1、背影教案 一、課文的類型:精讀課文。 二、教學目標: 1.知識與能力目標： (1)學習抓住人物特征細致描寫的方法。(2)品味樸實簡潔的語言。(3)初步學會欣賞敘事散文。 2.方法與過程：合作探究式 3.情感態度、價值觀： 感受深切的父愛，凈化自身,凈化靈魂。 4.德育目標： 教育學生心存愛意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母,關心他人。 三、教學重點： 1.四次背影、四次流淚的描寫作用。 2.感受深切的父愛，體會作者的思想感情。 四、教學難點: 文中父愛的體會及主旨的體現。 五、課前的準備： 1.制作課件；2.準備電腦、投影儀。 六、教學課時的安排: 共2課時。 七、教學步驟：第1課時

2、 主要內容：整體感知課文 教學過程： 一、導入： (一)入題：（課件投影1） 同學們!我想你在很小的時候就學會了唱一歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(世上只有媽媽好),母愛是最偉大的,可你們知道嗎,父愛也是最了不起的。不是有這樣一句話嗎:“父愛如山”,到底這句話是對還是不對呢?下面我們一起來學習第7課,朱自清的散文背影 (二)起近作者學點文學知識:(課件投影2) 朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。 名篇有綠、春、荷塘月色。作品收在朱自清全集里。 背影是記實散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫背影,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真

3、是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是背影里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,” 學習時我們應該樹立怎樣的目標呢? (三)明確學習目標: 投影3:學習目標 1、有感情地朗讀課文,體會文中蘊含的父子深情。 2、理清文章結構層次,理解背影的線索作用。 3、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。 二、檢查預習:(投影4) 2.指學生導讀準字音:(投影5) 3.指導學生理解詞語: 根據詞義寫出詞語： (1)因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚) (2)紛紛落下的樣子。(簌簌) (3)亂七八糟的樣子。(狼籍) (4)細小而繁多(的事)。(瑣屑) (5)衰頹

4、敗落。(頹唐) 三、整體感知課文 (一)朗讀課文:播放朗讀 (二)思考問題討論問題: 投影79: 1.本文寫的主要事件是什么? (父子浦口送別) 2.全文共寫到父親幾次背影的?課文的結構是怎樣的? 以“背影”為線索組織材料, 第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影 第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影 第三次(在第6段):父子分手 惜別背影 第四次(在第7段):別后思念 再現背影 全文脈絡清晰,結構嚴謹。 3.為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次) 讓學生齊讀課文第六段。 4.本段運用了哪些方法來描寫父親?為什么寫得這樣詳細呢? 歸納:投影1013 四

5、、小結: 在你的生命過程中,父母的關愛一直陪伴在身旁,請你隨時留意,一定會有令你印象最深刻的一個片段。 五、作業的布置 1.完成課后習題“一1” 2.熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,并說說理由。 六、板書設計: 四 第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影 父疼子 次 第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影 背 描 第三次(在第6段):父子分手 惜別背影 影 子愛父 寫 第四次(在第7段):別后思念 再現背影 七、教學反思 第2課時 主要內容：精讀課文第二部分。 教學過程： 一、導入： 上節課我們開始學了朱自清的背影,感知了文中的內容,了解文中對背影的描寫,本節課我們再繼續來學習。 二、

6、舊課復習: 請根據課文填空:(投影9) 我看見他 著黑布小帽, 著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地 到鐵道邊,慢慢身下去,尚不大難。可是 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。 歸納段意:買桔子送別 三、問題探討:(投影) 1.朗讀第六自然段。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用? 明確(投影1123): (1) 外貌: 1父親的穿戴:黑、深青 。 作用:表明家境不好,心情憂傷 2父親的體態:肥胖。 作用:表明行動不便,艱難。 (2)動作: 1

7、走路的姿勢:蹣跚 作用:年紀較大、腿腳不便 2爬月臺時的動作:攀、縮、傾 作用:行動不便、步履艱難 (2) 語言: 老師點評:這四句話都很簡短,意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意;平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。 內 容 包含的感情 兒子上車前 “不要緊,他們去不好。” 父親當時急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送。 “我買幾個橘子去,你就在此地, 不要走動。” 父親已經把兒子送上車,已經關照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上

8、有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。父親的關懷真是無微不至。 兒了上車后 “我走了,到那邊來信!” 惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心。 “進去吧,里邊沒人。” 走了幾步就回頭,可見心里還是惦記著兒子,依依不舍。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。 老師贈言:真理是樸素的。 小結:同學們寫作時,要善于用樸素的語言寫出深摯的情感;選材時,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。 過渡語: 有人說過:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!下面我們

9、再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時的情形。 2.質疑:(投影24) (1)父親在怎樣的情況下送我上車的? (2)如何理解文中兩次“聰明”? (3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說明了什么? (4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊) 3.閱讀最后一段后,探討:(投影25、26) (1)課文結尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么? 父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。 (2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬

10、褂的背影。唉!我不知何時能與他相見!” 課文最后又寫到父親的背影,有什么作用? 這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念, 寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。 4.文中到底寫到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同? 投影27: (四次流淚:悲哀之淚;感動之淚;感傷之淚;傷心之淚) 四、小結: 從這一文我們可以感受到: 世間的愛千萬種, 惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切, 但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓, 溶入我們的血液。這愛留在我們的心中, 時刻溫暖我們的生命歷程。 朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀背影有言:1928年,我家已搬至揚州東關街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天,我接到了開明書店寄贈的背影散文集,我手捧書本,不敢怠慢,一口氣奔上二樓父親臥室,讓他老人家先睹為快。父親已行動不便,挪到窗前,依