1、 PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數 7幼兒園教師教學活動比賽總結怎么寫220_年度的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年，共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽.由于幼兒教師的競賽項目較多，幼教室精心安排，認真組織，3月20日提前開始比賽，于4月9日圓滿結束.本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺，達到了預期的目的.通過比賽，發現了一批基本功扎實、有潛力的青年教師，與此同時，也看到了許多年輕教師身上所存在的問題，就本次競賽情況，總結如下：第一、一般基本功競賽彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功，本次青功賽對幼兒教師的基本功進行了“檢閱”，技能技巧競賽

2、內容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分別于3月20日上下午進行.本次參賽教師們高度重視，利用休息時間積極練習，精心準備.比賽當天，教師們精彩的彈唱和優美的舞姿，贏得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智.但有長必有短，比賽中也出現的一些問題需要引起重視：1.舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配，動作要大方到位，同時要了解各民族舞蹈的特點，例如：印度舞是光腳跳，有的教師身穿印度風格的表演服，腳穿運動鞋，很不搭配，細節很關鍵.2.邊彈邊唱比賽中，許多教師出現彈奏聲音高，演唱聲音小，評委聽不到歌聲，而且個別教師出現演唱時音不準、延長音

3、沒有唱夠，附點節奏不準確，34拍和68拍不會伴奏.第二、課堂教學競賽本次課堂教學基本功競賽的內容以幼兒多元智能創意課程中本月的主題活動為主，七十三節教育活動通過五大領域的內容劃分，健康領域十二節;語言領域十四節;數學和科學領域二十二節;藝術領域十八節;社會領域七節.就教學活動中存在的共性優點和問題做一個簡要總結：一、優點：1.教具精致、豐富：參賽選手們認真設計教學活動、準備教具，大部分老師制作的教學精細美觀，吸引孩子，并且有很多教師適時地利用教學課件、PPT、視頻等現代教學手段，讓孩子通過生活有趣的演示，在充分感知的基礎上自然地習得知識.2.態度親和、尊重幼兒：雖然是青年教師，在面對孩子時，大

4、部分老師態度親切、和藹，尊重幼兒的年齡特點與需求.如，很多老師坐著講課，與幼兒平視;有些老師尊重幼兒的不同意見“好的，請你說說你是怎么做的?”.3.對活動目標的把握基本到位：使用多元智能創意課程之初，老師們最難把握的就是活動目標，在設計活動時，不是把目標定得過多就是過高，不能有針對性、結合實際地調整目標.本次大賽中，大部分老師都能緊緊圍繞重點目標開展教學，這點對于青年教師來說，是一個很大的進步.4.教師普通話比較標準：在參加的七十多位青年教師中，普通話的標準率在百分之九十五以上.二、存在問題：1.備課不到位：整體分析，青年教師在備課這一環節上，理解不充分.備課，不只備教材、備內容、備形式，還要

5、備提問、備孩子、備上課的環境和場地.(1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內容，設計教學形式，制作教學用具”這幾個環節.(2)備提問：對于活動中，教師的提問和對幼兒如何回答的預設考慮不足或根本沒有考慮.所以致使活動中，很多問題教師提出后，幼兒無所適從.如，“小種子到了土里會自己長高嗎?怎么長高?”(應改為“小種子的成長需要什么幫忙?);“請你許個愿，如果大膽說了你的愿望就會實現”(小班幼兒對許愿不很理解，并且說如果說出就會實現，是不是在欺騙孩子呢?).類似這樣的問題有很多，說明老師在備課時沒有認真備問題，并且對預設的問題沒有做回答，更沒有想像一下問題拋給孩子后，可能會得到怎樣的回答.(3)備

6、孩子：很多老師對于孩子的年齡特點和現有知識經驗了解不夠充分，所以造成大部分的活動是在老師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動與交流.(4)備環境和場地：這點多體現在體育活動中，老師沒有思考體育活動所需要的場地和布局，導致無法組織幼兒有序參與活動.2.語言不精準：教師的上課語言是教師的一項非常重要的基本素質和能力.但是，青年教師在這方面是非常缺乏的.部分老師活動組織語太多、太繁、重復、不準確，沒有給孩子留下說話和表達的機會.同時，類似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等無效問題太多.因此，認真修煉自身的語言素質是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務.3.語調不自然：在聽課的過程中，被青年教師對孩

