咸陽市2025年高考模擬檢測(二)語文試題注意事項： 2025.031.本試題共10頁,滿分150分,時間150分鐘。2.答卷前，考生務必將自己的姓名和準考證號填寫在答題卡上。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結束后，監考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試題不回收。一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：“象形”給漢字帶來特殊的穩定性。“形”作為字中的義符基本是固定的，語義也因“象形”為先保持著相對的穩定。今人閱讀古文、與古人溝通并不很困難。華章名句千百年來在文人大夫、莘莘學子、婦孺小民、販夫走卒中廣為流傳。這一點非常不易，在運用表音文字的國度，由于語音在漫長的歷史進程中難免有變化，很少有人能讀懂自己民族數百年前的文字。瑞典女漢學家賽西麗婭·林德奎斯特(林西莉)由于有了比較，對此感慨尤深。再者漢字在字形上是“以不變應萬變”的，因此，漢語沒有其他語種中常見的諸如詞類、單復數、時態、格、位、性別、人稱等示意性音變。漢字是當今世界上唯一還在廣泛使用的象形系統的文字，它依稀保存著“象”的成分，表意也表音。與“象”有淵源并保持著密切關系的漢字有拼音文字不可企及的獨到之處，它介入并深刻地影響著我們民族的思維方式，“象形”為漢字帶來顯著的表意性、集約性和穩定性。數千年間，經屢次改進，隸屬象形系統的漢字避免了被表音文字符號取代的命運，為使用方便不斷簡化，從甲骨文、鐘鼎文、大篆、小篆到隸、楷，以至行、草。盡管成功地進行了簡化，漢字依然保留著“象形為先”的優長。咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-1-(共10頁)與“象”相關聯的方塊字多以表意為主。也可以說表意是漢字的第一屬性。“獨體為文”的基本符號中很大一部分后來也成為偏旁部首，發揮著字義分類的作用，成為構字中最常見的義符，如金、木、水、火、土、石、氣、風、雨、日、月、草、竹、米、禾……有的字甚至是多個義符的組合，如鑫、林、森、森、炎、焱、磊、晶、犇……以及昶、燁、章、境、忐忑之類。有的漢字也是多音(多音自然多義)的，某些字在發音不變的情況下也是多義的，加之詞性的活用(如名詞的使動、意動)都豐富字詞的內涵、擴大單字的使用范圍，省去句中某些顯示詞性和語.法關系的介詞和助詞。與其他語種比較，漢語所用字詞相對少，省略多，故可稱之“疏離型”語言。“疏離型”的漢語較少受顯性的文字符號制約，語義變動的自由度較大，于是語境的作用就凸顯出來：語境變了，字義可能有異，詞性也可以變。歸根結底是隱性語義網絡的存在——類同于詞的漢字大多是多義的，每個漢字在語義網絡上幾乎是一個能夠多向聯系的紐結。一定的語境形成和激活了該紐結相應層面的網絡聯系，即在句中該與誰(何字)聯系就與誰聯系，可不受語序制約，兩字間的語法關系也不言自明；而與其他層面的網絡通路則弱化或者隱沒、堵塞，即此長而彼消，一顯而眾隱。(摘編自涂光社《漢字運用的文化個性——思維和語言表述上之優長》，有刪改)材料二：在人工智能的競技場上，DeepSeek如同一名深諳東方武學的俠客，以漢字為劍，在算力江湖中舞出一套驚艷的“推理秘技”。這套功夫的奧義，正藏在橫豎撇捺的漢字密碼里———它不僅讓AI擁有了“四兩撥千斤”的巧勁，更讓字母語言模型望塵莫及。當西方AI還在為數據洪流焦頭爛額時，DeepSeek早已參透漢字“一字藏乾坤”的絕學。甲骨文中“⊙”字符以圓點喻示混沌初開，“十”字符用交叉線條構建空間坐標系，這種多維信息壓縮能力，讓單個漢字的信息熵離達9.65比特/字，是英語的1.5倍。就像“行”字能同時表達行走、可行、銀行等三重含義，DeepSeek在處理中文時，相當于自帶“信息壓縮算法”，訓練數據量直降30%。這好比用二維碼傳遞長篇論文——漢字系統就是人類最早發明的“無損壓縮技術”。當字母語言模型還在吭哧吭哧搬運數據集裝箱時，DeepSeek已駕著漢字的“信息高鐵”絕塵而去。《說文解字》中的540個部首，實為“上古程序員”的“開源代碼庫”。以“水”部為例，從“江”“河”到“液”“溶”，每個新字都在繼承“流動”核心語義的同時拓展新維度，活脫脫一部古代版的“面向對象編程指南”。研究團隊發現，掌握2000個漢字部件后，AI對新造字的理解準確率可達78%，比拼音文字高出一大截——畢竟，誰能比得過傳承三千年的“模塊化設計”經驗呢?這種“核心穩定——邊緣衍生”的結構，讓AI學漢字就像玩樂高：認識“氵”就知道與水相關，看到“青”+“氵”組合成“清”，瞬間領悟“純凈水流”的意象。反觀字母語言，拼寫“purewater”需要9個字符，而漢字2個字就搞定！