體的家庭環境狀況，剛好地賜予力所能及的關愛、激勵，樹立他對生活的信念，幫助他順當完成義務段的學業。 家訪打算：提前一天讓孩子給家長捎口信告知家訪時間；邀請了正副校長、德育處主任和幾個科任老師同行；思索打算向家長提出的幾個問題，怎樣達到自己的目的而又不至于引起家長的忌諱反感，或是讓家長孩子感到犯難；因為考慮到其他孩子的揣測，所以還支配同線路的兩個比較好的同學同天家訪。 家訪狀況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床

32、，床上的褥子看起來有些破舊，辨別不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個老人，據說是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個中年男人，說話有些表達不清，最先進門的那個男老師被嚇了一跳。屋里沒什么家具，最惹眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長后，我們就到門口站著談話。經過交談，我們了解到，半躺在床上的那個男人是劉同學的爸爸，因為患有精神病，時有發作，基本上沒有了勞動和生活自理的實力；在劉2歲的時候，他媽媽離家出走，至今杳無音訊；現在主要由他姑媽負擔他的學習和生活，間或親戚們也會給一些資助。 姑媽就在小區內做清潔工，

33、自己也有一個孩子，因為劉的緣由，姑父在吵過多數次之后最終棄家而去。微薄的收入，兩個孩子，一個老人，一個病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問起表格上的事，原來是這個孩子怕同學知道后瞧不起，自己隨意填上去的。據劉的姑媽介紹，劉同學在家里已經能夠幫助她做一些事，在這點上表現得比同齡的孩子懂事，就是學習上或許是底子差了些，功課不會做，時有不能按時完成作業的狀況，在小學的時候就是這樣了。再加上自己無暇管教，孩子在家待不住，間或也會跟著別人去上網，因此成果不好。姑媽對此既擔憂又難過。但他天資不笨，只要用功成果就可以進步，所以即便家里已經特別困難，但還是盡量支持他接受教化，希望他在初中學習階段，能通

34、過自己的努力取得較好的成果。我們和家長談話的時候，劉同學趴在墻邊的書桌上寫作業，他其實也想進步，也想表現的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他須要來自各方面的幫助。 家訪后的措施：一是主動幫助他爭取學校的補助；二是指定專人對其功課進行輔導；三是從日常生活上多關切；四是在思想上多溝通溝通。 家訪效果：近期學習比以前仔細了，作業雖然有時晚交，但總在問過之后補上了，語文等抄寫的作業字跡工整，不折不扣，期中復習備考的內容每次檢查都能過關。 我的感想：自從85年走上工作崗位后，我始終擔當班主任工作，至今已有26個年頭。在過去的26年中，我曾經進行過多數次的家訪，也曾經多數次地被家長訪過，我所走訪的

35、有優等生，但總體來說中差生居多，間或和別人一起家訪，但90%以上的時候是獨自一人，像這樣從校長到科任老師全員參加，走訪面遍及每一個家庭，我還是第一次，或許因為訪的面廣（還有一個同學家打算下星期一去），談得多，所以感受自然多些。其一，通過這段時間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個時候，我曾在QQ上面簽名：3節課，2個會，早中自習不在內，中途家長來會面，晚上回家改班會，是牛是馬也會累。這條留言曾經引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時間，在完成日常的教化教學任務后再去家訪，其強度可想而知。或許是年齡的關系，每當家訪完后回家，基本上累的什么都不想做了。其二，了解到學校圍

36、墻之外生存的不易。因為一些特別的緣由，我們的學生大多來自中下層家庭，尤以農夫工居多。農夫工進城，他們大多數人的生存狀況事實上是令人憐憫的。走訪的家庭中，像劉同學這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會是進步了，但貧富的差距好像更懸殊了。在我們日益繁華的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚異也有些黯然。其三是讓我對學生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。有一天我和一學生家長約好要去家訪，如約而至的時候家長卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來就在學校旁邊租個門面做生意，后來城市改造，只好搬到很遠的關山去了，早出晚歸，孩子中午只在學校旁邊隨意吃點什么，然后餓到晚上8

37、、9點鐘家長回來。難怪孩子上課沒精神，也難怪會往網吧里跑。其四是更劇烈感受到，作為老師，把我們口中、筆頭的師愛落到實處是多么重要。師愛不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求點滴回報，但求心安理得。 家訪工作是班主任協調家庭教化，和諧師生關系的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。通過家訪了解狀況，駕馭了第一手資料，才能使我們的教化工作做到有的放矢，家校雙方才能同心同德，才能事半功倍，達到教化目的。但是假如有誰期冀通過一次家訪達到一勞永逸的效果，那也是不現實的。我們的學生正處于成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會環境和家庭環境的影響，他們的每一點進步，尤其是那些平常習慣差，學習基礎差的后進生，他們

38、的進步往往不是一步到位的，必定有一個艱難的反復的過程，所以家訪后，不能對學生不聞不問，假如這樣的話，家訪的效果反映在學生身上肯定不會志向。家訪會引起學生心理不同程度的改變，這點毋庸置疑，學生因為當時的觸動可能會因此而產生重振旗鼓決心變更缺點的決心，但也有可能堅持一段時間之后，又被原來長時間養成的不良習慣和自身惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果，所以我們不能把家訪當作一次性的任務來完成，家訪過了一切OK，而應當在家訪后留心視察學生改變，加強對學生的指導、幫助和督促，以鞏固家訪效果。 好學生須要引導，中等生須要激勵，后進生須要鞭策，須要關愛，雖然我們能夠賜予付出的有限，但在可能的狀

39、況下常常走一走，談一談，對學生的成長還是大有裨益的。 從十一放假到現在，始終都沒有休息，好不簡單這星期有時間，還碰上個艷陽天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭取補助，所以必需接受這個額外作業！劉禹錫在陋室銘中有云“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，而我只能艷羨他的瀟灑，然后對自己說，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因為“課外訪萬家”之前還有5個字“課內比教學”，既然要比，就得好好打算，微雨太仔細，這是優點也是缺點，但本性難改。很久沒回復探望摯友們，實在是沒時間沒精力沒心情，請各位見諒，微雨很愛摯友們，也很感謝你們，在這里，我學到許多也得到許多，等我

40、忙完了，回頭肯定補上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個人丟在爪哇國了。 學校老師家訪心得體會10 第一，我感受到：家訪工作深化孩子家庭，與家長學生面對面溝通，了解了學生的特性探知了家長的想法，增進了師生感情，對以后的工作起到了促進作用。有人說過，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發覺美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時刻視察發覺孩子的優點與缺點，優點加以發揚光大，缺點想出對策予以改正。作為老師，我們要想方設法全方位了解學生，要用“立體的眼光”多角度的看待學生。 其次，家訪使我們相識到：一個學生在班上不過是四非常之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個孩子都肩負家庭厚重的期望。通過家訪，老師體會到家長的期盼，深感責任重大。 第三，家訪讓我感受到關注孩子心理和關注孩子健康一樣重要，關注孩子習慣，有意識的培育好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。 第四、通過家訪，讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學生，為我們一起攜手扶助孩子成長供應了最干脆的機會。讓家長與老師相識了更真實、更全面的學生。 家訪是一座溝通的橋梁，是一門溝通的藝術。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪工作做到有實效有作為，讓孩子臉上的笑容