1、認識民幣 練【教內】教科第6,57練習一第題充習。 【教目】1.2.3.通過習,使學生一步掌握民幣的單及人民幣計算方法運用學識解實問,培學的數應意識實能力。 進一感人民的,培養合用錢的習?！窘讨仉y點教學點熟地掌人幣的算法。教學點運所學識確地行單計。 【教準】教師備媒課件視展示。生準:練 習本【教過】一、知入1答并說明法視頻展臺出示:角元角 15角元角4元角角元=角請學回。對答確的學予表,對答錯誤或不清算法同給予導 2創設,揭示課教師媒體件出示超購物的情我們去超逛一己喜歡東看大會會“”。這們學人民 幣。板書題:識人幣練習。點從復人民幣的算入,既鞏固上節課所的知,又為節運用學識解簡的實問作鋪。通過

2、設景刺學生,激發學生習的興后學習供利環 二、本習1.練習一第題教師:到超市物還得換些零錢。你換一換打開書56 頁第7題。學生立成后班流評注引導生出怎思的 ,給全做的學加顆智星做的學及糾正有孩子可能想操作程出的果,的孩子是理出的果 教師導生說出(1)因為元有個2角以換張2角?？梢?0有個,以5個角(2)因為 5角可以成和角,4有2個2角以 1張5可以成張2和。或可以成和角,3里面有3個角, 所以張角以換1張角和張1。(3)因為0元以成和元8元以是8個1元所以10元可以換成張2元和張。點:第1,3答是唯,引導學生用數學語言達自己思考過。2題答不唯一屬于放題重引學形成同的題而培養學口頭表達力和初步邏

3、輯思維力2.練習一第0學生立成后班體價。要求生說出計過程引 導學回:元-8元2 元,因它們的單都是元10減等于,以0 元減8元等于元。元-40元 元一題的方法樣相同,直接它 們的字減就到果。5元角2元3 元 角5元5可為5和角,元減 元得元3元5是元5角所以元角減2元等3元角4元角4角4 元 角4元8可為4和角,角減 角得角4元4是元4角所以元角減4角等4元角 3 補充視頻示出示分-7分=4角6角=分3元5角4元=6元2角7角=元元角角學生速出結果班評價。角6角 ”一題引導學生出元,學生一 步理人幣單間進率教師導生總結換算中應意什么點在此設了個小,一增加人幣單位元角、分，特別對的再;二是進步理

4、解人幣單位間進角 角三是學知道同單位能加,進一理解算,會 確計 算。三、合習1練習十第題學生立成后交。2習十一9學生立成師巡視,并時助遇困的學。 全班流要求生出計過。如:張2元是元15元是5元6加元于1元以3張2元與 1張5元起來就是1元。張5元是0,2張0是元加等于30,以2 5 元與2張0合來就是0張5角是角22元是4元4加角于元5,所張5 角與2張元起來是5角。對回正的孩給表揚一顆慧星對答錯的孩子 給予勵及糾錯 點評 教師分發學生的主作用 放手讓生獨立思、獨立完練 , 全流評 , 清表達計算 , 使學生一加強幣值辨理解民幣的計方培生獨立完作業的習 四、展用教師保人有責。物利用從做起。對我

5、們生活用過塑瓶、拉等都以利 ,我們以這些所謂垃圾賣到品購,這樣既護環境又以賣錢。在賣這些品的時候你會會算賬呢 看大幕多媒課出示習一 課件讓學仔觀察得數信息。教師:自己算,他3各自得多少錢小組交算法全交流教師:請說說們各自應多少錢。是怎樣算學生主流師適點。教師:你還能出哪些數問題學生出題師引計解決題學生:人總賣得多少教師算多物品的總,就必須算3人各自總,再把部分價起來遇不夠1角或作0或0角相 減。評取環保題的生活問,揮題材的人值學生進行保育學生立保意。加根生情景主出問題這環節生一步解民幣位的進練掌握民幣的算養學生提問題、分問題和解問題的能 五、思結教師:通過這課的練習你會些什學生答略全課總:這節練課,教師據學生的齡特點和型特,營造自、平、諧的學樂于學習數學活學生的習學會學樂。具體一設情激發興趣創購物發揮多媒的優利用、像等刺學生感激發生習的使生感數就在學習數學趣。二是適當,讓學生驗成功?；揪毩暰C合練習個環 放手學獨立,獨立完,全班交評價,再對全部對的學生進行智星的,讓學生驗成功的趣。三是范