這效率差距，堪比算盤與量子計算機的算力代差。咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-2-(共10頁)漢字系統暗藏的“原始神經網絡”讓DeepSeek在跨領域推理中如虎添翼。“因果”二字構建的關聯網絡，使AI能像周易解卦般拆解量子方程；“宇宙”與“咒”的聲韻呼應，則啟發AI建立跨模態的隱喻連接。這種文化基因賦予的聯想能力，讓中文AI在處理“枯藤老樹昏鴉”這類意象時，瞬間激活數十個文化語義節點，而字母模型還在逐個單詞解析。更妙的是漢字的多維信息結構：5000常用字覆蓋99%的現代語義空間，每個字都是形、音、義的立體矩陣。當DeepSeek用卷積神經網絡解析“清”字時，水部與青部的組合邏輯讓它突然開竅，其語言處理程序對語義理解準確率應聲躍升37%——這哪是學語言?分明是在解碼先民預設的“認知操作系統”。DeepSeek與漢字的千年對話，揭開了人工智能的新篇章。在這套融合了信息壓縮、模塊設計、辯證思維的“漢字算法”的加持下，中文AI的推理效率已遠超英語體系。未來，當更多文化密碼被破譯，或許我們會發現：倉頡造字時灑落的粟米，早已為數字文明埋下算力的種子。此刻，DeepSeek正以毛筆為劍，在硅基世界的宣紙上，書寫屬于漢字智慧的推理傳奇。(摘編自DeepSeek生成文本《漢字智慧——DeepSeek的推理秘技》,有刪改)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.漢字的“象形”特征使其語義始終保持絕對穩定，這讓今人閱讀古文并無障礙，能輕松理解古人的意思。B.漢字在發展過程中雖不斷簡化，但“象形為先”的優長從未改變，并且從未出現示意性音變現象。C.DeepSeek在處理中文時，因漢字的多維信息壓縮能力，其訓練數據量比處理英文時減少了30%。D.掌握一定數量的漢字部件后，AI對新造字的理解準確率遠高矛拼音文字，這得益于漢字傳承千年的“模塊化設計”經驗。2.下列根據材料內容對加點詞語的解釋說明，不正確的一項是(3分)A.“獨體為文”指漢字中由單個形體構成、不能拆分成兩個或兩個以上部件的字，它們是漢字的基礎，通過不同的組合和演變形成了更為復雜的漢字體系。B.“隱性語義”指某些文字的含義，不是直接通過字面意思呈現的，而是通過上下文、語境、背景知識以及語言使用者的意圖等因素來推斷和理解的意義。C.“信息熵”指對隨機變量進行編碼所需的平均比特數，熵值越大，隨機變量的不確定性越低，包含的信息量就越小；反之，熵值越小，不確定性越高，信息量越大。D.“跨模態”指將不同模態的信息形式進行交互、融合、轉換、理解和關聯，使人工智能系統能夠像人類一樣綜合利用多種模態信息來感知和理解世界。咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-3-(共10頁)3.下列對兩則材料論述說明的分析不正確的一項是(3分)A.材料一開篇點明“象形”給漢字帶來穩定性，接著從多個方面闡述漢字在思維和語言表述上的優長，層次清晰。B.材料二運用比喻、對比等論證方法，如將DeepSeek比作俠客，將漢字系統比作“無損壓縮技術”，突出漢字優勢。C.材料一在論述漢字的多義性及“疏離型”特點時，以隱性語義網絡的存在為核心進行深入分析。D.材料二在介紹漢字對AI的作用時，只列舉了“因果”“宇宙”等少數漢字，說服力不足。4.根據材料一，概括漢字在語言表述上的優長。(4分)5.某公司要開發一款基于漢字學習的兒童教育AI產品，請你結合材料二，談談漢字智慧可以為該產品的設計提供哪些思路。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：靜寂的園子巴金現在園子里非常靜。那棵不知名的五瓣的白色小花仍然寂寞地開著。陽光照在松枝和盆中的花樹上，給那些綠葉涂上金黃色。天是晴朗的，我不用抬起眼睛就知道頭上是晴空萬里。忽然我聽見洋鐵瓦溝上有鈴子響聲，抬起頭，看見兩只松鼠正從瓦上溜下來，這兩只小生物在松枝上互相追逐取樂。它們的絨線球似的大尾巴，它們的可愛的小黑眼睛，它們頸項上的小鈴子吸引了我的注意。我索性不轉睛地望著窗外。但是它們跑了兩三轉，又從藤蘿架回到屋瓦上，一瞬間就消失了，依舊把這個靜寂的園子留給我。我剛剛埋下頭，又聽見小鳥的叫聲。我再看，桂樹枝上立著一只青灰色的白頭小鳥，昂起頭得意地歌唱。屋頂的電燈線上，還有一對麻雀在吱吱喳喳地講話。但是我在鳥聲里聽出了一種安閑的快樂。它們要告訴我的一定是它們的喜悅的感情。我把手一揮，它們就飛走了。我的話不能使它們留住，它們留給我一個園子的靜寂。不過我知道它們過一陣又會回來的。現在我覺得我是這個園子里唯一的生物了。我坐在書桌前俯下頭寫字，沒有一點聲音來打擾我。我正可以把整個心放在紙上。