1、 一、教學目的任務：形成及培優、促中、轉差的目標）這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。2會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4熟悉直線、射線和線段，知道它們的區分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6結合生活情境和

2、探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。7了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。8經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。9初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。念。11養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。二、狀況分析1、班級概況：四年級現有人數為41人，其中男同學27人，女同學14人。大多數奶奶、外公、外婆的多人。2、學問把握狀況。方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征課

3、堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能準時大膽提問；學生力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰確，對實施課堂教學有肯定難度。從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比擬被動，不聞不問，樂觀性不高，作業完成較難，但也喜愛鼓勵。4、優秀生學習特點和后進生成因：（1）優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成績穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很深厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫忙，共同探討，相互協作，他們思維活潑，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細

4、聽講，作業準時仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成而且有力量協作教師的教學對學生進展個別的輔導。(2)們學習仔細，作業態度好。(3)學習的自律性比擬差，學習力量弱，承受力量差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受力量差。(4)縱觀全班，學生的根底學問的把握和力量的差異很大，如計算速決的教學難點之一。數學廣角和數學實踐活動等。大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。在

5、數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學問仍舊是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、進一步進展。用，形成統計的觀念。學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初量，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。用數學的綜合應用“1 識和實踐力量。在教材的安排上，表達出新課程的理念：除數末尾有0定律和性質進展簡便運算，讓學生學會敏捷運用各種計算方法。

6、推廣到多位數；也可以加深對對位數的熟悉。、突出整理、概括、提高力量培育。在多位數的加減法中，引導學綜合運用學問的力量，進展學生的思維。、重視學問的形成過程，留意多讓學生觀看、猜想、分析、綜合、比擬、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最終階段，在學生積存了大量感性熟悉的根底上，引導學生通過觀看、猜想、分析、綜合、比擬、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了熟悉，從而培育學生的學習力量。5、要留意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要留意聯系力量，提高探究力量。6、突出開放性，注意學生的共性差異。在計算方法、試

7、商方法上，舞學生用多種方法進展解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力學的空間，增加學生思索的主動性，促進學生共性的進展。四、改良教學工作的措施：（教學內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業負擔）1、轉變教學思想。具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的教師講、學生學的思想觀探究，教師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。2、注意生活與數學的親密聯系 學問題詳細化、形象化，激發學生求知的內驅力。3、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新力量。和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的

8、時機。4、面對全體、全面提高學生的整體素養練，它對于提高學生分析數量關系的力量是大有裨益的。力量，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務訓練的共同要求，上要引導興趣深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展共性結合起來。信息溝通，準時反應，增加教學的針對性。 結合多媒體教學在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進展處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進展視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;機去發覺，去討論，去制造。 作業設計力求精確、簡潔、標準、便利教學。生力量動身，表達課改精神，同生活實踐嚴密結合，重在進展學生思維，形式，7、三位一體，學校、家庭、社會形成訓練合力家庭、社會、學校對學生的訓練影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得的訓練效益。要適時適當地向局部學生家長講明訓練方法，共同訓練學生。課 時 安 排教學安排了59教師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。一、大數的熟悉（11課時）1億有多大？1課時二、角的度量（4課時）