1、20232023學(xué)年度第二學(xué)期八年級物理學(xué)案課型：新授課 序號： 7-1 總序號： 1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。【溫故知新】物體的運(yùn)動狀態(tài)包括運(yùn)動方向和運(yùn)動快慢。物體的運(yùn)動方向和運(yùn)動快慢只要有其中一項(xiàng)發(fā) 生變化物體的運(yùn)動狀態(tài)就發(fā)生了變化。物體的運(yùn)動狀態(tài)不變說明物處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。隨堂練習(xí)：1、下列物體的運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ）A做勻速圓周運(yùn)動的小車 B在盤山公路上減速運(yùn)動的小車C騰空而起的火箭 D在平直公路上勻速行駛的汽車【引入課題】本章研究的是運(yùn)動和力的關(guān)系，前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動的描述（運(yùn)動學(xué)），為了更好的研究運(yùn)動和力的關(guān)系，今天我

2、們來學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)力。【新課學(xué)習(xí)】知識點(diǎn)一:力物理學(xué)中力的含義：同學(xué)回憶日常生活中的幾個產(chǎn)生力的現(xiàn)象回答以下問題（填寫）1.人拉車： 對 施加了 力。 2.壓路機(jī)壓路： 對 施加了 力3.人提水桶： 對 施加了 力 4.人推桌子： 對 施加了 力分析歸納：1、 = 1 * GB3 力是 對 的作用 = 2 * GB3 產(chǎn)生力必須有 個物體。俗話說一個巴掌拍不響說明了： 。力能不能脫離開物體而存在？答： = 3 * GB3 施加力的物體叫 ，受到力的物體叫 。（學(xué)生小組討論歸納）2、力的符號_，在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。體驗(yàn)1N的大小：讓學(xué)生用手

3、托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。補(bǔ)充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N等等。反饋練習(xí)一： 1.力是物體對物體的 。用羽毛球拍擊球時，施力物體是 受力物體是 。2.觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)倪^程，磁鐵對鐵釘有 力。是否必須相互接觸才能產(chǎn)生力？答_要產(chǎn)生力的作用是否必須有兩個物體？答： 知識點(diǎn)二：力的作用效果 1、課本第三頁圖7-1-1所示的器材做探究實(shí)驗(yàn)。物體受力后什么會發(fā)生一些變化，如：彈簧受拉力后會被 ，受到壓力后會被 。這說明力作用在物體上可以改變物體的 。如圖7-1-2甲，在小球運(yùn)動的正前方放置一個

4、磁鐵，小球運(yùn)動的速度將 ，如圖乙，將磁鐵放置在側(cè)面，小球通過的路線是 ，運(yùn)動的方向?qū)?,綜合上述現(xiàn)象可知，物體受力后 或 將發(fā)生改變， 這叫力的作用效果。反饋練習(xí)二：1、在圖所指出的四個力中，使受力物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）我們可以根據(jù)力引起的效果判定力的存在：比如物體的 發(fā)生了改變，或它的 發(fā)生了改變，我們就可以斷定，這個物體一定受到了力的作用。知識點(diǎn)三：力的三要素（1）拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得 ；也就是力越 ，力作用的效果越明顯。這個事例說明了力作用的效果與 有關(guān)(2)我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力就能將螺母擰松。這個事例說明了力作用的

5、效果與 有關(guān)。推門實(shí)驗(yàn)：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。可見， 也影響力的效果。力的示意圖畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條 ，在線段的末端畫一個 表示力的方向，線段的 或 表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng) 。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。反饋練習(xí)三：1、如圖所示，父子倆相持不下，此現(xiàn)象表明力的作用效果與力的大小、方向和 有關(guān)。總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟 、 、 有關(guān)。所以，我們把力的 、 和 叫力的三要素。2、請畫出下列各力的示意圖：A、小明用F=10

6、N的力沿水平方向向右拉小車。B、用F=50N的力豎直向上提水桶知識點(diǎn)四：力的作用是相互的1、請同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，通過觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J(rèn)識、(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上提書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？(3)看課文第5頁圖。概括以上分析，得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的 。物體間力的作用是 的。反饋練習(xí)四1、劃船時，船槳對水施加一個向 的力，因?yàn)?，所以同時 給 施加一個向前的力，所以船能前行。描述水推動船前進(jìn)這個現(xiàn)象，施力物體是 ，受力物體是 。小結(jié)：補(bǔ)充

7、：用力的示意圖表示力的三要素，這種研究問題的方法就是_達(dá)標(biāo)檢測：每小題2分，共十二分。1.下列四個力中,使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的是( )A 手拉長彈簧的力 B 人站在跳板上的壓力 C 手對弓的拉力 D 踢足球的力2.以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象:用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化;籃球撞擊在籃板上被彈回; 用力握小皮球,球變癟了;一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹起來.其中,改變物體的運(yùn)動狀態(tài)的是( ) A B C D 3.俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因?yàn)? ) A 一個巴掌的力太小 B 人不會只有一個巴掌C 物體間力的作用是相互的 D 只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用4.下列關(guān)于力的說法中錯誤的是( )A 相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用 B 小孩用力推墻,他同時也受到墻的作用C 人坐在軟沙發(fā)山,可發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去,這表明力可以改變物體的形狀D 足球運(yùn)動員用頭頂球,球運(yùn)動方向發(fā)生改變,表明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)5、如下圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果于力的_有關(guān)。開門時，用手推在A處比推在B處更容易打開，這表明力的作用效果跟 有關(guān)。