這靜寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。這是不自然的靜寂。我咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-4-(共10頁)似乎在等待什么東西。可是我的等待并沒有結果。小鳥回來后又走了；松鼠們也來過一次，但又追逐地跑上屋頂，我不知道它們消失在什么地方。從我看不見的正面樓房屋頂上送過來一陣的烏鴉叫。這些小生物不知道人間的事情，它們不會帶給我什么信息。樹上，地上，滿個園子都是陽光。墻角一叢觀音竹微微地在飄動它們的尖葉。一只大蒼蠅帶著嗡嗡聲從開著的窗飛進房來，在我的頭上盤旋。一兩只烏鴉在我看不見的地方叫。一只黃色小蝴蝶在白色小花間飛舞。忽然一陣奇怪的聲音在對面屋瓦上響起來，又是那兩只松鼠從高墻沿著洋鐵滴水管溜下來。它們跑到那個支持松樹的木架上，又跑到架子腳邊有假山的水池的石欄桿下，在那里追逐了一回，又沿著木架跑上松枝，隱在松葉后面了。松葉動起來，桂樹的小枝也動了，一只綠色小鳥剛剛歇在那上面。我又坐在窗前寫了這許多字。還是只有烏鴉和小鳥的叫聲陪伴我。現在在屋角又響起了老鼠啃東西的聲音。我要放下筆到庭院中去看天空，看那些背負著金色陽光在藍空里閃耀的灰色大蜻蜓。那是多么美麗的景象。注：此文寫于1940年10月，巴金因抗日戰爭勾留在昆明。(有刪改)文本二：雨巴金窗外露臺上正攤開一片陽光，我抬起頭還可以看見屋瓦上的一段藍天。好些日子沒有見到這樣晴朗的天氣了。早晨我站在露臺上昂頭接受最初的陽光，我覺得我的身子一下子就變得十分輕快似的。我想起了那個意大利朋友的故事。路易居·發布里在幾年前病逝的時候，不過四十幾歲。他是意大利的亡命者，也是獨裁者墨索里尼的不能和解的敵人。他想不到他沒有看見自由的意大利，在那樣輕的年紀，就永閉了眼睛。1927年春天在那個多雨的巴黎城里，某一個早上陽光照進了他的房間，他特別高興地指著陽光說，這是一件了不起的可喜的事。我了解他的心情，他是南歐的人，是從陽光常照的意大利來的。見到在巴黎的春天里少見的日光，他又想起故鄉的藍天了。他為著自由舍棄了藍天；他為著自由貢獻了一生的精力。可是自由和藍天這兩樣，他都沒有能夠再見。我也像發布里那樣地熱愛陽光。但有時我也酷愛陰雨。十幾年來，不打傘在雨下走路，這樣的事在我不知有過多少次。就是在1927年，當發布里抱怨缺少陽光的時候，我還時常冒著微雨，在黃昏、在夜晚走到國葬院前面盧梭的像腳下，向那個被稱為咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-5-(共10頁)“18世紀世界的良心”的巨人吐露一個年輕異邦人的痛苦的胸懷。我有一個應當說是不健全的性格。我常常吞下許多火種在肚里，我卻還想保持心境的和平。有時火種在我的腹內燃燒起來。我受不了熬煎。我預感到一個可怕的爆發。為了澆熄這心火，我常常光著頭走入雨濕的街道，讓冰涼的雨洗我的燒臉。水滴從頭發間沿著我的臉頰流下來，雨點弄污了我的眼鏡片。我的衣服漸漸地濕了。出現在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……我無目的地在街上走來走去。轉彎時我也不注意我走進了什么街。我的腦子在想別的事情。我的腳認識路。走過一條街，又走過一條馬路，我不曾跌倒在地上。在雨中，我的眼睛看不見世界的時候，我的腳上卻睜開了一雙更亮的眼睛。我常常走了一個鐘點，又走回到自己住的地方。我回到家里，樣子很狼狽。可是心里卻爽快多了。仿佛心上積滿的塵垢都給一陣大雨洗干凈了似的。我知道俄國人有過“借酒淹愁”的習慣。我們的前輩也常說“借酒澆愁”。如今我卻在“借雨洗愁”了。我愛雨不是沒有原因的。(有刪改)6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.文章開篇描寫園子的靜寂，白色小花寂寞地開著，陽光給綠葉涂上金黃，為全文奠定了歡快盎然的感情基調。B.作者細致地描寫松鼠、小鳥、麻雀等動物的活動，它們的快樂與園子的靜寂形成鮮明對比，凸顯園子的生機。C.“這靜寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉”，運用擬人手法，生動形象地表現出作者對這種不自然靜寂的壓抑感受。D.文章與《風景談》相似，作者運用曲筆，借描寫動物們來來去去卻不會帶來信息，暗示自己身處戰亂的孤獨和失望。7.巴金曾說：“我的任何一篇小說，任何一篇散文里都有我自己。”下列對文本二相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.作者由陽光聯想到意大利朋友發布里對陽光的喜愛，以及他為自由舍棄藍天的經歷，體現了作者對自由的思考，這是作者自我的一種投射。