7、子們親切的態度所感動.同時，也對一部分老師的語調產生了一些疑惑：溫柔的語調一定就適合孩子嗎?有些老師的語言過于溫柔造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒服.曾經讀過一本教師的語言藝術，其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態”，以及適時地表達和使用是一門值得老師研究的藝術.當然，其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫柔的語言，也為我們留下了深刻的印象，她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的成功.4.關注孩子不足：一部分老師的教學活動可以說是對教案流程的一個演示，教師是這個流程的指揮官，而孩子只是被動地接受.當然，這與青年教師的教學經驗有關，但也是青年教師必須重視的一個問題

8、.教學活動，是教與學互動的過程，在這個過程中，教師的一個重要任務就是關注孩子的表現，及時地給予回應，并對活動隨機調整.5.體育活動是弱項：老師們對于幼兒園體育活動的理解很狹隘，常常與游戲活動相混淆，活動量不夠、沒有挑戰性，對體育技能的培養不夠，這也是地區幼兒體育教育存在的一個問題.三、啟示：在聽講座時，有位老師將教育活動分為四種境界，我認為總結得特別好，送給每一位青年教師和有經驗的“老教師”.第一種：“孩子在外，你也在外”，這里的外是課堂之外，教學之外.這樣的境界是一種完成上課任務的形式，是最低級的教學活動;第二種：“孩子在外，而你在內”，這樣的境界雖然不可贊，但可敬，因為畢竟教師自己投入了;

9、第三種：“孩子在內，你也在內”，這是一種有效互動的境界，真正懂得、了解孩子的教師才能達到這個境界;第四種：“孩子在內，你卻在外”，這是教育最高的境界，這是一位懂得孩子，并且睿智通達的優秀教師所具備的能力和水平.希望每位老師能夠思考一下，“我的教學活動處于第幾種境界呢?達到理想的境界，還應該做哪些努力呢?”結束語：青年教師基本功大賽給教師提供了一個鍛煉能力、提高素質、展示才華的平臺.更重要的是通過本次競賽活動增強了青年教師比、學、幫的意識，調動青年教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的有力提高.通過基本功競賽活動，也展示了幼兒教師隊伍中呈現出的又一批勤奮好學、奮發向上，積極進取

10、的青年教師，為塑造新時期東勝區幼兒教師的新形象，開拓教育教學的新境界而努力! PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數 7幼兒園教師教學活動比賽總結怎么寫22為了進一步貫徹落實36歲兒童學習與發展指南、20_年新頒布的幼兒園工作規程和幼兒園指導綱要(試行)，提高_中心校所屬幼兒園教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業成長，為進一步加強教師的教學基本功，提升幼兒園教師的專業水平，提高課堂教學質量，開展了“人人公開課，打造優質課”的競賽活動.于20_年11月6日-24日為初賽階段，11月28日-29日進行了復賽.我校所屬的_幼兒園、_幼兒園、_幼兒園和_幼兒園共有57名教師參加了本次教學

11、競賽活動.涉及了五大領域的內容，包括語言、科學、健康、社會、藝術.另外，為了競賽的公平、公正，在復賽階段中心校請了區教研室李校長和_區_幼兒園一名一線教師作特邀評委.評委們認真聽課，仔細記錄，通過對選手的說課、教案設計、教學過程和教學反思作了綜合評比，最后評出一等獎2名，二等3名，三等獎6名.本次活動中呈現了以下亮點:1.領導重視，教師激情高;轉崗教師精神可嘉.2.教師綜合素質高，教學基本功扎實.3.導入自然，生動有趣.4.教師活動前準備充分.5.五大領域中很好地滲透了德育教育.6.參賽老師的態度端正，對評委提出的意見能誠懇接受，對自己課堂中存在的缺點進行了認真地分析.教學永遠是不完美的藝術，在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，值得我們每位教師去思考:1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準.2.注意教學活動的有效性.3.個別教師在活動中幼兒主體性把握不準確;給幼兒的反思時間過少，缺少對幼兒年齡特征規律的認知.4.參賽教師獨立組織活動的意識不強;遞呈的書面材料，行文格式不規范;聽課教師欠缺認真.通過此次競賽活動，海石中心?？吹搅怂鶎儆變簣@的閃光點，也發現了一些不足和需要改進的地方.繼續堅持凸顯閃光點，摒棄糟粕，分析不足.在今后日常教學中，中心校將以問題與不足為突破口，加強教學常規管理，規范常規教學.強調