B.“我常常吞下許多火種在肚里，我卻還想保持心境的和平”，形象地寫出作者內心的矛盾與痛苦，這正是作者自身心境的真實寫照。咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-6-(共10頁)C.作者在雨中無目的地行走，最后能準確走回家，這一經歷體現出作者在困境中潛意識里對方向的把握，也反映出作者內心對家的眷戀，是作者自我的一種呈現。D.結尾“我愛雨不是沒有原因的”，直接點明作者對雨的喜愛，這種情感表達蘊含著作者獨特的人生體驗，展現了作者的自我。8.作者為什么覺得園子的靜寂是“不自然的靜寂”?請結合文本一的內容簡要分析。(4分)9.巴金一直追求“把心交給讀者”的創作原則，相較于文本一借“靜寂的園子”抒發情感，文本二是如何借“雨”體現這一創作原則的?(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：大凡物不得其平則鳴。草木之無聲，風撓之鳴；水之無聲，風蕩之鳴。其躍也，或激之；其趨也，或梗之；其沸也，或炙之。金石之無聲，或擊之鳴。人之于言也亦然。有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有懷。凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎！——韓愈《送孟東野序》節選材料二：予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉?蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木、風云鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞，少以蔭補為吏，累舉進士，輒抑于有司，困于州縣凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐。郁其所蓄，不得奮見于事業。其家宛陵幼習于詩自為童子出語已驚其長老。既長，學乎六經仁義之說。其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時無賢愚，語詩者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發之。故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商周魯頌之作者，豈不偉歟?奈何使其老不得志而為窮者之詩，乃徒發于蟲魚物類、羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也，可不惜哉！咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-7-(共10頁)圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇。并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩，論之詳矣，故不復云。廬陵歐陽修序。——歐陽修《梅圣俞詩集序》10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)其家A宛陵、B幼習C于詩D自為E童子F出語G已H驚其長老。11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.趨，小步快走，此處指水流湍急，與《六國論》中“日削月割，以趨于亡”的“趨”字意思相同。B.懷，感傷，與《蘭亭集序》中“不能喻之于懷”的“懷”字意思不同。C.殆，大概、恐怕，與《石鐘山記》中“酈元之所見聞，殆與余同”的“殆”用法相同。D.雅頌，文中指《詩經》中的《雅》《頌》，“雅”分“大雅”“小雅”，為朝廷的樂曲。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一認為草木、水、金石等事物本沒有聲響，是受到外力的影響而發出聲音的。B.材料二中歐陽修認為大凡胸懷才學、抱負，而又不能在世上施展自己才能的士子，大多喜歡在山崖水濱放浪形骸，縱情漫游，借游山玩水以自遣。C.材料二中王文康公曾贊嘆梅詩“二百年無此作矣”，可見他對梅詩了解很深，可是連他也沒有向皇帝舉薦圣俞。D.梅圣俞妻子的侄子把梅圣俞由洛陽遷到吳興以來所寫的詩作收集起來，編成十卷，本文就是為這個詩集所寫的序。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)累舉進士，輒抑于有司，困于州縣凡十余年。(4分)(2)其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。(4分)14.司馬遷在《報任安書》中歷述韓非、屈原等人事跡后提出了“發憤著書”說，這兩則選文中關于文學創作的觀點與之一脈相承，請簡要說明這一觀點。(3分)咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-8-(共10頁)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面的宋詩，完成15~16題。春日郊外唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黃。山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。鶯邊日暖如人語，草際風來作藥香。疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯寫在城中人們還不知領略春光的時候，郊外已是榆槐半黃，滿原春色。這兩句，可以看出詩人有著敏銳的感受力。B.頷聯寫山上積雪未融，水波如鏡，映出了垂楊倒影，視角由遠及近，色彩鮮明。C.頸聯變幻句式，強調的是花底鶯歌因暖而繁，草際藥香因風而發，以日、風為主，以鶯、草為賓，寫足陽春煙景。D.“如人語”“作藥香”，多種感官結合，顯示了自然物的有意含情，為春郊景色增添了詩意。)16.試比較這首詩尾聯與陶淵明《飲酒(其五)》末尾兩句“此中有真意，欲辨已忘言”的含義有何不同。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征認為如果唐太宗能全面做到“十思”和弘揚“九德”，并且在用人和從諫方面做到“，”，那么管理好這個國家就是一件很輕松的事了。(2)杜甫《客至》中“,”兩句,從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和居所清幽僻靜的環境，暗示了詩人在友人來訪前夕的心境。(3)“美人”意象在古代詩文作品中熠熠生輝，或寄托理想，或抒發情感，或隱喻現實。比如“,”。二、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。狗尾巴草，莖纖細、堅挺，葉修長，它們散漫無序地長在夏秋兩季，毛茸茸的圓柱形花序活咸陽市2025年高考語文模擬檢測(二)-9-(共10頁)像狗尾。那時太陽那么亮，壟溝里的水那么清，狗尾巴草在陽光下快樂地與澆地的女孩子嬉戲——搖起花穗掃她們的小腿。那些女孩子不理會草的騷擾，因為她們正揪下這草穗，編結成兔子和小狗，兔子和小狗都搖晃著毛茸茸的耳朵和尾巴。也有掐掉草穗單拿草莖編戒指的，那扁細的戒指戴在手上雖不明顯，但心兒開始閃爍了。初長成的少女不再理會這狗尾巴草，她們也①，②。麥收過后，遍地都是這耀眼的麥稈，麥稈的正道是被當地人用來編草帽辮的。常說“一頂草帽三丈三”，說的即是③。那時的鄉村，各式的會議真多。姑娘們總是這些會議熱烈的響應者，或許只有會議才是她們自由交際的好去處。那機會，村里的男青年自然也不愿錯過。姑娘們刻意打扮過自己，胳肢窩里夾著一束束金黃的麥稈。但她們大都不是匆匆趕制草帽辮兒，在()之下，她們編制的便是這草戒指，麥稈在手上跳躍，手下()：棱形花結的，卐字花結的，扭結而成的“雕”花……編完，套上手指，把手伸出來，或互相夸獎，或互相貶低。這伸出去的手，這夸獎，這貶低，也許只為著對不遠處那些男青年的提醒。于是()的笑聲響起來，引出主持會議者的大聲喝斥。但笑聲總會再起的，因為姑娘們手上總有翻新的花樣，不遠處總有蹲著站著的男青年。那麥稈編就的戒指，便是少女身上惟一的事物了。但那一雙雙不拾閑的粗手，卻因為這草戒指，變得美麗而有靈性，示放出女性的溫欣。18.請結合劃線句子內容用下定義的方式重新描寫“狗尾巴草”。(4分)19.能不能對文中加點詞“閃爍”加上引號?請結合文意，進行分析。(5分)20.請在文中括號內填入恰當的成語。(3分)21.文中第四段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。(2分)22.請在文中劃線處按順序填寫出適當的句子，使上下文意思連貫。(6分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作文。(60分)“吾日三省吾身”的“三”有“多次”的意思。這里的“多次”到底是多少次，并無確切答案。現實生活中，“省吾身”不夠“三”，容易驕傲自滿；“省吾身”超過“三”，容易焦慮自責。以上說法引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。咸陽市2025年高考語文模擬